séptimo PROYECTO de aprendizaje de sexto grado..docx

Institución Educativa Privada “Aprender Kids”
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 07
“Promovemos el respeto hacia nuestros derechos y asumimos responsabilidades en la escuela, la familia y comunidad”
I. DATOS GENERALES
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I. E. P APRENDER KIDS
I.2 DOCENTE : Rosalia Lizett Hernández Peña
I.3 GRADO/AÑO : 6TO
I.4 SECCIÓN : única
I.5 TOTAL DE ESTUDIANTES : 19
I.6 DIRECTORA : Prof. ROSSE MARY PISCONTI ROJAS
I.7 ÁREAS QUE INTEGRA : COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, ARTE Y CULTURA,
RELIGIÓN.
I.8 PERIODO DE EJECUCIÓN : CINCO SEMANAS: DEL 23 DE OCTUBRE AL 24 DE NOVIEMBRE.
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y las niñas del sexto grado de la institución educativa Aprender Kids, han observado que no todos tienen acceso a la educación, hay situaciones que atentan
contra la vida de las personas, ocasionando así la vulnerabilidad del derecho a la vida. Un niño ha observado que en su comunidad hay niños con miradas tristes y apagadas,
en tal sentido se refleja el descuido alimenticio y el no acceso a una atención médica. Así como contábamos con derechos tenemos deberes con nuestra educación y en
casa; los niños y niñas observan que no todos sus compañeros cumplen con sus actividades para la casa y que muchos de ellos no ayudan en el hogar.
Por lo que es necesario que los niños aprendan que instituciones respaldan y garantizan el cumplimiento de sus derechos, poniendo en práctica sus derechos y
responsabilidades; por eso nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera podemos promover el respeto y la práctica de los derechos y deberes en la escuela familia y
comunidad?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Comunicación
Competencia 1: Se expresa oralmente en su lengua materna.
Competencia 2: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Competencia 3: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Matemática
Competencia 1: Resuelve problemas de cantidad

Competencia 2: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Competencia 3: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Personal Social
Competencia 1: Construye su identidad
Competencia 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Competencia 3: Construye interpretaciones históricas
Ciencia y Tecnología
Competencia 1: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Competencia 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Competencia 3: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Educación Religiosa
Competencia 1: construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
Competencia 2: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Arte y Cultura
Competencia 1: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- culturales.
Competencia 2: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derecho.
VALORES Flexibilidad y apertura, Superación personal.
V. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¿QUÉ HAREMOS?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿CÓMO LO HAREMOS?
RECURSOS EDUCATIVOS
¿QUÉ NECESITAREMOS?
1. Indagamos acerca de nuestros
derechos y responsabilidades.
(05 días)
- Leemos y deducimos el contenido del texto: ¿cuáles son nuestros derechos?
- Leemos, comprendemos y reflexionamos sobre los derechos y los deberes.
- Dialogamos sobre la donación de órganos.
- Deliberamos sobre la importancia de nuestros derechos.
- Deliberamos sobre los derechos y las responsabilidades.
- Indagamos si todos los cuerpos se calientan
- Indagamos ¿Cómo preservamos la salud mejorando la calidad de vida?
- Vivamos hoy al estilo de la sagrada familia.
- Internet, video, PPT,
- Fichas de trabajo.

