Bitacora 8
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•72 vistas
Este documento contiene el seguimiento de la octava semana del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, los estudiantes del grupo 9-2 editaron su página web agregando contenido mientras la profesora supervisaba y calificaba sus avances.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Formato bitácora (7
El resumen describe dos bitácoras de seguimiento de un plan de área para la asignatura de Metodología en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La primera bitácora, del 25 de marzo, indica que la profesora iba a revisar las páginas web y blogs de los estudiantes, pero no pudieron continuar la actividad debido a una necesidad de salir del salón. La segunda bitácora, del 25 de febrero, describe que la profesora revisó las páginas web de los
Bitácora 4, tecnología
En esta clase de tecnología, los estudiantes continuaron trabajando en sus páginas webnode, subiendo bitácoras y resolviendo dudas. Cada mesa estableció normas de trabajo y responsabilidades como revisar recursos previamente utilizados y encontrar uno nuevo para compartir. La clase fue productiva a pesar de continuar temas anteriores, ya que cada estudiante complementó su página de acuerdo a sus necesidades.
Repaso Sesion 1
Este documento presenta una sesión de capacitación sobre el uso educativo de blogs y cazas del tesoro. Explica qué son los blogs y cazas del tesoro, sus usos educativos y ejemplos. También incluye actividades como crear un blog personal, comentar en el blog del curso, y desarrollar una caza del tesoro sobre autorretratos para usar didácticamente.
Ficha de simplificada catalogación y evaluación de programas
mySchoolog es una herramienta en línea que permite a los estudiantes organizar su vida escolar de forma sencilla, incluyendo la administración de asignaturas, horarios, notas, archivos y tareas. Fue desarrollada por un equipo internacional de 15 estudiantes y está disponible en 15 idiomas. Su objetivo es ayudar a los alumnos a gestionar eficientemente su educación desde primaria hasta la universidad.
Bitacora 2
El documento resume las actividades realizadas en la segunda semana de clases del grupo 3 en la asignatura de Tecno-lab en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La docente realizó un diálogo sobre las instrucciones para elaborar bitácoras y carpetas, y les dio ideas para corregir actividades en PowerPoint, Word y la plataforma. También explicó cómo organizar todas las actividades y les brindó buenas ideas para elaborar la carpeta de Tecno-lab.
Formato bitácora (3)
El resumen describe las actividades realizadas en una clase del 9o2 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación el 7 de febrero. Los estudiantes aprendieron a editar blogs en Blogger y Webnode con la ayuda de estudiantes repetidores. También trabajaron en proyectos de finanzas y decoraron carpetas.
Primera bitacora
Este documento resume la primera semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante la primera clase, los estudiantes dialogaron sobre ideas para su proyecto y organizaron partes de su blog. En la segunda clase, la docente Luz Marina explicó cómo elaborar y decorar el blog, y los estudiantes trabajaron en sus bitácoras para subir al blog. Se reforzará el diseño del blog y enfocarse en las actividades durante las clases.
Bitacora 4
Este documento resume las actividades de la cuarta semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes continuaron investigando sobre sus proyectos asignados, aunque algunos tuvieron problemas de disciplina y responsabilidad con las tareas.
Recomendados
Formato bitácora (7
El resumen describe dos bitácoras de seguimiento de un plan de área para la asignatura de Metodología en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La primera bitácora, del 25 de marzo, indica que la profesora iba a revisar las páginas web y blogs de los estudiantes, pero no pudieron continuar la actividad debido a una necesidad de salir del salón. La segunda bitácora, del 25 de febrero, describe que la profesora revisó las páginas web de los
Bitácora 4, tecnología
En esta clase de tecnología, los estudiantes continuaron trabajando en sus páginas webnode, subiendo bitácoras y resolviendo dudas. Cada mesa estableció normas de trabajo y responsabilidades como revisar recursos previamente utilizados y encontrar uno nuevo para compartir. La clase fue productiva a pesar de continuar temas anteriores, ya que cada estudiante complementó su página de acuerdo a sus necesidades.
Repaso Sesion 1
Este documento presenta una sesión de capacitación sobre el uso educativo de blogs y cazas del tesoro. Explica qué son los blogs y cazas del tesoro, sus usos educativos y ejemplos. También incluye actividades como crear un blog personal, comentar en el blog del curso, y desarrollar una caza del tesoro sobre autorretratos para usar didácticamente.
Ficha de simplificada catalogación y evaluación de programas
mySchoolog es una herramienta en línea que permite a los estudiantes organizar su vida escolar de forma sencilla, incluyendo la administración de asignaturas, horarios, notas, archivos y tareas. Fue desarrollada por un equipo internacional de 15 estudiantes y está disponible en 15 idiomas. Su objetivo es ayudar a los alumnos a gestionar eficientemente su educación desde primaria hasta la universidad.
Bitacora 2
El documento resume las actividades realizadas en la segunda semana de clases del grupo 3 en la asignatura de Tecno-lab en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La docente realizó un diálogo sobre las instrucciones para elaborar bitácoras y carpetas, y les dio ideas para corregir actividades en PowerPoint, Word y la plataforma. También explicó cómo organizar todas las actividades y les brindó buenas ideas para elaborar la carpeta de Tecno-lab.
