Este documento proporciona una plantilla para evaluar sitios web y su información. Incluye secciones para describir quién publica el sitio, su propósito, audiencia, autoría de los contenidos, características de los contenidos, confiabilidad de la fuente y licencia de los contenidos. El objetivo es ayudar a los usuarios a evaluar críticamente la información en internet.
Este documento presenta una plantilla para evaluar tres fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza esta plantilla para evaluar críticamente tres fuentes de información y determinar su utilidad y confiabilidad para responder una pregunta.
Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. El objetivo es ayudar a los usuarios a evaluar críticamente las fuentes de información y determinar su credibilidad para responder una pregunta en particular.
Este documento presenta una plantilla para evaluar la confiabilidad y pertinencia de fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para evaluar quién publica el sitio web, el propósito, la audiencia, la presencia de publicidad, información sobre el autor de los contenidos, características de los contenidos como claridad y actualidad, citación de fuentes, confiabilidad, utilidad y licencia de la información. Se provee un ejemplo de evaluación de dos sitios web usando esta plantilla.
Plantilla evaluación de fuentes juegos interclasesyolandasuaza23
Este documento proporciona una plantilla para evaluar las características y confiabilidad de tres fuentes de información sobre juegos interclases. La plantilla incluye secciones para describir quién publica cada sitio web, su propósito, autoría de los contenidos, características de los contenidos como fecha y objetividad, y confiabilidad de la fuente.
El documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. El objetivo es que los usuarios puedan analizar críticamente las fuentes de información y determinar su credibilidad y utilidad para responder una pregunta en particular.
El documento describe dos fuentes de información sobre fenómenos naturales. La primera fuente, un sitio web del gobierno, no provee una definición clara ni información útil. La segunda fuente, Wikipedia, define un fenómeno natural como un evento que ocurre naturalmente y provee información factual y actualizada de manera objetiva.
El documento presenta una plantilla para evaluar sitios web de información. Incluye secciones para describir las características del sitio, la información sobre los autores, las características de los contenidos, y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza para evaluar dos sitios de noticias colombianos, Las2Orillas y Portafolio.co, que proveen información política y económica actualizada de manera regular con autores calificados y respetando los derechos de autor.
El documento resume dos fuentes de información sobre cómo expresar afecto. La primera fuente es un sitio web llamado IGUAL.es que ofrece información objetiva y actualizada sobre el tema. La segunda fuente es un artículo de la revista Vista que provee 11 consejos analíticos para demostrar afecto a los hijos escritos por una autora calificada. Ambas fuentes son confiables y útiles para responder la pregunta planteada.
Este documento presenta una plantilla para evaluar tres fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza esta plantilla para evaluar críticamente tres fuentes de información y determinar su utilidad y confiabilidad para responder una pregunta.
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Plantilla evaluación de fuentes juegos interclasesyolandasuaza23
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El documento describe dos fuentes de información sobre fenómenos naturales. La primera fuente, un sitio web del gobierno, no provee una definición clara ni información útil. La segunda fuente, Wikipedia, define un fenómeno natural como un evento que ocurre naturalmente y provee información factual y actualizada de manera objetiva.
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El documento evalúa dos fuentes de información sobre cómo expresar afecto. La primera fuente es un sitio web llamado IGUAL.es que ofrece información objetiva y actualizada sobre el tema. La segunda fuente es un artículo de la revista Vista que provee 11 consejos analíticos para demostrar afecto a los hijos, escrito por una autora calificada. Ambas fuentes son confiables y útiles para responder la pregunta planteada.
Bitacora guia para lqa enseñanza de valores ambientalesernestogarcia1953
Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos, y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. La plantilla puede ser usada para evaluar múltiples fuentes en relación a una pregunta secundaria.
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Este documento proporciona una plantilla para evaluar fuentes de información en la web. La plantilla guía al usuario a recopilar datos sobre las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. La plantilla ayuda a determinar si una fuente en particular es confiable y útil para responder una pregunta en particular.
Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y su confiabilidad y pertinencia. La plantilla puede ser usada para evaluar múltiples fuentes en la búsqueda de respuestas a preguntas. Fue desarrollada por Eduteka y se publica bajo licencia Creative Commons.
