Este documento presenta la estructura metodológica de un curso de Biotecnología en una universidad. El curso busca que los estudiantes comprendan las tendencias biotecnológicas actuales y cómo influyen en los procesos sociales. Los temas a tratar incluyen biotecnología tradicional, biotecnología agrícola y de salud, y diseño biológico. El curso desarrollará competencias relacionadas con la biotecnología y su impacto social, la historia de la
El documento presenta la estructura metodológica de un curso de Biotecnología en una universidad. El curso busca que los estudiantes comprendan los conceptos y aplicaciones de la biotecnología y su relación con la sociedad. El curso aborda temas como la historia de la biotecnología, las técnicas de manipulación de organismos, y el diseño inspirado en la naturaleza. Los estudiantes desarrollarán competencias como identificar conceptos biotecnológicos, reconocer la histor
Este proyecto de tres sesiones busca que los estudiantes de primer año de secundaria analicen las ventajas y desventajas de la ingeniería genética y los organismos transgénicos desde una perspectiva ética y de salud. En la primera sesión, los estudiantes discutirán sobre superpoderes y su modificación genética. En la segunda, investigarán sobre ingeniería genética y organismos transgénicos. En la tercera, debatirán sobre las ventajas y desventajas de los organismos transg
Este proyecto de tres sesiones busca que los estudiantes de primer año de secundaria analicen las ventajas y desventajas de la ingeniería genética y los organismos transgénicos. En la primera sesión, los estudiantes discutirán sobre superpoderes y su modificación genética. En la segunda, investigarán sobre ingeniería genética y organismos transgénicos. En la tercera, debatirán sobre estas aplicaciones y cómo podrían usarse para crear organismos modificados genéticamente. El proyect
El documento presenta información sobre la historia y evolución de la telefonía móvil desde sus orígenes hasta la actualidad en 3 oraciones o menos. En concreto, explica que la telefonía móvil surgió durante la Segunda Guerra Mundial pero no se popularizó hasta 1985, y que desde entonces los teléfonos móviles se han vuelto más accesibles y potentes gracias a avances tecnológicos como las redes inalámbricas y chips más avanzados.
Este documento proporciona información sobre el módulo de contenidos de NTIC's 1 de la Universidad Técnica de Ambato. Presenta los datos de los dos docentes a cargo del módulo, José Fernando Abril Porras y Betty Lorena Haro Rodríguez. Describe los objetivos del módulo, que incluyen el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en actividades académicas y profesionales. También presenta el proceso formativo, actividades, recursos, evaluación y
Este documento presenta los antecedentes y requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje sobre las Ciencias Naturales para estudiantes de educación de adultos. Describe las características de los estudiantes y el contexto escolar, y justifica cómo se incorporarán en la planificación. Luego, detalla los objetivos de la unidad, los contenidos mínimos obligatorios, y los objetivos de aprendizaje. Finalmente, presenta una tabla de planificación con las actividades, recursos y formas de evaluación para cada objetivo.
Este documento describe la nueva asignatura de Educación Tecnológica en el currículo escolar chileno. Explica que a diferencia de la antigua asignatura de Educación Técnico-Manual, la Educación Tecnológica se enfoca en desarrollar habilidades para identificar y resolver problemas tecnológicos considerando factores sociales, ambientales y económicos. También describe los objetivos, contenidos, y formas de evaluación de la asignatura para los niveles de NB1 y NB2.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "La Bioética como Espacio Praxeológico". El proyecto busca utilizar encuentros con estudiantes como un espacio interdisciplinario de reflexión sobre problemáticas sociales y ambientales, comprendiendo la bioética como una perspectiva de vida. El proyecto involucra a grados 6o y 10o en temas como principios de bioética a lo largo de 10 meses, evaluando el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta la estructura metodológica de un curso de Biotecnología en una universidad. El curso busca que los estudiantes comprendan los conceptos y aplicaciones de la biotecnología y su relación con la sociedad. El curso aborda temas como la historia de la biotecnología, las técnicas de manipulación de organismos, y el diseño inspirado en la naturaleza. Los estudiantes desarrollarán competencias como identificar conceptos biotecnológicos, reconocer la histor
Este proyecto de tres sesiones busca que los estudiantes de primer año de secundaria analicen las ventajas y desventajas de la ingeniería genética y los organismos transgénicos desde una perspectiva ética y de salud. En la primera sesión, los estudiantes discutirán sobre superpoderes y su modificación genética. En la segunda, investigarán sobre ingeniería genética y organismos transgénicos. En la tercera, debatirán sobre las ventajas y desventajas de los organismos transg
Este proyecto de tres sesiones busca que los estudiantes de primer año de secundaria analicen las ventajas y desventajas de la ingeniería genética y los organismos transgénicos. En la primera sesión, los estudiantes discutirán sobre superpoderes y su modificación genética. En la segunda, investigarán sobre ingeniería genética y organismos transgénicos. En la tercera, debatirán sobre estas aplicaciones y cómo podrían usarse para crear organismos modificados genéticamente. El proyect
El documento presenta información sobre la historia y evolución de la telefonía móvil desde sus orígenes hasta la actualidad en 3 oraciones o menos. En concreto, explica que la telefonía móvil surgió durante la Segunda Guerra Mundial pero no se popularizó hasta 1985, y que desde entonces los teléfonos móviles se han vuelto más accesibles y potentes gracias a avances tecnológicos como las redes inalámbricas y chips más avanzados.
