El documento describe la evolución y transformación de la enseñanza secundaria en Francia entre 1880 y 1902. Se unificaron los diferentes tipos de enseñanza bajo una sección moderna de la enseñanza secundaria. Las reformas centralizaron y formalizaron la enseñanza, estandarizando las denominaciones de las clases. La enseñanza dejó de distinguirse entre clásica y especial, y la educación de mujeres también se organizó como parte del sistema educativo.

1. Unidad y diversidad de la enseñanza secundaria.<br />Antoine Prost.<br />Preguntas del Bloque II, Lectura 1.<br />1.- Lo constituye la elaboración de una nueva pedagogía, pero no se puede tomar ninguna medida importante, si no va acompañada por un texto que lo precise.<br />Lo esencial de la reforma de la enseñanza de 1880 – 1902<br />El papel fundamental de la educación secundaria.<br />Lo esencial de la pedagogía.<br />Factor indispensable para una enseñanza efectiva.<br />Aspecto importante de la reforma en secundaria.<br />2.- Para la enseñanza especial existían dos tipos de enseñanza, una enseñanza literaria cuya sanción normal era el bachillerato, por otra parte las clases preparatorias para las grandes escuelas.<br />Enseñanzas empíricas.<br />Enseñanzas científicas.<br />Enseñanzas secundarias.<br />Enseñanzas del griego.<br />Enseñanza formal.<br />3.- Uno de los principales beneficiarios son el latín y el griego con las reformas de 1884 y 1890, no obstante en 1890 la idea de una cultura general es ya lo suficientemente preciso para intentar dar este paso perfectamente en este proceso.<br /> El decreto y la disposición del 8 de agosto.<br />Formalización y centralización de la enseñanza.<br />Centralización de la enseñanza secundaria.<br />Unificación de la enseñanza secundaria.<br />Objetivo de la instrucción secundaria.<br />4.- Las clases de la enseñanza especial reciben denominaciones tradicionales, 6ª, 5ª, 4ª!, etc. el bachillerato deja de llamarse “especial” para tomar el título de moderno.<br />Decretos del 4 de agosto de 1881 y el 28 de julio de 1882.<br />Disposición del 15 de marzo.<br />Disposición del 8 de agosto.<br />Decreto del 4 de junio. Disposición del 25 de junio.<br />Reforma de 1902.<br />5.- En consecuencia, estamos en presencia de una evolución muy rápida, que lo hubiera sido aún más sin la oposición, ya dicha enseñanza aparece como tal no hay más que una sección moderna de la enseñanza secundaria.<br />Transformación de la enseñanza secundaria.<br />Transformación de la enseñanza.<br />Transformación de la educación como tal.<br />Transformación de la enseñanza moderna.<br />Transformación de la enseñanza clásica.<br />6.- la separación de sexos y su enseñanza, por mucho tiempo el estado no había sentido la necesidad de organizarla.<br />Enseñanza masculina.<br />Enseñanza femenina.<br />Enseñanza mixta.<br />Enseñanza campesina.<br />Enseñanza formal.<br />