LA INCURSIÓND E LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO

1. UNIVERSIDAD
TÉCNICA PARTICULAR
DE LOJA
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA
AUTOR: LIC. WLADIMIR PANOLUISA
DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

2. La incorporación de las NNTT,
supone cuatro posibilidades de
comunicación
Incursión en el entorno
educativo

3. En torno a los procesos de
Comunicación
 La llamada Sociedad de la información y la implementación de las
nuevas tecnologías en el contexto actual nos ha llevado a tener
mayor número de necesidades y nuevos hábitos en las relaciones
sociales. Es importante que para todo el proceso de comunicación
el primer requisito sea tener voluntad e intencionalidad, tanto para el
emisor como para el receptor.
 Cuando nace la necesidad
de comunicarnos el emisor
utiliza todos los recursos
comunicativos que dispone
para lograr que el receptor
adquiera el contenido del mensaje.
 A partir de estas ideas recordaremos como se da la comunicación,
característica propia de los seres humanos.

5. Comunicación y enseñanza
 La calidad del aprendizaje se da por la calidad del
proceso de comunicación, ya hablábamos del acto
de voluntad que este momento se refiere a la
predisposición para la enseñanza y para la
interacción del docente-emisor, estudiante
receptor.
 Ya en este análisis de la comunicación y
enseñanza con lo referente a la disposición
debemos decir que el docente ofrece
oportunidades y orientaciones para practicar lo
que el dicente necesita aprender, y el estudiante
aporta a la relación con confianza y respeto a la
orientación del profesor.

6. Problemas de comunicación
en la enseñanza
 La comunicación en la enseñanza puede
darse de diferentes situaciones, aquello no
significa que el proceso no pueda
desarrollarse.

7. Proceso de comunicación
Sincrónico
SITUACIÓN ILUSTRACIÓN EJEMPLIFICACIÓN
Mismo tiempo-mismo Se refiere a que el El docente de matemáticas realiza
lugar profesor(emisor) y el su clase de forma tradicional en el
estudiante (receptor) se aula
encuentran físicamente
en el mismo lugar.
Mismo tiempo-distinto Se puede dar por Las Videoconferencias que en la
lugar micrófonos, cámaras de UTPL nos ofrece, el Docente se
esa forma también se encuentra en determinado lugar
puede dar la mientras sus estudiantes en
comunicación en un diferentes, es decir se establece un
mismo tiempo pero diálogo a una determinada hora y
distintas ubicaciones. donde hay interacción entre
docente y estudiantes.

8. Proceso de comunicación
asincrónico
SITUACIÓN ILUSTRACIÓN EJEMPLIFICACIÓN
Distinto tiempo- Permite al docente El docente prepara un taller
mismo lugar realizar sus el mismo que es presentado
orientaciones a un grupo de estudiantes,
presenciales, pero el como el tema es extenso
estudiante recurre a almacena gran cantidad de
los llamados información para que el
repositorios que se grupo pueda utilizarlo
encuentra en la web posteriormente como fuente
para realizar sus de investigación.
investigaciones.
Distinto tiempo- Esta comunicación no Un ejemplo claro son los
distinto lugar se da a tiempo real, videos en internet a los que
los estudiantes podemos acceder, éstos nos
tampoco comparten el ayudan a investigar en
mismo espacio, sino distinto tiempo y lugar sin
uno virtual. importar las barreras del
tiempo y distancia.