Este documento proporciona información sobre el módulo de contenidos de NTIC's 1 de la Universidad Técnica de Ambato. Presenta los datos de los dos docentes a cargo del módulo, José Fernando Abril Porras y Betty Lorena Haro Rodríguez. Describe los objetivos del módulo, que incluyen el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en actividades académicas y profesionales. También presenta el proceso formativo, actividades, recursos, evaluación y
Este documento presenta los antecedentes y requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje sobre las Ciencias Naturales para estudiantes de educación de adultos. Describe las características de los estudiantes y el contexto escolar, y justifica cómo se incorporarán en la planificación. Luego, detalla los objetivos de la unidad, los contenidos mínimos obligatorios, y los objetivos de aprendizaje. Finalmente, presenta una tabla de planificación con las actividades, recursos y formas de evaluación para cada objetivo.
Este documento describe la nueva asignatura de Educación Tecnológica en el currículo escolar chileno. Explica que a diferencia de la antigua asignatura de Educación Técnico-Manual, la Educación Tecnológica se enfoca en desarrollar habilidades para identificar y resolver problemas tecnológicos considerando factores sociales, ambientales y económicos. También describe los objetivos, contenidos, y formas de evaluación de la asignatura para los niveles de NB1 y NB2.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "La Bioética como Espacio Praxeológico". El proyecto busca utilizar encuentros con estudiantes como un espacio interdisciplinario de reflexión sobre problemáticas sociales y ambientales, comprendiendo la bioética como una perspectiva de vida. El proyecto involucra a grados 6o y 10o en temas como principios de bioética a lo largo de 10 meses, evaluando el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre el teorema de Pitágoras. El proyecto se llevará a cabo durante un mes con estudiantes de secundaria y media en el INEM "Jorge Isaacs" en Cali, Colombia y utilizará recursos como videos, páginas web y una wiki para enseñar sobre el teorema de Pitágoras, números irracionales y su aplicación en problemas de la vida real. El proyecto se evaluará a través de preguntas, análisis de situaciones problemas y
Este documento resume los acuerdos y materiales de apoyo generados durante reuniones estatales de capacitación para docentes de la asignatura de Tecnología en secundarias. Se presentan guías de trabajo, programas de estudio, catálogos con claves oficiales, diapositivas y videos para la enseñanza de esta asignatura. También incluye ejemplos de unidades didácticas y sugerencias para el llenado de planes de estudio por bloques temáticos. El objetivo es consolidar a los docentes de esta materia a nivel
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre el teorema de Pitágoras. El proyecto se llevará a cabo durante un mes con estudiantes de secundaria y media en el INEM "Jorge Isaacs" en Cali, Colombia. El proyecto utilizará recursos tecnológicos como videos y aplicaciones web para que los estudiantes aprendan y demuestren el teorema de Pitágoras y lo apliquen para resolver problemas de la vida real. El planificador incluye detalles sobre los objetivos, conten
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Tecnológica para segundo año básico. El programa introduce la nueva asignatura de Educación Tecnológica, la cual se diferencia de la antigua asignatura de Educación Técnico Manual en que busca desarrollar habilidades para que los estudiantes puedan tomar decisiones tecnológicas informadas como usuarios, consumidores y creadores de tecnología. El programa se organiza en torno a cuatro semestres que abordan el entorno tecnológ
C:\documents and settings\userlab\escritorio\roboticaaracelitovarr
Este documento describe un proyecto de robótica educativa implementado en una escuela primaria en España. El proyecto busca desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes a través de la resolución de problemas, el trabajo en equipo y el uso de la tecnología. El proyecto lleva 7 años en funcionamiento e involucra a todos los estudiantes y maestros. Los objetivos incluyen enseñar conceptos de robótica, electricidad y programación a través de actividades prácticas y proyectos diseñados para motivar a los
Este documento presenta un plan de clase para una materia de nutrición en la carrera de enfermería. El plan utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y propone tres sesiones pedagógicas para enseñar sobre productos alimenticios que contienen nutrientes. Las sesiones incluyen identificar saberes previos, investigar información en línea de manera colaborativa, y crear y compartir producciones propias usando metodologías de trabajo en red. El plan evalúa el aprendizaje de
El resumen describe el plan de estudios de una clase de Microbiología impartida en la universidad UNITEC. La clase se llevará a cabo durante 14 semanas y cubrirá temas como bacterias, virus, hongos, parásitos y sus aplicaciones. La evaluación constará de exámenes bimestrales y finales, tareas, participación y prácticas de laboratorio.
Este documento presenta la asignatura de Educación Tecnológica para el segundo año básico. Explica que aunque se relaciona con la antigua asignatura de Educación Técnico Manual, Educación Tecnológica tiene objetivos y contenidos distintos que enfocan más en la relación entre tecnología, sociedad y medio ambiente. También describe los contenidos mínimos obligatorios por semestre, que incluyen el uso de materiales, herramientas y recursos energéticos, así como la evaluación de los estud
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la producción de vinagre de piña. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen las condiciones para el crecimiento de microorganismos y valoren la biotecnología. Incluye actividades como ver videos sobre la producción de alimentos y leer textos sobre biodiversidad a nivel micro y macro.
Este documento presenta lineamientos y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en los ciclos escolares de educación distrital. Propone concebir la tecnología más allá de lo instrumental, como un fenómeno cultural. También describe estrategias pedagógicas, orientaciones curriculares y métodos de evaluación para la enseñanza de la tecnología en cada ciclo, con énfasis en el desarrollo cognitivo, socioafectivo y de participación de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el análisis de objetos tecnológicos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las partes y el funcionamiento de un objeto tecnológico mediante la toma y presentación de fotografías que muestren el objeto desde diferentes ángulos, iluminación y composición. El proyecto se llevará a cabo en 3 sesiones donde los estudiantes seleccionarán un objeto, tomarán fotografías siguiendo técnicas visuales y presentarán sus hallazgos
Formato de plan de lapso y plan de evaluacion 5to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología. El plan contiene 3 objetivos que se desarrollarán a lo largo de las primeras 5 semanas y se enfocan en la historia y teorías de la genética, las leyes de Mendel, y la teoría cromosómica de la herencia. El plan describe los contenidos, estrategias, recursos y fechas asignadas a cada objetivo.