Formato bitácora (3)
El resumen describe las actividades realizadas en una clase del 9o2 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación el 7 de febrero. Los estudiantes aprendieron a editar blogs en Blogger y Webnode con la ayuda de estudiantes repetidores. También trabajaron en proyectos de finanzas y decoraron carpetas.
Primera bitacora
Este documento resume la primera semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante la primera clase, los estudiantes dialogaron sobre ideas para su proyecto y organizaron partes de su blog. En la segunda clase, la docente Luz Marina explicó cómo elaborar y decorar el blog, y los estudiantes trabajaron en sus bitácoras para subir al blog. Se reforzará el diseño del blog y enfocarse en las actividades durante las clases.
Bitacora 4
Este documento resume las actividades de la cuarta semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes continuaron investigando sobre sus proyectos asignados, aunque algunos tuvieron problemas de disciplina y responsabilidad con las tareas.
Formato bitácora (3)f
Este documento presenta un resumen semanal de las clases del 14 de febrero en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera hora, los estudiantes aprendieron a editar blogs en Blogger y Webnode, con ayuda de los estudiantes repetidores. En la segunda hora, trabajaron en temas de finanzas y decoraron carpetas.
REPORTAJE: LENGUA 6º
webquest para trabajar el reportaje con los chicos/as de sexto de primaria del Colegio Público Felix Grande de Tomelloso.
PequeñOs Reporteros Grandes Reportajes
Este documento describe una experiencia educativa en la que los estudiantes de segundo grado realizan sus propios reportajes de investigación para adquirir conocimientos, desarrollar habilidades de aprendizaje y manejo de herramientas tecnológicas. Los estudiantes investigan diversos temas y crean reportajes en formato de presentación para compartir con compañeros, familias y maestros. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aprender de forma creativa e investiguen usando varios recursos como internet, libros y cámaras.
35602566
Este documento describe la implementación de un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. La docente Rosa Neris Lara Beltrán llevó a cabo una lección de matemáticas en la Institución Educativa Veinticuatro de Diciembre utilizando el enfoque de aprendizaje basado en retos. Los estudiantes trabajaron en grupos resolviendo problemas matemáticos y descargaron videos para reforzar los conceptos. La docente concluyó que los estudiantes
Taller de reportajes en primaria.
El documento presenta un taller de reportajes para la Semana Cultural del CP Alhambra. El taller consta de tres sesiones: iniciación, grabación y edición-postproducción. Se explican los conceptos básicos de reportaje y el proceso de producción, incluyendo la documentación, guión, grabación, edición y estreno. Se proporciona un ejemplo de guión y calendario para la realización de un reportaje sobre las olimpiadas escolares.
71972498
Este documento describe la implementación de un taller práctico sobre el aprendizaje basado en retos en una clase de matemáticas de sexto grado. El docente dividió a los estudiantes en grupos para que resolvieran problemas matemáticos y luego explicaran sus soluciones. Los estudiantes también descargaron videos sobre cómo resolver los problemas y debatieron sobre lo que aprendieron. El docente concluyó que los estudiantes siempre están dispuestos a aprender y que las tecnologías mejoran las condiciones educativas.
Bitácora número 3
El equipo 2 del grupo 9-1 buscó artículos para complementar su proyecto de investigación y cambió su idea de proyecto a uno más interesante. Observó el proceso de germinación de semillas, tomando notas y fotografías. Cada estudiante terminó de complementar y decorar su blog para nivelar a los nuevos estudiantes en el uso de las TIC's.
Formato bitácora (10
El documento resume las actividades de la semana del 8 de mayo de 2012 en el Grupo 1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina guió a los estudiantes en la metodología de investigación y les asignó temas para exposiciones. El profesor William revisó el progreso de los proyectos escolares de cada mesa y corrigió errores. La profesora Luz Marina también explicó el orden y contenido apropiado para la carpeta de Tecnolab de los estudiantes.
Ciencias Sociales Y Herramientas Web 2.0.
Conferencia realizada hoy en el marco de las Jornadas Escuelas que enseñan y que aprenden, organizada por Diario La Capital (Diario en el aula) y Escuela 6383 Brigadier Estanislao López.
Actividades de profundización tejado verde
El documento describe las actividades de profundización realizadas por dos alumnos de atención educativa y el resto de su clase de Ciencias Naturales de 1o de ESO. Los alumnos de atención educativa crearon un proyecto de tejado verde para mejorar la climatización del gimnasio de la escuela e investigaron su viabilidad. El resto de la clase elaboró murales comparando el consumo de alimentos naturales frente a los procesados. Todas las actividades se realizaron fuera del horario lectivo y buscaron prom
# 1
El documento resume la primera semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los profesores ayudaron a los estudiantes a configurar sus bloggers, carpetas de proyecto y definir temas de investigación. Se utilizaron computadores, bloggers e investigaciones en libros e internet. Los estudiantes participaron en clase y mostraron entusiasmo por sus proyectos.
# 1
El documento resume la primera semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los profesores ayudaron a los estudiantes a crear bloggers y organizar sus ideas para centrarse en un tema de investigación. Los recursos utilizados fueron computadoras, bloggers e investigaciones en libros e internet. Los estudiantes participaron en clase y mostraron entusiasmo por sus proyectos.
