El resumen describe que la clase de noveno grado visitó los laboratorios del Sena para presentar sus ideas de proyecto a los asesores, quienes darían su opinión y elegirían cuáles serían sus asesores durante el proceso.
El resumen describe que durante la semana 7 no se tuvieron clases regulares debido a que se realizaron elecciones de personería y contraloría institucional. Los estudiantes luego participaron en una jornada deportiva donde niñas de cada grupo jugaron fútbol después de inscribirse. No hubo evaluaciones, recursos o planes de apoyo durante la semana.
Este documento resume una semana en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No hubo clases regulares debido a que se celebró el Día Internacional de la Mujer con ceremonias en el auditorio y sorpresas preparadas por los hombres para las mujeres de cada grupo. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones durante la semana.
El documento describe el proceso de transformación de una escuela tradicional a una escuela basada en comunidades de aprendizaje. Se detallan las diferentes etapas del proceso entre enero de 2013 y julio de 2015, que incluyen reuniones informativas, formación del profesorado, aprobación del proyecto por parte de las partes interesadas, y la puesta en marcha gradual de las comunidades de aprendizaje en el aula.
Este documento presenta los horarios y funciones de los profesores Marisa Faglioli y Facundo Guerra del Centro de Investigación y Promoción Estudiantil (CIPE) del Instituto de Formación Docente N°3. El CIPE tiene como objetivo acompañar a los estudiantes y promover su participación. Entre sus funciones se encuentran la creación de espacios de reflexión, colaboración con proyectos institucionales, y conformación de equipos de trabajo interinstitucionales. También brindan información sobre políticas estudiantiles y ofrec
El documento presenta la información sobre el Instituto Superior de Formación Docente No 27 "Dr. Julio César Avanza" de Bahía Blanca. Fue creado en 1950 y lleva el nombre del Dr. Julio César Avanza. Ofrece carreras de profesorados de educación inicial, primaria, especial, inglés y secundaria en biología, historia, matemática y lengua y literatura. También detalla proyectos, actividades y fechas importantes del instituto.
Este documento presenta la agenda de dos coloquios de experiencias sobre escuelas de tiempo completo que tendrán lugar los días 26 y 27 de octubre de 2017 en el salón de actos del C.E.R.P. en Salto, Uruguay. Cada coloquio contará con 4 presentaciones de escuelas locales sobre temas como la lectura, el juego, la formación docente y la convivencia escolar.
El paraninfo de la US acoge el próximo jueves 3 de noviembre, a partir de las 9:00 horas, la inauguración de la Jornada Académica sobre Trabajos Fin de Grado (TFG) y Prácticas Externas (PE), organizadas por el Vicerrectorado de Ordenación Académica, el Vicerrectorado de Profesorado y la Dirección General de Transferencia del conocimiento y dirigida a decanos y directores.
La unidad de valor real ó uvr es autenticada por el banco de la república y m...Denny Villalobos Martinez
La UVR muestra el poder adquisitivo del dinero en Colombia basado en variaciones del IPC. Se usa para calcular créditos de vivienda permitiendo a bancos mantener el valor real del dinero prestado ajustándolo a la inflación.
El resumen describe que durante la semana 7 no se tuvieron clases regulares debido a que se realizaron elecciones de personería y contraloría institucional. Los estudiantes luego participaron en una jornada deportiva donde niñas de cada grupo jugaron fútbol después de inscribirse. No hubo evaluaciones, recursos o planes de apoyo durante la semana.
Este documento resume una semana en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No hubo clases regulares debido a que se celebró el Día Internacional de la Mujer con ceremonias en el auditorio y sorpresas preparadas por los hombres para las mujeres de cada grupo. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones durante la semana.
El documento describe el proceso de transformación de una escuela tradicional a una escuela basada en comunidades de aprendizaje. Se detallan las diferentes etapas del proceso entre enero de 2013 y julio de 2015, que incluyen reuniones informativas, formación del profesorado, aprobación del proyecto por parte de las partes interesadas, y la puesta en marcha gradual de las comunidades de aprendizaje en el aula.
Este documento presenta los horarios y funciones de los profesores Marisa Faglioli y Facundo Guerra del Centro de Investigación y Promoción Estudiantil (CIPE) del Instituto de Formación Docente N°3. El CIPE tiene como objetivo acompañar a los estudiantes y promover su participación. Entre sus funciones se encuentran la creación de espacios de reflexión, colaboración con proyectos institucionales, y conformación de equipos de trabajo interinstitucionales. También brindan información sobre políticas estudiantiles y ofrec
El documento presenta la información sobre el Instituto Superior de Formación Docente No 27 "Dr. Julio César Avanza" de Bahía Blanca. Fue creado en 1950 y lleva el nombre del Dr. Julio César Avanza. Ofrece carreras de profesorados de educación inicial, primaria, especial, inglés y secundaria en biología, historia, matemática y lengua y literatura. También detalla proyectos, actividades y fechas importantes del instituto.
Este documento presenta la agenda de dos coloquios de experiencias sobre escuelas de tiempo completo que tendrán lugar los días 26 y 27 de octubre de 2017 en el salón de actos del C.E.R.P. en Salto, Uruguay. Cada coloquio contará con 4 presentaciones de escuelas locales sobre temas como la lectura, el juego, la formación docente y la convivencia escolar.
El paraninfo de la US acoge el próximo jueves 3 de noviembre, a partir de las 9:00 horas, la inauguración de la Jornada Académica sobre Trabajos Fin de Grado (TFG) y Prácticas Externas (PE), organizadas por el Vicerrectorado de Ordenación Académica, el Vicerrectorado de Profesorado y la Dirección General de Transferencia del conocimiento y dirigida a decanos y directores.
La unidad de valor real ó uvr es autenticada por el banco de la república y m...Denny Villalobos Martinez
La UVR muestra el poder adquisitivo del dinero en Colombia basado en variaciones del IPC. Se usa para calcular créditos de vivienda permitiendo a bancos mantener el valor real del dinero prestado ajustándolo a la inflación.
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en la que los estudiantes realizaron una actividad práctica sobre la fermentación de uvas usando diferentes materiales como uvas, levadura y azúcar para ver sus efectos, y luego discutieron sus observaciones.
This document discusses distracted driving, including behaviors like texting and talking on the phone that take a driver's attention away from the road. Laws have been passed in many states banning texting or cell phone use while driving. Public safety advocates and influential figures are campaigning against distracted driving due to the risks. Teen drivers are especially prone to accidents from distracted driving because they feel invincible and underestimate risks. The document cites sources used.
Este documento proporciona información sobre la saga de videojuegos Assassin's Creed. Se describe que la trama gira en torno al conflicto entre los Templarios y los Asesinos a lo largo de la historia. Se resumen las historias de los primeros juegos, siguiendo a personajes como Altair, Ezio y Connor, así como el papel de Desmond Miles para ayudar a los Asesinos modernos. El objetivo final es encontrar artefactos que permitan evitar una catástrofe amenazada por seres de la Primera Civilización
Mothers Against Drunk Driving (MADD) was founded 25 years ago by a mother grieving the loss of her daughter in a drunk driving accident. It has grown into one of the largest non-profit organizations focused on ending drunk driving, supporting victims, and preventing underage drinking. The document discusses MADD's mission, programs and goals, the author's personal connection to their cause through a family member's death in a drunk driving accident, and ways for readers to get involved through donations or accessing support materials.
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en la que los estudiantes realizaron una actividad práctica sobre la fermentación de uvas usando diferentes materiales como uvas, levadura y azúcar para ver sus efectos y luego discutieron sus observaciones.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés en años anteriores en el Colegio Loyola. Los estudiantes indicaron que las clases anteriores carecían de reglas claras y la enseñanza se centraba principalmente en gramática y vocabulario de forma aburrida. Si bien algunos profesores antiguos enfatizaron el aprendizaje de vocabulario de forma efectiva, la metodología de la mayoría era monótona. Para este año, los estudiantes desean clases más din
Este documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante la sexta semana en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. El grupo trabajó en el anteproyecto de su idea, definiendo la justificación, objetivos y problema. También continuaron experimentando con plantas bajo la guía del profesor Robinson.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían trabajar en su proyecto. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir y aclarar dudas sobre cómo formular el objetivo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase, solo se reforzó la redacción del objetivo del proyecto que habían iniciado la semana anterior.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían trabajar en su proyecto. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir y aclarar dudas sobre cómo formular el objetivo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase, solo se reforzó la redacción del objetivo del proyecto que habían iniciado la semana anterior.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían enfocarse. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir errores y problemas que los equipos estaban teniendo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían enfocarse. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir errores y problemas que los equipos estaban teniendo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase.