- Representamos gráficamente porcentajes en nuestra vida cotidiana.
- Resolvemos problemas de porcentajes en nuestra vida cotidiana.
- Empleamos procedimientos para calcular porcentajes.
- Elaboramos nuestro mural de los derechos.
2. Reflexionamos y hacemos
respetar nuestros derechos.
(04 días)
- Leemos una historieta sobre derechos y opinamos.
- Planificamos y Escribimos una historieta para difundir nuestro derecho a la identidad.
- Deliberamos sobre las instituciones encargadas de proteger nuestros derechos.
- Reflexionamos sobre la importancia del derecho a la vida.
- Indagamos si ¿La luna se mueve?
- Indagamos ¿Cómo son las imágenes producidas en espejos y lentes?
- Celebramos en comunidad nuestro derecho al credo.
- Calculamos con unidades de medida al resolver problemas.
- Resolvemos problemas empleando cálculo con ventajas.
- Empleamos procedimientos para dividir fracciones en situaciones diversas.
- Conocemos nuevas técnicas artísticas: pintura con sal.
- Textos y cuadernos de trabajo.
- Fichas informativas.
- Regletas.
3. Difundimos nuestros deberes
y derechos en un ambiente de
respeto.(05 días)
- Revisamos nuestra historieta para difundir nuestro derecho a la identidad.
- Planificamos la escritura de nuestro poema sobre los derechos del niño del niño.
- Revisamos y difundimos nuestro poema para respetar los derechos del niño.
- ¡Tener nombre es nuestro derecho!
- Tomamos conciencia sobre el derecho a tener una familia y a una identidad.
- Explicamos la importancia de la donación de órganos.
- Explicamos sobre la importancia del trasplante de órganos: derecho a la vida
- Dios nos enseña a ser misericordiosos como él.
- Describimos características de los ángulos.
- Medimos y dibujamos ángulos con el geotriángulo.
- Dibujamos y modelamos con piedras.
- Herramientas tecnológicas: PC;
Laptop, internet, video, PPT,
páginas web.
4. Elaboramos nuestras
propuestas de acción para
promover el respeto a los
derechos y deberes. (05 días).
- Lemos un texto argumentativo sobre los derechos del niño.
- Planificamos la escritura de un texto argumentativo sobre el respeto de nuestros derechos
- Revisamos la escritura del texto argumentativo sobre el respeto de nuestros derechos
- Reflexionamos sobre el derecho a la salud y recibir servicios médicos de calidad.
- Deliberamos sobre el derecho a la educación y recreación.
- Valoramos el ejemplo de los santos por amor a Dios.
- Descubrimos los elementos de la circunferencia en la vida cotidiana.
- Calculamos el área de figuras triangulares en situaciones diversas.
- Calculamos el área de un trapecio en situaciones diversas.
- Modelamos y representamos creativamente las instituciones que nos protegen.
- Herramientas tecnológicas: PC;
Laptop, internet.
- Material base diez.
5. Ponemos en práctica nuestras
Propuestas de acciónes para
difundir el respeto hacia
- Dialogamos y proponemos ¿cómo hacemos una campaña para difundir nuestros derechos?
- presentando poemas, textos argumentativos e historietas.
- Deliberamos sobre ¿Qué significa tener derecho a la calidad de vida?
- Útiles personales.
- Material base diez.

nuestros derechos.(05 días) - Reflexionamos sobre Las obras de misericordia corporales
- Calculamos superficies circulares en situaciones de la vida cotidiana.
- Relizamos un collage de animales con hojas.
- Participamos en una campaña para difundir nuestros derechos y responsabilidades
presentando poemas, textos argumentativos e historietas.
VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES
Producción: Realizamos una campaña para difundir nuestros derechos y responsabilidades..
Competencia Estándar Criterios de evaluación Actividades
PERSONAL SOCIAL Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Convive y participa democráticamente cuando se
relaciona con los demás, respetando las diferencias, los
derechos de cada uno,
cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por
relacionarse con personas de culturas distintas y
conocer sus costumbres.
Construye y evalúa normas de convivencia tomando en
cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el
diálogo y la mediación
con base en criterios de igualdad o equidad. Propone,
planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien
común, la solidaridad,
la protección de las personas vulnerables y la defensa
de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés
público con argumentos basados en fuentes y toma en
cuenta la opinión de los demás.
- Ejemplifica casos en que se cumplen los
derechos.
- Define la importancia de conocer sus derechos.
- Deliberan sobre sus derechos Y
responsabilidades para facilitar la convivencia
armoniosa en colectivo: casa, escuela, espacios
públicos.
- Relaciona las instituciones que protegen sus
derechos con sus funciones.
- Explica la importancia de conocer las
instituciones que protegen sus derechos.
- Exige ser llamado por su nombre (no por
sobrenombres o apelativos) y de manera
apropiada en cualquier circunstancia.
- Menciona acciones y la importancia de tener
una familia y una identidad.
- Evalúa si se cumple el derecho a tener una
familia y una identidad.
- Propone, a partir de un diagnóstico de acciones
colectivas orientadas al bien de la escuela o la
Comunidad.
- Ejemplifica casos en que se cumplen los
- Deliberamos sobre la
importancia de nuestros
derechos.
- Deliberamos sobre los
derechos y las
responsabilidades.
- Deliberamos sobre las
instituciones encargadas de
proteger nuestros derechos.
- Reflexionamos sobre la
importancia del derecho a la
vida.
- ¡Tener nombre es nuestro
derecho!
- Tomamos conciencia sobre el
derecho a tener una familia y a
una identidad.