Formato bitácora (2)
El documento presenta el seguimiento de un plan de área de la semana del 7 de febrero en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática de la semana fue Webnode y la metodología consistió en que la profesora mostró cómo organizar y decorar la página web en Webnode y ayudó a los estudiantes con dificultades.
Verificado educared(1)
Este documento describe una actividad interactiva realizada por un profesor y sus alumnos de cuarto año de educación básica en la Escuela José Joaquín de Olmedo en Puyo, Pastaza. La actividad consistió en practicar las tablas de multiplicar a través de varios juegos interactivos durante 30 minutos. El objetivo era que los estudiantes aprendieran y repasaran las tablas de una manera divertida y práctica.
Bitacora 8
El resumen describe el seguimiento del plan de área de la semana 8 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática fue sobre la organización y realización de páginas web. La profesora enseñó esta lección al aire libre y revisó ejemplos de páginas web mientras los estudiantes mejoraban sus propias páginas. Los recursos utilizados fueron computadores y la evaluación fue una página web creada por los estudiantes.
39310163
Este documento describe la implementación de un taller práctico sobre el aprendizaje basado en retos en una clase de matemáticas de sexto grado. El taller involucró dividir a los estudiantes en grupos para que identificaran y explicaran problemas matemáticos, y luego descargaran videos sobre cómo resolverlos. El enfoque buscó aprovechar las capacidades de los estudiantes y hacer la clase más interactiva y entretenida.
POWER POINT TIC
Este documento presenta el cierre y reflexión de una bitácora de la asignatura TIC de la carrera de Profesorado de Educación Física. La estudiante destaca las fortalezas como las actividades claras y creativas y las herramientas brindadas. Señala como debilidad que las actividades requerían mucho trabajo y tiempo. Sugiere hacer devoluciones de cada actividad, dejar más espacio entre ellas y continuar siendo creativo.
M verde tarea2(43)
Este documento describe una actividad interactiva sobre sumas y restas realizada con estudiantes de tercer grado de educación básica. La actividad utilizó la computadora, proyector, aula virtual y un juego didáctico para que los estudiantes aprendieran a sumar y restar de forma gráfica, concreta y simbólica. El objetivo fue que los estudiantes aprendieran conceptos matemáticos de una manera tecnológica y significativa. La actividad duró 60 minutos e involucró a 13 estudiantes y su
In Real Estate, We Trust
Artikel met expert Jean Marc Goossens aan het woord met zijn analyse over de Amerikaanse vastgoedmarkt
Bitacora 3
El resumen describe cómo los estudiantes aprendieron a manejar la herramienta webnode durante una clase. La profesora entregó portátiles a cada grupo y les indicó que usarían la webnode ese día. Los estudiantes crearon sus propias páginas web mientras aprendían a usar la herramienta, y los estudiantes nuevos hicieron preguntas ya que los antiguos ya conocían cómo funcionaba webnode.
Bitacora 2
El resumen semanal del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación describe que durante la segunda semana la profesora recordó temas vistos anteriormente y explicó cómo crear un voki y usar Microsoft Word, ilustrando los pasos al sacar a algunos estudiantes al frente y respondiendo dudas.
Bitacora 1
Este documento presenta el seguimiento de la primera semana de clases del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora hizo un repaso de los temas vistos el año anterior y los estudiantes crearon listas de los recursos y temáticas cubiertos para determinar qué conceptos requieren más atención.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Formato bitácora (3)f
Este documento presenta un resumen semanal de las clases del 14 de febrero en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera hora, los estudiantes aprendieron a editar blogs en Blogger y Webnode, con ayuda de los estudiantes repetidores. En la segunda hora, trabajaron en temas de finanzas y decoraron carpetas.
REPORTAJE: LENGUA 6º
webquest para trabajar el reportaje con los chicos/as de sexto de primaria del Colegio Público Felix Grande de Tomelloso.
PequeñOs Reporteros Grandes Reportajes
Este documento describe una experiencia educativa en la que los estudiantes de segundo grado realizan sus propios reportajes de investigación para adquirir conocimientos, desarrollar habilidades de aprendizaje y manejo de herramientas tecnológicas. Los estudiantes investigan diversos temas y crean reportajes en formato de presentación para compartir con compañeros, familias y maestros. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aprender de forma creativa e investiguen usando varios recursos como internet, libros y cámaras.
35602566
Este documento describe la implementación de un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. La docente Rosa Neris Lara Beltrán llevó a cabo una lección de matemáticas en la Institución Educativa Veinticuatro de Diciembre utilizando el enfoque de aprendizaje basado en retos. Los estudiantes trabajaron en grupos resolviendo problemas matemáticos y descargaron videos para reforzar los conceptos. La docente concluyó que los estudiantes
Taller de reportajes en primaria.
El documento presenta un taller de reportajes para la Semana Cultural del CP Alhambra. El taller consta de tres sesiones: iniciación, grabación y edición-postproducción. Se explican los conceptos básicos de reportaje y el proceso de producción, incluyendo la documentación, guión, grabación, edición y estreno. Se proporciona un ejemplo de guión y calendario para la realización de un reportaje sobre las olimpiadas escolares.
71972498
Este documento describe la implementación de un taller práctico sobre el aprendizaje basado en retos en una clase de matemáticas de sexto grado. El docente dividió a los estudiantes en grupos para que resolvieran problemas matemáticos y luego explicaran sus soluciones. Los estudiantes también descargaron videos sobre cómo resolver los problemas y debatieron sobre lo que aprendieron. El docente concluyó que los estudiantes siempre están dispuestos a aprender y que las tecnologías mejoran las condiciones educativas.