Evaluación sobre la Divulgación del desarrollo de los juegos Interclases del Inem de Cali . Nos dimos cuenta que la publicación de la fuente no esta completa, no tiene el nombre del autor, no esta actualizada. La información es confiable porque fuimos protagonistas del evento.
Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web que publica la información, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y su confiabilidad y pertinencia. La plantilla puede usarse para evaluar sistemáticamente varias fuentes y determinar su credibilidad y utilidad para responder una pregunta en particular.
Este documento presenta una bitácora de evaluación de dos fuentes de información sobre poesía hispanoamericana. La primera fuente, Colombia Aprende, no proporciona información específica sobre el tema. La segunda fuente, Los Poetas, muestra una relación de poetas hispanoamericanos del siglo XX y se considera confiable y útil para responder a la pregunta planteada. La bitácora evalúa características como el propósito, autoría, contenido, actualidad y confiabilidad de cada fuente.
Este documento presenta una bitácora de evaluación de dos fuentes de información sobre poesía hispanoamericana. La primera fuente, Colombia Aprende, no proporciona información específica sobre el tema. La segunda fuente, Los Poetas, muestra una relación de poetas hispanoamericanos del siglo XX y se considera confiable y útil para responder a la pregunta planteada. La bitácora evalúa características como el propósito, autoría, contenido, actualidad y confiabilidad de cada fuente.
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Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información en una bitácora. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web fuente, la información sobre el autor, las características de los contenidos, y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. La plantilla puede ser utilizada para evaluar múltiples fuentes y determinar cuál es la más útil para responder a una pregunta en particular.
Este documento proporciona una plantilla para evaluar sitios web y sus contenidos. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y la confiabilidad y pertinencia de la fuente. La plantilla se desarrolló como parte de un módulo sobre competencia para manejar información y se publica bajo una licencia Creative Commons.
El documento presenta una escala de evaluación para una actividad sobre la resolución de problemas fraccionarios. La escala incluye aspectos como el interés del estudiante, estrategias de solución, comparación y distribución de números, y habilidades matemáticas. El estudiante es evaluado en cada aspecto y recibe una puntuación total que indica su desempeño en la actividad, el cual puede ser excelente, muy bien, bien, regular o insuficiente.
Este documento presenta instrumentos de evaluación para la carrera de Técnico en Informática en México. Incluye guías de observación y listas de cotejo para evaluar la competencia de los estudiantes en ensamblar y configurar equipos de cómputo siguiendo especificaciones. Los instrumentos cubren actividades como seleccionar hardware, instalar sistemas operativos y software, e instalar utilerías siguiendo procedimientos establecidos.
Este documento presenta información sobre la escala numérica. Explica que la escala numérica se expresa mediante una fracción donde el numerador es la unidad de medida en el mapa y el denominador es la unidad correspondiente en la realidad. También indica que cuanto menor es la cifra de la escala, mayor es el nivel de detalle en la representación.
Este documento presenta una guía para diseñar instrumentos de evaluación de los aprendizajes de inglés, incluyendo una rúbrica analítica para evaluar la expresión escrita. Propone indicadores de evaluación y una actividad para que los estudiantes escriban una leyenda. También incluye información sobre tipos de pensamiento, niveles taxonómicos, estilos de aprendizaje y cómo construir indicadores de evaluación.
Este documento describe diferentes tipos de instrumentos de evaluación como listas de cotejo, escalas de calificación y sus pasos de elaboración. Las listas de cotejo son listas que expresan conductas dicotómicas para valorar aspectos específicos, mientras que las escalas de calificación miden características de forma gradual. Existen escalas numéricas, gráficas y de apreciaciones, cada una con sus propias características para calificar el desarrollo de los estudiantes.
El documento discute diferentes temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los roles del profesor y el alumno en un currículo basado en competencias, así como diferentes técnicas y herramientas de evaluación. Se argumenta que la evaluación debe centrarse en el desempeño y la construcción del conocimiento por parte del alumno, en lugar de sólo la transmisión de información. El profesor debe servir como guía y facilitador para ayudar a los alumnos a desarrollar competencias a través de actividades significativas.
Las redes sociales son una forma popular de comunicación que permite a las personas conectarse fácilmente desde cualquier lugar del mundo. El Facebook es actualmente la red social más grande con casi 1000 millones de usuarios, mientras que Twitter tiene alrededor de 100 millones. Si bien las redes sociales tienen beneficios como mantenerse en contacto con otros y compartir información, también tienen desventajas como la pérdida de privacidad, la adicción y el robo de identidad.
Este documento describe el modelo COCOMO II para la estimación de proyectos de software. Explica que COCOMO II proporciona una familia de modelos de estimación de costos de software que van desde menos detallados a más detallados a medida que avanza el proyecto. El submodelo más detallado es el modelo post-arquitectura, el cual utiliza factores multiplicadores y de escala para ajustar el esfuerzo nominal estimado basado en el tamaño del proyecto.
Este documento presenta una escala de estimación para evaluar la competencia de los estudiantes de octavo grado de describir los periodos de la prehistoria y la historia. La escala incluye indicadores para evaluar si los estudiantes presentan las ideas principales y secundarias, emplean conectores para organizar coherentemente las ideas claves, reducen el texto a términos breves y precisos, y respetan el orden y jerarquización propuesta por el autor.
Este documento describe estrategias y técnicas de evaluación formativa desde el enfoque del aprendizaje, incluyendo observación, desempeño, análisis del desempeño y interrogatorio. Explica diversos instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase, preguntas sobre procedimientos, portafolios y rúbricas. El objetivo es obtener evidencia sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y necesidades de apoyo, de manera que la evaluación mejore el aprendizaje
El documento evalúa dos fuentes de información sobre cómo expresar afecto. La primera fuente es un sitio web llamado IGUAL.es que ofrece información objetiva y actualizada sobre el tema. La segunda fuente es un artículo de la revista Vista que provee 11 consejos analíticos para demostrar afecto a los hijos, escrito por una autora calificada. Ambas fuentes son confiables y útiles para responder la pregunta planteada.
Bitacora guia para lqa enseñanza de valores ambientalesernestogarcia1953
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Evaluación sobre la Divulgación del desarrollo de los juegos Interclases del Inem de Cali . Nos dimos cuenta que la publicación de la fuente no esta completa, no tiene el nombre del autor, no esta actualizada. La información es confiable porque fuimos protagonistas del evento.
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Este documento presenta una bitácora de evaluación de dos fuentes de información sobre poesía hispanoamericana. La primera fuente, Colombia Aprende, no proporciona información específica sobre el tema. La segunda fuente, Los Poetas, muestra una relación de poetas hispanoamericanos del siglo XX y se considera confiable y útil para responder a la pregunta planteada. La bitácora evalúa características como el propósito, autoría, contenido, actualidad y confiabilidad de cada fuente.
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Este documento presenta información sobre la escala numérica. Explica que la escala numérica se expresa mediante una fracción donde el numerador es la unidad de medida en el mapa y el denominador es la unidad correspondiente en la realidad. También indica que cuanto menor es la cifra de la escala, mayor es el nivel de detalle en la representación.
Este documento presenta una guía para diseñar instrumentos de evaluación de los aprendizajes de inglés, incluyendo una rúbrica analítica para evaluar la expresión escrita. Propone indicadores de evaluación y una actividad para que los estudiantes escriban una leyenda. También incluye información sobre tipos de pensamiento, niveles taxonómicos, estilos de aprendizaje y cómo construir indicadores de evaluación.
Este documento describe diferentes tipos de instrumentos de evaluación como listas de cotejo, escalas de calificación y sus pasos de elaboración. Las listas de cotejo son listas que expresan conductas dicotómicas para valorar aspectos específicos, mientras que las escalas de calificación miden características de forma gradual. Existen escalas numéricas, gráficas y de apreciaciones, cada una con sus propias características para calificar el desarrollo de los estudiantes.
El documento discute diferentes temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo los roles del profesor y el alumno en un currículo basado en competencias, así como diferentes técnicas y herramientas de evaluación. Se argumenta que la evaluación debe centrarse en el desempeño y la construcción del conocimiento por parte del alumno, en lugar de sólo la transmisión de información. El profesor debe servir como guía y facilitador para ayudar a los alumnos a desarrollar competencias a través de actividades significativas.
Las redes sociales son una forma popular de comunicación que permite a las personas conectarse fácilmente desde cualquier lugar del mundo. El Facebook es actualmente la red social más grande con casi 1000 millones de usuarios, mientras que Twitter tiene alrededor de 100 millones. Si bien las redes sociales tienen beneficios como mantenerse en contacto con otros y compartir información, también tienen desventajas como la pérdida de privacidad, la adicción y el robo de identidad.
Este documento describe el modelo COCOMO II para la estimación de proyectos de software. Explica que COCOMO II proporciona una familia de modelos de estimación de costos de software que van desde menos detallados a más detallados a medida que avanza el proyecto. El submodelo más detallado es el modelo post-arquitectura, el cual utiliza factores multiplicadores y de escala para ajustar el esfuerzo nominal estimado basado en el tamaño del proyecto.
Este documento presenta una escala de estimación para evaluar la competencia de los estudiantes de octavo grado de describir los periodos de la prehistoria y la historia. La escala incluye indicadores para evaluar si los estudiantes presentan las ideas principales y secundarias, emplean conectores para organizar coherentemente las ideas claves, reducen el texto a términos breves y precisos, y respetan el orden y jerarquización propuesta por el autor.
Este documento describe estrategias y técnicas de evaluación formativa desde el enfoque del aprendizaje, incluyendo observación, desempeño, análisis del desempeño y interrogatorio. Explica diversos instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase, preguntas sobre procedimientos, portafolios y rúbricas. El objetivo es obtener evidencia sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y necesidades de apoyo, de manera que la evaluación mejore el aprendizaje
El registro anecdótico describe una situación en clase donde los estudiantes estaban aprendiendo sobre diferentes señales. Cuando vieron una señal de prohibido usar cámaras fotográficas, Sofía explicó correctamente que esa señal se ve comúnmente en museos para evitar dañar pinturas con flashes. Esto mostró que Sofía tiene buenas habilidades de observación y perspectiva, y puede ir más allá de lo que se enseña a la clase.
Este documento describe diferentes instrumentos de evaluación, incluyendo matrices de valoración, listas de cotejo, portafolios de evidencias, pruebas de desempeño y escalas de apreciación. Explica que los instrumentos de evaluación son herramientas para documentar el desempeño de una persona y determinar si es competente, considerando habilidades, conocimientos y valores. Proporciona detalles sobre cómo diseñar y aplicar diferentes instrumentos de evaluación.
Este documento presenta una plantilla para evaluar tres fuentes de información en la web. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza esta plantilla para evaluar críticamente tres fuentes de información y determinar su utilidad y confiabilidad para responder una pregunta.
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El documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información. Contiene secciones para describir las características del sitio web que publica la información, los detalles sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y una sección final para evaluar la confiabilidad y pertinencia de la fuente. La plantilla puede usarse para analizar sistemáticamente sitios web y determinar el valor y calidad de la información que proveen.
El primer documento describe los valores democráticos que deben promoverse en la educación, como la tolerancia, la participación y el respeto por los derechos humanos. El segundo documento explica que las instituciones educativas deben formar ciudadanos mediante el desarrollo de competencias ciudadanas. El tercer documento no contiene información relevante para responder a la pregunta.
El primer documento describe los valores democráticos que deben promoverse en la educación, como la tolerancia, la participación y el respeto por los derechos humanos. El segundo documento explica que las instituciones educativas deben formar ciudadanos mediante el desarrollo de competencias ciudadanas. El tercer documento no contiene información relevante para responder a la pregunta.
El primer documento describe los valores democráticos que deben promoverse en la educación, como la tolerancia, la participación y el respeto por los derechos humanos. El segundo documento explica que las instituciones educativas deben formar ciudadanos mediante el desarrollo de competencias ciudadanas. El tercer documento no contiene información relevante para responder a la pregunta.
Cmi bitacora deevaluacion abril 24.doc 24 de abril 2.014Laly123
Este documento presenta dos resúmenes de evaluación de fuentes de información para proyectos escolares sobre animales domésticos. La primera fuente analizada es un sitio web que proporciona informes claros y concisos de manera objetiva. La segunda fuente es un proyecto creado por un estudiante que brinda información clara aunque carece de citas bibliográficas. No se analiza ninguna tercera fuente.
