Guia de consulta proyecto Bioética grados 11.

1. Aprendizaje Basado en Proyectos Grados 11 GCBS
Metodología diseñada para enseñar
sobre la relevancia de la Bioética
PROYECTO ABP
“ABP Bioética,
generalidades y
aplicaciones”

2. BIOÉTICA
¿Está el hombre contemporáneo
facultado para decidir sobre la vida
humana cuando la ciencia en toda
la extensión de su conocimiento no
puede resolver los problemas de
integridad y de salud humanos?
Problema central a resolver

3. Los avances vertiginosos de las
ciencias Tecnológicas ofrecen hoy
grandes posibilidades de mejorar la
calidad de vida humana.
Históricamente el cristianismo ha venido
recuperando lugares de liderazgo a nivel
social. Sin embargo, hoy día, la
supervivencia humana se ha visto
afectada por malas decisiones sobre la
vida misma reguladas por el
conocimiento humano.
Premisas para el proyecto

4. Propósito general
El presente proyecto se propone para
desarrollar competencias investigativas
mediante la elaboración de un
documento final, del establecimiento de
los vínculos entre los postulados bíblicos
y las realidades humanas a través de las
ciencias de la vida.

5. Aspectos importantes
 Investigar sobre la naturaleza
de la Bioética, tendencias,
sistemas y perspectivas
morales.
 Investigar sobre la Bioética,
su génesis
 Su historia.
 Sus significados.
 Sus efectos en la moralidad
contemporánea
 Sus raíces.
 Sus diferentes formas de
presentación.
 Sus efectos
contemporáneos
 Investigar sobre propuestas del
cristianismo morales para una sociedad
en declive moral.
 Fuentes: George Barna estadísticas e
investigaciones.
 Fuentes: la red, etc.
 Libro base de investigación:
Discipulando Naciones

6. recorrerun
camino
Tiene el pensamiento cristiano respuesta a
dilemas humanos como el aborto, la eutanasia y otros más….
Procura perfilar tu respuesta interactuando a
través de esta investigación sobre Bioética y
sus postulados

7. COMPETENCIAS BÁSICAS(1)
Pensamiento crítico:
1). Interpretar
2). analizar-sintetizar
(ser reflexivo)
3). Argumentar
4). Evaluar
 Competencias implicadas en el proyecto:
 Cognitivas
 Saber saber: reconocer racionalmente y
teológicamente la propuesta ética desde las
escrituras en el campo médico y sobre con lo
pertinente a la vida misma.
 Procedimentales
 Saber hacer: Con el referente de las
Escrituras, generar propuestas, defensas,
diseñar y promover posiciones teológicas
centrados en las Escrituras.
 Diseñar estrategias pensadas críticamente
para contrarresta ideologías anticristiana.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Como metas subyacentes al
proyecto están la de estimular la
cooperación, la participación
socio-grupal para investigar,
postular, proponer, debatir sobre
temas de alta polémica nacional e
internacional.

8. COMPETENCIAS BÁSICAS(2)
Pensamiento crítico:
1). Interpretar
2). analizar-sintetizar
(ser reflexivo)
3). Argumentar
4). Evaluar
 Actitudinales
 Saber ser: optimizar mi vida cristiana
 Saber convivir: ayudar a otros a
distinguir y superar el dualismo
 Digitales: desarrollar búsquedas de
información en la red, comunicación
digital.
 Éticas y morales:
 Configuración de nuevos códigos de
conducta.
 Genera y moviliza la comunicación y la
cooperación tanto estudiantes-docente
como estudiantes-estudiantes.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO
Como metas subyacentes al
proyecto están la de estimular la
cooperación, la participación
socio-grupal para investigar,
postular, proponer, debatir sobre
temas de alta polémica nacional e
internacional.

9. En ABP qué es un
proyecto colaborativo
y cooperativo
Conjunto de actividades
individuales y colectivos que
promueven el uso eficiente de
recursos, materiales e
infraestructuras, y cuyo aporte
central es desarrollar en los
participantes actitudes positivas
frente al aprendizaje y la
investigación en contexto, a
partir del desarrollo de proyectos
estructurados y actividades
colaborativas entre equipo de
personas con intereses comunes.