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre actividades productivas y recursos naturales para 4° básico. La planificación describe los elementos curriculares y pedagógicos, e incluye una secuencia de aprendizaje con presentación, activación, contenidos, actividad y evaluación. También presenta posibles problemas y soluciones, y una planificación de dos clases de 30 minutos cada una utilizando el recurso digital.
Este documento presenta un planificador de proyectos para tres maestros de la Institución Educativa Técnica Industrial Antonio José Camacho en Cali, Colombia. Cada maestro desarrollará un proyecto relacionado con su área y grado desde un tema propuesto. El proyecto involucra a estudiantes de grado 11 en las especialidades de electricidad industrial y construcciones civiles para crear una microempresa de mantenimiento domiciliario. El proyecto se desarrollará en 10 sesiones de 3 horas cada una e incorporará las TIC y competencias
Formato de plan de lapso y pan de evalucion ade 4 to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología en el cuarto año de secundaria. El plan contiene 4 objetivos relacionados con el origen de la vida a través de las teorías científicas, el agua como medio para el desarrollo de la vida, los organismos heterótrofos y autótrofos, y los procesos energéticos y enzimáticos. El plan describe las fechas, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y observaciones para cada objetivo, así como el plan de evalu
Este documento describe un proyecto educativo basado en la investigación de los problemas psicológicos, sociales y económicos asociados con la tecnología y los residuos tecnológicos. El proyecto utilizará encuestas, carteles, trípticos y una maqueta para crear conciencia sobre estos temas y reducir los efectos negativos de la tecnología.
El documento describe cómo los futuros profesores de biología deben comprender cómo aprenden los estudiantes de educación media esta disciplina. Un estándar clave es que los profesores conozcan cómo el uso de las TIC impacta el aprendizaje de la biología. Se sugiere que los profesores utilicen equipos como microscopios en el laboratorio y documenten las experiencias de los estudiantes con fotografías, además de usar proyectores e interactivas en clase para reforzar dinámicamente las lecciones.
Este documento describe un proyecto para integrar nuevas tecnologías en la enseñanza de la asignatura de Bacteriología en la carrera de Técnico de Laboratorio Clínico y Banco de Sangre. El proyecto utilizará un blog para publicar materiales de clase como presentaciones y videos, así como para que los estudiantes realicen actividades grupales e individuales. El objetivo es hacer la enseñanza más dinámica e interactiva para mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
Tecnologia en la sociedad del conocimientoafloresluci
Este documento presenta información sobre la tecnología en la sociedad del conocimiento. Define conceptos clave como tecnología, sociedad y conocimiento. También describe las características de la tecnología de la información y la comunicación y cómo estas contribuyen al desarrollo de una sociedad basada en el conocimiento. Finalmente, enfatiza la importancia del conocimiento para el progreso de la humanidad.
Este documento describe un proyecto de currículo bimodal en química que utiliza herramientas web 2.0 como wikis, marcadores sociales y prezi para desarrollar las capacidades de comprensión de información, indagación y experimentación en estudiantes de cuarto grado. El proyecto se basa en enfoques constructivistas, conectivistas y socio-culturales y busca mejorar los resultados de los estudiantes en estas áreas a través de actividades prácticas, presentaciones multimedia e interacción con recursos en línea.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre el teorema de Pitágoras. El proyecto se llevará a cabo durante un mes con estudiantes de secundaria y media en el INEM "Jorge Isaacs" en Cali, Colombia y utilizará recursos como videos, páginas web y una wiki para enseñar sobre el teorema de Pitágoras, números irracionales y su aplicación en problemas de la vida real. El proyecto se evaluará a través de preguntas, análisis de situaciones problemas y
Este documento resume los acuerdos y materiales de apoyo generados durante reuniones estatales de capacitación para docentes de la asignatura de Tecnología en secundarias. Se presentan guías de trabajo, programas de estudio, catálogos con claves oficiales, diapositivas y videos para la enseñanza de esta asignatura. También incluye ejemplos de unidades didácticas y sugerencias para el llenado de planes de estudio por bloques temáticos. El objetivo es consolidar a los docentes de esta materia a nivel
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo sobre el teorema de Pitágoras. El proyecto se llevará a cabo durante un mes con estudiantes de secundaria y media en el INEM "Jorge Isaacs" en Cali, Colombia. El proyecto utilizará recursos tecnológicos como videos y aplicaciones web para que los estudiantes aprendan y demuestren el teorema de Pitágoras y lo apliquen para resolver problemas de la vida real. El planificador incluye detalles sobre los objetivos, conten
Este documento presenta el programa de estudio de Educación Tecnológica para segundo año básico. El programa introduce la nueva asignatura de Educación Tecnológica, la cual se diferencia de la antigua asignatura de Educación Técnico Manual en que busca desarrollar habilidades para que los estudiantes puedan tomar decisiones tecnológicas informadas como usuarios, consumidores y creadores de tecnología. El programa se organiza en torno a cuatro semestres que abordan el entorno tecnológ
C:\documents and settings\userlab\escritorio\roboticaaracelitovarr
Este documento describe un proyecto de robótica educativa implementado en una escuela primaria en España. El proyecto busca desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes a través de la resolución de problemas, el trabajo en equipo y el uso de la tecnología. El proyecto lleva 7 años en funcionamiento e involucra a todos los estudiantes y maestros. Los objetivos incluyen enseñar conceptos de robótica, electricidad y programación a través de actividades prácticas y proyectos diseñados para motivar a los
Este documento presenta un plan de clase para una materia de nutrición en la carrera de enfermería. El plan utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y propone tres sesiones pedagógicas para enseñar sobre productos alimenticios que contienen nutrientes. Las sesiones incluyen identificar saberes previos, investigar información en línea de manera colaborativa, y crear y compartir producciones propias usando metodologías de trabajo en red. El plan evalúa el aprendizaje de
El resumen describe el plan de estudios de una clase de Microbiología impartida en la universidad UNITEC. La clase se llevará a cabo durante 14 semanas y cubrirá temas como bacterias, virus, hongos, parásitos y sus aplicaciones. La evaluación constará de exámenes bimestrales y finales, tareas, participación y prácticas de laboratorio.
