Acoso escolar: definición, causas, tipos de acoso

1. Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades
Estudios Básicos
Escuela de Psicología
Fisiología y Conducta
Cabudare, 26 de julio de 2015
PARTICIPANTE PROFESORA
Luis Irán Loreto Palacio
C.I. V-9.870.563
HPS-141-00083V
Xiomara Coromoto Rodríguez
Colmenares

2. BULLYING
Definición
Patrón de conducta en donde se
escoge a un individuo como blanco
de una agresión sistemática por parte
de una o más personas. La persona
objetivo (la víctima) generalmente
tiene menos poder que aquellos que
llevan a cabo la agresión (los
acosadores).

3. BULLYING
Definición
El bullying no sólo se da en un
contexto escolar, ni sólo entre niños
y adolescentes; también se da en
lugares de trabajo y prisiones. De
hecho, hallazgos recientes indican
que el 50 por ciento de las personas
en prisión están expuestas a uno o
más episodios de bullying cada
semana (Ireland y Ireland, 2000).

4. BULLYING
Características
1. Generalmente se ha definido como “acoso escolar”.
2. Hay otros términos que lo definen: hostigamiento escolar, manotaje
escolar, manoteo escolar, maltrato escolar o Bullying (término en
inglés)
3. Es cualquier forma de maltrato verbal, físico o psicológico.
4. Se da entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado
5. Ocurre en el aula, como a través de las redes sociales, con el
nombre específico de ciberacoso.
6. La violencia que más domina es el emocional.
7. Se da en el aula y patios de centros escolares.
8. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y
niñas en proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente
mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.

5. BULLYING
Características en la víctima de acoso
1. Es común que el acosado
viva aterrorizado.
2. Asuma la idea de no asistir
a la escuela.
3. Se muestra muy nervioso,
triste y solitario en su vida
cotidiana.
4. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear
pensamientos sobre el suicidio e incluso pueda elaborar un plan
suicida, como una salida del hostigamiento.

6. Tipos de acoso escolar
1.Bloqueo social (29,3%)
2.Hostigamiento (20,9%)
3.Manipulación (19,9%)
4.Coacciones (17,4%)
5.Exclusión social (16,0%)
6.Intimidación (14,2%)
7.Agresiones (12,8%)
8.Amenazas (9,3%)
Ocho modalidades de acoso escolar (descrito por los profesores Iñaki
Piñuel y Zabala y Araceli y Araceli Oñate)

7. Bloqueo social
Son acciones que buscan aislar o marginal a la víctima.
Por ejemplo: prohibir jugar en un grupo, de hablar o
comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione
con él. Esto lleva a quebrar la red social que apoya al
niño
Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre
los pares, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso,
estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al niño desencadena
socialmente en su entorno un fenómeno de
estigmatización secundaria conocido como mecanismo
de chivo expiatorio.
Esta modalidad de acoso escolar es la más difícil de
combatir: frecuentemente es invisible y no deja huella.
Tipos de acoso escolar

8. Tipos de acoso escolar
Hostigamiento
Se caracteriza por el acoso psicológico que se expresa por la falta de
respeto, desprecio, la ridiculización, la burla, la crueldad, el
menosprecio, entre otros. Lesiona la dignidad del afectado.
Manipulación social
Se refiere a aquellas conductas que pretenden desvirtuar la imagen
social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada referente a la víctima. A
causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada,
muchos otros niños se suman al grupo de acoso de manera
involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe,
incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de atribución”.

9. Tipos de acoso escolar
Coacciones
Pretende conducir a la víctima a realizar acciones contra
su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al
niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total
de su voluntad.
El acosador es percibido como poderoso, en especial, por
los que presencian el doblegamiento de la víctima. Las
coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones,
abusos o conductas sexuales no deseadas que debe
silenciar por miedo a las represalias sobre sí o sobre sus
hermanos.

10. Tipos de acoso escolar
Exclusión social
Busca excluir de la participación al
niño acosado. El “tú no”, es usado
por el acosador para segregar
socialmente a la víctima. Al
ningunearlo, tratarlo como si no
existiera, aislarlo, impedir su
expresión, impedir su participación
en juegos, se produce el vacío
social en su entorno.
Intimidación
Persigue amilanar,
amedrentar, apocar o
consumir emocionalmente al
niño mediante una acción
intimidatoria. El acosador
busca inducir el miedo en el
niño. Sus indicadores son
acciones de intimidación,
amenaza, hostigamiento físico
intimidatorio, acoso a la salida
del centro escolar.

11. Tipos de acoso escolar
Amenazas a la integridad
Agrupa las conductas de
acoso escolar que buscan
amilanar mediante las
amenazas contra la
integridad física del niño o
de su familia, o mediante la
extorsión.

12. BULLYING
Causas
Pocos niños son
sólo acosadores o
víctimas, muchos
juegan ambos roles.
Los acosadores y
las víctimas del
bullying parecen
tener una menor
autoestima que los
niños que no están
involucrados en el
bullying.
Baja autoestima

13. BULLYING
Medidas para reducir el Bullying en las
escuelas
La incidencia de esta conducta puede
reducirse sustancialmente, si se entrena a
los niños para intervenir cuando tiene lugar
el bullying, en vez de simplemente
mantenerse al margen .
Primero, parece que los mismos estudiantes pueden ser muy
efectivos a la hora de reducir el bullying.

14. BULLYING
Medidas para reducir el Bullying en las
escuelas
Una vez que entienden
que tanto los acosadores
como las víctimas sufren
de baja autoestima, los
maestros pueden tomar
medidas para aumentar
los sentimientos de
autovalía de los niños.
Los maestros también pueden jugar un rol muy útil en
la reducción del bullying.

15. BULLYING
Medidas para reducir el Bullying en las
escuelas
La colaboración de los padres, a través de las asociaciones
de padres, y la ayuda de expertos externos como psicólogos
y profesores.

16. BULLYING
Medidas para reducir el Bullying en las
escuelas
Puntos que enfatizar en un programa contra el Bullying:
1. El bullying debe ser visto como un problema por todas las
partes involucradas: maestros, padres y estudiantes.
2. Si el bullying ocurre, los maestros deben llamar la atención
hacia él y tomar una postura inequívoca en su contra.
3. A los estudiantes deben proporcionárseles medios directos
para tratar con el bullying, se les debe decir de manera precisa
qué hacer y a quién dirigirse cuando éste ocurra.
4. Si un maestro o escuela se niega a tratar el problema,
entonces se le debe pedir ayuda a un experto externo.

17. Fuentes bibliográficas o infográficas
• https://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar
• Baron, R.A. & Richardson, D.R. (1994). Human aggression. (2nd ed.) New
York: Plenum.
• Agresión. Material de apoyo de psicología social. (autor desconocido)
• Piñuel, I. y Oñate, A. (2007). Mobbing escolar: Violencia y acoso
psicológico contra los niños. Madrid:CEAC.

18. GRACIAS
TOTALES