El documento critica la nueva prueba de evaluación docente llamada "Prueba Inicia" por haber sido diseñada por burócratas y tecnócratas sin experiencia docente real. Argumenta que la prueba se enfoca demasiado en medir conocimientos memorizados en lugar de habilidades de pensamiento crítico. También critica las pruebas SIMCE y PSU por promover la estandarización y memorización sobre el análisis. Concluye que la prueba Inicia mide más el conocimiento que la capacidad de los profesores para en

1. Boletín Punto Crítico Editorial
Número Mes
Como agrupación “Círculo Crítico”, una de nuestras mayores preocupaciones, desde
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5 el principio, ha sido la educación, y al iniciar una nueva versión de esta editorial queremos
referirnos a un tema que no habíamos tratado aún y que atañe principalmente a los
Año
impartidores de esta: la Prueba Inicia. Se trataría de una nueva herramienta de evaluación
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aplicada por los siempre activos e imaginativos de este gobierno, quienes una vez más,
apelando a su condición de iluminados, creen ser los únicos capaces de elaborar
instrumentos adecuados de medición de la nunca tan bien ponderada y jamás igualada:
“calidad en la educación”.
Por supuesto que su confección estuvo a cargo de los grandes sabiondos de la
educación; “¿quiénes serán estos genios?”, se preguntará Usted, oh, estimadísimo lector;
pues nada más ni nada menos que burócratas y tecnócratas que de profesores de aula
escolar tienen lo mismo que Ustedes de foca: NADA. Es por esto que les golpea en la cara a
la hora de proporcionar resultados y examinar sus coloridos gráficos en las páginas del
Ministerio de Educación, donde se hace evidente la deficiente participación de los verdaderos
entendidos en las materias, léase: gobierno inteligente, académicos, profesores, actores
educativos, familia y sociedad, como lo establece la lógica en cualquier país que se precie en
“vías de desarrollo” o en “democracia” (sin ser estos términos, en ningún caso, sinónimos).
Los expertos y entendidos de la Prueba Inicia de este pobre “Chilito” se encuentran
obviamente a la altura de las mismas lumbreras que hacen posible la existencia de prueba
SIMCE, y PSU, que permiten que se estandarice los conocimientos y se releguen a memoria
y poco o nada de análisis o crítica, herramientas fundamentales para enfrentar el mundo
como seres conscientes.
Esta prueba que se aplica a los estudiantes de Pedagogías mide más que nada
EDITORIAL conocimientos, y debemos recordar que esos están en los libros. Los profesores deben
enfocarse en cómo enseñar las materias, como llegar a los niños, como desarrollar todas sus
Las Movilizaciones Estudiantiles Como Expresión potencialidades, sus capacidades, las diferentes inteligencias y las diferentes formas de
De Calidad De Educación aprender, para que de esta forma se formen ciudadanos íntegros que se dediquen por
completo a su vocación para construir una sociedad mejor. Vemos difícil que eso sea
Chile el Subdesarrollo: Nuestra Responsabilidad medible.

2. Una vez más se comprueba el uso de la educación como empresa, es decir, con fines Estas movilizaciones son reflejo del éxito de aquella acción educativa crítica y reflexiva
de lucro, se comprueba que la educación no solo es defectuosa, sino que muy desigual, que –no como meros actos discursivos- que muchos profesores y estudiantes intentamos
homogeniza a la población en vez de fomentar la diferencia (que tanto nos enriquece), y que
desarrollar a diario en nuestras aulas, es necesario considerar la jerarquización de los
la mala educación en este país no solo es culpa de los profesores o de los estudiantes.
Además de que los resultados, hasta ahora “negativos” son una excusa para imponer más objetivos de nuestro currículo y reconocer que los más relevantes son aquellos que pretende
políticas tecnócratas y a favor del mercado, que se alejan de la realidad diaria de las aulas, desarrollar las capacidades y habilidades de orden superior como es el análisis, reflexión y el
donde ellos no participan y por ende, no saben como es. pensamiento crítico de nuestra realidad. Es por esto mismo que quienes trabajamos desde
Mensaje para el gobierno: No sigamos midiendo lo que no se ha cambiado las ciencias sociales debemos poseer un grado de satisfacción ante la construcción de toma
estructuralmente. No esperemos que por evidenciar lo que sabemos que está mal con de conciencia de la realidad nacional, ya que el fin del estudio de las ciencias sociales no es
vejaciones disfrazadas de “instrumentos de medición que permitirán mejorar el diseño de tan solo el aprender de la realidad, sino también, hacerse cargo de ésta para poder
políticas públicas que mejoran la calidad de la formación docente”, como lo expresa el
cambiarla.
Mineduc, ocurrirán las modificaciones sistémicas que harán de la educación un derecho y no
un privilegio de la clase dominante. Es justamente en base a la reflexión anterior, en que reconozco que la formación en
comunión con los estudiantes estaría dando frutos en la acción contestaría anti-sistémica
llevada a cabo por quienes aun no les han quitado el derecho a soñar. Es necesario
considerar que estas generaciones no está marcadas directamente por el shock dictatorial,
sin embargo, han tenido que vivir las consecuencias de la toma de decisiones tanto en el
contexto de dictadura como de los gobiernos posteriores, que han administrado el modelo sin
establecer mayores cambios; reitero el hecho que estas movilizaciones no pueden ser otra
Las Movilizaciones Estudiantiles Como Expresión De cosa que el resultado de esa capacidad de analizar la realidad nacional y la revisión crítica de
tan aberrante sistema educativo, político, económico y social presente nuestro país.
Calidad De Educación
En el transcurrir de las movilizaciones del 2011 recibí un email de una ex estudiante
que me recordó que hace algunos años atrás en una clase en el Liceo llegábamos a la
conclusión que algún día la gran mayoría de población subalterna y explotada de este
Desde el año pasado en el contexto de las movilizaciones me he visto en la
sistema terminaría con su estado de somnolencia, levantándose en grandes movilizaciones
necesidad de reflexionar sobre los sucesos acaecidos en el último lustro y que
transversales y si bien aunque era muy difícil saber cuándo , teníamos la certeza que esto
involucran las acciones de millones de estudiantes chilenos movilizados en favor de
sucedería –estoy seguro que los levantamientos más radicales están por venir-. Es lógico que
una mejora en la educación. ante un sin número de información que constantemente desnuda las injusticias sociales -en
Como profesor secundario he sentido la obligación de analizar de manera un país que posee tremendas riquezas- no se puede seguir guardando silencio, a esto hay
multidimensional las movilizaciones llevadas a cabo por los estudiantes secundarios y que agregar como una expresión de burla, el excesivo exitismo con que se proyecta el país
universitarios, tanto por curiosidad intelectual que me impregna las ciencias sociales, en los medios de comunicación, comprometiendo la salud mental y social de quienes no
como por la esperanza que dichos movimientos genera en quienes nos hemos forman parte del mundo de abundancia, esta publicidad de un país irreal ha generando
dedicado al proceso de educar. comportamientos antisociales que son bastante más destructivos e infructíferos que un
Como consecuencia de esta necesaria reflexión, he llegado a la conclusión de despertar popular, como los vistos en los últimos años en nuestro país.
que las expresiones de descontento y organización estudiantil no pueden ser otra Los movimientos ciudadanos son un verdadero despertar de aquella lógica explicativa
de una realidad artificial, como son las sociedades capitalistas, las cuales desde sus orígenes
cosa que todo un éxito de la acción educativa, el levantamiento estudiantil visto
utilizaron los criterios del darwinismo social, para justificar lo injustificable,
entre 2006-2011 son resultados de la propia educación que se pretende mejorar.

3. lógica que nos hicieron dividir y dormir durante largas décadas en que se nos impuso la Si bien las movilizaciones se presentan a manera de grandes manifestaciones
sociedad de clases atomizadas con una supuesta garantía de movilidad social, cuestión que populares, la acción de los estudiantes más temprano que tarde llegaran a transformase en
fomentó el individualismo y el lucro como unas de las características principales de esta una verdadera plataforma de cambio, independiente de los logros a corto plazo, ya que estas
supuesta realidad natural y aparentemente incuestionable. movilizaciones estudiantiles y las expresiones de descontento de ciudadanía popular,
Este despertar ante las supuestas certezas de naturaleza falaz, es lo que a mi juicio abarcan mucho más que los supuestos logros o beneficios que se pueden ver al final de esta
se presenta como el principal aporte de las movilizaciones estudiantiles, ya que se logra lucha por la reivindicación del derecho a la educación como parte fundamental de la justicia
evidenciar que no estamos dispuesto a seguir siendo cómplices de este sistema y continuar social en uno de los países con mayores desigualdades del mundo. Estas movilizaciones
asumiendo la imagen de país triunfalista que se nos intentan imponer a través de la acción de significan por sobre todo un deseo por construir una nueva realidad que sea más fraterna y
las distintas agencias al servicio de la elite dominante, incluido los organismo del Estado. Mis más justa para la mayoría, es decir, intentar construir una sociedad distinta. Esta es la riqueza
estudiantes de secundaria han ido reconociendo como desde sus orígenes el Estado ha de nuestra acción educativa -basada en la relación entre profesores y estudiantes de mutua
permanecido cautivo por quienes no representan a la mayoría y que no son otros que los influencia- el creer que los cambios son posibles.