Este documento presenta la asignatura de Educación Tecnológica para el segundo año básico. Explica que aunque se relaciona con la antigua asignatura de Educación Técnico Manual, Educación Tecnológica tiene objetivos y contenidos distintos que enfocan más en la relación entre tecnología, sociedad y medio ambiente. También describe los contenidos mínimos obligatorios por semestre, que incluyen el uso de materiales, herramientas y recursos energéticos, así como la evaluación de los estud
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la producción de vinagre de piña. La secuencia busca que los estudiantes identifiquen las condiciones para el crecimiento de microorganismos y valoren la biotecnología. Incluye actividades como ver videos sobre la producción de alimentos y leer textos sobre biodiversidad a nivel micro y macro.
Este documento presenta lineamientos y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en los ciclos escolares de educación distrital. Propone concebir la tecnología más allá de lo instrumental, como un fenómeno cultural. También describe estrategias pedagógicas, orientaciones curriculares y métodos de evaluación para la enseñanza de la tecnología en cada ciclo, con énfasis en el desarrollo cognitivo, socioafectivo y de participación de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el análisis de objetos tecnológicos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las partes y el funcionamiento de un objeto tecnológico mediante la toma y presentación de fotografías que muestren el objeto desde diferentes ángulos, iluminación y composición. El proyecto se llevará a cabo en 3 sesiones donde los estudiantes seleccionarán un objeto, tomarán fotografías siguiendo técnicas visuales y presentarán sus hallazgos
Formato de plan de lapso y plan de evaluacion 5to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología. El plan contiene 3 objetivos que se desarrollarán a lo largo de las primeras 5 semanas y se enfocan en la historia y teorías de la genética, las leyes de Mendel, y la teoría cromosómica de la herencia. El plan describe los contenidos, estrategias, recursos y fechas asignadas a cada objetivo.
Este documento presenta una planificación de clase digital sobre actividades productivas y recursos naturales para 4° básico. La planificación describe los elementos curriculares y pedagógicos, e incluye una secuencia de aprendizaje con presentación, activación, contenidos, actividad y evaluación. También presenta posibles problemas y soluciones, y una planificación de dos clases de 30 minutos cada una utilizando el recurso digital.
Este documento presenta un planificador de proyectos para tres maestros de la Institución Educativa Técnica Industrial Antonio José Camacho en Cali, Colombia. Cada maestro desarrollará un proyecto relacionado con su área y grado desde un tema propuesto. El proyecto involucra a estudiantes de grado 11 en las especialidades de electricidad industrial y construcciones civiles para crear una microempresa de mantenimiento domiciliario. El proyecto se desarrollará en 10 sesiones de 3 horas cada una e incorporará las TIC y competencias
Formato de plan de lapso y pan de evalucion ade 4 to añoClaudia Ceballos
Este documento presenta el plan de lapso para el curso de Biología en el cuarto año de secundaria. El plan contiene 4 objetivos relacionados con el origen de la vida a través de las teorías científicas, el agua como medio para el desarrollo de la vida, los organismos heterótrofos y autótrofos, y los procesos energéticos y enzimáticos. El plan describe las fechas, contenidos, estrategias metodológicas, recursos y observaciones para cada objetivo, así como el plan de evalu
Este documento describe un proyecto educativo basado en la investigación de los problemas psicológicos, sociales y económicos asociados con la tecnología y los residuos tecnológicos. El proyecto utilizará encuestas, carteles, trípticos y una maqueta para crear conciencia sobre estos temas y reducir los efectos negativos de la tecnología.
El documento describe cómo los futuros profesores de biología deben comprender cómo aprenden los estudiantes de educación media esta disciplina. Un estándar clave es que los profesores conozcan cómo el uso de las TIC impacta el aprendizaje de la biología. Se sugiere que los profesores utilicen equipos como microscopios en el laboratorio y documenten las experiencias de los estudiantes con fotografías, además de usar proyectores e interactivas en clase para reforzar dinámicamente las lecciones.
Este documento describe un proyecto para integrar nuevas tecnologías en la enseñanza de la asignatura de Bacteriología en la carrera de Técnico de Laboratorio Clínico y Banco de Sangre. El proyecto utilizará un blog para publicar materiales de clase como presentaciones y videos, así como para que los estudiantes realicen actividades grupales e individuales. El objetivo es hacer la enseñanza más dinámica e interactiva para mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
Tecnologia en la sociedad del conocimientoafloresluci
Este documento presenta información sobre la tecnología en la sociedad del conocimiento. Define conceptos clave como tecnología, sociedad y conocimiento. También describe las características de la tecnología de la información y la comunicación y cómo estas contribuyen al desarrollo de una sociedad basada en el conocimiento. Finalmente, enfatiza la importancia del conocimiento para el progreso de la humanidad.
Este documento describe un proyecto de currículo bimodal en química que utiliza herramientas web 2.0 como wikis, marcadores sociales y prezi para desarrollar las capacidades de comprensión de información, indagación y experimentación en estudiantes de cuarto grado. El proyecto se basa en enfoques constructivistas, conectivistas y socio-culturales y busca mejorar los resultados de los estudiantes en estas áreas a través de actividades prácticas, presentaciones multimedia e interacción con recursos en línea.
