1. Artículos de opinión
Claxton (1999) “Aprender: El reto
del aprendizaje continuo.”
Capítulo 14: Las culturas del aprendizaje: cómo
se transmiten los hábitos de la mente
Como personas que somos nos sus capacidades cognitivas, sino que
desarrollamos en un contexto social, en resalta que el apoyo práctico y
el aprendemos de las personas, con las emocional que recibe de los otros
personas y a través de las personas. permite ir más lejos y más allá de sus
Claxton nos habla de tres tipos de límites de competencias y comprensión
aprendizajes: Aprender de los demás, actuales, aceptar retos mayores y así
aprender a través de los demás y aprender más rápidamente. La
aprender con los demás. mediación se puede definir como la
intervención de alguien entre el
Con aprender de los demás se
aprendiz y el conocimiento. La
refiere a aquellas personas que tienen
mediación supone una ayuda ajustada a
más experiencia que nosotros y que nos
las necesidades del aprendiz, a los
guían en el aprendizaje. Ellos se
puntos que no pueda llegar por si solo y
encargan de la explicación y la
acercarle hasta su desarrollo potencial.
retroalimentación. Claxton cita la teoría
de Vygostky, sobre la Zona de También cita a Bruner y su
Desarrollo Próximo. Vygostky defiende teoría del andamiaje. Según esta teoría
que el aprendizaje surge de la el experto es un andamio que debe estar
interacción socio-cultural donde presente hasta que el aprendiz sea capaz
influyen mediadores que guían al de realizar la tarea por sí solo, en ese
individuo a desarrollar capacidades momento debe retirarse cuanto antes
cognitivas. La ZDP sería la distancia para lograr un aprendiz autónomo. Todo
entre lo que el individuo es capaz de esto ocurre dentro de la ZDP ya que
hacer por si solo y lo que puede llegar a antes el alumno no necesita ayuda y por
hacer con el apoyo de un facilitador. tanto los “andamios” no son necesarios.
Claxton no solo se centra en desarrollar El hecho de participar en la tarea

2. conjuntamente con un compañero más un ejemplo concreto de las profecías
competente es precisamente lo que que se cumple a si mismas.
provoca reestructuraciones y los
Cómo no tratar en este punto las
cambios que harán posible su actuación
culturas del aprendizaje. Una cultura es
independiente.
un grupo de personas que actúa como si
La enseñanza formal también se compartiera una serie de creencias,
mueve en este tipo de aprendizaje tienen interés y propósitos declarados y
“aprender de los demás” sin embargo no no declarados, comparten valores y
solo se aprenden aquí conocimientos y prioridades. Existen diversos modos
habilidades técnicas, también se (formales y no formales) de vigilar sus
aprende de forma implícita otros valores y creencias, lo que llamamos
aspectos referentes al lenguaje, las control social. Las culturas se
personas, las actitudes y manifiestan en estructuras físicas y en
valore…aspectos que como docentes no actividades. Tienen roles y distintivos y
debemos olvidar, ofrecer buenos expresan sus valores y creencias a
modelos para tener siempre una través del lenguaje. Cada colegio, cada
incidencia positiva aula, tienen culturas propias, esto se va
adquiriendo a través de las personas que
Aprender a través de los demás
la forman y apenas puede uno ser
valores y creencias sobre el aprendizaje.
consciente de esta inmersión cultural.
Un dato importante a tener en cuenta,
De este modo pueden aparecer creencias
para entender cómo los jóvenes
expresadas que es lo que dicen sobre su
adquieren sus creencias en lo relativo al
cultura y creencias importadas, lo que
aprendizaje a través de los demás, es
dicta su actuación. Y aquí es donde
por ejemplo que las expectativas de los
realmente se capta la esencia de una
padres sobre el rendimiento de sus hijos
cultura, en toda la carga implícita que se
es mayor predictor de las actitudes de
transmite.
sus hijos y su rendimiento que las
calificaciones reales que habían Aprender con los demás abarca
obtenido. Es decir, que si los padres el ámbito de la comunicación y el
están seguros de que sus hijos van a trabajo en equipo. Las empresas que
llegar lejos, esto va a ser más influyente intentan buscar la forma más eficaz
que las notas que el alumno saque. Es (más beneficios y menos costes) para
lograr sus objetivos promueven desde

