El documento habla sobre la innovación educativa mediante el uso de recursos educativos abiertos. Explica que existen muchos recursos en línea que pueden enriquecer el aprendizaje, como páginas web con documentos, investigaciones y bibliografías. También describe diferentes estrategias de aprendizaje, como la repetición, elaboración y organización de la información, y los tres momentos clave en la enseñanza de estrategias: exposición por el profesor, ejecución guiada y ejecución independiente. Finalmente, analiza varios mode

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INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos (REA)
P R E S E N T A
Celso Muñoz Campos
10 de Septiembre de 2014

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INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
Una de las problemáticas más comunes dentro del sector educativo es el desconocimiento de las
nuevas tecnologías que se han desarrollado para reforzar el aprendizaje.
En este desarrollo se encuentran las tecnologías de la información y la comunicación, y es por ello
que muchas de las veces es muy difícil acceder a información documentada en la web.
Hoy en día existe una gran variedad de información de apoyo didáctico que nos pueden ayudar en
nuestras aulas, pero es solo actualizarse un poco en cómo podemos acceder a ellas.
También existen ya diferentes paginas en donde se han alojado documentos, trabajos de
investigación, bibliografía completa, y en la cual podemos orientarnos y orientar a nuestros alumnos
para poder realizar sus estudios.
Entre las opciones más comunes para acceder a información de gran relevancia tenemos las
siguientes.
1. www.doaj.org
2. www.redalyc.org
3. http://biblioteca.clacso.edu.ar
4. www.latindex.org
5. www.temoa.info
en estos espacios podemos tener acceso a las diferentes áreas de información para enriquecer
nuestros conocimientos, los cuales son de acceso libre, cumpliendo con los requisitos de uso,
Reutilización
Re-Adaptación

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Modificación
Redistribución
De la misma forma podemos adentrarnos en tema y analizar un poco sobre estrategias de consulta y
aprendizaje, así que nos enfocamos en lo siguiente.
¿Qué es una estrategia de aprendizaje?
Antes de hablar sobre las técnicas de estudio y las estrategias de aprendizaje es importante conocer
brevemente la teoría de la educación relacionada con esta temática. Se trata del concepto de
"aprender a aprender
En la actualidad existen muchas técnicas, metodologías y estilos de enseñanza pero, la mayoría de
ellas, hacen hincapié en la necesidad de que el alumnado participe de forma activa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, ajustándolo a sus necesidades, capacidades y objetivos personales.
De cierta forma la autora del documento, está definiendo a las estrategias como métodos de
aprendizaje, es decir es una forma de aplicar las técnicas de aprendizaje de una manera muy
personal, algo de cada quien.
Muy independiente de esto, hay diferentes estipulaciones en donde se entiende que las técnicas y las
estrategias están estrechamente ligadas una de la otra, en donde una es la secuencia y la otra es la
forma de aplicación
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de
acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la
naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de
aprendizaje.
Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje
andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de
la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada
quien".
Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos,
objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de
aprendizaje.
Siguiendo con esta analogía, podríamos explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias de
aprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias:
ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre
conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Se han identificado cinco tipo de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras
ayudan al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje
(procesar la información), la cuarta está destinada a controlar la actividad mental del alumno para
dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta está de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca
en las mejores condiciones posibles.

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 Estrategias de ensayo. Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos
(diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos: Repetir términos en
voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales,
el subrayado.
 Estrategias de elaboración. Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por
ejemplo: Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas
(las incluidas en el texto o las que pueda formularse el alumno), describir como se relaciona la
información nueva con el conocimiento existente.
 Estrategias de organización. Agrupan la información para que sea más fácil recordarla.
Implican imponer estructura al contenido de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando
relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como: resumir un texto, esquema, subrayado,
cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.
 Estrategias de control de la comprensión. Estas son las estrategias ligadas a la
Metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la
pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en
concordancia.
¿Desde la posición de la autora, qué diferencia hay entre una estrategia de aprendizaje y una
técnica?
Como estoy mencionando antes, una está relacionada con la otra, ya que de acuerdo a la autora de
este texto, nos está haciendo hincapié de que la estrategia es un conjunto de técnicas utilizadas para
la enseñanza.
Así pues, es una dependencia directa para complementarse una de la otra. Por lo tanto tenemos que:
La técnica es una secuencia de pasos a seguir para realizar un trabajo, la cual consiste en una serie
de elementos a seguir metódicamente.
En la estrategia vamos a aplicar una serie de pasos o técnicas para ocasionar un impacto en una
exposición, y que este impacto sea positivo y de resultados satisfactorios al aprendizaje.
¿De qué manera pueden ser clasificadas las estrategias de aprendizaje? Presente una figura en la
que se integren las diferentes clasificaciones según los diferentes autores analizados en el
documento de Ofelia Ángeles (2003).
En este caso no nos está clasificando las estrategias y su aplicación o conformación, sino que nos
está dando la forma y la postulación como lo fueron dadas por diferentes autores y creadores de las
formas, y están dadas en su formato original.
Esta clasificación está dada de la siguiente forma.
Dansereau (1978) divide las estrategias de aprendizaje en:
Primarias y de Apoyo
Derry y Murphy (1986) clasifican las estrategias en :
 Memoria
 Lectura-estudio
 Resolución de problemas
 Apoyo-afectivo

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Beltrán (1987) propone un conjunto de estrategias cognitivas que pueden ser de utilidad en
situaciones de aprendizaje institucionales.
 Búsqueda de la información
 Asimilación de la información
 Organizativas
 Inventivas y creativas
 Analíticas
 Toma de decisiones
 Sociales
Cada una de estas estrategias está definida por un concepto de acuerdo al autor de la misma.
¿Cuáles son los tres momentos fundamentales para la enseñanza de las estrategias de aprendizaje
señalados en la lectura?
 Exposición y ejecución del procedimiento por parte del profesor.
 Ejecución guiada del procedimiento por parte del estudiante, o realizada en conjunto entre
profesor y estudiante.
 Ejecución independiente y autorregulada del procedimiento por parte del estudiante.
Señale los recursos específicos que apoyan los tres momentos anteriores colocando posibles
ejemplos de aplicación en las sesiones del bachillerato digital.
 La ejercitación, que consiste en el uso reiterado de las estrategias de aprendizaje en diversas
situaciones y tareas, una vez que han sido enseñadas por el profesor, a quien corresponde
también la supervisión de su aplicación correcta.
 El modelado. Es una forma de enseñanza en la cual el profesor “modela” (presenta,
demuestra) ante los estudiantes la forma en que se utiliza la estrategia, con el propósito de
que el estudiante imite la forma de utilización propuesta. Una forma complementaria de utilizar
el modelado es presentando sus variantes, es decir, la forma correcta a ser seguida y, en
contraste, la variante incorrecta, de manera que el estudiante perciba con mayor precisión las
formas de uso.
 Instrucción directa o explícita. Consiste en proporcionar directamente al estudiante las
instrucciones y consignas para el uso correcto de la estrategia, las recomendaciones para su
aplicación y las ventajas que puede obtener de ella. Posteriormente se ejecutan las
estrategias y se proporciona retroalimentación.
 Análisis y discusión metacognitiva. Pretende que los estudiantes exploren y reflexionen acerca
de sus propios procesos cognitivos al ejecutar una tarea de aprendizaje, con el propósito de
que valoren la conveniencia de actuar reflexivamente y puedan modificar su forma de
aproximación a problemas y tareas similares.
 La autointerrogación metacognitiva. Se orienta también a que los estudiantes reflexionen
sobre las estrategias utilizadas, mediante un conjunto de preguntas que el sujeto aprende a
hacerse antes, a lo largo y al finalizar la ejecución de la tarea.
De acuerdo a Barrios (1992), señale algunos prototipos de actividades de aprendizaje que usted
como docente del bachillerato digital pudiera emplear junto con sus alumnos.
 Sesiones de clase y elaboración de materiales o apoyadas en estrategias de aprendizaje.

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 Exposición y actividades guiadas. discusión y trabajo en equipos cooperativos.
 Ilustración y análisis de casos concretos observados en las clases.
 Revisión y análisis de textos, ejercicios y tareas de los estudiantes.
 Resolución, autoevaluación y análisis individual o grupal de ejercicios.
 Cuestionarios, trabajos, etc.
 Supervisión y retroalimentación correctiva.
 Ejercicios de simulación o modelado.
Describa brevemente cada uno los seis modelos educativos centrados en el aprendizaje. Indique,
desde su punto de vista, cuál de éstos podría ser viable para ser aplicado en el bachillerato digital.
1. Modelos basados en Competencias Profesionales.
2. Entornos virtuales de aprendizaje (WEB Based Learning).
3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
4. Aprendizaje Basado en Proyectos.
5. Sistemas Modulares.
6. Modelos Tutoriales.
En el manual se describen los elementos de los modelos educativos centrados en el aprendizaje,
pero por lo que se puede observar, estos elementos están dirigidos al estudio del aprendizaje de
educación superior, aunque están aplicados de la misma forma a la educación media superior, por lo
que podemos definir a algunos de estos elementos de la siguiente forma
1. Modelos basados en Competencias Profesionales. Puedo definir que este modelo es o en su
origen fue mejor conocido como el modelo EBNC, Educación Basada en Normas de
Competencia, y está enfocada a observar que los egresados de la educación media o
superior, sean lo suficiente competentes en l desarrollo de su vida laboral, aunque en su
principio y aun en estos días los maestros que no están actualizados piensan que este término
es hacer que los alumnos compitan entre sí para ver quien es mejor en el salón de clase.
2. Entornos virtuales de aprendizaje (WEB Based Learning). Existen diversidad de páginas web
en donde el estudiante puede consultar información que le ayude a su desarrollo de
aprendizaje, algunas de ellas como la Wikipedia, o las mismas plataformas subidas por las
diferentes instituciones educativas, y que sirven de enlace a los alumnos. En este caso el
aprendizaje como su nombre lo dice, será a través de consultas de internet.
3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). En este caso, como nos lo muestra el manual, tiene
una gran trascendencia histórica, ya que de cierta forma ha sido aplicado a través de los años,
y es la mejor forma de hacer que el alumno piense en la resolución de problemas y que de
cierta forma aprenda a proponer soluciones.
4. Aprendizaje Basado en Proyectos. Al igual que en el anterior punto, los alumnos recibirán un
proyecto o propondrán un proyecto, en donde aplicaran todo lo aprendido y crearan un modelo
propio que contenga cierto número de elementos d acuerdo a la clase
5. Sistemas Modulares. Este modelo en su momento fue muy productivo, aunque en algunas
instituciones aún se está aplicando, y esto es porque en la mayoría de las escuelas ya se está
aplicando el modelo basado en el sistema de constructivismo, este modelo los alumnos
podían elegir el tipo o los módulos que cubrieran sus necesidades y así economizar tiempo y
espacio para la terminación de una carrera.

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6. Modelos Tutoriales. Se considera a la tutoría como una modalidad de la actividad docente que
comprende un conjunto de acciones educativas sistematizadas centradas en el estudiante. Se
ofrece en espacios y tiempos diferentes a los de los programas de estudios. La tutoría es el
conjunto de actividades preventivas, de desarrollo y remediales que se realizan en beneficio
de alumnos, por parte de académicos competentes formados para esta función, en la
búsqueda de un desarrollo integral del estudiantado. La acción tutorial está dirigida a tres
niveles de acción: alumnos, grupo y comunidad. Los ámbitos de intervención son Diagnóstico,
desarrollo de habilidades el pensamiento, desarrollo de habilidades para la toma de
decisiones, desarrollo de habilidades socioafectivas, Vinculación e Información.
Como base para una educación a distancia o viable para el bachillerato digital, sobresalen los
elementos que están relacionados a las fuentes informáticas yd e internet, por lo cual, los más
adecuados son los siguientes:
1. Entornos virtuales de aprendizaje (WEB Based Learning).
2. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
3. Aprendizaje Basado en Proyectos.
4. Modelos Tutoriales.
Como lo menciono, estos modelos, están más enriquecidos con las nuevas tecnologías, sin
menospreciar a los demás, pero son los que contienen los elementos necesarios para la enseñanza
digital, y son los más viables a una enseñanza con una serie de elementos como el aula telemática, y
en su momento un aula virtual.
La mayoría de los contenidos están en formato de materiales digitalizados, y otros son de contenidos
informáticos.