10. Ciclo de trabajo
Pregunta
problema o reto
Búsqueda y
procesamiento
de la información
Resolución de la
pregunta
problema o reto
Elaboración del
producto final
Evaluación del
proceso y del
producto
difusión

11. Fases de
trabajo
Fases
de
trabajo
Fase de
definición
pregunta y
metodología
e
investigación
Fase de
interacción
diádica
estudiantes
docente
Fase de
avances en
tecnología y
texto en la
web
Fase de final
del producto
final y
evaluación
del mejor
trabajo

12. ABPPROYECTOS
ESCUELAALTA2014
1.PROYECTOPRINCIPALPARA
CADACURSO:NOMBREY
PROPÓSITOS
1.1. DECIMO:"ABPDualismoysusefectos
contemporáneos"
1.2. UNDECIMO:"ABPBioética,
generalidadesyaplicaciones"
2.CADAGRUPODEBEDISEÑARUNBLOG 2.1. enelblog
3.CADAESTUDIANTEDEBE
ABRIRUNACUENTATWITTER
3.1. UTILIZARLAALMOHADILLA
#ABPbioeticagcbsgrados11
3.2. UTILIZARLAALMOHADILLA
#ABPdualismogcbs grados10
3.3. PROPORCIONARLOSDATOS
SIGUIENTES:
3.3.1. CONTENIDOS
3.3.2. CUENTATWITTER
4.HERRAMIENTASDELWEB2.0
4.1. WEBQUEST
4.2. WIKIS
4.3. MICROBLOGGING
5.CADAGRUPODEBEDISEÑARSU
TRABAJOYASIGNACIÓNDE
TAREASACADAESTUDIANTE
6.SEABRIOUNARCHIVO
PÚBLICOPARAQUECADA
GRUPOSITÚELOSDATOSQUE
ALLÍSEPIDEN
6.1. ABREGOOGLEDRIVE
6.2. ARCHIVO:ABPBIOETICAGCBS
6.3. SEAUTORIZALACODIFICACIONDELARCHIVO
MEDIANTEELCORREOELECTRONICO
7.SEDEBENGENERARTEXTOS,
VIDEOY/OIMAGENESQUE
EXPLIQUENSUSRESPUESTAS
7.1. CADAAVANCESEDEBESITUAREN
ELRESPECTIVOBLOG
7.2. CADAAVANCESEDEBEINDICAR
MEDIANTELAALMOHADILLA
#ABPbioeticagcbs
8.UNAVEZSITUADOLADOCUMENTACIÓNSE
INFORMAMEDIANTEELHASTAG
8.1. #ABPbioeticagcbsgrado11
8.2. #ABPdualismogcbsgrado10

13. Evidencias del avance de los estudiantes
y del proyecto(Avances)
 Evaluación del proceso
 Evaluación del producto final
 Definir estrategias de evaluación eficaces y justas
 La calidad de la evaluación determina la calidad
del proyecto
 Cada estudiante entregará una presentación final
en power Point o Prezi como lo prefiera.

14. ABP:
Nueva forma de gestionar el
conocimiento de los principios
éticos y morales desde las
Escrituras aplicados a las
decisiones de las ciencias
médicas y del ecosistema
ambiental
 El estudiante debe resolver el
planteamiento buscando activar las
siguientes acciones eficientemente:
 Buscar información individual y
colaborativamente.
 Elegir situaciones que favorezcan
las decisiones y conclusiones
finales.
 Discutir y debatir posiciones en
grupo.
 Aplicar reflexiones y opiniones al
proyecto.
 Errar tener algunos errores de
criterios al proceder al desarrollo
del proyecto.
 Corregir lo errores.
 Ensayar nuevos acercamientos a
los contenidos.
 Se busca impulsar la
conciencia ética y moral a
través de las Tics.
 Publicar los resultados en la
web de Ética y Pensamiento
Cristiano de la institución
 Premiar la mejor investigación

15. Factores y recursos
 Blog:
 Se debe consultar frecuentemente las guías puestas en el Blog
incluidas esta.
 Cada grupo debe desarrollar un blog para registrar los avances
del proyecto colaborativo.
 Twitter: cada grupo debe abrir una cuenta en twitter para:
 Registrar ideas y conversaciones con los demás del curso e
intercambiar ideas, imágenes, texto.
 Utilizar:
 Almohadilla: #ABPbioeticagcbs
 Tecnología para generar contenidos:
 Microbblogging
 Wikis
 webquest

16. Centro de ayuda
 Blogger, Wordpress, Thumbler: administración de Blogs
 Uso de redes sociales para facilitar la interacción, la obtención
de información, etc.
 Administración de la red social Twitter
 Aula: zona de interrogantes y respuestas colectivas y
cooperativas. (Intercambio de criterios y preguntas)
 Se puede y utlizar la red Twitter en clase para hacer: preguntas,
comentarios, sugerencias.

17. Elementos para desarrollar un buen
proyecto
 Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante
 Tiempo para aprender y trabajar
 Complejidad
 Intensidad y dedicación al proyecto
 Conexión presencial y a través de la red
 Acceso a gran variedad de materiales
 Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia
 Novedad y originalidad

18. Cordial saludo queridos
estudiantes undécimo grado.
Felicitaciones
Docente: Edgar Devia Gongora
Correo personal: edgardevia55@gmail.com
Correo institucional: manoa@fundacionbethshalom.edu.co
Blog del gcbs orientado por el docente: Edgar Devia Gongora
para la administración de las investigaciones éticas y morales:
http://abpeticagcbs.blogspot.com
Cuenta Twitter: @edgardevia55
Cuenta Facebook: Facebook/edgardevia