Este documento presenta información sobre la tecnología en la sociedad del conocimiento. Define conceptos clave como tecnología, sociedad y conocimiento. También describe tecnologías emergentes como NBIC, biotecnología, nanociencia y tecnologías de la información y comunicación. Explica cómo estas tecnologías están transformando la sociedad y la economía basada en el conocimiento.
Tecnologia en la sociedad del conocimientoafloresluci
Este documento describe la tecnología, la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías basadas en las ciencias cognitivas. Explica que la tecnología convergente se refiere a avances rápidos a través de múltiples áreas y que la ciencia cognitiva estudia cómo la información se representa y transforma en la mente. También analiza las tecnologías de la información y la comunicación y su impacto en la educación, ciencia y economía.
Este documento presenta el módulo formativo de "Diseño de Plantas Industriales" que forma parte de la carrera de Ingeniería Bioquímica en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades para diseñar plantas industriales bioquímicas aplicando procedimientos y normas básicas. Se detallan los contenidos, metodología, evaluación y material de apoyo del módulo.
Este recurso presenta un plan para una clase digital sobre nutrición. Los estudiantes aprenderán sobre dietas balanceadas y no balanceadas a través de contenidos, una actividad para crear un mapa mental con tecnología, y evaluaciones. El objetivo es que comprendan los beneficios de una alimentación variada y equilibrada.
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para enseñar el tema de la biología celular a estudiantes de bachillerato. La estrategia principal consiste en que los estudiantes trabajen en equipos para desarrollar un anteproyecto empresarial que aborde un problema de su comunidad, aplicando conceptos de biología celular. El proceso incluye actividades como presentar conceptos clave, diagnosticar conocimientos previos, investigar información, elaborar cuadros y dibujos, y finalmente crear
Este documento presenta un proyecto sobre biotecnología para estudiantes de biología. El proyecto incluye introducciones a la biotecnología, objetivos de aprendizaje, actividades colaborativas en equipo para comparar aplicaciones antiguas y modernas de la biotecnología, presentar instituciones de biotecnología mexicanas, y exponer los beneficios de la biotecnología en campos como la industria, agricultura, medicina y bioética. El propósito general es que los estudiant
Guía de consulta para el trabajo de Bioética generalidades y aplicaciones, gr...Edgar Devia Góngora
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en proyectos sobre bioética para estudiantes de 11o grado. El proyecto busca desarrollar competencias investigativas mediante la elaboración de un documento final sobre los vínculos entre los postulados bíblicos y las realidades humanas a través de las ciencias de la vida. Los estudiantes investigarán sobre la naturaleza, historia y efectos de la bioética y propondrán respuestas cristianas a dilemas como el aborto y la eutanasia usando her
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "CONECTATE" que busca desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de grado noveno sobre el tema de la eutanasia mediante debates, entrevistas y el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Eustaquio Palacios durante cuatro sesiones e involucrará las áreas de castellano, informática y ética. Los estudiantes se informarán sobre el tema, debatirán pos
Plan Anual CTA 4° SECUN. con RUTAS y DCN marzo 2014 Xenia Guerrero Mendoza P...Xenia Guerrero
Este documento presenta el plan curricular anual 2014 para el área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente del ciclo VII en el colegio "Manuel Seoane Corrales". El plan contiene 4 unidades didácticas organizadas en torno al aprendizaje fundamental de usar la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida. El plan busca desarrollar competencias y capacidades establecidas en el Marco Curricular Nacional a través de estrategias de indagación y alfabetización científica.
Plan Anual CTA 4° SECUN. con RUTAS y DCN marzo 2014 Xenia Guerrero Mendoza P...Xenia Guerrero
Este documento presenta el plan curricular anual 2014 de la institución educativa "Manuel Seoane Corrales" para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente del ciclo VII, grados cuarto A, B y C. El plan contiene 4 unidades didácticas organizadas en torno al aprendizaje fundamental de usar la ciencia y tecnología para mejorar la calidad de vida. Cada unidad incluye objetivos, competencias, conocimientos y actividades con el fin de lograr que el 34% de estudiantes alcancen el nivel
Este documento presenta un proyecto educativo que busca implementar estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales a través del uso de herramientas tecnológicas. El proyecto se enfocará en estudiantes de 7o, 8o y 10o grado de una institución educativa en Cali, Colombia e implementará organizadores gráficos y otras herramientas digitales. Se espera que esto permita a los estudiantes organizar mejor la información y fortalecer su comprensión. El proyecto será evalu
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Introducción a la Ingeniería Civil impartida en la Universidad San Pedro. El curso dura 17 semanas y cubre temas como la historia y campo de acción de la ingeniería civil, el plan de estudios, el método científico y su aplicación en la ingeniería, y el comportamiento de las estructuras. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las herramientas y técnicas de la profesión desde una perspectiva integral que considere aspectos técnicos, sociales y é
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC son herramientas que facilitan el aprendizaje, pero no son fines en sí mismas. También analiza cómo las TIC están transformando la economía y la sociedad hacia una sociedad del conocimiento basada en la producción, intercambio y comunicación de información electrónica.
Este proyecto busca implementar estrategias de enseñanza y aprendizaje para facilitar la apropiación del conocimiento científico en estudiantes de 7° a 10° grado. Se utilizarán herramientas tecnológicas como videos, presentaciones y juegos interactivos sobre medio ambiente y clasificación de residuos para crear conciencia ambiental. Los estudiantes desarrollarán un juego digital con preguntas sobre este tema que les permita evaluar su aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia
El documento describe la carrera de Ingeniería Civil de Biotecnología. Esta carrera forma profesionales que aplican conocimientos de ingeniería y ciencias biológicas para identificar y resolver problemas integrales e imaginar productos e innovaciones que mejoren la salud y calidad de vida. Los egresados están capacitados para trabajar en industrias como fermentación, alimentos, agroindustria, ingeniería biomédica y biotratamiento de residuos, y también para continuar estudios de posgrado.