mismos que han constituido la anti nación, aquella que entrega sin mayores condiciones La acción popular es fundamental como articulación de las demandas, que ha
nuestras riquezas y nuestro futuro a empresas transnacionales. Es por lo mismo que es demostrado ser capaz de imponer ciertos temas en la discusión nacional, siendo respaldadas
sumamente lógico que la movilización de los estudiantes tome los derroteros de la lucha por una amplia mayoría ciudadana, demandando principalmente que el Estado garantice los
ideológica y anti-sistémica e incluso anti estatal, ya que lo que está en juego -y bien lo sabe la derechos fundamentales, esto significa que la gran mayoría de la población popular se ha
clase política- es justamente la sobrevivencia del sistema neoliberal, que es tanto o más empoderado de las justas demandas y cree que los cambios son posibles: supresión de la
ideológico que las mismas acciones de los movilizados. Constitución del 80, una reforma real al sistema tributario, nacionalización de cobre y como
no educación gratis y de calidad. Es justamente en este último punto que como profesor me
genera más confianza, ya que si algo quedó demostrado en estas movilizaciones, es que la
calidad de la educación es posible
–de hecho estas movilizaciones son reflejo de aquella- puesto que, no existe otro factor más
importante para lograr este objetivo que el sentido y valor que le asigna la población a la
acción educativa y me parece que aquello no merece duda, los estudiante con errores y
aciertos, nos han dado una lección de que la educación puede dar frutos, hoy el estudiantado
movilizado demuestra sus capacidades intelectuales de análisis y critica, así como también
consecuencia a la hora de generar luchas por la justicia social. Por esta razón es que no
puedo tomar otra postura que la de reconocer y apoyar las demandas por la construcción de
una sociedad más justa.
Víctor Figueroa Farfán.
Profesor de Historia y Geografía.
Liceo Eduardo de La Barra
Docente Universidad de Valparaíso

4. costo de vida también, la salud, la educación, la privatización de todo. Esa es la
Chile el Subdesarrollo: Nuestra Responsabilidad
contradicción y que no se entiende para la mayoría de la gente: que en una encuesta diga
que Chile está mejor no tiene porqué ser una verdad, sino una simple raya en un papel que
es una falsedad esperanzadora.
Cuando nos enfrentamos a preguntas sobre el nivel de Chile, cuando nos comparamos
con los demás países, con las demás realidades, nos es difícil aceptar que seguimos viviendo Sin embargo, no es a estos chupasangres explotadores a los que culpamos o al que
en el “subdesarrollo”. Cuando surgen preguntas como “¿por qué estamos dónde estamos?”, tratamos de imitar el responsable de nuestros males. Debemos culpamos a nosotros. A
“¿por qué no logramos salir del subdesarrollo?” en una primera instancia quizás nos cuesta nosotros por no ser capaz de levantar nuestras voces y tomar la iniciativa del cambio. Por
encontrar una respuesta, pero al revisar algunos datos, al reflexionar sobre el cómo nos acomodarnos mientras nos quitan hasta el último hálito de nuestro esfuerzo, aliento,
posicionamos en la vida diaria, nuestras actitudes y nuestras “pifias” como “shilenos” vamos sustento. Porque mientras nos den algo en qué entretenernos, algo con qué distraernos y
respondiendo de a poco estas preguntas. que invisibilize la desigualdad, la injusticia “estamos bien”. Porque no alegamos de que se
adueñen de la Tierra y de la tierra que nos pertenece a todos, porque mientras nos den
En primer lugar está el hecho de que no deberíamos porqué querer ser desarrollados.
migajas con las que alimentarnos nos contentamos. Porque no pensamos en cambios,
Desde la colonia que tratamos de “ser cómo”, de “imitar a”, y ante esto nos encontramos con
porque “de todas formas tenemos que trabajar mañana” y excusas como esas hacen que
realidades completamente diferentes. Queremos ser como los españoles, como los ingleses,
tratemos de querer ser como ellos. El conformismo de que mañana lo hago, de que hoy
ahora como los gringos. El problema es que estos “modelos” no tienen riquezas naturales como
estoy cansado porque trabajé mucho o la simple flojera por cambiar una situación que se ve
nosotros, se han dedicado a vivir a partir de las riquezas que tienen sus colonias,
como condición irreversible, ese conformismo neoliberal de que ya “las cartas están
explotándolas, desangrándolas hasta los huesos; luego se van. La clase hegemónica chilena,
echadas” y no se puede hacer nada por cambiar es una causa de la pobreza de nuestra
consciente de que pueden aun explotar lo que queda, pero inconscientes de que no se pueden
sociedad y su fallido avance hacia el desarrollo.
