El cerebro es un órgano complejo que forma parte del Sistema Nervioso Central y que constituye la parte más voluminosa y conocida del encéfalo. esto es tan solo lo mas básico del todos los aspectos que abarca este tema
El documento describe las funciones de los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo. El hemisferio derecho se especializa en la percepción espacial, las emociones, la intuición y el reconocimiento facial, mientras que el izquierdo se centra en el lenguaje, el análisis lógico y las habilidades verbales. Aunque el izquierdo es dominante para la mayoría, ambos hemisferios trabajan juntos a través del cuerpo calloso para procesar la información.
El documento resume las funciones de las diferentes regiones de los lóbulos frontales. La corteza orbitofrontal se encarga de regular la conducta, la corteza dorsolateral planifica y organiza la información, y la corteza prefrontal paralímbica integra la emoción en la toma de decisiones. También se discuten los síntomas de la esquizofrenia y su relación con las disfunciones frontales, así como el papel de la predicción cerebral.
El documento resume las funciones de las diferentes regiones de los lóbulos frontales. La corteza orbitofrontal se encarga de regular la conducta, la corteza dorsolateral planifica y organiza la información, y la corteza prefrontal paralímbica integra la emoción en la toma de decisiones. También analiza la relación entre las disfunciones frontales y la esquizofrenia, señalando que los pacientes con síntomas negativos tienen mayores déficits neuropsicológicos.
Teorías sobre los estilos de aprendizaje pregunta 8Marzevalencia
Este documento resume varias teorías sobre el cerebro humano. Describe el cerebro triuno que consta del cerebro reptiliano responsable de la conducta automática, el sistema límbico que controla las emociones, y la neocorteza que es la parte cognitiva. También describe los modelos de hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, los cuatro cuadrantes cerebrales, el modelo de aprendizaje de Kolb, los sistemas de representación visual, auditivo y kinestésico, y el modelo de inteligencias múltiples de Gardner.
COMPRENDER LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO, ES MUY IMPORTANTE. YA QUE A PARTIR DE COMPRENDER LAS PARTES, ENTONCES SERA MAS FÁCIL UTILIZARLO COMO UNA GRAN HERRAMIENTA.
El documento discute la importancia de los rostros y las sonrisas en las relaciones humanas. Explica que el cerebro humano tiene áreas especializadas en el reconocimiento facial y que las sonrisas genuinas activan regiones cerebrales relacionadas con las emociones positivas y el placer, haciendo que los rostros sonrientes sean más fáciles de recordar. También señala que las sonrisas nos ayudan a comunicar nuestro estado de ánimo y a contagiar emociones positivas a los demás.
El cerebro es un órgano complejo que forma parte del Sistema Nervioso Central y que constituye la parte más voluminosa y conocida del encéfalo. esto es tan solo lo mas básico del todos los aspectos que abarca este tema
El documento describe las funciones de los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo. El hemisferio derecho se especializa en la percepción espacial, las emociones, la intuición y el reconocimiento facial, mientras que el izquierdo se centra en el lenguaje, el análisis lógico y las habilidades verbales. Aunque el izquierdo es dominante para la mayoría, ambos hemisferios trabajan juntos a través del cuerpo calloso para procesar la información.
El documento resume las funciones de las diferentes regiones de los lóbulos frontales. La corteza orbitofrontal se encarga de regular la conducta, la corteza dorsolateral planifica y organiza la información, y la corteza prefrontal paralímbica integra la emoción en la toma de decisiones. También se discuten los síntomas de la esquizofrenia y su relación con las disfunciones frontales, así como el papel de la predicción cerebral.
El documento resume las funciones de las diferentes regiones de los lóbulos frontales. La corteza orbitofrontal se encarga de regular la conducta, la corteza dorsolateral planifica y organiza la información, y la corteza prefrontal paralímbica integra la emoción en la toma de decisiones. También analiza la relación entre las disfunciones frontales y la esquizofrenia, señalando que los pacientes con síntomas negativos tienen mayores déficits neuropsicológicos.
Teorías sobre los estilos de aprendizaje pregunta 8Marzevalencia
Este documento resume varias teorías sobre el cerebro humano. Describe el cerebro triuno que consta del cerebro reptiliano responsable de la conducta automática, el sistema límbico que controla las emociones, y la neocorteza que es la parte cognitiva. También describe los modelos de hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, los cuatro cuadrantes cerebrales, el modelo de aprendizaje de Kolb, los sistemas de representación visual, auditivo y kinestésico, y el modelo de inteligencias múltiples de Gardner.
COMPRENDER LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO, ES MUY IMPORTANTE. YA QUE A PARTIR DE COMPRENDER LAS PARTES, ENTONCES SERA MAS FÁCIL UTILIZARLO COMO UNA GRAN HERRAMIENTA.
El documento discute la importancia de los rostros y las sonrisas en las relaciones humanas. Explica que el cerebro humano tiene áreas especializadas en el reconocimiento facial y que las sonrisas genuinas activan regiones cerebrales relacionadas con las emociones positivas y el placer, haciendo que los rostros sonrientes sean más fáciles de recordar. También señala que las sonrisas nos ayudan a comunicar nuestro estado de ánimo y a contagiar emociones positivas a los demás.
Material introducción-tecnología biométricaBiiA Lab
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas y métricas utilizadas en investigaciones de eyetracking y neurociencia conductual. Incluye descripciones de gaze plots, heatmaps, medidas de duración y conteo de fijaciones visuales, así como sensores para medir la respuesta galvánica de la piel y el ritmo cardíaco. También presenta ejemplos de cómo estas herramientas se han aplicado en estudios sobre lectura, carga cognitiva, autismo, interacción social y más.
Este documento resume la historia y conceptos clave de la neuropsicología, desde la frenología en el siglo XIX hasta el modelo de tres unidades funcionales de Alexander Luria en el siglo XX. Aborda las corrientes psicomorfológica y refleja, así como las diferencias cerebrales entre hombres y mujeres.
Trabajo educativo cuyo objetivo principal se destaca en la conceptualización especifica de los procesos mentales, es decir, la percepcion, inteligencia, memoria, pensamiento,conciencia y lenguaje. También se describen trastornos, componentes y acciones del sistema nervioso autónomo. Espero les sea útil en su campo de estudio.
La teoría del cerebro triuno propuesta por Paul MacLean sugiere que el cerebro humano está compuesto por tres partes: el cerebro reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza. Cada parte se especializa en funciones como la supervivencia, las emociones y la cognición, respectivamente, pero trabajan de forma integrada para controlar el comportamiento humano. La teoría ha inspirado teorías posteriores y tiene aplicaciones en áreas como la educación, el marketing y el coaching.
El cerebro humano y el pensamiento cientificoEuler
Comprender el funcionamiento del cerebro humano ha sido un reto y una tarea incanzable por parte de Neurofisiologos, y investigadores. Ya que una vez que se conozca y se abra la cajara de Pandora, es decir, del cerebro humano sera posible compreder y aprovechar adecuadamente el potencial humano para el desarrollo cientifico y tecnologico.
CEREBRO HUMANO Y EL PENSAMIENTO CIENTIFICOEuler Ruiz
El documento discute el cerebro humano, el pensamiento y el desarrollo científico. Explica que el cerebro es responsable del pensamiento, las emociones y el control muscular. También describe las diferentes áreas y funciones del cerebro y cómo recibe y procesa información. Explora los factores que influyen en el aprendizaje y la memoria y cómo el pensamiento científico ha evolucionado a través del método científico y la investigación.
El cerebro humano y el pensamiento cientificoEuler Ruiz
Comprender el funcionamiento del cerebro humano ha sido una tarea ardua y persistente por algunos investigadores en el area de Neurociencias, y de los Psicologos. Ya desde la antiguedad se habian interesado por comprender y explicar el funcionamiento de las Facultades Superiores.
Este documento describe la relación entre el cuerpo, el cerebro y el aprendizaje. Explica que el cuerpo recibe información, el cerebro procesa la información y el aprendizaje es el resultado de este procesamiento. Luego describe la estructura y función del cerebro, incluidas las neuronas, la sinapsis y los neurotransmisores. Finalmente, discute las dominancias cerebrales izquierda y derecha y cómo estas afectan el aprendizaje.
Los tres puntos principales del documento son: 1) La neurociencia estudia el funcionamiento del sistema nervioso y cómo esto afecta el comportamiento, aprendizaje y memoria; 2) Tecnologías como la resonancia magnética permiten observar la estructura y funcionamiento del cerebro; 3) Los avances en neurociencia tienen implicaciones para la educación, mostrando que el cerebro se desarrolla a través de la interacción con el ambiente.
La corteza cerebral externa está dividida en áreas funcionales primarias y asociativas encargadas de la percepción sensorial, programación motora y comportamiento. Las áreas asociativas secundarias y terciarias codifican y combinan información de diferentes modalidades sensoriales respectivamente. La corteza prefrontal controla funciones ejecutivas. La corteza occipito-parieto-temporal integra percepción sensorial. La corteza límbica se relaciona con memoria, motivación y emociones.
Este documento presenta un portafolio de láminas anatómicas de las principales áreas cerebrales revisadas en la clase de Neuroanatomía de una estudiante de Psicología Clínica. Incluye descripciones detalladas de las funciones y ejemplos de la vida cotidiana de áreas como la corteza motora primaria, prefrontal, somatosensorial, auditiva y visual, entre otras. El documento concluye revisando investigaciones sobre el cerebro de Einstein y los desafíos en este campo.
Este documento presenta información sobre el cerebro humano y sus capacidades cognitivas. También describe las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y las ocho inteligencias que identificó: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal cinestésica, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Finalmente, ofrece detalles sobre cada una de estas inteligencias, incluyendo sus capacidades implicadas, habilidades relacionadas y perfiles profesionales.
La capacidad del sistema nervioso de cambiar se le llama plasticidad neuronal, la cual está implicada en el desarrollo embriológico. Sin embargo, en el adulto la plasticidad también tiene un sitial importante para aprender nuevas habilidades, establecer nuevas memorias y responder a las adversidades del medio. De hecho, el aprendizaje es el proceso por el cual los organismos modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes del medio que los rodea. Es el modo principal de adaptación de los seres vivos. Por lo tanto, el aprendizaje puede considerarse como un cambio en el sistema nervioso que resulta de la experiencia y que origina cambios duraderos en la conducta de los organismos.
El documento define 9 tipos de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Describe brevemente cada tipo de inteligencia, incluyendo aspectos biológicos, capacidades e implicaciones profesionales. También incluye una breve biografía del autor, quien es filósofo, terapeuta y socio fundador de un sitio web sobre astrología psicológica.
Este documento resume los conceptos clave de la atención y la memoria. Explica que la atención es un proceso selectivo de la percepción que nos permite enfocarnos en ciertos estímulos. Identifica tres tipos de atención: sostenida, selectiva y dividida. También describe el modelo estructural de la memoria, que distingue entre la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. Resalta las características y limitaciones de la memoria a corto plazo.
Este documento trata sobre la sensopercepción y procesos mentales. Explica que la sensopercepción implica la detección de estímulos externos por los órganos sensoriales, su transmisión como impulsos nerviosos al cerebro y su procesamiento e interpretación. También describe los tipos de alucinaciones asociadas a trastornos de la sensopercepción y diferentes procesos mentales como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria.
El documento habla sobre los procesos cognitivos del cerebro humano. Explica que el cerebro procesa información sensorial, controla el movimiento y las funciones corporales, y es responsable de la cognición, las emociones, la memoria y el aprendizaje. Define la cognición como la facultad de procesar información a partir de la percepción y el conocimiento adquirido. También define la percepción como la función de recibir e interpretar información del entorno a través de los sentidos.
El documento describe la cognición social y sus bases neuronales. Explica que la cognición social implica entender los estados mentales de otros y se apoya en habilidades como la detección de intenciones, atención compartida y teoría de la mente. Estas habilidades emergen de redes neuronales que incluyen neuronas espejo, las cuales permiten inferir intenciones observando acciones. El documento también examina cómo estas habilidades se desarrollan y sus correlatos cerebrales.
El documento describe diferentes conceptos relacionados con el desarrollo humano y el aprendizaje. Define el desarrollo como un proceso continuo de cambio que ocurre desde la concepción hasta la muerte. La maduración implica cambios orgánicos y estructurales a determinadas edades, mientras que el crecimiento se refiere al cambio gradual en tamaño y cantidad. El aprendizaje implica cambios en la conducta como resultado de la experiencia.
Material introducción-tecnología biométricaBiiA Lab
Este documento presenta información sobre diferentes herramientas y métricas utilizadas en investigaciones de eyetracking y neurociencia conductual. Incluye descripciones de gaze plots, heatmaps, medidas de duración y conteo de fijaciones visuales, así como sensores para medir la respuesta galvánica de la piel y el ritmo cardíaco. También presenta ejemplos de cómo estas herramientas se han aplicado en estudios sobre lectura, carga cognitiva, autismo, interacción social y más.
Este documento resume la historia y conceptos clave de la neuropsicología, desde la frenología en el siglo XIX hasta el modelo de tres unidades funcionales de Alexander Luria en el siglo XX. Aborda las corrientes psicomorfológica y refleja, así como las diferencias cerebrales entre hombres y mujeres.
Trabajo educativo cuyo objetivo principal se destaca en la conceptualización especifica de los procesos mentales, es decir, la percepcion, inteligencia, memoria, pensamiento,conciencia y lenguaje. También se describen trastornos, componentes y acciones del sistema nervioso autónomo. Espero les sea útil en su campo de estudio.
La teoría del cerebro triuno propuesta por Paul MacLean sugiere que el cerebro humano está compuesto por tres partes: el cerebro reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza. Cada parte se especializa en funciones como la supervivencia, las emociones y la cognición, respectivamente, pero trabajan de forma integrada para controlar el comportamiento humano. La teoría ha inspirado teorías posteriores y tiene aplicaciones en áreas como la educación, el marketing y el coaching.
El cerebro humano y el pensamiento cientificoEuler
Comprender el funcionamiento del cerebro humano ha sido un reto y una tarea incanzable por parte de Neurofisiologos, y investigadores. Ya que una vez que se conozca y se abra la cajara de Pandora, es decir, del cerebro humano sera posible compreder y aprovechar adecuadamente el potencial humano para el desarrollo cientifico y tecnologico.
CEREBRO HUMANO Y EL PENSAMIENTO CIENTIFICOEuler Ruiz
El documento discute el cerebro humano, el pensamiento y el desarrollo científico. Explica que el cerebro es responsable del pensamiento, las emociones y el control muscular. También describe las diferentes áreas y funciones del cerebro y cómo recibe y procesa información. Explora los factores que influyen en el aprendizaje y la memoria y cómo el pensamiento científico ha evolucionado a través del método científico y la investigación.
El cerebro humano y el pensamiento cientificoEuler Ruiz
Comprender el funcionamiento del cerebro humano ha sido una tarea ardua y persistente por algunos investigadores en el area de Neurociencias, y de los Psicologos. Ya desde la antiguedad se habian interesado por comprender y explicar el funcionamiento de las Facultades Superiores.
Este documento describe la relación entre el cuerpo, el cerebro y el aprendizaje. Explica que el cuerpo recibe información, el cerebro procesa la información y el aprendizaje es el resultado de este procesamiento. Luego describe la estructura y función del cerebro, incluidas las neuronas, la sinapsis y los neurotransmisores. Finalmente, discute las dominancias cerebrales izquierda y derecha y cómo estas afectan el aprendizaje.
Los tres puntos principales del documento son: 1) La neurociencia estudia el funcionamiento del sistema nervioso y cómo esto afecta el comportamiento, aprendizaje y memoria; 2) Tecnologías como la resonancia magnética permiten observar la estructura y funcionamiento del cerebro; 3) Los avances en neurociencia tienen implicaciones para la educación, mostrando que el cerebro se desarrolla a través de la interacción con el ambiente.
La corteza cerebral externa está dividida en áreas funcionales primarias y asociativas encargadas de la percepción sensorial, programación motora y comportamiento. Las áreas asociativas secundarias y terciarias codifican y combinan información de diferentes modalidades sensoriales respectivamente. La corteza prefrontal controla funciones ejecutivas. La corteza occipito-parieto-temporal integra percepción sensorial. La corteza límbica se relaciona con memoria, motivación y emociones.
Este documento presenta un portafolio de láminas anatómicas de las principales áreas cerebrales revisadas en la clase de Neuroanatomía de una estudiante de Psicología Clínica. Incluye descripciones detalladas de las funciones y ejemplos de la vida cotidiana de áreas como la corteza motora primaria, prefrontal, somatosensorial, auditiva y visual, entre otras. El documento concluye revisando investigaciones sobre el cerebro de Einstein y los desafíos en este campo.
Este documento presenta información sobre el cerebro humano y sus capacidades cognitivas. También describe las teorías de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y las ocho inteligencias que identificó: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal cinestésica, musical, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Finalmente, ofrece detalles sobre cada una de estas inteligencias, incluyendo sus capacidades implicadas, habilidades relacionadas y perfiles profesionales.
La capacidad del sistema nervioso de cambiar se le llama plasticidad neuronal, la cual está implicada en el desarrollo embriológico. Sin embargo, en el adulto la plasticidad también tiene un sitial importante para aprender nuevas habilidades, establecer nuevas memorias y responder a las adversidades del medio. De hecho, el aprendizaje es el proceso por el cual los organismos modifican su conducta para adaptarse a las condiciones cambiantes del medio que los rodea. Es el modo principal de adaptación de los seres vivos. Por lo tanto, el aprendizaje puede considerarse como un cambio en el sistema nervioso que resulta de la experiencia y que origina cambios duraderos en la conducta de los organismos.
El documento define 9 tipos de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Describe brevemente cada tipo de inteligencia, incluyendo aspectos biológicos, capacidades e implicaciones profesionales. También incluye una breve biografía del autor, quien es filósofo, terapeuta y socio fundador de un sitio web sobre astrología psicológica.
Este documento resume los conceptos clave de la atención y la memoria. Explica que la atención es un proceso selectivo de la percepción que nos permite enfocarnos en ciertos estímulos. Identifica tres tipos de atención: sostenida, selectiva y dividida. También describe el modelo estructural de la memoria, que distingue entre la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo. Resalta las características y limitaciones de la memoria a corto plazo.
Este documento trata sobre la sensopercepción y procesos mentales. Explica que la sensopercepción implica la detección de estímulos externos por los órganos sensoriales, su transmisión como impulsos nerviosos al cerebro y su procesamiento e interpretación. También describe los tipos de alucinaciones asociadas a trastornos de la sensopercepción y diferentes procesos mentales como la percepción, conciencia, lenguaje, pensamiento, aprendizaje y memoria.
El documento habla sobre los procesos cognitivos del cerebro humano. Explica que el cerebro procesa información sensorial, controla el movimiento y las funciones corporales, y es responsable de la cognición, las emociones, la memoria y el aprendizaje. Define la cognición como la facultad de procesar información a partir de la percepción y el conocimiento adquirido. También define la percepción como la función de recibir e interpretar información del entorno a través de los sentidos.
El documento describe la cognición social y sus bases neuronales. Explica que la cognición social implica entender los estados mentales de otros y se apoya en habilidades como la detección de intenciones, atención compartida y teoría de la mente. Estas habilidades emergen de redes neuronales que incluyen neuronas espejo, las cuales permiten inferir intenciones observando acciones. El documento también examina cómo estas habilidades se desarrollan y sus correlatos cerebrales.
El documento describe diferentes conceptos relacionados con el desarrollo humano y el aprendizaje. Define el desarrollo como un proceso continuo de cambio que ocurre desde la concepción hasta la muerte. La maduración implica cambios orgánicos y estructurales a determinadas edades, mientras que el crecimiento se refiere al cambio gradual en tamaño y cantidad. El aprendizaje implica cambios en la conducta como resultado de la experiencia.
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. INTRODUCCIÓN
Nuestro cerebro es un órgano altamente
eficiente que busca tomar decisiones
rápidas para enfrentar situaciones
cotidianas.
La formación de juicios instantáneos
sobre las personas es un ejemplo de este
proceso de toma de decisiones rápida.
3. PROCESAMIENTO RÁPIDO
DE LA INFORMACIÓN
El cerebro humano está diseñado
para procesar información de
manera rápida y eficiente. Los
estímulos visuales, como los
rostros, son procesados en una
fracción de segundo debido a la
capacidad de reconocimiento
facial innata.
ÁREA FUSIFORME Y
DETECCIÓN DE ROSTROS
El área del cerebro conocida
como "área fusiforme" o "cara
fusiforme" es especialmente
activa en la detección y el
reconocimiento de rostros. Esta
área nos permite identificar
rostros familiares y desconocidos
casi instantáneamente.
4. IMPORTANCIA DE LAS PRIMERAS IMPRESIONES
01
02
Las primeras impresiones se
forman a partir de una
combinación de factores,
incluyendo la apariencia física, la
expresión facial, la postura y otros
aspectos visibles.
Estas primeras impresiones
pueden influir en cómo nos
relacionamos con las personas y
cómo percibimos sus
características y personalidad.
5. SESGO DE CONFIRMACIÓN Y ESTEREOTIPOS
El cerebro tiende a buscar
patrones y categorizar
rápidamente a las personas.
Los estereotipos culturales y
sociales pueden influir en la
formación de los juicios
Una vez que se forma un juicio, el
cerebro puede buscar activamente
información que confirme ese
juicio.
6. INFLUENCIA DE LA APARIENCIA Y EXPRESIÓN FACIAL
La apariencia física
y la expresión facial
influyen en gran
medida en cómo se
forma un juicio
inicial.
Estudios han
demostrado que las
personas con
características faciales
que se consideran
atractivas o amigables
tienden a recibir
juicios más positivos.
7. ADAPTACIÓN DEL CEREBRO Y CAMBIO DE JUICIOS
A pesar de la rapidez con la
que se forman los juicios, el
cerebro también es capaz
de adaptarse y cambiar de
opinión.
La plasticidad cerebral
permite la reevaluación y la
corrección de juicios a
medida que obtenemos más
información y experiencias
con la persona en cuestión.
01 02
8. ESTUDIOS REALIZADOS
Estudio de Rotshtein et al.
(2005) - A Face-Selective
Ventral Occipito-Temporal Map
of the Human Brain:
Utilizando técnicas de imágenes
cerebrales, este estudio mapeó una
región específica del cerebro
humano (gyrus fusiforme) que está
altamente especializada en el
procesamiento de rostros.
Demostró cómo esta área se activa
selectivamente al ver rostros y no a
otros objetos.
01
Estudio de Haxby et al.
(2000) - The Distributed
Human Neural System for
Face Perception:
Este estudio utilizó fMRI para
mapear las áreas cerebrales
involucradas en la percepción de
rostros. Encontraron un conjunto
de áreas que trabajan juntas para
procesar diferentes aspectos de
los rostros, incluida la identidad y
la expresión emocional.
05
9. ESTUDIOS REALIZADOS
Estudio de Engell et al. (2007) -
Perceptual Expertise in
Reconstructing Faces from
Memory
01 02
Estudio de Said et al. (2009) -
Neural Coding of Perceived
Trustworthiness
03
Estudio de Winston et al. (2002) -
The Role of Perception in Face
Trustworthiness
10. CONCLUSIONES
03
01
02
04
05
06
La formación de juicios instantáneos es un proceso
natural del cerebro humano que se basa en la
eficiencia y la capacidad de procesamiento rápido
de la información visual. Sin embargo, es
importante ser conscientes de estos juicios
automáticos y estar dispuestos a cuestionarlos para
evitar caer en sesgos y estereotipos injustos.