derechos.
- Elabora un afiche con acciones para hacer
respetar los derechos.
- Manifiesta indignación, de manera pacífica,
ante el incumplimiento de sus derechos o los
de sus pares.
- Se reconoce como una persona valiosa e
importante con derechos.
- Asegura la calidad de vida de los niños y las
niñas generando condiciones de vida digna,
sustentada en el respeto a los derechos que
deben gozar.
- Reflexionamos sobre el derecho a
la salud y recibir servicios médicos
de calidad.
- Deliberamos sobre el derecho a la
educación y recreación.
- Deliberamos sobre ¿Qué significa
tener derecho a la calidad de vida?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. Indaga mediante
métodos científicos para
construir conocimientos.
Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que
identifica para formular preguntas e hipótesis en las
que relaciona las variables que intervienen y que se
pueden observar. Propone estrategias para observar o
generar una situación controlada en la cual registra
evidencias de cómo una variable independiente afecta
a otra dependiente. Establece relaciones entre los
datos, los interpreta y los contrasta con información
confiable. Evalúa
y comunica sus conclusiones y procedimientos.
- Elabora un plan de acción para explicar cómo
se transforman los cuerpos.
- Argumenta las formas de contagio y medidas
de prevención de las enfermedades
infectocontagiosas como el sida, la TBC y otra a
elección, usando organizadores visuales.
- Indaga si es necesario un movimiento en la
luna y si se requiere una fuerza hacia el centro
de su órbita.
- Escoge información de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder la
pregunta de indagación.
- Indagamos ¿Cómo viaja una
onda en una cuerda?
- Indagamos sobre la
diferencia que existen entre
los cambios f
- Indagamos si ¿La luna se
mueve?
2. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Explica, con base en evidencia con respaldo científico,
las relaciones entre: propiedades o funciones
macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con
la actividad interna de la Tierra. Relaciona el
- Elabora un plan de acción para explicar cómo
es el aire en la atmósfera.
- Reconoce con base científica, cómo se generan
las propiedades de las imágenes por espejos y
lentes.
- Explicamos sobre la diferencia
que existe entre los cambios
físicos y químicos de la materia.

descubrimiento científico o la innovación tecnológica
con sus impactos. Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología
y el saber científico.
- Argumenta que la producción de nuevos
recursos y procedimientos científicos y
tecnológicos hacen posible la continuidad de la
vida en las personas a par r de evidencias
sustentadas.
- Elabora un plan de acción para explicar su pregunta
de indagación.
- Comprende la importancia de los trasplantes
de órganos y tejidos, como una forma de
prolongar la vida, manifestándose a favor de la
donación de órganos.
- Asume actitudes reflexivas, responsables y
solidarias sobre el cuidado de su cuerpo y los
trasplantes, expresándolo en forma de
recomendaciones.
- Argumenta sobre la producción de nuevos
recursos y procedimientos científicos y
tecnológicos que hacen posible la continuidad
de la vida a partir de evidencias sustentadas.
- Explica el impacto que el uso de tecnologías
tiene en la vida de las personas, la comunidad y
el ambiente.
- Explica con base científica que la temperatura
influye en la cantidad de sal que se puede diluir
en agua.
- Reconoce con base científica, cómo se mide la
masa de un líquido con una balanza.
- Explicamos la importancia de
la donación de órganos.
- Explicamos sobre la
importancia del trasplante de
órganos: derecho a la vida
- Explicamos acerca de la
importancia las células madre
como alternativa para la
continuación de nuestra vida.
- Explicamos ¿Cuánta sal se
puede diluir en agua?

