Este documento describe el proceso de formación de un grupo de investigación de estudiantes y profesores en un colegio técnico industrial. El grupo seleccionó como pregunta de investigación "¿Cómo hacer un carro que recoja las basuras en la ietisd y se movilice con energía solar?". Su objetivo es reducir la contaminación mediante el uso de energía renovable.
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre energías renovables. Describe la conformación del grupo, la formulación de preguntas iniciales y la selección de una pregunta central sobre cómo hacer un carro que recoja basuras usando energía solar. También incluye la elaboración de un presupuesto y planes para difundir los resultados. El objetivo general es reducir la contaminación mediante el desarrollo de un sistema ecológico.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Incluye 8 bitácoras que documentan las diferentes etapas del proyecto, como la conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, el planteamiento del problema, el diseño de la metodología, y la presentación de los resultados. El objetivo final es transmitir las experiencias aprendidas a otros estudiantes.
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque sobre el uso de la energía solar. El proyecto buscaba responder a la pregunta "¿Cómo podemos utilizar la energía solar para beneficio de la comunidad IETISD?". A lo largo de la bitácora se describe el proceso de conformación del grupo de investigación, la formulación de la pregunta de investigación y el problema a abordar, el diseño de la metodología, y los avances realizados.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Incluye la conformación del grupo, la formulación de preguntas y el problema de investigación, el diseño de la ruta de indagación, el presupuesto, la presentación de resultados y la difusión de los mismos. El objetivo final es transmitir las experiencias del proceso de investigación a otros estudiantes.
El documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Se detalla la conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación sobre un sistema de purificación de agua, y las diferentes etapas del proyecto como la planificación, ejecución y socialización de resultados.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo deberá cuidar de documentar todo lo aprendido, las novedades encontradas, los procesos observados y sus búsquedas e indagaciones a lo largo del proyecto, para poder transmitir estas experiencias a otros niños, niñas y jóvenes en Colombia.
Este documento describe las instrucciones para llevar un registro detallado de lo aprendido y las reflexiones durante las diferentes etapas de un proyecto de investigación. Se enfatiza la importancia de registrar los hallazgos, procesos, entrevistas y búsquedas realizadas para poder transmitir las experiencias a otros estudiantes.
BITÁCORA DE DAVID SEMILLERO N°1 DE INVESTIGACIÓNDavid Rios
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Antioquia, Colombia. El grupo se formó a inicios del año 2014 y su pregunta de investigación fue "¿Cómo podemos evitar la contaminación de la quebrada La Planta?". El documento describe el proceso de conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, el diseño de la ruta de investigación y el presupuesto. El objetivo general del proyecto fue mejorar los
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre energías renovables. Describe la conformación del grupo, la formulación de preguntas iniciales y la selección de una pregunta central sobre cómo hacer un carro que recoja basuras usando energía solar. También incluye la elaboración de un presupuesto y planes para difundir los resultados. El objetivo general es reducir la contaminación mediante el desarrollo de un sistema ecológico.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Incluye 8 bitácoras que documentan las diferentes etapas del proyecto, como la conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, el planteamiento del problema, el diseño de la metodología, y la presentación de los resultados. El objetivo final es transmitir las experiencias aprendidas a otros estudiantes.
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque sobre el uso de la energía solar. El proyecto buscaba responder a la pregunta "¿Cómo podemos utilizar la energía solar para beneficio de la comunidad IETISD?". A lo largo de la bitácora se describe el proceso de conformación del grupo de investigación, la formulación de la pregunta de investigación y el problema a abordar, el diseño de la metodología, y los avances realizados.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Incluye la conformación del grupo, la formulación de preguntas y el problema de investigación, el diseño de la ruta de indagación, el presupuesto, la presentación de resultados y la difusión de los mismos. El objetivo final es transmitir las experiencias del proceso de investigación a otros estudiantes.
El documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Se detalla la conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación sobre un sistema de purificación de agua, y las diferentes etapas del proyecto como la planificación, ejecución y socialización de resultados.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo deberá cuidar de documentar todo lo aprendido, las novedades encontradas, los procesos observados y sus búsquedas e indagaciones a lo largo del proyecto, para poder transmitir estas experiencias a otros niños, niñas y jóvenes en Colombia.
Este documento describe las instrucciones para llevar un registro detallado de lo aprendido y las reflexiones durante las diferentes etapas de un proyecto de investigación. Se enfatiza la importancia de registrar los hallazgos, procesos, entrevistas y búsquedas realizadas para poder transmitir las experiencias a otros estudiantes.
