Bitacora 5
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El resumen describe el seguimiento a un plan de área para la semana del 26 de febrero de 2013 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática fue sobre recursos y finanzas, aunque el grupo no asistió debido a su participación en el club de robótica de la escuela. La tarea asignada fue investigar un nuevo y un viejo recurso financiero.
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Formato bitácora (8
Este documento contiene dos bitácoras de seguimiento de un plan de área para la asignatura de finanzas en el grado noveno de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La primera bitácora resume la clase del 25 de marzo donde los estudiantes terminaron temas de tecnofinanzas y finanzas. La segunda bitácora resume la clase del 25 de febrero donde los estudiantes organizaron su página web y presentaron recursos nuevos y viejos.
Formato bitácora (4)
El resumen consta de 3 oraciones:
1) El documento presenta el seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación.
2) En la semana del 27 de febrero, la profesora Luz Marina pidió al grupo 9o2 que realizaran los aspectos básicos de su proyecto como el objetivo, la metodología y la justificación.
3) Luz Marina también sugirió que el objetivo debía ser coherente ya que lo seguirían hasta el grado once.
Formato bitácora (5)
El resumen describe dos seguimientos al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la primera semana, la clase se enfocó en repasar Word y presentar exposiciones sobre recursos nuevos y viejos. En la segunda semana, los estudiantes organizaron su página Webnode y presentaron exposiciones sobre recursos.
Bitacora 3
Este documento resume las actividades de la semana del 12 al 16 de marzo para el grupo 9-2 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante las dos clases efectivas, los estudiantes elaboraron una carpeta de finanzas utilizando libros y materiales de decoración, debido a la ausencia de la docente. Al finalizar, evaluaron la disciplina, compromiso y responsabilidad de cada mesa de trabajo, y reforzaron la autonomía de los estudiantes.
Bitacora 2 .
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase cubrió la organización de vocabulario y actividades que incluyeron una sopa de letras y preguntas sobre cómo ayudar a otros. Los recursos usados fueron un diccionario, tablero digital y fotocopias.
Formato bitácora
El resumen describe el seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante la primera semana de marzo de 2012. La profesora mostró a los estudiantes cómo subir tareas a una página web y les asignó una actividad de observación sobre la contaminación en los alrededores de la escuela. También explicó un proyecto que los estudiantes deben completar para el resto del año sobre la contaminación en la escuela debido a las empresas cercanas.
Tecnología ( 10 )
El resumen describe una clase en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre la segunda unidad de finanzas. La profesora Luz Marina guió la clase usando los libros de texto como recurso principal. No hubo evaluaciones ni planes de apoyo durante la sesión.
Bitacora 2
El resumen describe el seguimiento de un plan de área para la semana 2 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora revisó recursos como Word, voki y webnode con los estudiantes del grupo 9o2 usando una mesa redonda y pidiendo a estudiantes del año pasado que explicaran dichos recursos.
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semana 1
El documento resume el seguimiento de la primera semana de clases de un grupo en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La docente explicó a los estudiantes cómo subir actividades a la plataforma virtual y les mostró recursos como Scribd, SlideShare y Calameo.
BITÁCORA 4
Este documento presenta un resumen de la cuarta semana de seguimiento al Plan de Área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. En la semana, los estudiantes redactaron los objetivos, la justificación y el procedimiento del proyecto, y recibieron orientación de los profesores Luz Marina Sierra Osorio y William mientras trabajaban en pequeños grupos.
Formato bitácora
El resumen semanal del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación muestra que durante la semana del 21 al 25 de mayo, el grupo 9-3 tuvo 2 clases efectivas sobre la corrección de proyectos, donde la profesora Luz Marina y el profesor Robinson dieron pautas para completar el anteproyecto. Sin embargo, una de las clases no se dictó por motivos desconocidos.
BITÁCORA 6
El resumen describe las actividades de una clase de la semana 6 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación, en la que la profesora Luz Marina Sierra Osorio explicó el tema de la clase anterior y el profesor William orientó a los estudiantes en la realización de una eco-auditoria.
Investigación ( 4 )
La profesora organizó a los estudiantes en equipos de trabajo según el tipo de contaminación sobre el que querían enfocarse. Ella explicó nuevamente el objetivo del proyecto y pasó por cada mesa para corregir errores y problemas que los equipos estaban teniendo. No hubo recursos ni evaluaciones durante la clase.