La clase estuvo dedicada a finalizar el marco teórico de los proyectos de investigación de los estudiantes. La profesora Luz Marina revisó y dio comentarios de mejora al marco teórico de cada grupo. Ella pidió que los estudiantes corrigieran los aspectos señalados y le entregaran una versión finalizada antes del final del año escolar. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones.
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la semana del 30 de mayo para el grupo 9*1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se discutieron ideas para proyectos innovadores como un cajón que contiene microrganismos. El grupo comenzó a organizar su cronograma y actividades.
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la semana del 30 de mayo para el grupo 9*1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se discutieron ideas para proyectos innovadores como un cajón que contiene microrganismos. El grupo comenzó a organizar su cronograma y actividades.
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la semana del 30 de mayo para el grupo 9*1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se discutieron ideas para proyectos innovadores como un cajón que contiene microrganismos. El grupo comenzó a organizar su cronograma y actividades.
El documento resume las actividades de una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora dio una charla sobre la elaboración de objetivos e hizo que los estudiantes trabajen en grupos para desarrollar los objetivos de un proyecto escolar. El profesor también realizó una eco-auditoría mientras los estudiantes trabajaban.
Este documento presenta el seguimiento de la semana 7 del plan de área en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Detalla que el grupo 9° trabajó con los profesores Robinson Salazar Díaz y Luz Marina Sierra en la revisión y formulación del título de su proyecto de investigación en metodología e investigación y tecnolab, respectivamente.
Este documento presenta un resumen de la cuarta semana de seguimiento al Plan de Área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana, los estudiantes redactaron los objetivos, la justificación y el procedimiento del proyecto, y recibieron orientación de los profesores Luz Marina Sierra Osorio y William mientras trabajaban en pequeños grupos.
El resumen describe las indicaciones dadas por una profesora a un grupo de noveno grado sobre el uso del blogger para presentar trabajos relacionados con su proyecto de investigación durante el año escolar. La profesora decidió que el blogger sería una herramienta útil para que los estudiantes muestren y presenten fácilmente sus trabajos de forma online.
El documento resume la clase de investigación de la semana 7 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina explicó qué es la investigación y luego los estudiantes eligieron el tema de contaminación para su proyecto de ecoauditoría.
El documento resume una clase sobre investigación en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina explicó qué es la investigación y luego los estudiantes eligieron el tema de contaminación para trabajar en un proyecto de ecoauditoría.
Este documento presenta un resumen semanal del seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana reportada, los estudiantes del grupo 9-1 comenzaron a trabajar en sus proyectos de tecno-lab, eligiendo temas y debatiendo ideas. Su proyecto se centra en hacer compostaje con materiales biodegradables de la institución.
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en la que los estudiantes realizaron una actividad práctica sobre la fermentación de uvas usando diferentes materiales como uvas, levadura y azúcar para ver sus efectos, y luego discutieron sus observaciones.
This document discusses distracted driving, including behaviors like texting and talking on the phone that take a driver's attention away from the road. Laws have been passed in many states banning texting or cell phone use while driving. Public safety advocates and influential figures are campaigning against distracted driving due to the risks. Teen drivers are especially prone to accidents from distracted driving because they feel invincible and underestimate risks. The document cites sources used.
Este documento proporciona información sobre la saga de videojuegos Assassin's Creed. Se describe que la trama gira en torno al conflicto entre los Templarios y los Asesinos a lo largo de la historia. Se resumen las historias de los primeros juegos, siguiendo a personajes como Altair, Ezio y Connor, así como el papel de Desmond Miles para ayudar a los Asesinos modernos. El objetivo final es encontrar artefactos que permitan evitar una catástrofe amenazada por seres de la Primera Civilización
Mothers Against Drunk Driving (MADD) was founded 25 years ago by a mother grieving the loss of her daughter in a drunk driving accident. It has grown into one of the largest non-profit organizations focused on ending drunk driving, supporting victims, and preventing underage drinking. The document discusses MADD's mission, programs and goals, the author's personal connection to their cause through a family member's death in a drunk driving accident, and ways for readers to get involved through donations or accessing support materials.
