Comprender el funcionamiento del cerebro humano ha sido una tarea ardua y persistente por algunos investigadores en el area de Neurociencias, y de los Psicologos. Ya desde la antiguedad se habian interesado por comprender y explicar el funcionamiento de las Facultades Superiores.
COMPRENDER LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO, ES MUY IMPORTANTE. YA QUE A PARTIR DE COMPRENDER LAS PARTES, ENTONCES SERA MAS FÁCIL UTILIZARLO COMO UNA GRAN HERRAMIENTA.
COMPRENDER LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO, ES MUY IMPORTANTE. YA QUE A PARTIR DE COMPRENDER LAS PARTES, ENTONCES SERA MAS FÁCIL UTILIZARLO COMO UNA GRAN HERRAMIENTA.
COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO HA SIDO UNA TAREA LARGA Y MINUCIOSA, SIN EMBARGO HOY EN DIA, SE HA ALCANZADO A CONTAR CON INSTRUMENTOS QUE PERMITEN MEDIR LAS ACTIVIDADES MENTALES DEL SER HUMANO.
3.1 Conocimiento científico y juicio de valor.
-La revolución cognitiva.
-Del estudio de la mente al estudio del cerebro.
-Educación y cerebro.
-Distancia entre ciencia y práctica.
Neuromanagement aplicado a la Hotelería, por Samuel Frisancho. Estudiante de la Universidad nacional del Altiplano - Curso de DIRECCION Y GERENCIA ESTRATEGICA HOTELERA.
COMPRENDER EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO HA SIDO UNA TAREA LARGA Y MINUCIOSA, SIN EMBARGO HOY EN DIA, SE HA ALCANZADO A CONTAR CON INSTRUMENTOS QUE PERMITEN MEDIR LAS ACTIVIDADES MENTALES DEL SER HUMANO.
3.1 Conocimiento científico y juicio de valor.
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Filósofos en la antigua grecia y la educacionEuler Ruiz
Comprender las aportaciones que realizaron los filósofos en la antigüedad, es muy importante para comprender los avances de la ciencia y la tecnología.
Crecimiento de la población y educacion 1800 a 2014Euler Ruiz
Comprender el crecimiento de la población en 17 países es muy importante, asimismo también como el número de egresados en las diferentes licenciaturas.
Comprender el propósito de la vida es fundamental, y saber que tenemos que hacer cada día de nuestra existencia nos permitirá llegar con mayor precisión a la meta que nos hemos planteado.
Cada momento es único, aprendamos a vivir en el aqui y en el ahoraEuler Ruiz
Aprender a vivir a cada momento, es la meta principal del ser humano en cualquier parte del mundo en donde viva. Cada momento es único y puede ser el medio para estar en la inmensidad.
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Comprender la importancia de la lectura como un medio que nos permita comprender los diferentes tipos de textos es muy importante en nuestro aprendizaje y en la escuela.
Comprender y saber que valores son los más importantes para incorporarlos a nuestro diario vivir, es muy importante en el éxito de nuestras relaciones sociales e intrapersonales.
Comprender las aplicaciones de los métodos lógicos tales como el razonamiento Inductivo y Deductivo es muy importante en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Los metodos didacticos y el conocimiento cientifico 1998Euler Ruiz
Comprender cómo se aprende, y los elementos del aprendizaje junto con los métodos didácticos es muy importante para los docentes a la hora de elaborar sus planeaciones.
Comprender el ritmo de egresados en cada modalidad educativa en México, es importante, ya que nos permite saber cuales son las condiciones del sistema educativo mexicano, y de esta manera construir acciones que favorezcan la calidad y la modernización de la Educación.
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El fracaso del sistema educativo mexicano y la eficiencia terminalEuler Ruiz
La educación en todas las modalidades que se imparten en México, de alguna manera hasta la fecha (2013), no han encontrado consolidarse bajo los criterios de Calidad y eficacia en los métodos de enseñanza.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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El cerebro humano y el pensamiento cientifico
1. EL CEREBRO HUMANO Y EL
PENSAMIENTO CIENTIFICO
Todo organismo vivo necesita Paz para poder evolucionar. Sin Paz,
cualquier especie u organismo sólo lucha por su supervivencia, y es así
como, en estas circunstancias se fortalece la violencia, el odio y la maldad.
2. ¿Qué es el cerebro humano?
El cerebro es la parte del encéfalo que
utilizamos para pensar y que nos ayuda
en tareas como: resolver problemas de
matemáticas, aprender un nuevo idioma,
y jugar a los juegos de ordenador.
También es el lugar donde se
producen las emociones, lo que te
permite llorar durante una película
triste o reír viendo los dibujos animados.
Por último, el cerebro controla los
músculos de nuestro organismo que
te permiten saltar, correr o lanzar una
pelota.
3. ¿Cómo es nuestro cerebro?
El cerebro es el órgano más grande
del encéfalo. Está dentro del cráneo.
Cuando naces, tu cerebro pesa
aproximadamente unos 350 gramos.
¡Cuando tengas 20 años pesará un
poco más de un kilo! El cerebro está
protegido por unas membranas que
se llaman meninges.
4. Cerebro humano
La parte más externa del cerebro se llama
corteza cerebral y es de color gris
(sustancia gris). Sin embargo, por dentro,
la mayor parte del cerebro es de color
blanco (sustancia blanca).
Igual que el resto de tu cuerpo, el cerebro
recibe también vasos sanguíneos que
proporcionan el alimento y el oxígeno que
sus células necesitan.
5. Cerebro Humano
La superficie del cerebro es
arrugada, con pliegues y surcos o
cisuras. El cerebro está dividido en
dos mitades iguales que se llaman
hemisferios cerebrales.
Hay un hemisferio derecho y otro
izquierdo. Los hemisferios están
unidos por el centro.
7. ¿Cuáles son la áreas dominantes
de la Corteza Cerebral?
Lóbulo Frontal:
Encargado de resolver problemas,
planeaciòn, personalidad.
Lóbulo Temporal:
Audición, lenguaje y algunos aspectos de
la memoria, imaginación y la creatividad
Lóbulo Parietal:
Recepción de la información sensorial.
Lóbulo Occipital:
Primariamente se encarga de la visión.
10. ¿Qué elementos integran al Encéfalo?
El encéfalo humano está formado
por: el cerebro, el cerebelo y el
tronco cerebral.
Los hemisferios cerebrales:
son los responsables de la
inteligencia y del razonamiento. El
cerebelo ayuda a mantener el
equilibrio y la postura. El tronco
cerebral controla las funciones
involuntarias, como la respiración.
11. ¿Cómo esta formado el Sistema
Nervioso Central?
El sistema nervioso central está
formado por el encéfalo y la médula
espinal.
Estos órganos son como una gran
torre de control desde donde se
gobierna todo lo que ocurre en tu
cuerpo.
13. ¿Cómo recibe información el
Cerebro?
El cerebro recibe información del
medio que te rodea a través de los
órganos de los sentidos. Aunque
nuestros ojos o nuestros oídos estén
sanos, si la zona de nuestro
cerebro que procesa las imágenes o
los sonidos está lesionada no
podremos ver ni oír.
14. CONTROL DE MUSCULOS Y
FUNCIONES SUPERIORES
Controla los movimientos, ordena a
tus piernas que corran, a tu mano
que salude o a tus labios que
sonrían. Controla el movimiento de
los músculos esqueléticos.
Las funciones superiores como la
memoria o el aprendizaje y procesa
la información que recibe de los
órganos de los sentidos
16. EL PENSAMIENTO Y SUS
FACTORES
El pensamiento se define como la derivación
mental de elementos mentales (PROCESO
COGNOSCITIVO) a partir de las
percepciones y como la manipulación y la
combinación de estos pensamientos. Al
pensamiento en general se le denomina
algunas veces cognición.
17. ¿Qué es un pensamiento dirigido o
reflexivo?
Es la actitud mental que selecciona y
relaciona con miras a un fin
propuesto o determinado, que es la
solución de un problema o de una
necesidad, o deseo.
Pero para esto, es necesario darse cuenta,
percatarse, es decir, estar consciente de
algo, y de esta manera; se lleva a cabo
una selección y relación de los datos
percibidos.
18. Los seres humanos, en condiciones
normales, somos capaces de:
Aplicar y utilizar el Pensamiento para la
Resolución de Problemas.
Construir pensamientos Reflexivos.
Construir o elaborar pensamientos.
19. ¿Cuáles son las funciones
Superiores del Cerebro Humano?
El Procesamiento de la Información que
recibe a través de los órganos
sensoriales, por medio de los nervios
sensitivos y motores que se encuentran
en la medula ósea.
Aprendizaje, y
Memoria.
20. ¿Qué es el Aprendizaje Perceptual
Motor?
Es el Aprendizaje necesario
para la ejecución de actos
musculares coordinados;
habilidades perceptuales
motoras típicas son andar en
bicicleta y tocar el piano.
21. ¿Cuáles son los factores que influyen en el
Aprendizaje?
El aprendizaje humano de las habilidades
casi siempre está motivado por aspectos
secundarios o aprendidos – tales como la
motivación por el elogio o el dinero.
El aprendizaje humano de habilidades es
sensible a las recompensas secundarias;
por lo tanto, un aumento en el
aprendizaje acompaña a un aumento en la
recompensa.
23. ¿Qué es el conocimiento? Y ¿Qué es lo
que exactamente puede conocerse?
Platón (427-347 a.C.) hace una clara
distinción entre conocimiento, creencia y
conocimiento restringido a la aprehensión
de ciertos objetos intangibles que llamo
“formas” o “ideas”.
Estos objetos están fuera del mundo de
las cosas cotidianas, fuera del tiempo y
del espacio, y sólo se pueden conocer
mediante un entendimiento intuitivo que
proviene de una clase especial de
entrenamiento cuasi matemático.
24. ¿Cómo describe Platón el Mundo de
los Objetos?
Los objetos del Mundo Cotidiano (árboles,
rocas, nubes, hombres, etc.) no pueden,
en sentido estricto, ser conocidos, ya que
el conocimiento platónico involucra una
cierta clase de certeza.
Según Platón, independientemente de lo
que se conozca, debe conocerse sin
dudas, por lo cual no podríamos tener
certeza acerca del mundo cotidiano
siempre cambiante.
25. EL CONOCIMIENTO GENERAL
El conocimiento está relacionado con
la comprensión de verdades
necesarias respecto de un mundo no
fenoménico, necesarias en el sentido
de que sería imposible equivocarse
acerca de ellas.
La palabra “conocer” es un verbo que
significa ejecutar alguna acción
mental “interna”; conocer es una
ejecución de alguna clase.
26. ¿Cuántas clases de conocimiento
existen?
Conocimiento Metafísico o Ontológico
Conocimiento Epistemológico.
27. ¿Qué tipo de problemas
existen?
Los Problemas de Razonamiento.
Los Problemas de Dificultad.
Los Problemas de Conflicto.
46. Un alto coeficiente intelectual (CI), no es una
condición suficiente para el logro de una vida feliz,
llena de paz, y tranquilidad. Pero si las facultades del
razonamiento se combinan con las aptitudes afectivas
(Inteligencia Emocional) puestas en práctica,
entonces existe la posibilidad de transformase a sí
mismo y al entorno.
EFRAIN ALBERTO TREJO LIMON
RAMON RUIZ LIMON
www.slideshare.net/Euler/slideshows
lkhume@hotmail.com