Bitácora número 3
El equipo 2 del grupo 9-1 buscó artículos para complementar su proyecto de investigación y cambió su idea de proyecto a uno más interesante. Observó el proceso de germinación de semillas, tomando notas y fotografías. Cada estudiante terminó de complementar y decorar su blog para nivelar a los nuevos estudiantes en el uso de las TIC's.
Formato bitácora (10
El documento resume las actividades de la semana del 8 de mayo de 2012 en el Grupo 1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina guió a los estudiantes en la metodología de investigación y les asignó temas para exposiciones. El profesor William revisó el progreso de los proyectos escolares de cada mesa y corrigió errores. La profesora Luz Marina también explicó el orden y contenido apropiado para la carpeta de Tecnolab de los estudiantes.
Ciencias Sociales Y Herramientas Web 2.0.
Conferencia realizada hoy en el marco de las Jornadas Escuelas que enseñan y que aprenden, organizada por Diario La Capital (Diario en el aula) y Escuela 6383 Brigadier Estanislao López.
Actividades de profundización tejado verde
El documento describe las actividades de profundización realizadas por dos alumnos de atención educativa y el resto de su clase de Ciencias Naturales de 1o de ESO. Los alumnos de atención educativa crearon un proyecto de tejado verde para mejorar la climatización del gimnasio de la escuela e investigaron su viabilidad. El resto de la clase elaboró murales comparando el consumo de alimentos naturales frente a los procesados. Todas las actividades se realizaron fuera del horario lectivo y buscaron prom
# 1
El documento resume la primera semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los profesores ayudaron a los estudiantes a configurar sus bloggers, carpetas de proyecto y definir temas de investigación. Se utilizaron computadores, bloggers e investigaciones en libros e internet. Los estudiantes participaron en clase y mostraron entusiasmo por sus proyectos.
# 1
El documento resume la primera semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los profesores ayudaron a los estudiantes a crear bloggers y organizar sus ideas para centrarse en un tema de investigación. Los recursos utilizados fueron computadoras, bloggers e investigaciones en libros e internet. Los estudiantes participaron en clase y mostraron entusiasmo por sus proyectos.
Formato bitácora (2)
El documento presenta el seguimiento de un plan de área de la semana del 7 de febrero en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática de la semana fue Webnode y la metodología consistió en que la profesora mostró cómo organizar y decorar la página web en Webnode y ayudó a los estudiantes con dificultades.
Verificado educared(1)
Este documento describe una actividad interactiva realizada por un profesor y sus alumnos de cuarto año de educación básica en la Escuela José Joaquín de Olmedo en Puyo, Pastaza. La actividad consistió en practicar las tablas de multiplicar a través de varios juegos interactivos durante 30 minutos. El objetivo era que los estudiantes aprendieran y repasaran las tablas de una manera divertida y práctica.
Bitacora 8
El resumen describe el seguimiento del plan de área de la semana 8 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática fue sobre la organización y realización de páginas web. La profesora enseñó esta lección al aire libre y revisó ejemplos de páginas web mientras los estudiantes mejoraban sus propias páginas. Los recursos utilizados fueron computadores y la evaluación fue una página web creada por los estudiantes.
39310163
Este documento describe la implementación de un taller práctico sobre el aprendizaje basado en retos en una clase de matemáticas de sexto grado. El taller involucró dividir a los estudiantes en grupos para que identificaran y explicaran problemas matemáticos, y luego descargaran videos sobre cómo resolverlos. El enfoque buscó aprovechar las capacidades de los estudiantes y hacer la clase más interactiva y entretenida.
POWER POINT TIC
Este documento presenta el cierre y reflexión de una bitácora de la asignatura TIC de la carrera de Profesorado de Educación Física. La estudiante destaca las fortalezas como las actividades claras y creativas y las herramientas brindadas. Señala como debilidad que las actividades requerían mucho trabajo y tiempo. Sugiere hacer devoluciones de cada actividad, dejar más espacio entre ellas y continuar siendo creativo.
M verde tarea2(43)
Este documento describe una actividad interactiva sobre sumas y restas realizada con estudiantes de tercer grado de educación básica. La actividad utilizó la computadora, proyector, aula virtual y un juego didáctico para que los estudiantes aprendieran a sumar y restar de forma gráfica, concreta y simbólica. El objetivo fue que los estudiantes aprendieran conceptos matemáticos de una manera tecnológica y significativa. La actividad duró 60 minutos e involucró a 13 estudiantes y su
La actualidad más candente (18)
Destacado
In Real Estate, We Trust
Artikel met expert Jean Marc Goossens aan het woord met zijn analyse over de Amerikaanse vastgoedmarkt
Bitacora 3
El resumen describe cómo los estudiantes aprendieron a manejar la herramienta webnode durante una clase. La profesora entregó portátiles a cada grupo y les indicó que usarían la webnode ese día. Los estudiantes crearon sus propias páginas web mientras aprendían a usar la herramienta, y los estudiantes nuevos hicieron preguntas ya que los antiguos ya conocían cómo funcionaba webnode.