Este documento presenta el programa de la asignatura Introducción a la Biología de la carrera de Ingeniería Biomédica de la Universidad Nacional de Córdoba. El programa incluye 7 unidades que cubren temas como la biología celular, los métodos de estudio celular, el ciclo celular, la reproducción celular, la diferenciación celular y las asociaciones celulares. El objetivo es introducir conceptos básicos de biología necesarios para carreras biomédicas desde un enfoque que considere también los aportes de
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESTRUCTURA METODOLÓGICA
I. Información general del curso: BIOTECNOLOGÍA
NRC: 3341 Créditos: 3 Horas de Acompañamiento
Virtual Directo/ o trabajo presencial
Tipo de Curso: Tiempo total de (según tipo de curso): 32
trabajo del
Modalidad Presencial docente: Horas de aprendizaje autónomo: 64
Horas de Trabajo colaborativo: 32
Nivel: Facultad o Departamento: Ciclo de formación:
Pregrado Facultad de educación/
Licenciatura en Educación Básica con Profesional Especifico.
Énfasis en Tecnología e Informática.
SÍNTESIS DEL CURSO
La asignatura de Biotecnología tiene como fin propiciar espacios de apropiación, reflexión y generación de
conocimiento tecnológico en torno a la biotecnología. Durante el curso se evidencian las tendencias biotecnológicas
actuales y se busca que lo relacione con los procesos sociales sobre los cuales influye. Se tratan temas como la
biotecnología tradicional en la producción de alimentos, la biotecnología en la agricultura, la biotecnología en la salud
y el diseño biológico desde la biónica y la cibernética.
JUSTIFICACIÓN
Los desarrollos en tecnología generan desde el enfoque CTS, un gran impacto en la sociedad. El conocimiento acerca
de la relación ciencia, tecnología y sociedad permite que los estudiante tengan una mirada critica acerca de la no
neutralidad tanto de la ciencia como de la tecnología. La posibilidad de mejoramiento de la sociedad a partir de los
desarrollos tecnológicos, y las innovaciones que se dan en este campo.
Por otra parte, los estudiantes, a partir de este curso, se encuentran en capacidad de formular proyectos de integración
curricular con las ciencias naturales y las ciencias sociales. Estos proyectos permiten a los estudiantes generar
conocimientos globales y no desarticulados en el ámbito educativo.
Competencias previas Nivel requerido para el presente curso
2. Los estudiantes requieren que conocimientos relativos
1. Competencia tecnológica e informática y de al manejo básico de los computadores, puesto que se
procesamiento de información. requiere para su interacción con los otros estudiantes
del curso, realizar una serie de exposiciones que se
desarrollan en formato ppt, con el manejo de
fotografía digital y video.
El estudiante que llega al curso debe poder hacer
2. Competencias cognitivas de Interpretación, lectura de textos y contextos desde diferentes fuentes
Argumentación y Proposición. de información, a partir de los cuales, interpretar la
información, sentar una posición critica argumentando
su posición y tener la posibilidad de proponer acciones
concretas ante cualquier situación.
Las habilidades comunicativas que se requieren en el
3. Competencia Comunicativa curso están dadas por las competencias lectoras y
escriturales, así como las de manejo de las TIC para la
comunicación ya sea mediante el chat, el correo
electrónico y el foro virtual entre otros.
Equipo docente: RICARDO ARTURO LUGO LARROTTA Grupos, horario de clases y prácticas: la clase para el
segundo semestre de 2010 se desarrolla los dias
Título en: Licenciado en Biología con MsC Tecnologías de la viernes de 8:00 a 9:30 pm
información Aplicadas a la Educación. Universidad
Pedagógica Nacional.
Horario de tutoría: Martes de 6:00 a 8:00 pm
E-mail: ricardolugolumd@yahoo.es
Web: http://galeon.com/ricardolugol
II. Estructura del curso:
II.1. Objetivo general de formación:
• Al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de realizar proyectos de
aplicación con base en el estudio de organismos, sus materiales, procesos y productos
para la solución de problemas de la vida cotidiana en la alimentación, la salud y el diseño.
3. II.2. Objetivos específicos de formación:
• Definir las bases conceptuales que soportan el conocimiento tecnológico en torno a los
seres vivos y los productos de estos para beneficio del hombre.
• Reconocer la importancia de la historia en los procesos de producción de alimentos tanto
tradicionales como de ultima generación en biotecnología.
• Identificar los patrones más importantes en relación con el diseño de artefactos que
simulan el comportamiento de estructuras o seres vivos.
• Reforzar, a partir de las prácticas de laboratorio, los procedimientos y técnicas para la
manipulación de seres vivos en la biotecnología.
• Reconocer la importancia de los avances en biotecnología para el desarrollo de las
poblaciones por su impacto en la producción masiva de alimentos.
II.3. Competencias a desarrollar:
SABER HACER SER
• Identifica el concepto de la • Maneja algunas técnicas de • Demuestra con sus
biotecnología y su relación con el cultivo de especies vegetales acciones interés por
enfoque CTS (Ciencia, propias del trabajo en llevar a la práctica
Tecnología y Sociedad) biotecnología (Cultivos los conocimientos
• Reconoce la historia de la hidropónicos o cultivos in vitro). aprendidos en la
biotecnología en la evolución de materia.
la humanidad. • Propende por el desarrollo de
proyectos de integración desde • Manifiesta una
• Conoce los conceptos básicos de la Tecnología y el conocimiento postura critica frente
la biología que permiten tecnológico con las ciencias a los abusos de la
comprender los procedimientos naturales en el ámbito de la manipulación
biotecnológicos. biotecnología. genética en la
industria.
• Identifica las Técnicas de
manipulación de los seres vivos
en la producción de mejoras en
las características particulares de
los seres vivos.
• Reconoce las posibilidades de
diseño inspiradas en los seres
vivos y la naturaleza.