3. hace mucho tiempo el trabajo en equipo óptima de trabajo. Estas investigaciones
como estrategia óptima para solucionar también se acercan al mundo de la
problemas y desarrollar ideas más escuela, y se defiende el mismo modelo
creativas e inteligentes. También han de trabajo para las aulas. Sería mejor
comprobado que si la realización entre que la educación hiciera sus propias
los miembros del equipo es positiva el investigaciones y no tuviéramos que
trabajo realizado es mejor. Por esta trasladar el modelo de empresa a la
razón múltiples empresas organizan escuela, pues esta similitud de me
fiestas y fines de semana con juegos antoja peligrosa. Sin embargo, también
cooperativos para fomentar los lazos de sería esta una forma de trabajo en
unión entre los trabajadores. También se equipo, entre escuelas y empresas que
trabaja en mejorar la comunicación y las tienen el objetivo común de que un
habilidades sociales. No importa sólo lo grupo de personas trabajen juntas,
que se dice, sino cómo se dice. Mejorar aprendan los unos de los otros y sepan
la calidad de la comunicación, es decir, generar y defender sus propias ideas.
organizar redes efectivas de
Si somos seres humanos que
comunicación. Se ha comprobado
vivimos en sociedad, ¿cómo
también que con las formas directivas
queríamos desligar esta cualidad
democráticas además de crear un mejor
fundamental en el reto del
clima de trabajo, se obtienen ideas más
aprendizaje?
creativas. Por tanto la creación de
equipos de trabajo con líderes
democráticos es por ahora la forma

4. Claxton (1999) “Aprender: El reto
del aprendizaje continuo.”
Capítulo 17: Ir a la escuela para aprender
Es innegable el peso que la creando una barrera que les impedirá (si
educación tiene en la sociedad y en la no la superan) crecer como personas.
política de los países. Desde que Parson
El informe de la encuesta
expusiera su Teoría Económica del
realizada por el British Industrial
Capital Humano (cuantos más
Society en 1997 nos muestra un paisaje
conocimientos, más capital, educación
desolador. Aparecen testimonios de
es igual a desarrollo. La escuela tiene
chicos, los cuales son negativos pero
que preparar para los puestos de trabajo,
también certeros. Plantean la escuela
es decir, aportar los conocimientos
como desconexa del mundo real, donde
necesarios para el desarrollo
falta aprendizaje significativo y
económico) ya se comenzó a ver la
transferencia de esos aprendizajes a
educación como un instrumento para
sus intereses y a su vida. El fracaso de
formar ciudadanos, como una inversión
estos chicos en la escuela se traduce a
a largo plazo que pretendía un
una incertidumbre laboral, su futuro es
desarrollo común: económico y social.
incierto y esto les provoca inseguridad,
Ahora, aunque el discurso educativo no
Algunos padres viven en esta situación
es en apariencia tan interesado, está
y así comienzan a surgir voces
claro que la sociedad de un país es el
contrarias a la escuela. Prefieren educar
reflejo de la educación que esta ha
a los hijos en sus propias casas, con otro
recibido. Se aspira a tener sociedades
método, rompiendo con la escuela
educadas y cultivadas. Por eso el papel
tradicional. Los profesores también
de la educación es tan importante.
comparten en cierta medida esta visión
Sin embargo es sabido por todos negativa y con una pizca de melancolía,
que la escuela no cumple con todas las ¿Cuántas veces les hemos oído
intenciones que se proponen para ella. comentar?: “Antes nos venían grupos
Lo peor son esos jóvenes que muy bien preparados”, “Los chicos ya
abandonan la escuela convencidos de no quieren estudiar”, “Están
que ellos no son capaces de aprender,

5. desmotivados y tenemos que bajar el hubo un tiempo, no muy lejano en el
nivel”. que la educación solo era un privilegio
del que podían disfrutar unos pocos,
Lo primero que es necesario
después pasó a considerarse un derecho
hacer es sustituir la estructura
necesario para todos. Hoy en día es
piramidal de las escuelas, la memoria
obligatorio que todos los niños estén
y el conformismo por: toma de
escolarizados y se persigue el
decisiones, pensamiento creativo,
absentismo escolar. En los últimos años
escepticismo académico, originalidad
hemos evolucionado de la educación
e innovación.
tradicional al constructivismo. Se
Parece que la obediencia el investiga sobre educación, psicología
pensamiento único y el conformismo del desarrollo, el aprendizaje…Es cierto
hacían un gran favor a los grandes que aún hay muchas personas
regímenes totalitarios que se vivieron en analfabetas, y es una cuestión que no
Europa, ahora educar para la hay que dejar de lado. Es cierto que la
incertidumbre, aprender a aprender educación debe adaptarse a las
hacen servicio al capitalismo. exigencias y cambios de la sociedad, es
cierto que todo puede (y debe)
La primera parte del capítulo de
mejorarse, pero no es justo ser derrotista
Claxton es negativa, ofrece unos datos y
cuando en general llevamos una
puntos de vista que desalienta n y
trayectoria ascendente, en derechos,
aunque es bueno tenerlos en cuenta es
educación, escuela, formación de
necesario no creernos que nada esté
docentes y teorías sobre el aprendizaje.
perdido. Debemos tomar una posición
realista y al mismo tiempo optimista, Vamos a dejar la visión negativa
me permitiría incluso decir, idealista. a un lado y vamos a ponernos a trabajar
Creer en la educación significa creer en nuestras posibilidades, sobre las
que podemos ser mejores (como escuelas, convencidos de que podemos
personas, como sociedad, como lograrlo.
sistema). Hay mucha gente a la que le
Un paso muy importante es el de
encanta decir: “La educación va mal”,
dar cabida a las emociones en la
“Nunca habíamos estado peor” o
escuela. Tomar conciencia de uno
“¿Dónde vamos a llegar?”. ¡Basta ya!
mismo y de los demás, de cómo nos
No mas visiones negativas y derrotistas,
sentimos y poder expresarlo. Controlar

6. los sentimientos, saber controlar el autoridad. Es necesario reconducir la
estrés y desarrollar la empatía. El formación de los docentes, cambiar el
mundo de la inteligencia emocional matiz, adaptarlo a las nuevas exigencias
debe estar presente en el mundo de la sociedad.
educativo de forma explícita. Hay que
Claxton nos habla también sobre
formar a maestros para que sepan
las comunidades de búsqueda en el aula,
manejarse en este ámbito.
consiste en una forma distinta de
Un segundo paso sería proponer trabajar en el aula, acorde con nuestra
a los alumnos tareas donde ellos estén visión del aprendizaje.
frente a frente con las situación de
Pensar en el aprendizaje
aprendizaje y deban buscar la estrategia
significa implicar a los alumnos en la
ganadora que les permitirá alcanzar la
valoración de su propio aprendizaje.
solución, que por cierto, no tiene porqué
Esto ha de hacerse mediante la reflexión
haber solo una. Dejarles probar,
y la responsabilidad. La reflexión sobre
argumentar, equivocarse. Es necesario
el propio aprendizaje puede llevarse a
ser flexible y romper con el horario. Se
cabo mediante registros de aprendizaje,
van a involucrar más si la tarea es
donde los niños expongan sus
cercana a sus intereses, si la solución va
dificultades, avances y sus reflexiones
a tener una repercusión significativa
sobre lo aprendido. Los aprendices
para ellos (y no me estoy refiriendo a
necesitan una mayor responsabilidad en
una nota). Van a aprender y al fin y al
el inicio, organización, control y
cabo ese es nuestro objetivo.
evaluación del propio aprendizaje. Es
Otro paso sería aprender por decir los profesores no hemos de tener
medio de la imaginación. Leo lo que el proceso de aprendizaje organizado
escribe Claxton y pienso que en España sin contar con ellos y pretender que
(y puede que esté cayendo en un ellos realicen actividades puntuales. Es
prejuicio) no se enseña a aprender de necesario que los alumnos sean
otra manera porque la gente tiene miedo conscientes de sus procesos de
a salirse de lo establecido. aprendizaje y también de los
contenidos. Que se sientan sueños de su
Necesitamos crear a profesores
propio aprendizaje, de modo que
seguros de sí mismos, que no necesiten
puedan hacerlo por si solos cuando lo
la disciplina y la obediencia para tener
necesiten.