Bitacora 2
El resumen semanal del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación describe que durante la segunda semana la profesora recordó temas vistos anteriormente y explicó cómo crear un voki y usar Microsoft Word, ilustrando los pasos al sacar a algunos estudiantes al frente y respondiendo dudas.
Bitacora 1
Este documento presenta el seguimiento de la primera semana de clases del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora hizo un repaso de los temas vistos el año anterior y los estudiantes crearon listas de los recursos y temáticas cubiertos para determinar qué conceptos requieren más atención.
Bitacora 7
Este documento resume el seguimiento de un plan de área para la semana del 11 de marzo de 2013 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se centró en la metodología de recursos, donde la profesora presentó nuevos y viejos recursos y algunos estudiantes explicaron cómo usar herramientas como Gliffy y Slideboom. El video beam se usó como recurso y no hubo observaciones adicionales.
Bitacora 5
El resumen describe el seguimiento a un plan de área para la semana del 26 de febrero de 2013 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática fue sobre recursos y finanzas, aunque el grupo no asistió debido a su participación en el club de robótica de la escuela. La tarea asignada fue investigar un nuevo y un viejo recurso financiero.
La "burbuja hospitalaria"
Este documento describe la "burbuja hospitalaria" en España, donde políticos populistas de diferentes partidos gastaron grandes cantidades de recursos limitados en la construcción de hospitales faraónicos con fines electorales a corto plazo. Expertos critican que este enfoque llevó al despilfarro y a inversiones poco meditadas que priorizaron el localismo por encima de consideraciones técnicas. Aunque un ex consejero de sanidad defendió estas acciones, citando listas de espera, los expertos argumentan que este concepto es heterogéneo y que usar
Industria automotriz
La industria automovilística se encarga del diseño, desarrollo, fabricación y venta de automóviles a nivel mundial. En 2006 se produjeron más de 69 millones de vehículos en todo el mundo, con mayores ventas en Estados Unidos, Europa Occidental, China e India. Aunque los intentos de crear vehículos autopropulsados se remontan al siglo XVII, no fue hasta el siglo XIX que se desarrollaron con éxito los primeros vehículos de vapor y de combustión interna, principalmente en Gran Bretaña y Estados Un
Ottavio cautilli
Un joven estudiante pobre pidió un vaso de agua a una joven mujer pero ella le dio un vaso de leche. Años más tarde, cuando la mujer enfermó gravemente, el Dr. Howard Kelly la reconoció y se esforzó por salvar su vida en agradecimiento por su bondad. Cuando la mujer vio la factura médica, decía "Pagado por completo con un vaso de leche".
Comprension lectora adivina 2
Este documento presenta una serie de pictogramas creados por Sergio Palao para ARASAAC que representan objetos cotidianos. Los pictogramas están licenciados bajo Creative Commons con atribución y sin uso comercial. El documento incluye pictogramas de objetos como aguja, bolso, botón, calcetines, cámara de fotos, entre otros.
Capacitaciondelnuevocodigoprocesalpenalsalvadoreo 100725135459-phpapp01
El documento resume las principales modificaciones al Código Procesal Penal ecuatoriano respecto a medidas cautelares y el régimen probatorio. Entre los cambios se incluyen mayores controles a las medidas cautelares personales impuestas por fiscales, la eliminación de conceptos como "alarma social" para justificar detenciones, y el reconocimiento de amplias facultades a fiscales para inspecciones corporales forzosas con autorización judicial para intervenciones corporales y acceso a información electrónica. También se establecen normas sobre pruebas periciales,
About duck
Duck is an aquatic bird that can both swim and walk. It has pad like wings that help it swim and small tail and wings. Ducks live in or near water and use their webbed feet and wings to swim.
Presentación1james
La Web 1.0 (1991-2003) permitía páginas web de sólo texto con navegadores básicos, mientras que la Web 2.0 (2004 en adelante) facilitó el contenido generado por usuarios y la interacción en la web. La Web 3.0 se refiere a futuras evoluciones hacia una web semántica impulsada por la inteligencia artificial.
Sagan, carl roswell del libro el mundo y sus demonios
Este documento resume la posición escéptica del autor sobre los ovnis y el caso Roswell. Argumenta que (1) la mayoría de los avistamientos de ovnis pueden explicarse por fenómenos naturales, engaños o alucinaciones; (2) los pocos casos creíbles carecen de pruebas concluyentes; y (3) muchos avistamientos históricos pueden haber sido globos militares estadounidenses utilizados para espionaje.
March ico-outlook
The document discusses trends in the global coffee market from 2000 to 2013. It notes that international coffee prices increased significantly from 2000 to 2013 in current terms but declined when adjusted for inflation. Production increased overall during this period, with Brazil and Vietnam being the two largest producers. Consumption also grew substantially, especially in emerging markets. The outlook projects continued growth in global coffee consumption between 2020.
The great importance_of_forests
Project eTwinning involves a public elementary school in Runow, Poland. The students discuss the great importance of forests. Forests provide food and habitat for people, animals, birds, and insects. They allow people to relax in nature, observe wildlife, and learn about different plants and animals. Forests also stabilize the soil, prevent erosion, enhance water storage, and moderate temperatures, making an essential contribution to agricultural production and food security.
'Do We Have A Sign That Says 'Weirdos Welcome?': Urban Libraries and the Cont...