ir, han tratado de explotar lo que queda y a la clase obrera trabajadora, dejándola en el más
terrible abandono, mientras terminan de desangrar a la tierra. Ejemplos hay por montones: Es imposible no pensar en lo bien que les resultó cuando nos impusieron esos
Hidroaysén, Codelco, Freirina. Y eso son sólo los recientes, en el pasado tenemos muchos “Proyectos Civilistas”, cuando nos hicieron aprender de memoria el “Manual de Carreño”,
más, el insigne: el salitre del norte; se lo quitamos a nuestros hermanos bolivianos y peruanos, todos sabemos de modales y etiqueta, pero ¿cuánto sabemos de las necesidades del
¿para qué?, para regalárselos a extranjeros ingleses y alemanes sin el menor impuesto. En prójimo?, ¿cuándo nos envolvimos en un mar de individualismos?, finalmente ¿cuándo
conclusión, siempre “pan para hoy y hambre para mañana”, pero ese pan es sólo para algunos dejamos de ser quiénes queríamos para ser quienes ellos querían que fuéramos? Son
y la hambre es permanente para los mismos de siempre. preguntas que como sociedad nos deberíamos responder, cómo hemos dejado de lado
nuestra humanidad para dar paso a un concepto economicista de nosotros mismos en
Y así es como de este modo de vida “copión” que intentamos implantar no puede salir
donde a las personas se les mide por lo que tienen y no por lo que son, donde quedo
nada bueno, no somos ingleses, ni japoneses, ni ninguno de esos personajes desarrollados,
nuestra ética, donde quedó la protección de unos a otros y la vida en comunidad más que
porque nuestra realidad es diferente, porque el chileno no es un Japonés que es una máquina
en la soledad y el individualismo si al final esto es la causa de nuestros males, el no poder
de trabajo y dedicado, sino que somos seres más cercanos al “roto chileno sacador de vuelta”
trabajar todos en función del bien común que nos llevaría a ser un país desarrollado.
que pasa media hora trabajando y dos sacando la vuelta, que tiene un horario de ocho horas
pero que es poco productivo en comparación con otros países, y que tiene su origen en el Para salir de la condición de subdesarrollo debemos dejar de lado nuestro
sentirse poco capaz la mayoría de las veces por esa cosa cultural que nos hace sentir el individualismo, trabajar como una colectividad en beneficio de la superación de la pobreza,
hermano menor de algún gigante mundial al que en 50 años más (promesa de político) de la desigualdad y vencer la injusticia que tanto nos pesa y que tanto marca la realidad
lograremos alcanzar. Pero que en la práctica no pasa de ser más que una promesa porque país que vivimos, debemos imponer como un principio ético indispensable la justicia y la
nuestros estándares de desarrollo suben, el sueldo mínimo sube, el desempleo baja pero el igualdad ante todo y cambiar un sistema que más allá de declararse igualitario para todos

5. tiene en condiciones de desarrollados a algunos mientras que a otros los deja en la condición
MICELANÉOS
máxima de miseria y abandono.
Hoy, seguimos copiando: el modelo español –y fallido- de Educación, el modelo
neoliberal –país que más fácil se adaptó y hizo suyo-, pero debemos ser capaces de reflexionar
más profundamente. ¿Por qué querríamos ser como estos egoístas explotadores?, ¿por qué AVISOS
permitimos que hayan pobres?, ¿por qué nos dejamos llevar por sus mediciones?
Foros:
¡Sorpresa!, no somos esos países, y no tendríamos porqué querer ser aves de rapiña
como ellos. No tenemos porqué copiar sus costumbres, ni su cultura, ni su televisión basura.
Porque esa no es nuestra realidad, no tiene por qué serlo tampoco, porque nuestro país tienen  Viernes 8 de Junio. Sala 9 a las 14:30 hrs: "Prueba
suficientes recursos para que nadie pase hambre nunca, somos lo suficientemente buenos para
hacer de nuestro país un “buen país” lo que hay que cambiar son esas ansias de ser como Inicia: Aciertos, consensos y desaciertos.
otros, dejar de caer en individualismos y cambiar la mentalidad de que somos peores en
comparación con otras culturas, sociedades o pueblos, no; somos capaces, inteligentes y Críticas para la formación inicial docente"
aguerridos. Porque si tratamos a la naturaleza con respeto, todos los recursos son renovables
y nos unimos lograremos más de lo que envidiamos a otros hoy. Debemos volver a ser una
comunidad unida que viva por y para los demás, porque esa es la única forma de salir del
“subdesarrollo” para ser una Comunidad “desarrollada” como seres humanos y como personas.
Actividades
 Viernes 1 de junio. Facultad de Humanidades UV.
La Limeña 2.0. Beneficio para los compañeros que
van al congreso de estudiantes en Lima.
 Viernes 8 de Junio. Bar Rostock a las 20:00 hrs.
Peña a Beneficio, de una compañera de la
facultad de humanidades UV.
Javiera Ureta Madrid,
Betsy Villarroel Merino y
Yirsela Peirano Cofré
Estudiantes Pedagogía
en Historia y Ciencias
Sociales UV

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