1. Resuelve problemas de
cantidad.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de
comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a
expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación
cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales
(hasta el centésimo). Expresa su comprensión del
sistema de numeración decimal con números naturales
hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor
posicional de los números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones
diversas. Representa de diversas formas su
comprensión de la noción de fracción como operador y
como cociente, así como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona
y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
escrito para operar con números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer conversiones de
unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así
como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
- Plantea relaciones entre los datos en
problemas y los expresa en un modelo de
solución con porcentajes usuales.
- Emplea estrategias heurísticas, procedimientos
y estrategias de cálculo cuando resuelve
problemas con porcentajes más usuales.
- Emplea estrategias heurísticas, y
procedimientos y estrategias de cálculo cuando
resuelve problemas con porcentajes más
usuales.
- Explica el procedimiento realizado cuando
resuelve problemas con porcentajes.
- Resuelve problemas con unidades de media
expresada con fracciones y decimales.
- Usa estrategias de cálculo para resolver
problemas donde impliquen multiplicar
decimales.
- Emplea procedimientos o estrategias de cálculo
para resolver problemas de división con
fracciones.
- Representamos gráficamente
porcentajes en nuestra vida
cotidiana.
- Resolvemos problemas de
porcentajes en nuestra vida
cotidiana.
- Empleamos procedimientos
para calcular porcentajes.
- Calculamos con unidades de
medida al resolver problemas.
- Resolvemos problemas
empleando cálculo con
ventajas.
- Empleamos procedimientos
para dividir fracciones en
situaciones diversas.
regularidad, equivalencia y
cambio.
Resuelve problemas en los que modela las
características y la ubicación de objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades, su
ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por
sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus
propiedades; usando lenguaje geométrico. Realiza giros
en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y
reducción de formas bidimensionales, en el plano
- Interpreta la noción de ángulo y sus partes.
- Explica las diferencias que encuentra de
acuerdo a su abertura.
- Mide y construye ángulos usando la escala
circular del geotriángulo y los clasifica según
sus características y su tamaño.
- Describimos características de
los ángulos.
- Medimos y dibujamos ángulos
con el geotriángulo.
- Descubrimos los elementos de

cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos.
Emplea procedimientos e instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir formas; así como para estimar o
medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad de medida convencional
apropiada y realizando conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las
formas geométricas y sus atributos medibles, con
ejemplos concretos y propiedades.
- Expresa con dibujos su compresión sobre los
elementos y las propiedades de la
circunferencia usando lenguajes
geométricos.
- Resuelve situaciones problemáticas
aplicando propiedades de cálculo de área de
un triángulo.
- Usa estrategias para medir la superficie de
manera exacta o aproximada.
Resuelve situaciones problemáticas
calculando el área de figuras circulares
aplicando propiedades fundamentales.
la circunferencia en la vida
cotidiana.
- Calculamos el área de figuras
triangulares en situaciones
diversas.
- Calculamos el área de un
trapecio en situaciones
diversas.
- Calculamos superficies
circulares en situaciones de la
vida cotidiana
forma movimiento y
localización.
Resuelve problemas relacionados con temas de estudio,
en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas
discretas, recolecta datos a través de encuestas y de
diversas fuentes de información. Selecciona tablas de
doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de
líneas, seleccionando el más adecuado para representar
los datos. Usa el significado, de frecuencia absoluta,
relativa de la moda para interpretar información
contenida en gráficos y en diversas fuentes de
información. Realiza experimentos aleatorios, reconoce
sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un
evento relacionando el número de casos favorables y el
total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones,
decisiones y conclusiones, basándose en la información
obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de
un evento.
- Interpreta la información de la tabla señalando
la diferencia entre frecuencia absoluta y
relativa.
- Utiliza estrategia para calcular la frecuencia
relativa porcentual, de un conjunto de datos.
Calculamos la frecuencia
relativa porcentual al resolver
problemas.
.