BITÁCORA DE DAVID SEMILLERO N°1 DE INVESTIGACIÓNDavid Rios
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Antioquia, Colombia. El grupo se formó a inicios del año 2014 y su pregunta de investigación fue "¿Cómo podemos evitar la contaminación de la quebrada La Planta?". El documento describe el proceso de conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, el diseño de la ruta de investigación y el presupuesto. El objetivo general del proyecto fue mejorar los
BITÁCORA DEL SEMILLERO N°1 DE INVESTIGACIÓNDavid Rios
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre la contaminación de una quebrada. El grupo registró su proceso de formación, la pregunta y problema de investigación, el diseño de su ruta de indagación, y su presupuesto. El proyecto buscó mejorar los recursos de la quebrada para tener un futuro más sostenible.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación conformado principalmente por estudiantes de grado noveno del Instituto Técnico Industrial Simona Duque. El grupo se enfoca en investigar cómo reducir o controlar los colorantes y tintes utilizados en la industria textil para reducir la contaminación de los ríos. El documento describe el proceso de conformación del grupo, la formulación de preguntas iniciales, la selección de la pregunta de investigación y el diseño de la ruta y presupuesto para llevar a cabo el proyecto
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación del programa Ondas. Resume las diferentes etapas de su proceso investigativo, incluyendo la formulación de preguntas iniciales, la selección de una pregunta guía, el diseño de la trayectoria de indagación y las actividades realizadas. El grupo se enfocó en investigar cómo reducir los colorantes contaminantes usados en la industria textil de la región para proteger los recursos hídricos.
El documento describe los pasos seguidos por un grupo de estudiantes para desarrollar un proyecto de investigación. Inicialmente, conformaron el equipo de trabajo y aplicaron estrategias como juegos, lluvia de ideas y aprendizaje con videos para definir el tema de la investigación, el cual fue el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje. Luego, formularon preguntas de investigación, las evaluaron según criterios como factibilidad y costo, y seleccionaron la pregunta reina que combina un proyecto de recicla
Este documento explica qué es la tecnología. Define la tecnología como la ciencia encargada de idear y construir objetos que solucionan las necesidades o problemas del ser humano. Explica que la tecnología sirve para cubrir las necesidades básicas del ser humano como la alimentación, el vestido y la vivienda, así como necesidades secundarias como la comunicación y el transporte. Finalmente, detalla los ingredientes necesarios para crear tecnología como la imaginación, los materiales, los conocimientos científicos y las té
Esta sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las consecuencias de la contaminación del aire y propongan soluciones para evitarla y mejorar la calidad del aire. Se revisarán las causas de la contaminación del aire y sus efectos en la salud. Los estudiantes trabajarán de forma individual y grupal para generar frases motivadoras sobre la importancia de cuidar el aire y acciones que pueden tomar. Al final, se comprometerán a conversar con sus familias sobre este tema.
El documento proporciona información sobre cómo diseñar un proyecto de manera efectiva. Explica que un proyecto debe responder preguntas clave como el presupuesto, recursos, tiempo, responsables, actividades, ubicación, objetivos y fundamentación. También describe los pasos del método científico para la investigación de proyectos, incluida la observación, preguntas, hipótesis, investigación, y conclusión. Además, brinda ejemplos de diferentes tipos de proyectos y consejos para la selección de temas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre química, tecnología y el estudiante. El proyecto busca hacer que el estudio de la química sea interesante y mostrar cómo la ciencia estudia las sustancias que nos rodean y sus transformaciones. Al final, el estudiante podrá aplicar sus conocimientos químicos para desarrollarse como persona.
La explotación minera en la comunidad de Cañazas dejó residuos tóxicos que afectaron el ambiente y la salud de las personas. Los niños comenzaron a sufrir fracturas frecuentes y problemas de aprendizaje debido a que sus huesos se volvieron débiles. Además, la tierra dejó de producir por la escasez de vegetación. El documento propone elaborar un tríptico sobre las consecuencias de la minería y formas de conservar el medio ambiente.
Este proyecto tiene como objetivo construir purificadores de agua para mejorar el servicio de agua potable en el aula de segundo grado. Se elaborarán tres purificadores de tres litros cada uno utilizando materiales como botellas de plástico, tijeras, cinta teflón, algodón, carbón, arena y piedras. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de cuidar el agua y los efectos de la contaminación a través de la construcción cooperativa de los purificadores y videos explicativos. El proyecto se evaluará midiendo la
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado y preservación del medio ambiente dirigido a estudiantes de quinto grado. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente a través de actividades que involucren las TIC. Se caracterizan a los docentes involucrados, se realiza un diagnóstico inicial, y se estructura el proyecto definiendo el problema, objetivos, metodología y cronograma. El proyecto utilizará videos educativos y
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en los estudiantes. Se describen cinco docentes participantes y su información de contacto. También incluye la estructuración de un proyecto educativo TIC cuyo objetivo es concientizar a los estudiantes sobre el cuidado y preservación del medio ambiente a través del uso de las TIC.
Este documento presenta las expectativas y objetivos de aprendizaje para el curso de Educación Tecnológica 2. Los estudiantes aprenderán a identificar y analizar procesos tecnológicos y sus impactos. También aprenderán a diseñar y construir máquinas simples y a reflexionar sobre los efectos de la tecnología en la sociedad y el medio ambiente. El programa incluye módulos sobre sistemas eléctricos, procesos productivos, recursos técnicos y seguridad en el trabajo.
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para trabajar con estudiantes de 5o y 6o grado el tema de la energía. Incluye actividades como construir circuitos eléctricos, calentadores solares, encuestas a la comunidad y presentaciones a padres para promover un consumo responsable de energía. El enfoque de la didáctica crítica prioriza el aprendizaje significativo a través de la participación activa de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de 7mo año sobre temas de tecnología y medio ambiente. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes realicen un proyecto tecnológico en compañía de su familia para abordar un problema medioambiental de su comunidad, utilizando soluciones de reparación, adaptación o mejora. La guía proporciona una serie de preguntas para guiar el desarrollo del proyecto a lo largo de cinco etapas: identificación del problema,
El documento describe la evolución tecnológica del hombre primitivo a través de diferentes etapas como la caza, la recolección, la agricultura y la ganadería. El hombre primitivo utilizó sus habilidades manuales y la observación de su entorno para desarrollar herramientas de piedra, hueso y madera que le permitieron satisfacer sus necesidades de alimento y protección. Posteriormente, descubrimientos como la metalurgia y la navegación impulsaron nuevas formas de vida sedentaria.
Guia 1 los sistemas tecnologicos en la vida del hombreClaudia150499
Este documento discute el impacto de la tecnología en la sociedad. Explica que la tecnología ha traído beneficios pero también ha sido manipulada para intereses particulares. Señala que la automatización ha causado desempleo. Luego analiza cómo la tercera edad se siente apartada de la tecnología mientras que los jóvenes la dominan. Concluye diciendo que la sociedad debe seguir los avances tecnológicos para mantenerse relevante.
Consejos para encontrar un alojamiento en Londres baratoTrabajoenlondres
Buscar un alojamiento en Londres barato desde España, por Internet, es de poco provecho. Los anuncios suelen estar pasados de fecha y los precios son bastante altos. La mejor solución es buscar casas compartidas en Londres a tu llegada. Puedes reservar habitación en un albergue juvenil o hostel para tus primeros días en la ciudad y aprovechar esos primeros días para la búsqueda de piso.
Este documento presenta un proyecto de grafeno realizado por un grupo de estudiantes de grado 9 con el objetivo de obtener grafeno para construir paneles solares más económicos e innovadores. El documento incluye la lista de integrantes del grupo, sus correos electrónicos, la pregunta de investigación, la justificación, los objetivos y las fuentes bibliográficas.
BITÁCORA DEL SEMILLERO N°1 DE INVESTIGACIÓNDavid Rios
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes sobre la contaminación de una quebrada. El grupo registró su proceso de formación, la pregunta y problema de investigación, el diseño de su ruta de indagación, y su presupuesto. El proyecto buscó mejorar los recursos de la quebrada para tener un futuro más sostenible.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación conformado principalmente por estudiantes de grado noveno del Instituto Técnico Industrial Simona Duque. El grupo se enfoca en investigar cómo reducir o controlar los colorantes y tintes utilizados en la industria textil para reducir la contaminación de los ríos. El documento describe el proceso de conformación del grupo, la formulación de preguntas iniciales, la selección de la pregunta de investigación y el diseño de la ruta y presupuesto para llevar a cabo el proyecto
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación del programa Ondas. Resume las diferentes etapas de su proceso investigativo, incluyendo la formulación de preguntas iniciales, la selección de una pregunta guía, el diseño de la trayectoria de indagación y las actividades realizadas. El grupo se enfocó en investigar cómo reducir los colorantes contaminantes usados en la industria textil de la región para proteger los recursos hídricos.
El documento describe los pasos seguidos por un grupo de estudiantes para desarrollar un proyecto de investigación. Inicialmente, conformaron el equipo de trabajo y aplicaron estrategias como juegos, lluvia de ideas y aprendizaje con videos para definir el tema de la investigación, el cual fue el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje. Luego, formularon preguntas de investigación, las evaluaron según criterios como factibilidad y costo, y seleccionaron la pregunta reina que combina un proyecto de recicla
Este documento explica qué es la tecnología. Define la tecnología como la ciencia encargada de idear y construir objetos que solucionan las necesidades o problemas del ser humano. Explica que la tecnología sirve para cubrir las necesidades básicas del ser humano como la alimentación, el vestido y la vivienda, así como necesidades secundarias como la comunicación y el transporte. Finalmente, detalla los ingredientes necesarios para crear tecnología como la imaginación, los materiales, los conocimientos científicos y las té
Esta sesión tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las consecuencias de la contaminación del aire y propongan soluciones para evitarla y mejorar la calidad del aire. Se revisarán las causas de la contaminación del aire y sus efectos en la salud. Los estudiantes trabajarán de forma individual y grupal para generar frases motivadoras sobre la importancia de cuidar el aire y acciones que pueden tomar. Al final, se comprometerán a conversar con sus familias sobre este tema.
El documento proporciona información sobre cómo diseñar un proyecto de manera efectiva. Explica que un proyecto debe responder preguntas clave como el presupuesto, recursos, tiempo, responsables, actividades, ubicación, objetivos y fundamentación. También describe los pasos del método científico para la investigación de proyectos, incluida la observación, preguntas, hipótesis, investigación, y conclusión. Además, brinda ejemplos de diferentes tipos de proyectos y consejos para la selección de temas.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre química, tecnología y el estudiante. El proyecto busca hacer que el estudio de la química sea interesante y mostrar cómo la ciencia estudia las sustancias que nos rodean y sus transformaciones. Al final, el estudiante podrá aplicar sus conocimientos químicos para desarrollarse como persona.
La explotación minera en la comunidad de Cañazas dejó residuos tóxicos que afectaron el ambiente y la salud de las personas. Los niños comenzaron a sufrir fracturas frecuentes y problemas de aprendizaje debido a que sus huesos se volvieron débiles. Además, la tierra dejó de producir por la escasez de vegetación. El documento propone elaborar un tríptico sobre las consecuencias de la minería y formas de conservar el medio ambiente.
Este proyecto tiene como objetivo construir purificadores de agua para mejorar el servicio de agua potable en el aula de segundo grado. Se elaborarán tres purificadores de tres litros cada uno utilizando materiales como botellas de plástico, tijeras, cinta teflón, algodón, carbón, arena y piedras. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de cuidar el agua y los efectos de la contaminación a través de la construcción cooperativa de los purificadores y videos explicativos. El proyecto se evaluará midiendo la
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el cuidado y preservación del medio ambiente dirigido a estudiantes de quinto grado. El proyecto busca concientizar a los estudiantes sobre la importancia de reciclar y cuidar el medio ambiente a través de actividades que involucren las TIC. Se caracterizan a los docentes involucrados, se realiza un diagnóstico inicial, y se estructura el proyecto definiendo el problema, objetivos, metodología y cronograma. El proyecto utilizará videos educativos y
Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en los estudiantes. Se describen cinco docentes participantes y su información de contacto. También incluye la estructuración de un proyecto educativo TIC cuyo objetivo es concientizar a los estudiantes sobre el cuidado y preservación del medio ambiente a través del uso de las TIC.
Este documento presenta las expectativas y objetivos de aprendizaje para el curso de Educación Tecnológica 2. Los estudiantes aprenderán a identificar y analizar procesos tecnológicos y sus impactos. También aprenderán a diseñar y construir máquinas simples y a reflexionar sobre los efectos de la tecnología en la sociedad y el medio ambiente. El programa incluye módulos sobre sistemas eléctricos, procesos productivos, recursos técnicos y seguridad en el trabajo.
Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para trabajar con estudiantes de 5o y 6o grado el tema de la energía. Incluye actividades como construir circuitos eléctricos, calentadores solares, encuestas a la comunidad y presentaciones a padres para promover un consumo responsable de energía. El enfoque de la didáctica crítica prioriza el aprendizaje significativo a través de la participación activa de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de trabajo para estudiantes de 7mo año sobre temas de tecnología y medio ambiente. La guía incluye instrucciones para que los estudiantes realicen un proyecto tecnológico en compañía de su familia para abordar un problema medioambiental de su comunidad, utilizando soluciones de reparación, adaptación o mejora. La guía proporciona una serie de preguntas para guiar el desarrollo del proyecto a lo largo de cinco etapas: identificación del problema,
El documento describe la evolución tecnológica del hombre primitivo a través de diferentes etapas como la caza, la recolección, la agricultura y la ganadería. El hombre primitivo utilizó sus habilidades manuales y la observación de su entorno para desarrollar herramientas de piedra, hueso y madera que le permitieron satisfacer sus necesidades de alimento y protección. Posteriormente, descubrimientos como la metalurgia y la navegación impulsaron nuevas formas de vida sedentaria.
Guia 1 los sistemas tecnologicos en la vida del hombreClaudia150499
Este documento discute el impacto de la tecnología en la sociedad. Explica que la tecnología ha traído beneficios pero también ha sido manipulada para intereses particulares. Señala que la automatización ha causado desempleo. Luego analiza cómo la tercera edad se siente apartada de la tecnología mientras que los jóvenes la dominan. Concluye diciendo que la sociedad debe seguir los avances tecnológicos para mantenerse relevante.
Consejos para encontrar un alojamiento en Londres baratoTrabajoenlondres
Buscar un alojamiento en Londres barato desde España, por Internet, es de poco provecho. Los anuncios suelen estar pasados de fecha y los precios son bastante altos. La mejor solución es buscar casas compartidas en Londres a tu llegada. Puedes reservar habitación en un albergue juvenil o hostel para tus primeros días en la ciudad y aprovechar esos primeros días para la búsqueda de piso.
Este documento presenta un proyecto de grafeno realizado por un grupo de estudiantes de grado 9 con el objetivo de obtener grafeno para construir paneles solares más económicos e innovadores. El documento incluye la lista de integrantes del grupo, sus correos electrónicos, la pregunta de investigación, la justificación, los objetivos y las fuentes bibliográficas.
The document discusses obtaining graphene to construct solar panels. Specifically, the researchers aim to obtain graphene and use it to build solar panels, comparing graphene to other materials and making solar panels more economical and innovative. Graphene is introduced as a 2-dimensional allotrope of carbon where atoms are densely packed in a chicken wire pattern, and can be described as a single atom thick layer of graphite.
Prezi es una herramienta para crear presentaciones dinámicas con zoom y animación que permite definir el orden no lineal de los elementos colocados en un lienzo blanco. Las presentaciones se pueden hacer online pero también es posible descargarlas para usarlas sin conexión a Internet. La cuenta gratuita de Prezi tiene capacidad limitada y requiere incluir el logo de la compañía, mientras que también hay opciones de pago con mayor almacenamiento y funciones.
The document proposes the design of a solar-powered garbage collection car for an educational institution. A group of students will build a car with a rechargeable battery powered by solar panels. This will allow the car to collect garbage around the school in an environmentally friendly way, reducing pollution and helping to protect the environment. Using solar energy is an ecological alternative that can help develop sustainable practices and ensure a better future with cleaner air.
Este documento describe los métodos de encuesta, incluyendo entrevistas y cuestionarios. Explica que una encuesta es un método de investigación que puede dar respuestas descriptivas y sobre la relación entre variables mediante la recopilación sistemática de información según un diseño previo. Las encuestas pueden usarse para describir objetos de estudio, detectar patrones y relaciones, y establecer vínculos entre eventos. Tienen tres propósitos principales: servir como herramienta exploratoria, ser el principal instrumento de investigación, y complementar
El documento ofrece 10 consejos para mantener un ordenador seguro y funcionando de forma óptima. Estos incluyen actualizar los controladores, instalar un antivirus, tener cuidado con los programas descargados, usar un cortafuegos, mantener el ordenador limpio desfragmentando el disco duro regularmente, leer los manuales de instalación, y desinstalar programas no utilizados para liberar espacio.
Este documento presenta la guía de trabajo para la asignatura de Tecnología e Informática para el tercer periodo de noveno grado. Los estudiantes aprenderán a aplicar la investigación científica e incorporar las TIC en proyectos de mejoramiento del entorno familiar, escolar y social a través de seis talleres que incluyen el uso de herramientas como Prezi, Cmap-Tools, Excel, YouTube y Word. Los estudiantes publicarán sus trabajos en blogs o páginas web y presentarán un proyecto final de investigación.
Este documento describe los techos verdes, incluyendo sus tipos (intensivos y extensivos), ventajas, composición y costos. Los techos verdes tienen plantas y vegetación cultivadas en el techo o terraza de un edificio. Proporcionan beneficios ambientales como filtrar contaminantes y reducir el efecto de isla de calor en las ciudades. Existen dos tipos principales: los intensivos, más gruesos con plantas grandes, y los extensivos, más delgados con bajo mantenimiento. Aunque inicialmente cuestan más que los
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros niños, niñas y jóvenes en Colombia. El grupo debe detallar lo aprendido, las novedades encontradas y los procesos presentados durante su investigación.
Este documento enfatiza la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones de la práctica investigativa a lo largo del proceso. El objetivo es transmitir las experiencias del proyecto a otros niños, niñas y jóvenes de Colombia.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros estudiantes. Incluye la bitácora de un grupo que investiga sobre trenes que funcionen con energía solar.
Este documento presenta la bitácora de un proyecto de investigación realizado por estudiantes sobre el uso de la energía solar. El proyecto buscaba responder la pregunta "¿Cómo podemos utilizar la energía solar para beneficio de la comunidad IETISD?". El documento detalla las diferentes etapas del proyecto, incluyendo la formulación de la pregunta de investigación, el planteamiento del problema, el diseño de la metodología, y los resultados obtenidos.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas de formación del grupo, formulación de preguntas de investigación, planteamiento del problema a investigar, y presupuesto para llevar a cabo el proyecto en tres o menos oraciones.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas de formación del grupo, formulación de preguntas de investigación, planteamiento del problema a investigar, y presupuesto para llevar a cabo el proyecto en tres fases. El grupo busca transmitir su experiencia a otros estudiantes.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y objetivos de investigación, y planificación presupuestal y metodológica para llevar a cabo el proyecto de manera segura y ética.
Este documento describe el proceso de sistematización de un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. El grupo seleccionó como pregunta de investigación "Cómo desarrollar el intelecto humano a través de juegos mentales" y elaboró una bitácora para registrar las diferentes etapas del proyecto, incluyendo la definición del problema, plan de trabajo, presupuesto y resultados.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación conformado por estudiantes del Instituto Técnico Industrial Simona Duque en Marinilla, Antioquia. El grupo está conformado por tres estudiantes de noveno grado que lideran el semillero de investigación "Estar en la onda de ondas". En las primeras páginas se presenta la conformación del grupo, su pregunta de investigación y el presupuesto inicial para el proyecto. Luego, se detallan algunas de las actividades realizadas como la definición del problema a investigar
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación, así como los primeros pasos para desarrollar el proyecto como la elaboración de un presupuesto y diseño de un póster para presentarlo.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación, así como los primeros pasos para desarrollar el proyecto como la elaboración de un presupuesto y diseño de un póster para presentarlo.
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de energía solar para reducir la contaminación ambiental. Resume las etapas iniciales de formación del grupo, formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación, así como los primeros pasos para desarrollar el proyecto como la elaboración de un presupuesto y diseño de un póster para presentarlo.
Este documento describe los pasos iniciales para sistematizar un proyecto de investigación realizado por un grupo de estudiantes. Resalta la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones a lo largo del proceso, así como transmitir las experiencias a otros.
Bitacora ondas explora 2014 Equipo Nº2 Los InnovadoresKrito Jonas
Este documento describe el proceso de investigación de un grupo de estudiantes sobre el uso de máquinas solares. El grupo se formó para explorar cómo estas máquinas podrían beneficiar el medio ambiente. El documento registra las discusiones y decisiones del grupo a lo largo de su investigación, incluyendo la pregunta de investigación inicial y su desarrollo, el problema identificado y la ruta de investigación planeada.
Este documento presenta las instrucciones para llevar un registro o bitácora del proceso de investigación de un grupo de estudiantes. Se enfatiza la importancia de documentar lo aprendido, las reflexiones y las experiencias a lo largo de cada etapa para poder transmitir este conocimiento a otros. Se provee un formato para organizar la información de cada bitácora con secciones como la pregunta de investigación, el problema identificado, el presupuesto, entre otros aspectos del proyecto. El objetivo final es sistematizar la experiencia investigativa para beneficiar a más personas
Bitacora ondas explora 2014 9 c semillero 8!jhonatan12353
El documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que deben llevar a cabo los estudiantes a lo largo de su proyecto de investigación. Se enfatiza la importancia de dejar constancia escrita de los hallazgos, novedades y procesos encontrados para poder transmitir las experiencias a otros niños y jóvenes en Colombia.
Este proyecto busca reducir el consumo de energía en las casas del oriente colombiano mediante el uso de paneles solares. El grupo de estudiantes identificó esta necesidad y formuló preguntas iniciales para guiar su investigación. Tras consultar fuentes en línea, definieron su pregunta de investigación como "¿Cómo hacer que las casas del oriente consuman menos energía?". El grupo planea diseñar e implementar un prototipo de casa solar para lograr este objetivo, considerando aspectos como seguridad, bioética y sostenibilidad.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto. El grupo debe cuidadosamente documentar lo que aprendieron, las novedades encontradas y los procesos observados a lo largo de su investigación, para poder transmitir estas experiencias a otros estudiantes. El documento también presenta formatos para que el grupo describa aspectos como su pregunta de investigación, plan de trabajo, presupuesto y resultados obtenidos.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación estudiantil llamado "The Machines" que busca desarrollar un mecanismo robótico para limpiar una cuenca contaminada por residuos sólidos. La bitácora describe el proceso de conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, y los planes para dar a conocer los resultados.
Este documento presenta las instrucciones para llevar a cabo la sistematización de un proyecto de investigación realizado por estudiantes. Incluye 8 bitácoras que guían el proceso de conformación del grupo, formulación de la pregunta de investigación, planteamiento del problema, diseño de la metodología, presupuesto, resultados y difusión. El objetivo final es transmitir las experiencias del proyecto a otros estudiantes.
1. Al final de cada etapa, segmento o trayecto del
recorrido debe quedar cuidadosamente
registrado lo aprendido y las reflexiones de la
práctica investigativa… las cosas que los
asombren, las novedades del camino, los
procesos que se vayan presentando, sus
búsque das, e ntrevistas e indagaciones…así
podremos transmitir las experiencias de esta
aventura del conocimiento a otros niños, niñas y
jóvenes de Colombia.
¡Bienvenidos y bienvenidas!
1
BITÁCORA ONDAS-EXPLORA
IETISD 2014
2. 2
Primera fase de sistematización
BITÁCORAS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Nombre de la institución a la que pertenece el
grupo de Investigación:
IE Técnico Industrial Simona Duque
Departamento: Antioquia.
Municipio: Marinilla
Dirección: Calle 29 N° 32-73
Teléfono: 5480072
Correo institucional: Tecnomat1@une.net.co, iesimonaduque@gmail.com
Nombre del grupo de investigación: FBI investigadores de ideas.
Nombre del maestro(a) co-investigador: Alba Inés Giraldo López y Jairo Vicente Miranda G.
Área del conocimiento en la cual se desempeña el
Tecnología e Informática
maestro(a) co-investigador:
Direccion Web del semillero de investigación:
Sepj123@gmail.com
INTEGRANTES
NOMBRRE DEL SEMILLERO:
Pregunta de investigación:
N° NOMBRES Y APELLIDOS
ROL QUE
DESEMPEÑA
GRADO DOCUMENTO CORREO ELECTRÓNICO TELEFONO
1 Estefanía Botero Giraldo presentación 9c 99060918011 estefaniabotero123@gmai.com 5483176
2 Juan Pablo Cuervo Noreña bitácora 9c 1007304187 juanpacuer@hotmail.com 5481048
3 Stiven Berrio Sánchez Líder 9c
stivenber@gmail.com
5485467
4 Juan Fernando Jaramillo Logo 9c
Juanfer.jv27@hotmail.com
5691596
5
6
7
8
9
10
3. 3
Logo y foto: diseñar un logo o escudo que los identifique.
LOGO
FOTO
De izquierda a derecha= Juan Fernando Jaramillo,
Estefania Botero, Juan Pablo Cuervo, Stiven Berrio
Haga un relato en donde:
A manera de relato, describa el proceso de conformación del grupo y realice una caracterización de
éste (motivaciones, expectativas, sentimientos e intereses).
“Al iniciar el año 2014 los profesores de Tecnología e Informática seleccionan algunos estudiantes que
tienen capacidad de liderazgo para que sean los líderes de los diferentes semilleros de investigación que
se conforman. Continuar el relato
4. 4
BITÁCORA 2:
LA PERTURBACIÓN DE LAS ONDAS: LA PREGUNTA
A. Registre las cinco preguntas más importantes que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación.
1. ¿Cómo hacer un carro que recoja las basuras en la ietisd y se movilice con energía solar?
2. ¿Cómo producir electricidad a partir de la fuerza de los vientos de manera segura y económica para
beneficio de las personas?
3. ¿cómo hacer para que una lámpara funcione con energía solar?
4. ¿Cómo se hizo el primer poliducto?
5. ¿Cómo podemos ahorrar más agua en el municipio de marinilla?
B. Escriba la pregunta de investigación.
¿Cómo hacer un carro que recoja las basuras en la ietisd y se movilice con energía solar?
C. Realice un resumen de la discusión y las razones por las cuales escogieron la o las preguntas de
investigación.
Escogimos este proyecto porque nos llamaba mucho la atención sobre cómo funcionan los automóviles
por medio de energía solar
D. ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las preguntas iniciales? Haga
una síntesis de la información que hallaron citando la fuente donde la encontraron.
Investigamos quien invento el primer carro solar, como lo hizo, con que materiales. Con esta información
ampliamos las preguntas y escogimos las que mejor nos pareció
E. ¿Cuál es la importancia que tiene la pregunta en la solución de los problemas que se le presentan a
diario?
la importancia es que nuestro proyecto tratara de disminuir la contaminación que a diario aumenta en
cifras inimaginables
5. 5
BITÁCORA 3:
SUPERPOSICIÓN DE ONDAS: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
A. Describa el problema de investigación y argumente hasta dónde pretende llegar ésta, teniendo en
cuenta los recursos humanos, físicos económicos y el tiempo disponible.
El problema es la contaminación que se vive en el planeta, con este proyecto queremos mermar la
contaminación sin desgastar más el planeta, usando un sistema ecológico (solar)
B. En un escrito relate cuáles elementos le parecieron significativos del proceso de conformación de
grupos de investigación, formulación de la pregunta y planteamiento del problema, con relación a las
vivencias (fortalezas y dificultades) de los niños, niñas y jóvenes al asumirse como grupo de
investigación.
Cuando creamos el equipo de investigación nos pareció muy bueno porque todos nos conocíamos y
sabíamos que todos trabajamos, en cuanto a la pregunta todos colaboramos para hacerla mejor y la
conformamos a gusto de todos.
6. 6
Segunda fase de sistematización
BITÁCORA 4:
DEFINICIÓN DE LA TRAYECTORIA DE INDAGACIÓN
Diseñar la ruta de investigación. (Si ya la tienen, pegarla aquí)
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BITÁCORA 5:
PRESUPUESTO
A manera de ejemplo se colocaron tres segmentos, pero el grupo puede agregar los que quiera. Elabore
su presupuesto de gastos para llevar a cabo su proyecto)
Nota: Cada uno de los gastos que realicemos, por muy pequeños que sean, deben quedar soportados
con un recibo, factura y comprobante de caja menor. Los recibos deben contener:
La fecha de compra
Los datos del almacén o la persona que nos prestó el servicio o nos vendió el producto
Nombre o razón social (cuando es un negocio)
Su NIT o número de cédula de ciudadanía
La dirección
El teléfono
La firma
BITÁCORA No. 5. PRESUPUESTO Y SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN
Nombre de la Institución Educativa
IE TECNICO INDUSTRIAL
SIMONA DUQUE
Municipio MARINILLA
Nombre del Grupo de Investigación
Línea de Investigación Ambiental
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ARTICULOS O MATERIAL PRECIOS TOTAL
Materiales de divulgación (plegable, videos, fotografías,
afiches) Diseño e impresión de poster.
30.000 30.000
Papelería (Fotocopias, impresiones, lápices, lapiceros, libreta
de apuntes). Impresión de textos en PDF
25.000 25.000
Refrigerios en jornada complementaria 20.000 20.000
Adquisición de materiales para armar el artefacto tecnológico 40.000
40.000
TOTAL 115.000 115.000
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BITÁCORA 6:
RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA
Diseñar el poster de su proyecto de investigación.
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Tercera fase de sistematización
BITÁCORA 7:
REFLEXIÓN DE LA ONDA
Elaboración del informe final
A. Enuncie tres aspectos que más le asombraron y le sirvan para incorporar en su vida a partir de la
realización del proyecto.
. Cuidar el planeta
. Que así se presenten obstáculos en la realización de algún trabajo, debemos buscar las soluciones
posibles para poder realizar el mismo.
.
B. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollaron durante el trabajo en equipo.
.La capacidad de colaboración entre todos los miembros del equipo y la motivación para el buen
desarrollo del trabajo de investigación.
. La responsabilidad por parte de cada uno de los miembros del equipo por entregar los trabajos a
tiempo y completos.
C. Señale los principales cambios que deben realizarse en su institución para que la investigación se
convierta en una estrategia pedagógica.
. Cooperación por parte de los estudiantes.
. Apoyo por parte de los profesores.
.
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Cuarta fase de sistematización
BITÁCORA 8:
PROPAGACIÓN DE LA ONDA
Has recorrido la travesía de Ondas, ahora realiza una presentación del proceso metodológico de la
investigación como estrategia pedagógica en la que muestres:
La propagación de los resultados de la convocatoria en la Institución, comunidad y familia.
La propagación durante el recorrido de la trayectoria de indagación
La propagación, finalizada la investigación
ESPACIOS LENGUAJE MEDIOS FECHA RESPONSABLE
A. ¿Qué podemos hacer con el grupo de investigación para dar a conocer a pequeña y gran escala sus
resultados?
. Demostrar la importancia y el avance que estamos llevando a cabo con energías alternativas
ecológicas.
B. ¿Cómo se beneficia la comunidad con éste proyecto?
. Con este proyecto se reducirá la contaminación por parte del dióxido de carbono entre otras muchas
cosas más.
12. OTROS: FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN.
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se
manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en
el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido,
elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes
las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del
número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente
a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
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ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la
información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
12
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento
informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o
acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de este
consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
13. ASPECTOS BIOÉTICOS –continuación-
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MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL Después de planteado el problema y la pregunta de
investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar
teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre
el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto. En
esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto
podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los
conceptos básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una
investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se
pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto
último. Algunas funciones del marco teórico: * Relacionar la teoría o la información consultada con la
pregunta de investigación.
Trabajar los 10 conceptos más importantes para desarrollar su proyecto. En este espacio pueden incluir
los mapas conceptuales realizados en la 2° actividad del 3° periodo.
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No olviden incluir referencias bibliográficas (Bibliografía).
Anexos…