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación en la que los estudiantes realizaron una actividad práctica sobre la fermentación de uvas usando diferentes materiales como uvas, levadura y azúcar para ver sus efectos y luego discutieron sus observaciones.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés en años anteriores en el Colegio Loyola. Los estudiantes indicaron que las clases anteriores carecían de reglas claras y la enseñanza se centraba principalmente en gramática y vocabulario de forma aburrida. Si bien algunos profesores antiguos enfatizaron el aprendizaje de vocabulario de forma efectiva, la metodología de la mayoría era monótona. Para este año, los estudiantes desean clases más din
Este documento resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes durante la sexta semana en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. El grupo trabajó en el anteproyecto de su idea, definiendo la justificación, objetivos y problema. También continuaron experimentando con plantas bajo la guía del profesor Robinson.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían trabajar en su proyecto. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir y aclarar dudas sobre cómo formular el objetivo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase, solo se reforzó la redacción del objetivo del proyecto que habían iniciado la semana anterior.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían trabajar en su proyecto. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir y aclarar dudas sobre cómo formular el objetivo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase, solo se reforzó la redacción del objetivo del proyecto que habían iniciado la semana anterior.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían enfocarse. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir errores y problemas que los equipos estaban teniendo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase.
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían enfocarse. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir errores y problemas que los equipos estaban teniendo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase.
La clase estuvo dedicada a finalizar el marco teórico de los proyectos de investigación de los estudiantes. La profesora Luz Marina revisó y dio comentarios de mejora al marco teórico de cada grupo. Ella pidió que los estudiantes corrigieran los aspectos señalados y le entregaran una versión finalizada antes del final del año escolar. No se utilizaron recursos ni hubo evaluaciones.
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la semana del 30 de mayo para el grupo 9*1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se discutieron ideas para proyectos innovadores como un cajón que contiene microrganismos. El grupo comenzó a organizar su cronograma y actividades.
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la semana del 30 de mayo para el grupo 9*1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se discutieron ideas para proyectos innovadores como un cajón que contiene microrganismos. El grupo comenzó a organizar su cronograma y actividades.
Este documento resume el seguimiento del plan de área de la semana del 30 de mayo para el grupo 9*1 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se discutieron ideas para proyectos innovadores como un cajón que contiene microrganismos. El grupo comenzó a organizar su cronograma y actividades.
El documento resume las actividades de una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora dio una charla sobre la elaboración de objetivos e hizo que los estudiantes trabajen en grupos para desarrollar los objetivos de un proyecto escolar. El profesor también realizó una eco-auditoría mientras los estudiantes trabajaban.
Este documento presenta el seguimiento de la semana 7 del plan de área en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Detalla que el grupo 9° trabajó con los profesores Robinson Salazar Díaz y Luz Marina Sierra en la revisión y formulación del título de su proyecto de investigación en metodología e investigación y tecnolab, respectivamente.
Este documento presenta un resumen de la cuarta semana de seguimiento al Plan de Área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana, los estudiantes redactaron los objetivos, la justificación y el procedimiento del proyecto, y recibieron orientación de los profesores Luz Marina Sierra Osorio y William mientras trabajaban en pequeños grupos.
El resumen describe las indicaciones dadas por una profesora a un grupo de noveno grado sobre el uso del blogger para presentar trabajos relacionados con su proyecto de investigación durante el año escolar. La profesora decidió que el blogger sería una herramienta útil para que los estudiantes muestren y presenten fácilmente sus trabajos de forma online.
El documento resume la clase de investigación de la semana 7 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina explicó qué es la investigación y luego los estudiantes eligieron el tema de contaminación para su proyecto de ecoauditoría.
El documento resume una clase sobre investigación en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora Luz Marina explicó qué es la investigación y luego los estudiantes eligieron el tema de contaminación para trabajar en un proyecto de ecoauditoría.
Este documento presenta un resumen semanal del seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana reportada, los estudiantes del grupo 9-1 comenzaron a trabajar en sus proyectos de tecno-lab, eligiendo temas y debatiendo ideas. Su proyecto se centra en hacer compostaje con materiales biodegradables de la institución.
El resumen describe dos seguimientos al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera semana, la clase se enfocó en repasar Word y presentar exposiciones sobre recursos nuevos y viejos. En la segunda semana, los estudiantes organizaron su página Webnode y presentaron exposiciones sobre recursos.