4. II.4. Contenidos básicos del curso:
SABERES A TRABAJAR EN EL CURSO
Competencia Criterios de desempeño Contenidos más importantes a abordar de
(Resultados de aprendizaje) dichas competencias
• Identifica el concepto • Realiza una reflexión acerca de • Concepto de Biotecnología.
biotecnología y su relación la biotecnología, sus aspectos • La Relación Ciencia, Tecnología y
con el enfoque CTS más importantes y la importancia Sociedad.
(Ciencia, Tecnología y que tienen sus desarrollos en la • La importancia que tiene la Biotecnología
Sociedad) sociedad. en la sociedad actual.
• Reconoce la historia de la • Realiza un ensayo a partir de la • Historia de la agricultura, la ganadería.
biotecnología en la historia de los procesos • Los principales avances y la metodología
evolución de la biotecnológicos tradicionales en con la cual se desarrollan estos avances,
humanidad. la producción de alimentos y la (Monocultivos, Técnicas agrícolas,
agricultura. mejoramiento por cruces, etc).
• Participa activamente de las
discusiones que se desarrollan en
el curso en torno a la historia de
la biotecnología, sus aplicaciones
• Conoce los conceptos • Mediante una exposición • Abordaje de los conceptos de célula y
básicos de la biología que socializa los conceptos básicos metabolismo celular, herencia, ADN,
permiten comprender los que posibilitan la comprensión código genético y la reproducción en seres
procedimientos de la biología de los organismos vivos.
biotecnológicos. inmersos en procesos
biotecnológicos.
• Identifica las Técnicas de • Presentación de un documento de • Biotecnología de Alimentos,
manipulación de los seres consulta sustentado ante el grupo fermentaciones.
vivos en la producción de que dé fe de la manipulación de
mejoras en las los productos de los seres vivos • Técnicas de selección de Caracteres
características particulares en la producción de alimentos genéticos deseables por el hombre.
de los seres vivos. (fermentación).
• Técnicas de manipulación de características
• Presentación de un informe en los cultivos vegetales. Cultivos
sustentado ante el grupo a partir Hidropónicos, Cultivo de Tejidos
de la practica de las técnicas de Vegetales, Injertos, selección artificial,
cultivos vegetales y la monocultivos, insecticidas, entre otros.
manipulación para la mejora de
los productos (cultivos • Manipulación genética en la producción de
5. hidropónicos, cultivo de tejidos fármacos, medicina y terapia genética y
vegetales, injertos y clonación, manipulación genética en humanos.
entre otros).
• Presenta un Ensayo en torno a la
reflexión que se desprende de la
manipulación de organismos en
la industria farmacéutica, la salud
y la manipulación genética en
humanos.
• Reconoce las posibilidades • Propuesta de diseño presentada a • Manifestaciones del diseño tecnológico que
de diseño inspiradas en los partir del análisis de una se hacen con base en organismos
seres vivos y la naturaleza. estructura biológica y los biológicos.
avances en diseño biológico. • Biónica y Cibernética.
• Determina la importancia • Presenta un Ensayo en torno a la • Avances en Biónica y medicina e
que tienen en la medicina reflexión que se desprende de los innovación y desarrollo en estos campos.
los avances tecnológicos avances en medicina con base en
en el diseño de órganos de desarrollos tecnológicos de
reemplazo para el cuerpo reemplazo de órganos y partes
humano. del cuerpo.
II.5. Estrategias y técnicas didácticas a utilizar:
• Se ha previsto que los estudiantes realicen un trabajo centrado en la comprensión de las dimensiones mas
importantes del desarrollo biotecnológico y su influencia en la sociedad y sus consecuencias a nivel local y global.
• El trabajo propuesto se centra en el desarrollo y comprensión de lecturas de apoyo y socialización en las sesiones
presenciales. Se privilegia el desarrollo de la dimensión critica de los estudiantes al ponerlos en contacto con los
avances y los puntos más polémicos del desarrollo en biotecnología.
• Por otra parte, se posibilita que el estudiante en los espacios no presenciales haga adelantos en la conceptualización
de las técnicas de mejoramiento genético y en los espacios presenciales haga una socialización de estos avances ante
sus compañeros.
• Desarrolle practicas y la de la praxis pedagógica en tanto se recurre a la socialización de proyectos que al interior de
sus instituciones los estudiantes.
• En el trabajo presencial se considera de vital importancia la metodología de seminarios: que apunten a la reflexión,
discusión y crítica de los aspectos más relevantes de la biotecnología en Colombia y a nivel global.
• Se planea realizar una visita al Instituto De Biotecnología De La Universidad Nacional, en el cual se pondrá al
estudiante en contacto con una institución que abandera el desarrollo biotecnológico en la ciudad y a nivel nacional.
6. Competencias Actividades a realizar Evidencias Ponde- Horas de trabajo Fechas
Nivel ración
Resultados de (tener en cuenta (por Horas Horas de Inicio Final
aprendizaje pruebas de auto, co puntos o Docenci Aprendizaje
y hetero-evaluación) por %) a Autónomo
para
cada
activida
d
Actividad 1: 20% 6 12 06/08/20 20/08/20
Identifica el • Participación 10 10
concepto Conceptualización en activa en las
biotecnología y torno a la discusiones
su relación con biotecnología, realizadas.
el enfoque CTS generalidades y sus
(Ciencia, implicaciones • Presentación de
Tecnología y sociales. Historia de una reflexión
Sociedad) la biotecnología y su acerca de la
evolución en la biotecnología,
Reconoce la humanidad. sus aspectos más
historia de la importantes y la
biotecnología “Conceptualización importancia que
en la evolución en torno a la tienen sus
de la biotecnología, los desarrollos para
humanidad. tipos de la sociedad.
biotecnología, los
aspectos que • Presentación de
contempla y los un Ensayo acerca
procesos que implica de las
a nivel biológico, implicaciones en
social, personal y el desarrollo
económico. evolutivo de la
Fermentaciones: humanidad que
distribución de ha tenido la
trabajos alrededor de biotecnología.
los tipos de
fermentación y
procesos
metabólicos.”