This document discusses a study on access and control in urban public libraries. The study included interviews with 12 librarians and fieldwork in DC public libraries. It addresses tensions between open access to information and maintaining order. Librarians described challenges like enforcing rules while maintaining a welcoming environment and balancing increased computer usage with reduced funding and hours. The study examines how libraries navigate their role of providing information to all while managing different needs and behaviors.
Redes
Este documento trata sobre los principios básicos de enrutamiento y subredes. Explica conceptos como protocolos de enrutamiento, direcciones IP, clases de direcciones, subredes, topologías de red y diseño de interfaces de red. La información presentada incluye definiciones, ejemplos y razones para implementar estas técnicas en una red.
Destacado (20)
Capacitaciondelnuevocodigoprocesalpenalsalvadoreo 100725135459-phpapp01
Capacitaciondelnuevocodigoprocesalpenalsalvadoreo 100725135459-phpapp01
Sagan, carl roswell del libro el mundo y sus demonios
Sagan, carl roswell del libro el mundo y sus demonios
'Do We Have A Sign That Says 'Weirdos Welcome?': Urban Libraries and the Cont...
'Do We Have A Sign That Says 'Weirdos Welcome?': Urban Libraries and the Cont...
Similar a Bitacora 8
Formato bitácora (5)
El resumen describe dos seguimientos al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera semana, la clase se enfocó en repasar Word y presentar exposiciones sobre recursos nuevos y viejos. En la segunda semana, los estudiantes organizaron su página Webnode y presentaron exposiciones sobre recursos.
Bitacora 4
Este documento resume las actividades de una clase sobre edición de páginas web, explicación de finanzas y seguimiento de un plan de área para la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la semana del 14 de febrero de 2013.
Formato bitácora (6)
Este documento contiene dos bitácoras de seguimiento al plan de área de la asignatura de noveno grado en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera bitácora, dos estudiantes exponen recursos digitales como Prezi y Slideboom, y la profesora asigna actividades. En la segunda, la clase se enfoca en revisar una página web creada por los estudiantes y presentar recursos nuevos y antiguos.
Bitacora 8
El resumen describe el seguimiento de la octava semana del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se llevó a cabo al aire libre debido a que el aula estaba ocupada, y los estudiantes utilizaron computadores para trabajar en actividades relacionadas con la organización y realización de páginas web mientras la profesora calificaba otros proyectos.
Formato bitácora (8
Este documento contiene dos bitácoras de seguimiento de un plan de área para la asignatura de finanzas en el grado noveno de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La primera bitácora resume la clase del 25 de marzo donde los estudiantes terminaron temas de tecnofinanzas y finanzas. La segunda bitácora resume la clase del 25 de febrero donde los estudiantes organizaron su página web y presentaron recursos nuevos y viejos.
Formato bitácora (8
Este documento contiene dos bitácoras de seguimiento de un plan de área para la asignatura de finanzas en el grado noveno de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La primera bitácora resume la clase del 25 de marzo donde los estudiantes terminaron temas de tecnofinanzas y finanzas. La segunda bitácora resume la clase del 25 de febrero donde los estudiantes organizaron su página web y presentaron recursos nuevos y viejos.
Formato bitácora (7)
Este documento contiene un resumen semanal de las actividades realizadas en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la semana del 2 de abril. En él se detalla que la clase se centró en enseñar a los estudiantes a organizar un blog y crear uno adicional para su proyecto, y que se les dio tiempo para subir actividades pendientes.
Formato bitácora (2)
El documento presenta el seguimiento de un plan de área de la semana del 7 de febrero en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se enseñó a los estudiantes del grado 9 cómo organizar y decorar una página webnode, ayudando a los que tenían dificultades.
Bitacora 2
El documento resume las actividades realizadas en la segunda semana de clases de Tecno-lab en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La docente realizó un diálogo sobre las instrucciones para elaborar bitácoras y carpetas. También explicó cómo corregir errores en actividades de PowerPoint, Word y la plataforma virtual. Solo hubo dos clases debido a un acto cultural por el Día de la Mujer.
Bitacora 4
El resumen semanal del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación describe las actividades de la semana del 14 de febrero de 2013 para el grupo de noveno grado. La temática cubierta fue la web, blog y finanzas. La profesora prestó computadores para que los estudiantes continuaran trabajando en su web y decorando carpetas sobre finanzas.
Bitacora 10
El resumen describe el seguimiento de la semana 10 del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, la profesora explicó el uso de Google Docs y luego los estudiantes practicaron desarrollando una presentación y un formulario sobre temas de interés utilizando esta herramienta.
Bitacora 3
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la asignatura de Creación y manejo de la website durante la tercera semana del año escolar en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora les enseñó a los estudiantes cómo crear una página web usando computadores y el sitio web Webnode, y los estudiantes viejos ayudaron a los nuevos a resolver dudas.
Bitacora 4
Este documento resume las actividades de una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la clase, los estudiantes terminaron de editar su sitio web en webnode y decoraron una carpeta para su proyecto de finanzas.
semana 1
El documento resume el seguimiento de la primera semana de clases de un grupo en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La docente explicó a los estudiantes cómo subir actividades a la plataforma virtual y les mostró recursos como Scribd, SlideShare y Calameo.