Este documento contiene el seguimiento de la octava semana del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, los estudiantes del grupo 9-2 editaron su página web agregando contenido mientras la profesora supervisaba y calificaba sus avances.
El documento resume las actividades de una semana en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Detalla que el 13 de febrero, el grupo 9o2 realizó una mesa redonda para socializar su proyecto sobre el uso de energías limpias para una estación de radio y recibió comentarios de la profesora Luz Marina. No se reportan otras actividades esa semana.
El documento resume una clase de investigación en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se llevó a cabo el 27 de marzo de 2012 y cubrió el tema de lluvia de ideas. Los estudiantes discutieron su comprensión de lluvia de ideas y luego trabajaron en grupos para desarrollar objetivos, con la ayuda del profesor.
Saint Valentine's Day originated from a priest named Valentine who wrote letters to his girlfriend. Now on February 14th, people send cards and gifts to their loved ones to celebrate the holiday. Traditions vary by country, such as playing "Secret Friend" in Colombia or singing songs and receiving candy in Europe.
La novela Flor de fango de 1895 trata sobre Luisa, una joven maestra pobre que sufre varios abusos y calumnias que la convierten en una marginada odiada por la gente de su pueblo. Cuando su madre muere de tuberculosis, Luisa cae enferma y es maltratada incluso en el hospital, donde le cortan su hermosa cabellera. Su muerte al final de la novela es impactante y deja al lector reflexionando sobre los temas de la pobreza, el abuso y la injusticia social.
La novela Flor de fango de 1895 cuenta la historia de Luisa, una joven maestra que sufre abusos y calumnias que la convierten en una paria rechazada por la sociedad. Tras la muerte de su madre y enferma, Luisa es despojada de su cabello en el hospital y muere de forma impactante, dejando al lector con sentimientos encontrados y mucho por reflexionar.
This document contains questions for students to ask and answer about each other's personal information, interests, and preferences. It instructs students to first answer the questions individually about themselves, then pair up and ask each other the same questions. Finally, students are asked to introduce their partner to the class, using expressions like "Let me introduce..." and personal pronouns to describe their partner based on the information learned. The goal is to practice asking and answering personal questions and introducing others.
El documento describe los objetivos de desarrollar un sistema modular para mejorar la calidad de vida de las personas mayores. El objetivo general es fomentar la independencia y conectar a los adultos mayores con la sociedad y el cuidado de su salud a través de la tecnología. Los objetivos específicos incluyen diseñar interfaces para un dispositivo móvil y cuidador, programar las interfaces en Android y Labview, implementar un sistema de ubicación y guía, programar recordatorios de alarmas, desarrollar un sistema de actigrafía, dise
El documento describe los roles de un equipo de trabajo. Estos incluyen un líder que coordina todas las actividades del grupo, un utilero relator encargado de materiales necesarios y documentación, un vocero que comunica los procesos y avances del equipo, y un vigilante del tiempo que se asegura que el grupo realice actividades a tiempo.
El documento proporciona una descripción general de los sistemas operativos, incluidas sus definiciones, partes, funciones, términos clave y versiones populares. Explica que un sistema operativo es un software que gestiona el hardware y proporciona una interfaz entre el usuario y la computadora, ocultando detalles técnicos. Analiza las funciones clave de los sistemas operativos como la gestión de procesos, memoria, archivos, dispositivos y redes. También describe brevemente versiones populares como UNIX, Linux, DOS,
Este documento describe la inmovilidad en adultos mayores. Explica que la inmovilidad reduce la calidad de vida y puede deberse a múltiples causas como enfermedades musculoesqueléticas, neurológicas, cardíacas o pulmonares. También se debe al envejecimiento normal y factores psicológicos o ambientales. La inmovilidad puede causar consecuencias físicas, sociales y psicológicas graves como caídas, úlceras y depresión. El tratamiento implica abordar las causas suby
Este documento discute el estudio de las funciones cognitivas en la práctica médica. Explica que las funciones cognitivas se refieren a actividades mentales como el recuerdo, el pensamiento y el lenguaje. Describe que el médico debe evaluar las capacidades cognitivas prácticas que ayudan a resolver problemas de la vida diaria. También discute trastornos como el deterioro cognitivo leve y el delirium, y explica que estos trastornos tienen alta prevalencia en hospitales pero a menudo pasan desapercibidos.