ARTE Y CULTURA
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes
que comunican experiencias, ideas, sentimientos y
observaciones. Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios, materiales,
herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del
arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y
resolver problemas creativos. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o técnicas o procesos que ha
usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus
trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo
y qué necesita para compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad educativa.
- Elabora un mural de los derechos del niño
empleando diversas técnicas y materiales, así
como comunicar su intención en relación
a los derechos del niño en su expresión
artística.
- Realiza creaciones individuales y colectivas,
basadas en la observación y en el estudio del
entorno natural, artístico y cultural local y
global.
- Elabora su lienzo utilizando semillas que tiene
en casa.
- Mantiene su espacio limpio y ordenado.
- Planifica su trabajo artístico tomando en
cuenta las instituciones que protegen los
derechos del niño.
- Usa creativamente diversos materiales para
construir la maqueta de las instituciones que
los protegen
Manipula los materiales a utilizar en su trabajo.
Elabora su collage teniendo en cuenta la
temática.
- Elaboramos nuestro mural de
los derechos.
- Realizamos nuevas técnicas
artísticas: pintura con sal.
- Dibujamos y modelamos con
piedras.
- Modelamos Ubicamos
creativamente las instituciones
que nos protegen.
- Relizamos un collage de
animales con hojas
COMUNICACIÓN
1. Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita, e
interpreta la intención del interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e informales.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de conectores y
algunos referentes, así como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y
evalúa los textos escuchados a partir de sus
conocimientos y el contexto sociocultural. En un
- Organiza las ideas de manera lógica en torno
a un tema especíﬁco a partir de sus saberes
previos y
fuentes de información.
- Establece relaciones de causa y consecuencia
en sus argumentos.
- Ordena sus ideas en torno a un tema
especíﬁco a partir de sus saberes
previos y fuentes de información.
- Expresa con claridad sus ideas.
- Explica que sus derechos se enmarcan en los
- Dialogamos y proponemos
¿cómo hacemos una campaña
para difundir nuestros derechos
- Dialogamos sobre la donación
de órganos.
- Participamos en una campaña

intercambio, hace preguntas y contribuciones
relevantes que responden a las ideas y puntos de
vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
siguientes instrumentos: Convención sobre
los Derechos del Niño y Código de los niños y
adolescentes.
para difundir nuestros derechos
y responsabilidades
presentando poemas, textos
argumentativos e historietas.
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario
variado. Obtiene información e integra datos que
están en distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita e
implícita. Interpreta el texto considerando
información relevante y complementaria para
construir su sentido global. Reflexiona sobre
aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.
- Deduce el significado de palabras y
expresiones (sentido figurado, refranes, etc.)
a partir de información explícita.
Interpreta la información del texto con sus
propias palabras.
- Deduce el tema central, las ideas principales
y las conclusiones, en textos con varios
elementos complejos en su estructura y con
diversidad temática.
- Jerarquiza ideas principales y
complementarias a partir de información
explícita e implícita.
- Opina sobre el propósito y la postura del
autor en el texto y sustenta sus ideas.
Leemos y deducimos el
contenido del texto ¿Cuáles
son nuestros derechos?
Leemos comprendemos y
reflexionamos sobre los
deberes y derechos.
Identificamos un texto
argumentativo sobre los
derechos del niño.
Leemos una historieta sobre los
derechos y opinamos.
3. Escribe diversos tipos
de textos escritos en su
lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
registro, a partir de su experiencia previa y de algunas
fuentes de información complementarias. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y
las estructura en párrafos. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar
expresiones, ideas y párrafos con la intención de
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
evalúa de manera permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que escribe, así
como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el lector según la
situación comunicativa.
- Establece el propósito de escritura.
- Ordena sus ideas en un esquema en torno a
la estructura de la historieta.
- Escribe su historieta teniendo en cuenta su
estructura y características.
- Revisa el contenido del texto en relación a
lo planificado.
- Revisa si se ha empleado los recursos
ortográficos básicos para dar claridad,
corrección y sentido al texto.
- Establece el propósito de escritura.
- Escribe la primera versión del poema
ordenándolo en estrofas.
- Utiliza recursos ortográficos en la redacción.
- Planificamos y Escribimos una
historieta para difundir
nuestro derecho a la
identidad.
- Revisamos nuestra historieta
para difundir nuestro derecho a
la identidad.
- Planificamos la escritura de
nuestro poema sobre los
derechos del niño del niño.

- Revisa el contenido del texto en relación a lo
planiﬁcado.
- Utiliza rimas en el poema.
- Ordena el texto en estrofas.
- Planifica la producción de diversos textos
escritos.
- Textualiza sus ideas según las convenciones
de la escritura.
- Ajusta, con ayuda, el registro del texto
argumentativo que va a producir de
acuerdo a sus características.
- Produce textos escritos.
- Reflexiona sobre la forma, el contenido y el
contexto de sus textos escritos.
- Revisa si se mantiene en el tema cuidando no
presentar digresiones ni repeticiones.
- Revisamos y difundimos
nuestro poema para respetar
los derechos del niño.
- Planificamos la escritura de
un texto argumentativo sobre
el respeto de nuestros
derechos.
- Revisamos la escritura del
texto argumentativo.
- Sobre el respeto de nuestros
derechos.
2. EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Comprende el amor de Dios desde la creación
respetando la dignidad y la libertad de la persona
humana. Explica la acción de Dios presente en el Plan de
Salvación. Reconoce su amor a Dios y al prójimo
participando en su comunidad y realizando obras de
caridad que le ayudan en su crecimiento personal y
espiritual. Fomenta una convivencia cristiana basada en
el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno
fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.
- Reflexiona sobre el mensaje de los textos
bíblicos leídos.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
- Vivamos hoy al estilo de la
sagrada familia.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le
permita cooperar en la transformación de sí mismo y de
su entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el
encuentro personal y comunitario con Dios en diversos
contextos, con acciones orientadas a la construcción de
una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la
- Explica que celebrar en comunidad es derecho
a la libertad de credo.
- Plantea acciones para vivir en comunidad de
acuerdo a su libertad religiosa.
- Argumenta que el amor al prójimo es una de
nuestras fortalezas para ser felices.
- Elabora una forma de agradecer al señor por
nuestras fortalezas.
- Celebramos en comunidad
nuestro derecho al credo.
- Dios nos enseña a ser
misericordiosos como él.

Iglesia desempeñando su rol protagónico en la
transformación de la sociedad.
- Diferencia que el amor al prójimo es una de
nuestras fortalezas para ser felices.
- Reflexiona que Jesús nos invita amar con su
nuevo mandamiento.
- Valoramos el ejemplo de los
santos por amor a Dios.
- Reflexionamos sobre Las obras
de misericordia corporales
I. PLANIFICADOR DE EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE “Promovemos el respeto hacia nuestros derechos y asumimos responsabilidades en la escuela, la familia y comunidad”
Competencia Estándar Desempeños
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe
aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar
respecto de una tarea y la define como meta de
aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo
planteado incluya por lo menos una estrategia y
procedimientos que le permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de
aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y
de comparar el trabajo de un compañero considerar
realizar un ajuste mostrando disposición al posible
cambio.
- Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y
limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.
- Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
- Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce
resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
llegar a la meta.
- Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
cambios que realizó para alcanzar la meta.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
comprende los procedimientos e intercambios que
realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en
actividades colaborativas, así como para representar
experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.
- Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando desarrolla actividades de
aprendizaje. Ejemplo: El estudiante cambia el fondo de pantalla de cualquier
dispositivo.
- Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más
relevante según el propósito de aprendizaje.
- Realiza procedimientos para organizar los documentos digitales y utilizar las
aplicaciones o los recursos de su entorno virtual personalizado.
- Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos de manera
organizada considerando las normas de trabajo colaborativo con medios
sincrónicos (chat, videoconferencia) y asincrónicos (foros, wikis, correos
electrónicos).
- Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y
presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia para representar
sus vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos.
- Realiza secuencias lógica o procedimientos para la resolución de problemas.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Experiencia de Aprendizaje 1 Experiencia de
Aprendizaje 1
23 de octubre
24 de octubre 25 de octubre 26 de octubre 27 de octubre
1.Indagamos acerca de
nuestros derechos y
responsabilidades? (05 días)
PRESENTACIÓN DEL
SEPTIMO PROYECTO DE
APRENDIZAJE:
Matemática. Calculamos la
frecuencia relativa
porcentual al resolver
problemas.
Ciencia y tecnología
Indagamos si todos los
cuerpos se calientan
Tutoría:
Usamos responsablemente
los recursos
Personal social:
Conocemos la importancia
de nuestros derechos.
Comunicación: Leemos
y deducimos el contenido
del texto: ¿cuáles son
nuestros derechos?
Matemática:
Representamos
gráficamente porcentajes
en nuestra vida cotidiana.
Comunicación: Leemos,
comprendemos y
reflexionamos sobre los
derechos y los deberes
Plan lector: Leemos una
novela: Cómo escribir la
historia de tu vida cap.I-II
Taller de informática
Ciencia y tecnología:
Indagamos ¿Cómo
preservamos la salud
mejorando la calidad de
vida?
Matemática: - Resolvemos
problemas de porcentajes en
nuestra vida cotidiana.
Taller de resolución de
problemas
Razonamiento
matemático: Resolvemos
problemas con medidas.
Pag.60
Refuerzo escolar de
matemática: Resolvemos
problemas de adición y
sustracción con
decimales.pag.61
Comunicación:
Deliberamos sobre los
derechos y las
responsabilidades.
personal social: -
Deliberamos sobre la
importancia del uso de
los recursos.
Razonamiento verbal
Resolvemos ejercicios
usando conectores de causa.
Resolvemos el libro
Libro pag.108-109-110-111.
Refuerzo escolar de
comunicación:
Leemos un relato
autobiográfico
: El horno.
Educación Religiosa: -
Vivamos hoy al estilo de la
sagrada familia.
Arte: Elaboramos nuestro
mural de los derechos.
Experiencia de Aprendizaje 2 30 de octubre 31 de octubre 01 de noviembre 02 de noviembre 03 de noviembre
2.Reflexionamos y hacemos
respetar nuestros derechos.
(04 días)
Matemática:
Empleamos procedimientos
para calcular porcentajes.
Indagamos si ¿La luna se
mueve?
tutoria: Somos
responsables de manejar
nuestras emociones.
Personal social
Deliberamos sobre las
instituciones encargadas de
proteger nuestros
derechos.
Comunicación: Leemos una
historieta sobre derechos y
opinamos.
Matemática:
Calculamos con unidades
de medida al resolver
problemas.
FERIADO CALENDARIO
Razonamiento
matemático:
Desplazamos la coma
decimal al resolver
problemas. Pag.68
Refuerzo escolar de
matemática: Resolvemos
problemas dividiendo
fracciónes.pag.66
Comunicación:
Planificamos y Escribimos
una historieta para
difundir nuestro derecho
a la identidad.
Personal social:
Reflexionamos sobre la
importancia del derecho
a la vida.
Razonamiento verbal
Razonamos resolviendo
series y analogías de
figuras..
Resolvemos el libro pag.114-
115
Refuerzo escolar de
comunicación:
Leemos un texto
argumantativo
:El orgullo de ser peruano.
Educación Religiosa
Celebramos en comunidad
nuestro derecho al credo.
Arte: Conocemos nuevas
técnicas artísticas: pintura
con sal.
Experiencia de Aprendizaje 3 06 de noviembre 07 de noviembre 08 de noviembre 09 de noviembre 10 de noviembre