Tecnología ( 5 )
El documento resume una clase en la que la profesora Luz Marina explicó cómo usar PowerPoint y sus recursos, y cómo subir actividades y páginas a la web. La profesora utilizó un video para explicar PowerPoint y cómo subir trabajos. No hubo evaluación ni planes de apoyo durante la clase.
Formato bitácora (4)
El resumen describe las actividades realizadas en una clase del 9o2 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación el 25 de febrero. Los estudiantes revisaron su página web y presentaron recursos nuevos y viejos mientras la profesora evaluaba la organización de la página web.
Formato bitácora (4)
El resumen describe las actividades realizadas en una clase del 9o2 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación el 25 de febrero. Los estudiantes revisaron su página web y presentaron recursos nuevos y viejos mientras la profesora evaluaba la organización de la página web.
Bitácora (2)
Este documento resume las actividades de la segunda semana de un plan de área en una institución educativa. En la clase, el docente expresó su inconformidad con el trabajo en las páginas web de los estudiantes y les mostró ejemplos de páginas desorganizadas. Luego explicó cómo debían organizar todas las páginas web.
Bitácora (2)
Este documento resume las actividades de la segunda semana de un plan de área en una institución educativa. En la clase, el docente expresó su inconformidad con el trabajo en las páginas web de los estudiantes y les mostró ejemplos de páginas desorganizadas. Luego explicó cómo debían organizar todas las páginas web.
Bitacora 1
El resumen describe una clase de tecnología en la que los estudiantes aprendieron a usar Blogger para crear y editar páginas web y blogs. La profesora enseñó cómo usar las herramientas de Blogger y explicó la metodología de la clase de forma clara, con buena comunicación entre los estudiantes y la profesora.
Similar a Bitacora 8 (20)
Más de Denny Villalobos Martinez
A very special date
Saint Valentine's Day originated from a priest named Valentine who wrote letters to his girlfriend. Now on February 14th, people send cards and gifts to their loved ones to celebrate the holiday. Traditions vary by country, such as playing "Secret Friend" in Colombia or singing songs and receiving candy in Europe.
Flor de fango
La novela Flor de fango de 1895 trata sobre Luisa, una joven maestra pobre que sufre varios abusos y calumnias que la convierten en una marginada odiada por la gente de su pueblo. Cuando su madre muere de tuberculosis, Luisa cae enferma y es maltratada incluso en el hospital, donde le cortan su hermosa cabellera. Su muerte al final de la novela es impactante y deja al lector reflexionando sobre los temas de la pobreza, el abuso y la injusticia social.
Flor de fango
La novela Flor de fango de 1895 cuenta la historia de Luisa, una joven maestra que sufre abusos y calumnias que la convierten en una paria rechazada por la sociedad. Tras la muerte de su madre y enferma, Luisa es despojada de su cabello en el hospital y muere de forma impactante, dejando al lector con sentimientos encontrados y mucho por reflexionar.
Let me introduce
This document contains questions for students to ask and answer about each other's personal information, interests, and preferences. It instructs students to first answer the questions individually about themselves, then pair up and ask each other the same questions. Finally, students are asked to introduce their partner to the class, using expressions like "Let me introduce..." and personal pronouns to describe their partner based on the information learned. The goal is to practice asking and answering personal questions and introducing others.
Diagnóstico del área
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés en años anteriores en el Colegio Loyola. Los estudiantes indicaron que las clases anteriores carecían de reglas claras y la enseñanza se centraba principalmente en gramática y vocabulario de forma aburrida. Si bien algunos profesores antiguos enfatizaron el aprendizaje de vocabulario de forma efectiva, la metodología de la mayoría era monótona. Para este año, los estudiantes desean clases más din
Objetivos
El documento describe los objetivos de desarrollar un sistema modular para mejorar la calidad de vida de las personas mayores. El objetivo general es fomentar la independencia y conectar a los adultos mayores con la sociedad y el cuidado de su salud a través de la tecnología. Los objetivos específicos incluyen diseñar interfaces para un dispositivo móvil y cuidador, programar las interfaces en Android y Labview, implementar un sistema de ubicación y guía, programar recordatorios de alarmas, desarrollar un sistema de actigrafía, dise
Jerarquia de la institucion
La jerarquía de la institución está compuesta por la Rectoría, Coordinación, Consejo Estudiantil, Consejo Académico, Docentes y Estudiantes.
Jerarquias
El documento describe los roles de un equipo de trabajo. Estos incluyen un líder que coordina todas las actividades del grupo, un utilero relator encargado de materiales necesarios y documentación, un vocero que comunica los procesos y avances del equipo, y un vigilante del tiempo que se asegura que el grupo realice actividades a tiempo.