Bitacora 1
Este documento resume la semana del 28 de junio al 1 de julio en el grupo 9*1 del Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Reporta que el proyecto de investigación se encuentra complicado debido a que no están llegando al punto deseado, pero que los docentes insisten en la lectura para despejar la mente y saber lo que están haciendo.
Formato bitacoras numero 6
El documento resume las actividades de una semana de clases en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La primera clase se centró en enseñar la metodología de investigación y tener a los estudiantes leyendo y resumiendo material para un proyecto escolar. La segunda clase involucró una eco-auditoría de las mesas llevada a cabo por los profesores para apoyar el proyecto escolar.
Bitacora 2 ingles
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase involucró varias actividades como organizar vocabularios para la próxima clase, buscar personas famosas en una sopa de letras, y responder preguntas sobre cómo ayudar a otros. Los recursos utilizados incluyeron diccionarios, tablero digital y fotocopias. Los estudiantes fueron evaluados en su diccionario y participación, y la clase promovió el trabajo en equipo y reforzó la pronunciación
Semana 21
Este documento resume las actividades de una clase del 8°1 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se centró en proyectos y los estudiantes eligieron trabajar en el proyecto "Los jóvenes y su mal vocabulario". La profesora asignada estaba ausente por dos semanas debido a una incapacidad médica y dejó talleres para que los estudiantes completaran durante su ausencia.
Semana 15
El resumen describe un seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Se detalla que el 24 de abril de 2012 se tuvo una clase efectiva con el grupo 8°1 en el TecnoLab donde el tema fue carpeta y los estudiantes recibieron instrucciones de entregarla al día siguiente ya que nadie la tenía lista en ese momento.
Bitacora 9
El resumen describe el seguimiento al plan de área de la semana 9 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No hubo clases durante esa semana debido a que se realizaron diferentes ritos católicos.
Tecnolab bitacora 4
El documento resume la cuarta semana de seguimiento al plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La temática fue la socialización grupal de proyectos, donde los estudiantes del grupo 9o2 continuaron presentando sus proyectos debido a que no alcanzaron a terminar en la clase anterior. No se mencionan recursos utilizados ni observaciones específicas.
Bitacoras 6
El resumen trata sobre la bitácora de la semana del 2 al 6 de abril en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No hubo clases durante esa semana debido a que fue Semana Santa, por lo que no se desarrollaron temáticas, metodologías, recursos, evaluaciones, planes de apoyo u observaciones.
Bitacora formato
El resumen describe el seguimiento del plan de área de la semana 4 del 22 de mayo de 2012 para el grupo de 8o1 en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. No se dictó la clase planificada debido a que los estudiantes de grado 10 tenían que presentar pruebas saber ese día.
Semana 22
El documento resume las actividades de una clase en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre el marco teórico de un proyecto. El profesor William y la profesora Luz Marina explicaron a los estudiantes del grupo 8°1 cómo hacer el marco teórico, cada uno con su propia metodología.
Bitacora 1
Este documento presenta el seguimiento de la primera semana de clases del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La profesora hizo un repaso de los temas vistos el año anterior y los estudiantes crearon listas de los recursos y temáticas cubiertos para determinar qué conceptos requieren más atención.
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El resumen semanal del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación describe que durante la segunda semana la profesora recordó temas vistos anteriormente y explicó cómo crear un voki y usar Microsoft Word, ilustrando los pasos al sacar a algunos estudiantes al frente y respondiendo dudas.
Bitacora 8
Este documento contiene el seguimiento de la octava semana del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, los estudiantes del grupo 9-2 editaron su página web agregando contenido mientras la profesora supervisaba y calificaba sus avances.
Bitacora 3
El resumen describe cómo los estudiantes aprendieron a manejar la herramienta webnode durante una clase. La profesora entregó portátiles a cada grupo y les indicó que usarían la webnode ese día. Los estudiantes crearon sus propias páginas web mientras aprendían a usar la herramienta, y los estudiantes nuevos hicieron preguntas ya que los antiguos ya conocían cómo funcionaba webnode.
Bitacora 7
Este documento resume el seguimiento de un plan de área para la semana del 11 de marzo de 2013 en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. La clase se centró en la metodología de recursos, donde la profesora presentó nuevos y viejos recursos y algunos estudiantes explicaron cómo usar herramientas como Gliffy y Slideboom. El video beam se usó como recurso y no hubo observaciones adicionales.
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A very special date
Saint Valentine's Day originated from a priest named Valentine who wrote letters to his girlfriend. Now on February 14th, people send cards and gifts to their loved ones to celebrate the holiday. Traditions vary by country, such as playing "Secret Friend" in Colombia or singing songs and receiving candy in Europe.
Flor de fango
La novela Flor de fango de 1895 trata sobre Luisa, una joven maestra pobre que sufre varios abusos y calumnias que la convierten en una marginada odiada por la gente de su pueblo. Cuando su madre muere de tuberculosis, Luisa cae enferma y es maltratada incluso en el hospital, donde le cortan su hermosa cabellera. Su muerte al final de la novela es impactante y deja al lector reflexionando sobre los temas de la pobreza, el abuso y la injusticia social.
Flor de fango
La novela Flor de fango de 1895 cuenta la historia de Luisa, una joven maestra que sufre abusos y calumnias que la convierten en una paria rechazada por la sociedad. Tras la muerte de su madre y enferma, Luisa es despojada de su cabello en el hospital y muere de forma impactante, dejando al lector con sentimientos encontrados y mucho por reflexionar.
Let me introduce
This document contains questions for students to ask and answer about each other's personal information, interests, and preferences. It instructs students to first answer the questions individually about themselves, then pair up and ask each other the same questions. Finally, students are asked to introduce their partner to the class, using expressions like "Let me introduce..." and personal pronouns to describe their partner based on the information learned. The goal is to practice asking and answering personal questions and introducing others.
Diagnóstico del área
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés en años anteriores en el Colegio Loyola. Los estudiantes indicaron que las clases anteriores carecían de reglas claras y la enseñanza se centraba principalmente en gramática y vocabulario de forma aburrida. Si bien algunos profesores antiguos enfatizaron el aprendizaje de vocabulario de forma efectiva, la metodología de la mayoría era monótona. Para este año, los estudiantes desean clases más din
Objetivos
El documento describe los objetivos de desarrollar un sistema modular para mejorar la calidad de vida de las personas mayores. El objetivo general es fomentar la independencia y conectar a los adultos mayores con la sociedad y el cuidado de su salud a través de la tecnología. Los objetivos específicos incluyen diseñar interfaces para un dispositivo móvil y cuidador, programar las interfaces en Android y Labview, implementar un sistema de ubicación y guía, programar recordatorios de alarmas, desarrollar un sistema de actigrafía, dise
Jerarquia de la institucion
La jerarquía de la institución está compuesta por la Rectoría, Coordinación, Consejo Estudiantil, Consejo Académico, Docentes y Estudiantes.
Jerarquias
El documento describe los roles de un equipo de trabajo. Estos incluyen un líder que coordina todas las actividades del grupo, un utilero relator encargado de materiales necesarios y documentación, un vocero que comunica los procesos y avances del equipo, y un vigilante del tiempo que se asegura que el grupo realice actividades a tiempo.
Practica two
Este documento proporciona información sobre la saga de videojuegos Assassin's Creed. Se describe que la trama gira en torno al conflicto entre los Templarios y los Asesinos a lo largo de la historia. Se resumen las historias de los primeros juegos, siguiendo a personajes como Altair, Ezio y Connor, así como el papel de Desmond Miles para ayudar a los Asesinos modernos. El objetivo final es encontrar artefactos que permitan evitar una catástrofe amenazada por seres de la Primera Civilización
Practica 1
El documento proporciona una descripción general de los sistemas operativos, incluidas sus definiciones, partes, funciones, términos clave y versiones populares. Explica que un sistema operativo es un software que gestiona el hardware y proporciona una interfaz entre el usuario y la computadora, ocultando detalles técnicos. Analiza las funciones clave de los sistemas operativos como la gestión de procesos, memoria, archivos, dispositivos y redes. También describe brevemente versiones populares como UNIX, Linux, DOS,
Inmovilidad en el adulto mayor
Este documento describe la inmovilidad en adultos mayores. Explica que la inmovilidad reduce la calidad de vida y puede deberse a múltiples causas como enfermedades musculoesqueléticas, neurológicas, cardíacas o pulmonares. También se debe al envejecimiento normal y factores psicológicos o ambientales. La inmovilidad puede causar consecuencias físicas, sociales y psicológicas graves como caídas, úlceras y depresión. El tratamiento implica abordar las causas suby
Deterioro cognitivo anciano
Este documento discute el estudio de las funciones cognitivas en la práctica médica. Explica que las funciones cognitivas se refieren a actividades mentales como el recuerdo, el pensamiento y el lenguaje. Describe que el médico debe evaluar las capacidades cognitivas prácticas que ayudan a resolver problemas de la vida diaria. También discute trastornos como el deterioro cognitivo leve y el delirium, y explica que estos trastornos tienen alta prevalencia en hospitales pero a menudo pasan desapercibidos.
Bitacora 12
El resumen describe una clase en la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación sobre el tema de tecnofinanzas. La profesora dio reflexiones sobre el trabajo en equipo y brindó más tiempo a los estudiantes para completar las actividades propuestas en el taller, ya que algunos estudiantes tenían dificultades con algunos conceptos o el uso de recursos. La profesora entregó portátiles a cada equipo para que pudieran continuar trabajando en las actividades.
Muarc255
This document provides a literature review on older adults' mobility needs. It finds that driving offers important mobility for many elderly and that driving cessation is linked to reduced activity and quality of life. The review examines older driver safety and crash risk factors like medical conditions. It also evaluates methods to increase elderly mobility, including driver education, safer vehicles, improved infrastructure, and alternative transportation options. The review concludes with recommendations for a coordinated approach focusing on safer road users, vehicles, roads, and improved transportation alternatives tailored to seniors' needs.
0000457
This document discusses the challenges of mobility impairment in the elderly for biomechanics research. It notes that the elderly population is growing rapidly and mobility impairments are common in old age. Biomechanics research is needed to more precisely assess and quantify impairments, design more effective rehabilitation programs, and help prevent impairments. The document reviews how aging affects factors related to mobility like joint range of motion, muscle strength and power, and reaction times. It argues biomechanics research can help determine critical impairment factors and relationships between physical declines and functional limitations.
Macerando uvas
El documento describe un experimento para determinar si el azúcar o la levadura causa más crecimiento cuando se agrega a zumo de uva. Se colocó zumo de uva en 4 vasos, uno sin nada agregado, otro con levadura, otro con azúcar, y otro con ambos. El vaso con solo levadura mostró el mayor crecimiento, llenándose casi completamente, mientras que el vaso con solo azúcar no mostró crecimiento notable. La conclusión fue que la levadura, no el azúcar, es la que causa el crec
Megaestrucutras
Este documento describe una actividad de trabajo en equipo en la que los participantes asumen diferentes roles con limitaciones. Los roles incluyen líder, vigilante del tiempo, utilero y comunicador. La actividad involucra la construcción de megaestructuras siguiendo condiciones que restringen la capacidad de hablar y mover brazos. Al final, el equipo responde preguntas sobre su experiencia para reflexionar sobre la importancia de la comunicación, participación, y liderazgo en el trabajo colaborativo.
Bitacora 11
El resumen describe que la clase de noveno grado visitó los laboratorios del Sena para presentar sus ideas de proyecto a los asesores, quienes darían su opinión y elegirían cuáles serían sus asesores durante el proceso.
Bitacora 10
El resumen describe el seguimiento de la semana 10 del plan de área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Durante esta semana, la profesora explicó el uso de Google Docs y luego los estudiantes practicaron desarrollando una presentación y un formulario sobre temas de interés utilizando esta herramienta.
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La unidad de valor real ó uvr es autenticada por el banco de la república y m...Denny Villalobos Martinez
La UVR muestra el poder adquisitivo del dinero en Colombia basado en variaciones del IPC. Se usa para calcular créditos de vivienda permitiendo a bancos mantener el valor real del dinero prestado ajustándolo a la inflación.Más de Denny Villalobos Martinez (20)
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Bitacora 5
- 1. SEGUIMIENTO AL PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. SEMANA: 5 FECHA: 26/02/13 Grupo: 9-2 Clases efectivas: Temática: Metodología: Recursos y finanzas Durante esta semana no asistí junto a mis otros compañeros, ya que estamos en el grupo de robótica de la institución y teníamos que realizar diversas cosas, pero nos dimos cuenta que durante esta la profesora los dejo trabajar en la carpeta de finanzas y dejo como tarea buscar un recurso nuevo y uno viejo para explicarlos en la siguiente clase. RECURSOS: EVALUACIÓN: OBSERVACIONES: DESARROLLO DE PLANES DE APOYO: