Bitacora tecnoinnoba

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Al final de cada etapa, segmento o trayecto del
recorrido debe quedar cuidadosamente
registrado lo aprendido y las reflexiones de la
práctica investigativa… las cosas que los
asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus
búsquedas, entrevistas e indagaciones…así
podremos transmitir las experiencias de esta
aventura del conocimiento a otros niños, niñas y
jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!
BITÁCORA ONDAS-EXPLORA
IETISD 2014

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Primera fase de sistematización
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación:
IE Técnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Dirección: Calle 29 N° 32-73
Teléfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación: Tecnoinnova
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
maestro(a) co-investigador:
Tecnología e Informática
Direccion Web del semillero de investigación:
INTEGRANTES
NOMBRRE DEL SEMILLERO:
Pregunta de investigación:
N° NOMBRES Y APELLIDOS
ROL QUE
DESEMPEÑA
GRADO DOCUMENTO
CORREO
ELECTRÓNICO
TELEFONO
1 Santiago Pareja Pérez Lider 9-B
Santi.pareja1998@hotmail
.com
610-12-33
2 Yarley Alexis ochoa investigador 9-B
96120110842
Yarale96@hotmail.com
314-839-
5041
3 Santiago guisao chacon tesorero 9-B
Chaconsantiago251@gma
il.com 5481386
4 Mauricio Gomez Plgarin Investigador 9-B
Mauriciopulgarin99@gmail
.com
321-762-
0779
5 Angie Paniagua investigadora 7-f
1001004169 Gato475.roma@gmail.co
m
548-15-89
6 Karen Ocampo investigadora 7-f
karenmichelocampomarin
@gmail.com
548-16-63
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Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.
LOGO FOTO
Haga un relato en donde:
 A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que
se conforman. Continuar el relato
El Grupo Principalmente fue conformado en la clase de tecnología, después de algún tiempo
fuimos escogidos para estar en los semilleros de ONDAS, Al ser tan solo 5 integrantes en el
equipo los profesores Jairo Vicente Miranda y Alba Inés Giraldo llamaron a varias personas del
grado séptimo para que reforzaran el equipo tecnoinnova.
En las reuniones nos fuimos conociendo más con los nuevos integrantes del equipo
tecnoinnova logrando así que se informaran del proyecto sobre el cual se está trabajando

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BITÁCORA 2:
LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación.
1. Como se podría crear un artefacto científico que beneficie la comunidad en general pero a la vez
pueda ser indispensable para hogar familiar en el modo de comodidad?
2. De qué manera se podría concientizar a la gente de marinilla para cuidar la naturaleza y tener un
planeta menos contaminado?
3. Que Métodos se podrían implementar para la optimización de los recursos naturales?
4. Como se podrían implementar elementos de tipo robóticos en la optimización u/o concientización de la
contaminación del medio ambiente en especial de las empresas más contaminadoras?
5. Como se puede reducir o controlar los colorantes o tintes que se utilizan para el procedimiento de
textiles en las diferentes empresas que se encuentran en el oriente antioqueño?
B. Escriba la pregunta de investigación.
Como se puede reducir o controlar los colorantes o tintes que se utilizan para el procedimiento de textiles
en las diferentes empresas que se encuentran en el Área metropolitana?
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
La pregunta inicio como una problemática a solucionar sobre la buena optimización y uso de los recursos
naturales pero luego a medida que investigamos más a fondo sobre las posibles vías a construir tanto un
artefacto como un buen proyecto que pueda ser útil en una comunidad especifica. Nos enfocamos en las
empresas textiles que con sus tintes y colorantes muchas veces se ve afectado los ríos y demás
naturaleza en general.
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
Parte de La información e ideas que sustentan el proyecto las encontramos en el parque tecnológico en
rionegro.Las cuales nos fueron presentadas por algunas personas especializadas que trabajan en este
lugar
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a
diario?
Esta pregunta puede llevar a una gran solución respecto a la problemática que se ve en los ríos que
muchas veces se ven contaminados por los tintes o colorantes entre otras sustancias, que las empresas
textiles producen. Esta pregunta llevara a la investigación a fondo y elaboración de un artefacto el cual
pueda ser útil en la solución de esta problemática en las diferentes empresas textiles.