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre el tema de tecnofinanzas. La profesora dio reflexiones sobre el trabajo en equipo y brindó más tiempo a los estudiantes para completar las actividades propuestas en el taller, ya que algunos estudiantes tenían dificultades con algunos conceptos o el uso de recursos. La profesora entregó portátiles a cada equipo para que pudieran continuar trabajando en las actividades.
This document provides a literature review on older adults' mobility needs. It finds that driving offers important mobility for many elderly and that driving cessation is linked to reduced activity and quality of life. The review examines older driver safety and crash risk factors like medical conditions. It also evaluates methods to increase elderly mobility, including driver education, safer vehicles, improved infrastructure, and alternative transportation options. The review concludes with recommendations for a coordinated approach focusing on safer road users, vehicles, roads, and improved transportation alternatives tailored to seniors' needs.
This document discusses the challenges of mobility impairment in the elderly for biomechanics research. It notes that the elderly population is growing rapidly and mobility impairments are common in old age. Biomechanics research is needed to more precisely assess and quantify impairments, design more effective rehabilitation programs, and help prevent impairments. The document reviews how aging affects factors related to mobility like joint range of motion, muscle strength and power, and reaction times. It argues biomechanics research can help determine critical impairment factors and relationships between physical declines and functional limitations.
El documento describe un experimento para determinar si el azúcar o la levadura causa más crecimiento cuando se agrega a zumo de uva. Se colocó zumo de uva en 4 vasos, uno sin nada agregado, otro con levadura, otro con azúcar, y otro con ambos. El vaso con solo levadura mostró el mayor crecimiento, llenándose casi completamente, mientras que el vaso con solo azúcar no mostró crecimiento notable. La conclusión fue que la levadura, no el azúcar, es la que causa el crec
Este documento describe una actividad de trabajo en equipo en la que los participantes asumen diferentes roles con limitaciones. Los roles incluyen líder, vigilante del tiempo, utilero y comunicador. La actividad involucra la construcción de megaestructuras siguiendo condiciones que restringen la capacidad de hablar y mover brazos. Al final, el equipo responde preguntas sobre su experiencia para reflexionar sobre la importancia de la comunicación, participación, y liderazgo en el trabajo colaborativo.
El resumen contiene información sobre el seguimiento al plan de área de la semana 11 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, la clase se centró en reflexionar sobre la irresponsabilidad del grupo al no presentar los trabajos asignados y ser muy habladores, lo que no permitía un desarrollo adecuado de la clase. La profesora les dio consejos para mejorar y una segunda oportunidad de entregar los trabajos el viernes.
El resumen describe el seguimiento de la semana 10 del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, la profesora explicó el uso de Google Docs y luego los estudiantes practicaron desarrollando una presentación y un formulario sobre temas de interés utilizando esta herramienta.
El documento expresa que sin tomar riesgos en la lucha, no se puede obtener gloria en la victoria, implicando que es necesario asumir cierto riesgo para alcanzar el éxito o la victoria.
El documento presenta los ingresos, egresos y saldo de una feria. Los principales ingresos provinieron de la venta de agendas y de los promotores en la feria. Los mayores egresos fueron para el pago a compañeros, el transporte y la camisetas y logo. El saldo final fue de $1.620.000,00.
El UVR es una unidad de cuenta usada para calcular el costo de los créditos de vivienda en Colombia, mientras que el UPAC fue creado en 1972 por el presidente Pastrana para establecer un sistema de valor constante para ahorros y préstamos de vivienda, obligando a las corporaciones de ahorro y vivienda a llevar sus cuentas en unidades UPAC.
1. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA YLA INNOVACIÓN
Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010.
SEMANA: 11 FECHA: 9/04/13 Grupo: Noveno dos Clases efectivas:
Temática: Metodología:
Ida a los laboratorios En este día la profesora nos hizo dirigir hacia los laboratorios del
Sena debido que íbamos a realizar una nueva actividad, para
esta ella nos hizo llevar a cada equipo de trabajo su portafolio de
proyecto, al empezar cada uno de los asesores del Sena se
presentaron, entonces las profesora nos explicó que la actividad
de aquel día era exponer nuestras ideas de proyecto a los
asesores del Sena, así ellos nos darían sus opiniones respecto a
ellos, además así se elegirían cuáles serían nuestros asesores
durante todo el proceso de este.
RECURSOS:
EVALUACIÓN:
OBSERVACIONES:
DESARROLLO DE PLANES DE APOYO: