El documento resume las investigaciones sobre el estrés y el síndrome de burnout en profesores. Define el burnout como una respuesta de estrés crónico compuesta por tres factores: baja realización personal, despersonalización y cansancio emocional. Explica las causas del estrés y burnout en profesores, como la sobrecarga laboral, y estrategias para su evaluación, intervención, tratamiento y prevención a nivel individual, grupal y organizacional.
Materia: Didáctica Especial de la Educacion Física Y P D I
Integrantes: Charles German Alonzo Núñez – 100348031, Andrés Ayala – 100288423, Robinson Pichardo – 100390893, Sócrates Sánchez Canela – 100521993
Este trabajo estudia la incidencia del síndrome de burnout en un grupo de profesores. Una muestra de 10 docentes, quienes trabajan en la Escuela Primaria Nicolás García de San Vicente, ubicada en la delegación Iztapalapa de la Ciudad de México, completaron cuestionarios acerca de: síndrome de burnout, eventos de vida, áreas de la vida laboral y datos sociodemográficos.
Los resultados obtenidos muestran que el 67% de los docentes encuestados presentaron elevados niveles en el síndrome de burnout y un 16% obtuvieron altos valores en al menos una de sus dimensiones. El género femenino, los docentes con poca antigüedad en la profesión, que no poseen formación docente y que trabajan hasta en dos centros educativos, son quienes puntuaron más alto en la escala del síndrome de burnout. La congruencia entre diversas áreas de la vida laboral y los valores de los participantes y los eventos de vida estresantes correlacionaron significativamente con el síndrome de burnout.
Factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de Psico...Lina Gómez
Trabajo desarrollado por los estudiantes Omar Alexis Guerrero, Marcela Rodríguez Rodríguez y Carolina Ropero Sepúlveda, del programa de Psicología de la Universidad Manuela Beltrán de Bucaramanga.
CAROLINA ROPERO SEPULVEDA
El estrés académico se refiere a la tensión, ansiedad o presión que experimentan los estudiantes debido a las demandas académicas, como exámenes, trabajos y proyectos. Este tipo de estrés puede afectar negativamente la salud física y mental de los estudiantes, y puede afectar su desempeño académico y bienestar general. Es importante aprender a manejar y reducir el estrés académico para mantener una salud óptima y un rendimiento académico satisfactorio.
Materia: Didáctica Especial de la Educacion Física Y P D I
Integrantes: Charles German Alonzo Núñez – 100348031, Andrés Ayala – 100288423, Robinson Pichardo – 100390893, Sócrates Sánchez Canela – 100521993
Este trabajo estudia la incidencia del síndrome de burnout en un grupo de profesores. Una muestra de 10 docentes, quienes trabajan en la Escuela Primaria Nicolás García de San Vicente, ubicada en la delegación Iztapalapa de la Ciudad de México, completaron cuestionarios acerca de: síndrome de burnout, eventos de vida, áreas de la vida laboral y datos sociodemográficos.
Los resultados obtenidos muestran que el 67% de los docentes encuestados presentaron elevados niveles en el síndrome de burnout y un 16% obtuvieron altos valores en al menos una de sus dimensiones. El género femenino, los docentes con poca antigüedad en la profesión, que no poseen formación docente y que trabajan hasta en dos centros educativos, son quienes puntuaron más alto en la escala del síndrome de burnout. La congruencia entre diversas áreas de la vida laboral y los valores de los participantes y los eventos de vida estresantes correlacionaron significativamente con el síndrome de burnout.
Factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de Psico...Lina Gómez
Trabajo desarrollado por los estudiantes Omar Alexis Guerrero, Marcela Rodríguez Rodríguez y Carolina Ropero Sepúlveda, del programa de Psicología de la Universidad Manuela Beltrán de Bucaramanga.
CAROLINA ROPERO SEPULVEDA
El estrés académico se refiere a la tensión, ansiedad o presión que experimentan los estudiantes debido a las demandas académicas, como exámenes, trabajos y proyectos. Este tipo de estrés puede afectar negativamente la salud física y mental de los estudiantes, y puede afectar su desempeño académico y bienestar general. Es importante aprender a manejar y reducir el estrés académico para mantener una salud óptima y un rendimiento académico satisfactorio.
ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DEL “ BURNOUT ” EN EL ÁMBITO EDUCATIVOPedro Roberto Casanova
Eloísa Guerrero Barona, Jesús Carlos Rubio Jiménez
"...Desde la perspectiva psicosocial, el síndrome de "quemazón" por el trabajo no debe identificarse con el estrés psicológico, sino que ha de entenderse como una respuesta a las fuentes de estrés crónico que surgen de las relaciones entre los usuarios de los servicios asistenciales (pacientes, alumnos, clientes, etc.) y los profesionales que les atienden (médicos, profesores, policías, abogados, etc.), es decir, como un proceso de interacción entre el contexto laboral y las características de la persona (Guerrero, 1999). Hay acuerdo generalizado en que las profesiones más predispuestas a desarrollar el burnout son aquéllas relacionadas con las ocupaciones asistenciales o de ayuda, en las que se tiene contacto frecuente y directo con personas a las que se atiende y ofrece servicio asistencial..."
NIVELES DE ESTRÉS EN LOS ALUMNOS DE LA ESM farfan301
Esta investigación fue realizada con el fin de detectar los factores de riesgo que condicionan estrés en los alumnos de medicina de la Escuela superior de Medicina del IPN. Este proyecto pertenece a la unidad de aprendizaje de Informática médica del 4° semestre de la carrera de Médico cirujano y Partero.
1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE
MÉXICO
PARTICIPAN:
IRÁN MATA
LETICIA MAYA
KARINA GONZÁLEZ
JOSÉ LUIS MORALES
SILVIA NARVÁEZ
Diplomado
Competencias Docentes
en Herramientas Tecnológicas
JUNIO-2013
ESTRÉS Y BURNOUT EN PROFESORES
3. Define el burnout
como una respuesta de
estrés crónico formada por
tres factores
fundamentales:
Maslach
1982
Baja realización personal
Despersonalización
Cansancio emocional
4. Los estudios descriptivos con diseños correlacionales que estudian la
relación entre estrés, burnout y otras variables, fundamentalmente
sociodemográficas, se repiten en casi todos los países.
Suecia
DOCENTES
5. Causas y variables relacionadas con el estrés y el burnout en profesores
Variables socio-demográficas
Sexo
No encuentra evidencia suficiente de
diferencias significativas respecto a la
variable sexo
Edad Profesores más jóvenes experimentan
niveles superiores de estrés
Estado civil y
relaciones
familiares
Tener hijos funciona como un factor
de protección ante el burnout
Nivel
impartido
Secundaria, Límites de
edad, disciplina.
Tipo de
Centro
Centros suburbanos, Familias
multiproblemáticas
6. Variables de personalidad
Variables y características de personalidad de los profesores
relacionadas con el estrés y síndrome de burnout:
- Locus de control
- Personas más motivadas y autoeficientes
- Patrón de conducta tipo A
- Trastornos neuróticos y somáticos
- La baja autoestima
- Pensamientos irracionales
- Falta de empatía
7. Variables propias del trabajo y
organizacionales
El trabajo se relaciona con la medida de burnout
Sobre carga laboral, provoca cansancio emocional
Trabajos administrativos, provocan un aumento en
los niveles de estrés y en los inicios de cuadros de
burnout.
Mayor nivel de alumnos, incremento de estrés
8. Ciclos de estrés del profesorado
Causas:
Incorporación al trabajo después de las vacaciones
Periodo de exámenes
Meses de estrés:
o Primaria: septiembre, diciembre, marzo y junio.
o Secundaria: septiembre y junio
Personalidad del profesor
9. Evaluación y medidas de estrés y burnout
El burnout es un concepto que por la relevancia
existe el interés desde un primer momento en ser
evaluado de forma cuantificable.
Es un estudio que mide el pulso en
actividades durante un día en la
escuela, electrocardiogramas, presión
sanguínea y catecolaminas, niveles de 17-
Oxycorticosterina e inmunoglobulinas.
En la década de los ochentas se da origen a la
prueba psicológica más importante y aceptada
por toda la comunidad científica para medir el
burnout: el Maslach Burnout Inventory
(MBI) de Maslach y Jackson (1981).
10. CONCLUSIONES DEL ESTUDIO:
A raíz de estos estudios se concluye que la experiencia de
estrés crónico reduce los niveles de algunas
inmunoglobulinas, aumentan el pulso, latido de corazón,
presión sanguínea y catecolaminas con los consiguientes
efectos que pueden derivar, principalmente, en
enfermedades cardiovasculares.
Intervención, tratamiento y prevención del
burnout
•Ejercicio físico.
•Yoga
•Relajación y viajes
11. Estrategias de intervención grupal
del diagnostico burnout
Apoyo social y lo más
Importante a nivel familiar
Apoyo técnico y emocional
Trabajo con grupos de compañeros
de profesión que resulte una
experiencia reconfortante por
compartir el mismo problema.
Desarrollo de pequeños seminarios
ofertados principalmente por las
propias instituciones educativas
Desarrollo de técnicas como
la relajación, resolución de
problemas, debates en
grupo sobre los principales
problemas.
12. Estrategias organizacionales
formación de los profesionales:
formación adecuada sobre estrategias y comportamientos que le
puedan ayudar a enfrentarse con la multitud de problemáticas que
pueden sobrevenir en un día normal de trabajo, su respuesta ante
situaciones problemáticas o generadoras de estrés aumentaría
asistencia y asesoramiento
reducción de la carga de trabajo en general, de la carga lectiva y
jornada laboral.
participación de los trabajadores en la toma de decisiones,
redes de apoyo entre los compañeros, ocio, desarrollo personal y
profesional.
aumentar las recompensas y reconocimientos al profesor, así
como su salario.
informar sobre el síndrome de burnout como una estrategia para
su prevención.
las características
organizacionales están
consideradas como un factor
determinante en la aparición
del burnout, su modificación
o cambio se hace
prácticamente inviable sin
apoyo de la administración
educativa
13. Prevención del Burnout:
actuación de base desde la administración pública centrada en:
Reconocimiento público de la labor docente
Generar imagen positiva del profesor
Otorgar recursos para poder adaptarse a los cambios que generan
las necesidades sociales y políticas
Analizar de la carrera profesional y vida laboral del profesor
(remuneración económica, posibilidad de promoción, etc.)
Participación de los profesores en las decisiones de los centros y en
las políticas educativas
Potenciar el trabajo en grupo
adecuadas relaciones interpersonales entre los compañeros y crear
servicios de apoyo y asesoramiento al profesorado
14. Conclusiones
Causas:
sobrecarga laboral,
comportamiento de los alumnos,
conflictos interpersonales con otros profesores, padres y superiores,
problemas derivados de las políticas educativas.
Factores de personalidad: vulnerabilidad del profesor a
padecer estrés y burnout o ansiedad y depresión.
Importante: detección precoz de estados iniciales de estrés
y burnout.
Prevención: la estrategia más común para evitarlo
Acción desde la administración del centro educativo: vital
para su prevención