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BITÁCORA 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
El problema consiste en la contaminación que están sufriendo los ríos a causa de los tintes o colorantes
que emplean las empresas textiles por esto la idea es seguir con el proyecto lo más que se pueda.
Teniendo en cuenta la construcción de un artefacto que sea útil para aquellas empresas textiles que
trabajan con tintes y colorantes los cuales afectan mucho los ríos, y lo que queremos es contribuir con
este artefacto a la reducción o control de estas sustancias.
Respecto a lo económico el presupuesto seria variado ya que este artefacto es innovador y requiere de
mucha investigación para que tenga un buen uso.
El tiempo se vería afectado por las distintas actividades o proyectos que el colegio nos plantee además
de nuestros compromisos personales sin embargo la disposición para realizar este proyecto es total.
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niños y jóvenes al asumirse como grupo de
investigación.
El grupo de investigación comenzó con 5 integrante, cada uno de ellos aportaba sus ideas para siempre
conformar un buen trabajo en equipo, Todas las ideas, aportes entre otros eran siempre escuchadas para
al Fin con los aportes de todos conformar una sola idea, Después de varias reuniones de ONDAS los
profesores decidieron reforzar el equipo con estudiantes de séptimo. Actualmente el equipo está
conformado por 10 personas entre estudiantes de noveno y de séptimo.

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Segunda fase de sistematización
BITÁCORA 4:
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)

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BITÁCORA 5:
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore
su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto)
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta
de apuntes). Impresión de textos en PDF
35000 7
Subtotal 80000 16
SEGUNDO SEGMENTO O TRAYECTO
Insumos para la investigación. (Compra de accesorios para
construir artefacto tecnológico)
98000 19,6
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta
de apuntes)
20000 4
Refrigerios (Jornada extraclase) 26000 5,2
Subtotal 144000 28,8
TERCER SEGMENTO O TRAYECTO 0
Insumos para la investigación (Impresión del informe y bitácora
para tener versión física para ferias)
35000
7
Transporte municipal e intermunicipal 45000
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Materiales de divulgación ( plegable, videos, fotografías,
afiches). Plegable con informe final.
50000
10
Subtotal 130000 26
TOTAL 500000 100%
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
 La fecha de compra
 Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto
 Nombre o razón social (cuando es un negocio)
 Su NIT o número de cédula de ciudadanía
 La dirección
 El teléfono
 La firma

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BITÁCORA 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
Diseñar el poster de su proyecto de investigación.

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Tercera fase de sistematización
BITÁCORA 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la
realización del proyecto.
el compromiso: con el medio ambiente y los recursos naturales
el respeto: respetar y aportar ideas para ayudar al planeta y al ambiente para un mejor futuro
colaboración: aportar ideas para hacer del ambiente un mejor lugar y conformar una sola idea con el
aporte de todos
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.
La colaboración con la investigación del proyecto, el compromiso al desarrollo del prollecto y la
construcción de lo que será el prototipo del proyecto
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se
convierta en una estrategia pedagógica.
Actualmente el equipo está En la Inst.Ed.Tco Industrial Simona duque donde se implementaría diversas
entrevistas o encuestas sobre el cuidado uso del agua además de la concientización sobre la
contaminación del agua actualmente y sus consecuencias

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Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
 La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
 La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
 La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?

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OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido,
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
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ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la
información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este
consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.

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MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de
investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar
teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura
sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el
proyecto. En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la
ejecución del proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta
etapa reconozcan los conceptos básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si
se trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante
además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión
bibliográfica permite esto último. Algunas funciones del marco teórico: * Relacionar la teoría o la
información consultada con la pregunta de investigación.
(No olviden trabajar las referencias bibliográficas)
ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-
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Anexos

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