Este documento resume dos fuentes que responden a las preguntas "¿Qué valores se deben promover para formar en la democracia?" y "¿Cómo formar ciudadanos en las instituciones educativas?". La primera fuente habla sobre la promoción de valores como la tolerancia, la solidaridad y el respeto por los derechos humanos. La segunda fuente discute la importancia de desarrollar competencias ciudadanas en las escuelas para formar personas comprometidas con su comunidad.
Este documento resume dos fuentes que abordan la pregunta de qué valores se deben promover para formar en la democracia. La primera fuente habla sobre la promoción de valores como la tolerancia, la solidaridad y el respeto por los derechos humanos. La segunda fuente discute cómo las instituciones educativas pueden formar ciudadanos mediante el desarrollo de competencias para la convivencia democrática.
Este documento proporciona una plantilla para evaluar fuentes de información en la web. La plantilla guía al usuario a recopilar datos sobre las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. La plantilla ayuda a determinar si la fuente es confiable y si la información es útil para responder a la pregunta planteada.
El documento presenta una bitácora de evaluación que analiza tres fuentes de información sobre cómo reciclar. La primera fuente es el sitio web de la Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca en Colombia, la cual ofrece información actualizada y objetiva sobre reciclaje. La segunda fuente es un blog que brinda información clara sobre el tema pero cuyo autor carece de credenciales. La tercera fuente es un artículo de 2007 que contiene información precisa y respeta los derechos de autor aunque no cita otras fuentes.
El documento presenta dos fuentes que abordan el tema de cómo la bioética y la historia contribuyen a la comprensión del cristianismo y la religiosidad. La primera fuente es el sitio web de Fernando Savater, un filósofo español que reflexiona sobre problemas existenciales. La segunda fuente es el sitio web de Antonio Piñero, un académico que informa sobre la historia y tradiciones del cristianismo primitivo. No se presenta una tercera fuente.
El documento presenta dos fuentes que abordan el tema de cómo la bioética y la historia contribuyen a la comprensión del cristianismo y la religiosidad. La primera fuente es el sitio web de Fernando Savater, un filósofo español que reflexiona sobre problemas existenciales. La segunda fuente es el sitio web de Antonio Piñero, un académico que informa sobre la historia y tradiciones del cristianismo primitivo. No se presenta una tercera fuente.
Este documento presenta una plantilla para evaluar sitios web y su información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza la plantilla para evaluar dos sitios web, el primero sobre un programa educativo y el segundo del Ministerio de Educación de Colombia.
Este documento presenta una plantilla para evaluar sitios web y su información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web, la información sobre el autor, las características de los contenidos, la confiabilidad y pertinencia de la fuente. Se utiliza la plantilla para evaluar dos sitios web, felixysusana.com y colombiaaprende.edu.co.
Este documento presenta una plantilla para evaluar sitios web y su información. Contiene preguntas sobre quién publica el sitio, su propósito, audiencia, publicidad, autoría de los contenidos, características y confiabilidad de la información, y licencias. Se usa esta plantilla para evaluar dos sitios web: uno de una fundación que promueve los derechos de los niños, y otro del Ministerio de Educación de Colombia.
Este documento presenta una plantilla para evaluar sitios web y su información. Contiene preguntas sobre quién publica el sitio, su propósito, audiencia, publicidad, autoría de los contenidos, características y confiabilidad de la información, y licencias. Se usa esta plantilla para evaluar dos sitios web: uno de una fundación que promueve los derechos de los niños, y otro del Ministerio de Educación de Colombia.
Este documento presenta una bitácora de evaluación de tres fuentes de información sobre el tema de la libertad. La primera fuente es un sitio web que analiza el concepto de libertad de forma subjetiva. La segunda fuente es el artículo de Wikipedia sobre libertad, escrito por varios autores calificados de forma objetiva. La tercera fuente es el artículo de Wikipedia sobre autonomía filosófica y psicológica. Todas las fuentes parecen confiables y útiles para responder las preguntas planteadas.
Este documento presenta una bitácora de evaluación de tres fuentes de información en relación con la pregunta "¿Realmente existe la libertad?". La primera fuente es un sitio web que analiza el concepto de libertad de forma subjetiva. La segunda fuente es el artículo de Wikipedia sobre libertad, el cual provee información analítica actualizada bajo licencia Creative Commons. La tercera fuente es también el artículo de Wikipedia sobre autonomía y cumple con los estándares de calidad y licenciamiento de Wikipedia.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. http://www.eduteka.org/modulos/1/8/2118/1
BITÁCORA DE EVALUACIÓN (MODELO GAVILÁN)
Pregunta Secundaria:
URL Fuente 1: http://www.petalatino.com/
Características
del Sitio Web
que realiza
la publicación
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o
persona que respalda el Sitio Web)
People for the Ethical Treatment of Animals (PETA) es la mayor organización de
derechos de los animales en el mundo, con más de 3 millones de miembros y
seguidores.
¿Cuál es el propósito del Sitio Web?
(Informar, vender, etc.)
PETA trabaja a través de la educación pública, investigaciones sobre crueldad,
investigación, rescate de animales, legislación, eventos especiales, participación de
celebridades y campañas de protesta.
¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web? Cualquier tipo de personas interesadas en conocer sobre el etema de la crueldad animal
¿Tiene publicidad?
¿La publicidad está separada de los contenidos?
NO
Información
sobre el autor
de los
contenidos
¿Quién es el autor de los contenidos?
Persona s del colectivo PETA
¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la
información que está dando?
Si
Características
de los
contenidos
¿Los contenidos ofrecen información clara y completa
para resolver su necesidad de información?
Si
¿La información es factual o analítica? Factual
¿La información es objetiva o subjetiva? Subjetiva desde el punto de vista animalista
¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son
actuales y vigentes?
Si son vigentes
¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor?
(tanto de imágenes como de contenidos)
Si son contenidos propios
Confiabilidad
y pertinencia de De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente,
Si
Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php
2. la fuente
¿sus contenidos son confiables?
De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente
¿La información es útil para resolver su pregunta?
Si
¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los
contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio
Público)
Copyright
Pregunta Secundaria:
URL Fuente 2: http://www.wspa-latinoamerica.org/
Características
del Sitio Web
que realiza
la publicación
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o
persona que respalda el Sitio Web)
Sociedad Mundial para la Protección Animal WSPA
¿Cuál es el propósito del Sitio Web?
(Informar, vender, etc.)
Ayudar a las personas a entender la gran importancia del bienestar animal
Animar a las naciones a comprometerse con prácticas benévolas con los animales
Crear los argumentos científicos para lograr un mejor trato para los animales
¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web? Todo publico
¿Tiene publicidad?
¿La publicidad está separada de los contenidos?
NO
Información
sobre el autor
de los
contenidos
¿Quién es el autor de los contenidos?
LA WSPA con el apoyo de la s naciones unidas
¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la
información que está dando?
Esta calificado ya que es una organización afiliadas
Características
de los
contenidos
¿Los contenidos ofrecen información clara y completa
para resolver su necesidad de información?
SI
¿La información es factual o analítica? Factual y Analitica
¿La información es objetiva o subjetiva? Objetiva
¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son
actuales y vigentes?
Es actual
Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php
3. ¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor?
(tanto de imágenes como de contenidos)
Si
Confiabilidad
y pertinencia de
la fuente
De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente,
¿sus contenidos son confiables?
Si
De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente
¿La información es útil para resolver su pregunta?
Si
¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los
contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio
Público)
CopyRight
Pregunta Secundaria:
URL Fuente 1: http://spac-05.tripod.com/index.html / SOCIEDAD PROTECTORA DE ANIMALES DE COLOMBIA
Características
del Sitio Web
que realiza
la publicación
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o
persona que respalda el Sitio Web)
La entidad líder en la protección de los derechos de los animales en Colombia
¿Cuál es el propósito del Sitio Web?
(Informar, vender, etc.)
Hace visible el sufrimiento de los animales, educa al público y busca
el cambio permanente de la actitud de las personas que maltratan
animales.
¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web? A todos las personas de Colombia y del mundo.
¿Tiene publicidad?
¿La publicidad está separada de los contenidos?
Si tiene publicidad. Anuncian servicios relacionados con la salud y protección animal.
Información
sobre el autor
de los
contenidos
¿Quién es el autor de los contenidos?
Los artículos no están firmados.
¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la
información que está dando?
Sí está calificada la Sociedad Protectora de Animales de Colombia .
Características
de los
contenidos
¿Los contenidos ofrecen información clara y completa
para resolver su necesidad de información?
Abordan seriamente unos tópicos, por ejemplo: la legislación colombiana sobre protección
animal.
¿La información es factual o analítica? Es factual. Se refiere a los hechos.
Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php
4. ¿La información es objetiva o subjetiva? Es objetiva. Se refiere a los hechos.
¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son
actuales y vigentes?
No tienen fecha, pero considero que son vigentes.
¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor?
(tanto de imágenes como de contenidos)
Sí. Se citan enlaces completos a otras páginas o artículos.
Confiabilidad
y pertinencia de
la fuente
De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente,
¿sus contenidos son confiables?
Sí. Son confiables por verificarse en la relidad nacional.
De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente
¿La información es útil para resolver su pregunta?
Sí es util para describir el estado actual de la protección animal en Colombia.
¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los
contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio
Público)
Corresponden al dominio de SPAC (Sociedad Protectora de Animales de Colombia
Pregunta Secundaria:
URL Fuente 1: www.paraisodelamascota.org
Características
del Sitio Web
que realiza
la publicación
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o
persona que respalda el Sitio Web)
Institución llamada fundación paraíso de la mascota
¿Cuál es el propósito del Sitio Web?
(Informar, vender, etc.)
Informar sobre el cuido y la proctecion de los animales
¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web? A las personas tenedoras de mascotas domesticas
¿Tiene publicidad?
¿La publicidad está separada de los contenidos?
Si de empresas que ayudan a la proctecion y cuido de los animales , y esta
separada de los contenidos
Información
sobre el autor
de los
contenidos
¿Quién es el autor de los contenidos?
Su fundadora la periodista pensionada del periódico el país de la ciuda de cali la
señora Ofelia Villegas
¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la
información que está dando?
Periodista retirada del periódico el país de cali y esta calificada para dar este tipo
de informacion
Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php
5. Características
de los
contenidos
¿Los contenidos ofrecen información clara y
completa para resolver su necesidad de información?
Si los contenidos ofrecen información clara
¿La información es factual o analítica? factual
¿La información es objetiva o subjetiva? objetiva
¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son
actuales y vigentes?
Actuales
¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor?
(tanto de imágenes como de contenidos)
Si
Confiabilidad
y pertinencia de
la fuente
De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente, ¿sus contenidos son confiables?
Si
De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente
¿La información es útil para resolver su pregunta?
Si
¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los
contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio
Público)
Dominio Publico
Pregunta Secundaria:
URL Fuente 2:
Características
del Sitio Web
que realiza
la publicación
¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o
persona que respalda el Sitio Web)
¿Cuál es el propósito del Sitio Web?
(Informar, vender, etc.)
¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web?
¿Tiene publicidad?
¿La publicidad está separada de los contenidos?
Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php
6. Información
sobre el autor
de los
contenidos
¿Quién es el autor de los contenidos?
¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la
información que está dando?
Características
de los
contenidos
¿Los contenidos ofrecen información clara y
completa para resolver su necesidad de información?
¿La información es factual o analítica?
¿La información es objetiva o subjetiva?
¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son
actuales y vigentes?
¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor?
(tanto de imágenes como de contenidos)
Confiabilidad
y pertinencia de
la fuente
De acuerdo con los datos recopilados sobre la
fuente, ¿sus contenidos son confiables?
De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente
¿La información es útil para resolver su pregunta?
¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los
contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio
Público)
Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php
7. Descargue esta Plantilla en
formato .DOC
CRÈDITOS:
Esta BITÀCORplantilla, desarrollada por EDUTEKA, hace parte integral del Módulo sobre Competencia para Manejar Información (CMI).
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(Versión 2.5 - Colombia -) http://www.eduteka.org/PoliticaUso.php
Competencia para Manejar Información (CMI) - http://www.eduteka.org/CMI.php