A partir de la lectura
de dos artículos en los
que se habla del
concepto de la
biotecnología, los
7. antecedentes
históricos, las
generalidades y los
alcances sociales que
tiene el trabajo
biotecnológico, se
plantea una discusión
y unas reflexiones en
las que los estudiantes
proporcionan sus
puntos de vista, sus
opciones y sustentan
con argumentos sus
apreciaciones.
Contenidos:
Concepto de
biotecnología.
Aspectos
contemplados en la
biotecnología, sus
procesos e
implicaciones en lo
social, personal y
económico.
Actividad 2: 20% 6 12 27/08/20 10/09/20
Identifica las 10 10
Técnicas de Fermentaciones: • Participación
manipulación Realización de una Activa en las
de los seres consulta y lectura de discusiones
vivos en la libros en relación con realizadas.
producción de las fermentaciones y
mejoras en las su importancia en la • Presentación de
características producción de un documento de
particulares de alimentos. consulta
los seres vivos. A partir de lectura de sustentado ante el
documentos, una grupo que dé fe
exposición magistral y de la
explicaciones en torno manipulación de
a las fermentaciones y los productos de
los fundamentos los seres vivos en
8. biológicos de la la producción de
reacción metabólica, alimentos
hacer una (fermentación), la
aproximación que historia, su
permita brindar un importancia
piso para que los social y
estudiantes realicen económica.
una presentación en
torno a los principales
productos alimenticios
que se realizan
actualmente con base
en fermentaciones.
Contenidos:
Biotecnología de
Alimentos,
fermentaciones.
20% 8 16 17/09/20 08/10/20
Identifica las Actividad 3: 10 10
Técnicas de Presentación de un
manipulación Biotecnología vegetal informe verbal de
de los seres lectura de artículos
vivos en la Reconocer los relacionados con los
producción de principales avances de avances en
mejoras en las la biotecnología biotecnología
características vegetal, analizando las vegetal que se llevan
particulares de técnicas usadas para la a cabo en Colombia.
los seres vivos. manipulación
genética, y los Presentación de un
aspectos sociales que informe escrito,
ello implica. sustentado ante el
grupo a partir de la
práctica de las
Contenidos: técnicas
• Agricultura urbana. mejoramiento de
• Clonación. cultivos vegetales y
• Técnicas Agrícolas la manipulación para
• Cultivo de tejidos la mejora de los
vegetales. productos (cultivos
• Cultivos hidropónicos,
cultivo de tejidos
9. hidropónicos. vegetales, injertos y
clonación, entre
otros).
Actividad 4 20% 6 8 22/10/20 29/10/20
10 10
Biotecnología en la • Participación
salud. Activa en las
discusiones
Descripción de las realizadas.
posibilidades medicas
que se encuentran • Presentación de
actualmente un ensayo
relacionadas con la relacionado con
manipulación de seres las actividades
vivos, partes o sus medicas que se
productos para el desarrollan a
beneficio de la salud partir de la
en humanos. terapia génica y
la manipulación
Contenidos: de organismos
para la salud.
Manipulación
genética, terapia • Socialización de
génica, tratamiento de los ensayos
enfermedades, realizados a partir
mejoramiento de las lecturas
genético, trasplantes, realizadas.
injertos y producción
de órganos.
20% 8 16 05/11/20 26/11/20
Reconoce las Actividad 5: • Propuesta de 10 10
posibilidades diseño
de diseño El diseño biológico. presentada a
inspiradas en partir del
los seres vivos Posibilidades del análisis de una
y la naturaleza. diseño relacionado estructura
con estructuras biológica y los
biológicas, partes y avances en
seres vivos y diseño
funciones en general. biológico.
10. Contenidos: • Presentación y
sustentación de
Diseño biológico en de una reflexión
Arquitectura, relacionada con
bioingeniería, prótesis, las posibilidades
diseño de órganos. del diseño en
función de las
entidades
biológicas.
II.6. Aspectos por evaluar y formas de evaluación:
Evaluación de diagnóstico:
• La evaluación de las competencias requeridas para el inicio del curos se va realizando en la
medida en que se solicita la elaboración de informes, presentaciones y comunicaciones por
parte del estudiante. En la medida que se detectan falencias en el manejo de dichas
competencias, se realizan las acciones correspondientes para solucionar dicha falta o solventar
en parte el problema presentado.
• Por otra parte, se tienen en cuenta, durante el proceso, las capacidades y conocimientos en
relación con los temas desarrollados que poseen previamente los estudiantes. Esto
generalmente modifica los abordajes de los temas que se llevan a cabo en el curso.
Evaluación del proceso:
En esta etapa se tendrán en cuenta los avances alcanzados en el proceso de elaboración de:
• Aportes y participación en las discusiones realizadas durante las clases.
• Los ensayos y reflexiones que desarrollen a partir de lecturas, videos y experiencias
desarrolladas durante el curso.
• La presentación de sus diferentes elaboraciones ya sea practicas o escriturales, para sus
compañeros.
11. II.7. Fuentes de información:
Texto(s) Guía: (Obligatorios)
• Curtis H. 2006. Biología. España: Editorial Panamericana.
• Instituto de Biotecnología Universidad Nacional. 2002. Biotecnología para no Biotecnólogos.
Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.
Textos de Referencia:
Sitios de Interés:
http://www.cobach-elr.com/academias/quimicas/biologia/biologia/curtis/glosario/index.htm
http://www.porquebiotecnologia.com.ar/index.php?action=trabajospracticos&opt=37