3.Difundimos nuestros
deberes y derechos en un
ambiente de respeto.
(05 días)
Matemática: -Resolvemos
problemas empleando
cálculo con ventajas.
Indagamos ¿Cómo son las
imágenes producidas en
espejos y lentes?
Tutoria:
Nuestros derechos son
protegidos por la DEMUNA.
Personal social:
¡Tener nombre es nuestro
derecho!
Comunicación: Revisamos
nuestra historieta para
difundir nuestro derecho a
la identidad.
Matemática: Empleamos
procedimientos para dividir
fracciones en situaciones
diversas.
Comunicación: Planificamos
la escritura de nuestro
poema sobre los derechos
del niño del niño.
Plan lector:
Leemos una novela :Cómo
escribir la historia de tu vida
cap.III-IV
Explicamos la importancia de
la donación de órganos.
Matemática: Describimos
características de los
ángulos.
Razonamiento
matemático: Resolvemos
problemas con números
decimales.pag.86
Refuerzo escolar de
matemática:
Calculamos
multiplicación de
fracciones.Pag.88
Comunicación:
Revisamos y difundimos
nuestro poema para
respetar los derechos del
niño.
Personal social:
Tomamos conciencia
sobre el derecho a tener
una familia y a una
identidad.
Razonamiento verbal:
Desarrollamos estrategias,
interpretando cuadros
comparativos.
Resolvemos el libro
Libro pag.116-117.
Refuerzo escolar de
comunicación:
Leemos un texto informativo
:El santurantikuy.
Educación Religiosa:
Dios nos enseña a ser
misericordiosos como él.
Arte: Dibujamos y modelamos con
piedras.
4.Elaboramos nuestras
propuestas de acciónes para
hacer respetar nuestros
derechos 05 días).
Matemática:
Medimos y dibujamos
ángulos con el geotriángulo.
Explicamos sobre la
importancia del trasplante
de órganos: derecho a la
vida
tutoria: Me expreso con
libertad frente a las
instituciones defensoras de
mis derechos.
Personal social:
Reflexionamos sobre el
derecho a
la salud y recibir servicios
médicos
de calidad.
Comunicación: Lemos un
texto argumentativo sobre
los derechos del niño.
Planificamos la escritura de
un texto argumentativo
sobre el respeto de
nuestros derechos.
Matemática (R.M):
Descubrimos los elementos
de la circunferencia en la
vida cotidiana.
Comunicación: Planificamos
la escritura de un texto
argumentativo sobre el
respeto de nuestros
derechos.
Plan lector:
Leemos una novela :Cómo
cap.V-VI
Explicamos acerca de la
importancia las células
madre como alternativa para
la continuación de nuestra
vida.
Matemática:
Calculamos el área de figuras
triangulares en situaciones
diversas.
Razonamiento
matemático: Calculamos
la unidad de medida.
Pag.90
Refuerzo escolar de
matemática:
Resolvemos problemas de
porcentajes.Pag.91
Comunicación:
Revisamos la escritura del
texto argumentativo
sobre el respeto de
nuestros derechos.
Personal social:
Deliberamos sobre el
derecho a la educación y
recreación.
Razonamiento verbal
Analizamos un texto
argumentativo.
Refuerzo escolar de
comunicación:
Leemos el fragmento de una
novela: Fantasía en peligro
Valoramos el ejemplo de los
santos por amor a Dios.
Arte: Modelamos ubicamos
creativamente las
instituciones que nos
protegen.

5.Ponemos en práctica
nuestras Propuestas de
acciónes para difundir el
respeto hacia nuestros
derechos.
(05 días).
Matemática: Calculamos el
área de un trapecio en
situaciones diversas.
Demuestro mis
aprendizajes
Tutoría: Logramos nuestros
metas siendo resilientes.
Personal Social:
Deliberamos sobre ¿Qué
significa tener derecho a la
calidad de vida?
Comunicación: Demuestro
mis aprendizajes.
Matemática: Calculamos
superficies circulares en
situaciones de la vida
cotidiana.
Comunicación: Dialogamos y
proponemos ¿cómo
hacemos una campaña para
difundir nuestros derechos.
Plan lector:
Leemos una novela: Cómo
cap.V II Y VIII
Explicamos ¿Cuánta sal se
puede diluir en agua?
Matemática: Explicamos
¿Cuánta sal se puede diluir
en agua?
Raz.matemático:
Calculamos el área de
un triángulo pag.105
Refuerzo escolar:
Calculamos el área de un
Paralelogramo.Pag.104
Comunicación: Participamos
en una campaña para
difundir nuestros derechos y
responsabilidades
presentando poemas,
Textos argumentativos e
historietas.
Personal social:
Demuestro mis
aprendizajes
Razonamiento verbal:
Usamos conectores de
contraste.
Refuerzo escolar de
comunicación:
Leemos un texto
argumentativo :El cuidado
del agua es una obligación y
un compromiso.
Reflexionamos sobre Las
obras de misericordia
corporales.
Arte:
Relizamos un collage de
animales con hojas
VII. OBSERVACIONES
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ica, 23 de octubre del 2023.
………………………………………………………… ………………………………………………………………..
Prof. Ruben Yallico Cheglio. Prof. Rosse Mary Piscoti Rojas
Docente de Aula Directora

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