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By Angélica Guevara Bernal
Centro Colombo Americano Cartago – Pereira
October 8th, 2013
*
*
Habilidades de Pensamiento
*
What for?
• Incrementar las Habilidades de Pensamiento.
• Mejorar la atención al detalle.
• Mejorar la comprensión.
• Expandir habilidades para la resolución de problemas.
• «Ir más allá».
*
En 1956, Benjamin Bloom encabezó un grupo de investigación
que desarrolló una clasificación para determinar los niveles de
comportamiento intelectual que se involucran en el
aprendizaje.
Bloom halló que más del 95 % de las preguntas en un examen
sólo requieren del estudiante pensar en el nivel más bajo, o
sea, recordar información. Bloom identificó 6 niveles dentro de
estadio cognitivo partiendo desde los niveles más concretos
hacia lo más abstractos.
Bloom’s Taxonomy
*¿Cómo podemos llevar a nuestros niños a
desarrollar niveles superiores de
pensamiento?
Bloom’s Taxonomy
1. Remembering / Recordar
Uso de la memoria para recordar material aprendido, hechos, términos, conceptos básicos
y respuestas.
• Escoger
• Definir
• Encontrar
• Etiquetar
• Unir
• Nombrar
• Omitir
• Seleccionar
• Deletrear
• Decir
• Mostrar
• Relacionar
2. Understanding / Comprender
Demostrar comprensión de los hechos e ideas al organizarlas, compararlas, traducirlas,
interpretarlas, dar descripciones, y generar ideas.
• Clasificar
• Comparar
• Contrastar
• Interpretar
• Explicar
• Resumir
• Relacionar
• Parafrasear
• Inferir
• Ilustrar
• Demostrar
3. Analyzing / Analizar
Examinar y romper la información en sus partes al identificar los motivos o causas. Hacer
inferencias y encontrar evidencia para apoyar las generalizaciones.
• Analizar
• Examinar
• Asumir
• Descubrir
• Concluir
• Tomar parte en
• Encontrar relaciones
• Dividir
• Distinguir
• Encuestar
• Inferir
• Comparar
• Categorizar
4. Applying / Aplicar
Resolver problemas en situaciones nuevas al aplicar el conocimiento adquirido, hechos,
técnicas y reglas de una forma diferente..
• Aplicar
• Construir
• Desarrollar
• Experimentar
• Hacer uso de
• Hacer un modelo de
• Resolver
• Utilizar
• Planear
• Entrevistar
• Organizar
5. Evaluating / Evaluar
Presentar y defender opiniones o hacer juicios sobre la información, la validez de las ideas
o la cualidad del trabajo basado en un conjunto de criterios.
• Estar de acuerdo
• Admirar
• Evaluar
• Escoger
• Criticar
• Decidir
• Recomendar
• Valorar
• Juzgar
• Priorizar
• Probar
• Explicar
• Defender
6. Creating / Crear
Compirlar información de una forma distinta y combinar los elementos para generar un
nuevo patrón o proponer soluciones alternativas.
• Adaptar
• Construir
• Combinar
• Mejorar
• Predecir
• Proponer
• Modificar
• Inventar
• Desarrollar
• Formular
• Componer
• Imaginar
• Teorizar
Bloom’s Taxonomy
Bloom’s Taxonomy
Example Working with Quotations:
TIC TAC TOE QUOTATION QUIZ
“Where there is love, there is life”
Mahatma Gandhi
LEVEL 2
Explique la cita.
LEVEL 5
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podría servir para
ejemplificar esta cita?
LEVEL 6
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aplicarse en una
situación futura.
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la cita dibujando un
simple sketch.
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sea respondida por la
cita misma.
Workshop
Topic: The Weather
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Each group will be given a specific thinking skill.
1. Form groups of six people and describe and discuss what activities
you would do to develop the thinkig skill that you were assigned.
2. Make a poster or present in a creative way how to teach the topic
but with the thinking skill on mind.
Thank you!
For more information go to http://angelicatea.wordpress.com
Presentación realizada a los docentes de Básica Primaria de la
Secretaría de Educación de Pereira, Risaralda- Colombia.