Practica two
Este documento proporciona información sobre la saga de videojuegos Assassin's Creed. Se describe que la trama gira en torno al conflicto entre los Templarios y los Asesinos a lo largo de la historia. Se resumen las historias de los primeros juegos, siguiendo a personajes como Altair, Ezio y Connor, así como el papel de Desmond Miles para ayudar a los Asesinos modernos. El objetivo final es encontrar artefactos que permitan evitar una catástrofe amenazada por seres de la Primera Civilización
Practica 1
El documento proporciona una descripción general de los sistemas operativos, incluidas sus definiciones, partes, funciones, términos clave y versiones populares. Explica que un sistema operativo es un software que gestiona el hardware y proporciona una interfaz entre el usuario y la computadora, ocultando detalles técnicos. Analiza las funciones clave de los sistemas operativos como la gestión de procesos, memoria, archivos, dispositivos y redes. También describe brevemente versiones populares como UNIX, Linux, DOS,
Inmovilidad en el adulto mayor
Este documento describe la inmovilidad en adultos mayores. Explica que la inmovilidad reduce la calidad de vida y puede deberse a múltiples causas como enfermedades musculoesqueléticas, neurológicas, cardíacas o pulmonares. También se debe al envejecimiento normal y factores psicológicos o ambientales. La inmovilidad puede causar consecuencias físicas, sociales y psicológicas graves como caídas, úlceras y depresión. El tratamiento implica abordar las causas suby
Deterioro cognitivo anciano
Este documento discute el estudio de las funciones cognitivas en la práctica médica. Explica que las funciones cognitivas se refieren a actividades mentales como el recuerdo, el pensamiento y el lenguaje. Describe que el médico debe evaluar las capacidades cognitivas prácticas que ayudan a resolver problemas de la vida diaria. También discute trastornos como el deterioro cognitivo leve y el delirium, y explica que estos trastornos tienen alta prevalencia en hospitales pero a menudo pasan desapercibidos.
Bitacora 12
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre el tema de tecnofinanzas. La profesora dio reflexiones sobre el trabajo en equipo y brindó más tiempo a los estudiantes para completar las actividades propuestas en el taller, ya que algunos estudiantes tenían dificultades con algunos conceptos o el uso de recursos. La profesora entregó portátiles a cada equipo para que pudieran continuar trabajando en las actividades.
Muarc255
This document provides a literature review on older adults' mobility needs. It finds that driving offers important mobility for many elderly and that driving cessation is linked to reduced activity and quality of life. The review examines older driver safety and crash risk factors like medical conditions. It also evaluates methods to increase elderly mobility, including driver education, safer vehicles, improved infrastructure, and alternative transportation options. The review concludes with recommendations for a coordinated approach focusing on safer road users, vehicles, roads, and improved transportation alternatives tailored to seniors' needs.
0000457
This document discusses the challenges of mobility impairment in the elderly for biomechanics research. It notes that the elderly population is growing rapidly and mobility impairments are common in old age. Biomechanics research is needed to more precisely assess and quantify impairments, design more effective rehabilitation programs, and help prevent impairments. The document reviews how aging affects factors related to mobility like joint range of motion, muscle strength and power, and reaction times. It argues biomechanics research can help determine critical impairment factors and relationships between physical declines and functional limitations.
Macerando uvas
El documento describe un experimento para determinar si el azúcar o la levadura causa más crecimiento cuando se agrega a zumo de uva. Se colocó zumo de uva en 4 vasos, uno sin nada agregado, otro con levadura, otro con azúcar, y otro con ambos. El vaso con solo levadura mostró el mayor crecimiento, llenándose casi completamente, mientras que el vaso con solo azúcar no mostró crecimiento notable. La conclusión fue que la levadura, no el azúcar, es la que causa el crec
Megaestrucutras
Este documento describe una actividad de trabajo en equipo en la que los participantes asumen diferentes roles con limitaciones. Los roles incluyen líder, vigilante del tiempo, utilero y comunicador. La actividad involucra la construcción de megaestructuras siguiendo condiciones que restringen la capacidad de hablar y mover brazos. Al final, el equipo responde preguntas sobre su experiencia para reflexionar sobre la importancia de la comunicación, participación, y liderazgo en el trabajo colaborativo.
Bitacora 11
El resumen contiene información sobre el seguimiento al plan de área de la semana 11 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, la clase se centró en reflexionar sobre la irresponsabilidad del grupo al no presentar los trabajos asignados y ser muy habladores, lo que no permitía un desarrollo adecuado de la clase. La profesora les dio consejos para mejorar y una segunda oportunidad de entregar los trabajos el viernes.
Bitacora 11
El resumen describe que la clase de noveno grado visitó los laboratorios del Sena para presentar sus ideas de proyecto a los asesores, quienes darían su opinión y elegirían cuáles serían sus asesores durante el proceso.
La unidad de valor real ó uvr es autenticada por el banco de la república y m...
La unidad de valor real ó uvr es autenticada por el banco de la república y m...Denny Villalobos Martinez
La UVR muestra el poder adquisitivo del dinero en Colombia basado en variaciones del IPC. Se usa para calcular créditos de vivienda permitiendo a bancos mantener el valor real del dinero prestado ajustándolo a la inflación.Más de Denny Villalobos Martinez (20)
La unidad de valor real ó uvr es autenticada por el banco de la república y m...
La unidad de valor real ó uvr es autenticada por el banco de la república y m...
Bitacora 8
- 1. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. SEMANA: 8 FECHA: 19/03/13 Grupo: 9-2 Clases efectivas: Temática: Metodología: Organización de la web Durante esta clase la profesora nos prestó los portátiles y nos dio las indicaciones del día para trabajar, nos dijo que debíamos editar la web y agregarle lo que fuera que nos faltara para ella así revisarnos aquel día en la noche, además mientras hacíamos esto ella iba llamando para ir calificando las actividades propuestas. RECURSOS: portátiles. EVALUACIÓN: OBSERVACIONES: DESARROLLO DE PLANES DE APOYO: