El documento presenta información sobre un grupo de maestros que enseñan inglés y español a estudiantes de los grados 4 a 6 en una escuela primaria y secundaria en Quito, Ecuador en 2014. El documento también discute los derechos y deberes de los ciudadanos, el acoso escolar, y la participación ciudadana para lograr cambios positivos. Los estudiantes exploran estos temas a través de videos, dibujos, y conferencias sobre los derechos humanos.

1. Teachers: LilianaVega, Sofía Bermeo, Maribel Alcívar, María Isabel Andrade, Santiago
Tayupanta, Oscar Clerque.
English and SpanishTeachers
Forth “”A”,“B”,“C”,“D”,“E”,“F” Grades
Age: 7 and 8 years old children
Ludoteca Elementary & High School
Quito-Ecuador 2014

2. Rights and duties contribute at the
well living in a society.

3. INQUIRY LINES
• CITIZENS HAVE RIGHTS AND DUTIES.
• BULLYING.
• PARTICIPATION TAKE S PART OF THE CHANGE.

4. KEY
CONCEPTOS
RESPONSABILIDAD: Como ciudadanos
tenemos que vivir y actuar de forma
responsable
REFLEXION: Darnos cuenta de nuestras
acciones y ver si estamos cumpliendo las
leyes como lo manda la Constitución
CAMBIO: Debe haber un cambio de
mentalidad en todos para que nuestra patria
crezca.

6. Human rights are moral principles that set
out certain standards of human behavior and
are regularly protected as legal rights in
national and international law.

7. To immerse
students in
the inquiring
unit, some
videos about
Human Rights
were
presented.

8. Se les
permitió a los
niños observar
una cédula de
identidad, y
que cada uno
con los datos
correctos cree
su propia
cedula de
identidad

9. Adrian analizó lo
importante de
tener cada uno
sus nombres y
apellidos, sino
como nos
diferenciamos al
querer localizar a
alguien
Valentina se
preguntaba
porque el
numero de
cedula no
se puede
repetir
Camila se
preguntaba
por qué la
huella digital
tiene que se
de los dedos
pulgares

10. No me gusta
cuando mis
amigos no
quieren jugar
con migo
Joel Castillo
En este dibujo
pongo lo que
siento cuando
nos tratan mal
nuestros amigos
Anita Lucia
Con el bullying
nos sentimos
inferior a los
demás
Tatiana Fonseca
Los estudiantes
observaron videos y
socializaron
Las palabras
ofenden mas que
un golpe
Anita Hinojoza

11. Students did the chalk
dialogue in order to knpw
their previous knowledge.

13. GAINING NEW
PERSPECTIVES
Students wrote down
their opinions about
how humans rights are
not respected in the
world.
Children die
because don´t
have food, and
they´re very
thin.
Celia Aldáz.
The
goverment
continues
having the
power.
Martín Cueva.
Reach people
don´t share
their money.
Ariel Idrovo
Many people in
the world don´t
have enough
food.
Mélanie Analuisa

14. GAINING NEW
PERSPECTIVES
Causas de la
contaminación del
aire
Las
enfermedades
que acarrea el
contaminar el
medio ambiente
con el humo de
los carros y las
fabricas
Como cuidar
el planeta
Nace en cada
niño el interés
por conocer
mas sobre los
problemas
ambientales
Las
consecuencias
que se presentan
con los desastres
naturales

16. ATTENDING
DIFFERENCES-
DEMONSTRATION
Aquí podemos observar la
diferencia de criterios y
conocimientos en cada
estudiante

18. TAKINGTHOUGHTFUL
ACTIONS

19. En esta unidad se
desea que los
estudiantes
entiendan la
importancia de
cuidar el medio
ambiente

20. GAINING NEW
PERSPECTIVES
Students draw and wrote
the qualities that a good
citizen must have.

21. ATTENDING
DIFFERENCES-
DEMONSTRATION
Students from
high school did a
conference about
humans rights.

22. ATTENDING DIFFERENCES-
DEMONSTRATION

26. TAKINGTHOUGHTFUL
ACTIONS

27. Students visited the
CDI AIDA LEÓN, this
school has low
resources that´s
why our students
decided to share
some food and toys
with them.

28. REFLECTIONS
The bullyind has grow because students keep it in silence. (Roberto
Gonzáles)
The most important right is “Humans have the right to have rights, and
it have to be acomplished” (Anahí Anagos)
The children of África have the same rights as we have, but people
dont respect them” (Génesis Encalada)
We have rights but dutties to, and one of them is share with poor
people” (Anahí Altamirano)

29. REFLECTIONS

30. CONCLUSIONS