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Juan Luis Cunya Vicente
 

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Bloom’s Taxonomy

  • 1. By Angélica Guevara Bernal Centro Colombo Americano Cartago – Pereira October 8th, 2013 *
  • 3. * What for? • Incrementar las Habilidades de Pensamiento. • Mejorar la atención al detalle. • Mejorar la comprensión. • Expandir habilidades para la resolución de problemas. • «Ir más allá».
  • 4. * En 1956, Benjamin Bloom encabezó un grupo de investigación que desarrolló una clasificación para determinar los niveles de comportamiento intelectual que se involucran en el aprendizaje. Bloom halló que más del 95 % de las preguntas en un examen sólo requieren del estudiante pensar en el nivel más bajo, o sea, recordar información. Bloom identificó 6 niveles dentro de estadio cognitivo partiendo desde los niveles más concretos hacia lo más abstractos.
  • 6. *¿Cómo podemos llevar a nuestros niños a desarrollar niveles superiores de pensamiento?
  • 8. 1. Remembering / Recordar Uso de la memoria para recordar material aprendido, hechos, términos, conceptos básicos y respuestas. • Escoger • Definir • Encontrar • Etiquetar • Unir • Nombrar • Omitir • Seleccionar • Deletrear • Decir • Mostrar • Relacionar
  • 9. 2. Understanding / Comprender Demostrar comprensión de los hechos e ideas al organizarlas, compararlas, traducirlas, interpretarlas, dar descripciones, y generar ideas. • Clasificar • Comparar • Contrastar • Interpretar • Explicar • Resumir • Relacionar • Parafrasear • Inferir • Ilustrar • Demostrar
  • 10. 3. Analyzing / Analizar Examinar y romper la información en sus partes al identificar los motivos o causas. Hacer inferencias y encontrar evidencia para apoyar las generalizaciones. • Analizar • Examinar • Asumir • Descubrir • Concluir • Tomar parte en • Encontrar relaciones • Dividir • Distinguir • Encuestar • Inferir • Comparar • Categorizar
  • 11. 4. Applying / Aplicar Resolver problemas en situaciones nuevas al aplicar el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas de una forma diferente.. • Aplicar • Construir • Desarrollar • Experimentar • Hacer uso de • Hacer un modelo de • Resolver • Utilizar • Planear • Entrevistar • Organizar
  • 12. 5. Evaluating / Evaluar Presentar y defender opiniones o hacer juicios sobre la información, la validez de las ideas o la cualidad del trabajo basado en un conjunto de criterios. • Estar de acuerdo • Admirar • Evaluar • Escoger • Criticar • Decidir • Recomendar • Valorar • Juzgar • Priorizar • Probar • Explicar • Defender
  • 13. 6. Creating / Crear Compirlar información de una forma distinta y combinar los elementos para generar un nuevo patrón o proponer soluciones alternativas. • Adaptar • Construir • Combinar • Mejorar • Predecir • Proponer • Modificar • Inventar • Desarrollar • Formular • Componer • Imaginar • Teorizar
  • 16. Example Working with Quotations: TIC TAC TOE QUOTATION QUIZ “Where there is love, there is life” Mahatma Gandhi LEVEL 2 Explique la cita. LEVEL 5 ¿Qué experiencia de vida podría servir para ejemplificar esta cita? LEVEL 6 Describa cómo el mensaje de la cita podría aplicarse en una situación futura. LEVEL 4 Relacione la cita con una experiencia de vida. LEVEL 1 Crea una historia original que contenga esta cita. LEVEL 2 Defina el mensaje global de la cita en dos frases. LEVEL 5 Agregue otra frase a la cita que clarifique o mejore su mensaje. LEVEL 3 Ilustre el significado de la cita dibujando un simple sketch. LEVEL 4 Diseñe una pregunta que sea respondida por la cita misma.
  • 17. Workshop Topic: The Weather Grade: 3rd Grade Each group will be given a specific thinking skill. 1. Form groups of six people and describe and discuss what activities you would do to develop the thinkig skill that you were assigned. 2. Make a poster or present in a creative way how to teach the topic but with the thinking skill on mind.
  • 18. Thank you! For more information go to http://angelicatea.wordpress.com Presentación realizada a los docentes de Básica Primaria de la Secretaría de Educación de Pereira, Risaralda- Colombia.