Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxiGustavo Navia Silva
Este documento resume las principales corrientes y tendencias de la pedagogía y la didáctica a inicios del siglo XXI. Identifica tres corrientes: naturalista, social y trascendente. Dentro de la corriente naturalista, describe las tendencias pedagógicas positivista, activa, pragmática y tecnológica, así como las tendencias didácticas conductista, activa y cognitivista. Luego analiza brevemente las tendencias dentro de las corrientes social y trascendente. Finalmente, discute nuevas orientaciones como el
Antecedentecedentes historicos de la orientacion educativaBlanca Arias
Este documento describe los antecedentes históricos y la definición de la orientación educativa. Explica que sus orígenes se encuentran en el empirísmo del siglo XIX y cómo fue evolucionando a lo largo del siglo XX en Estados Unidos y México, pasando por diferentes modelos. También presenta una cronología de hitos clave en el desarrollo de la orientación educativa en México. Finalmente, define la orientación educativa como un proceso educativo individualizado de ayuda al estudiante siguiendo su desarrollo personal a través de la libre
Este documento presenta las principales áreas de intervención de una orientadora: orientación para el desarrollo académico, orientación para el desarrollo personal y orientación para el desarrollo profesional. También describe los pasos clave para la intervención psicopedagógica: recogida de información, valoración y diagnóstico, toma de decisiones, aplicación del plan de acción y seguimiento y evaluación de resultados.
Este documento resume las ideas pedagógicas de varios padres de la iglesia y teólogos importantes desde la Patrística hasta la Escolástica. Entre ellos se encuentran Clemente de Alejandría, quien promovió la educación superior de las mujeres; San Basilio, quien enfatizó el sentido social y comunitario de la educación; y Santo Tomás de Aquino, cuya distinción entre filosofía y creencia religiosa inició el proceso de independencia de la razón. La Escolástica se conformó en el siglo
La educación colonial en México del siglo XV al siglo XIX estuvo caracterizada por tres elementos: 1) La difusión de la cultura y la evangelización occidental a cargo de las órdenes religiosas, 2) La enseñanza de la doctrina cristiana, lectura, escritura y oficios junto con nociones filosóficas, y 3) La transición hacia modelos educativos más seculares y liberales en los siglos XVIII y XIX que propusieron quitarle a la iglesia el control de la educación.
Este documento describe el contexto histórico y filosófico de la postmodernidad, así como sus implicaciones para la educación. Brevemente, la postmodernidad surge en la segunda mitad del siglo XX como reacción al modernismo y cuestiona las verdades universales. Filosóficamente promueve el pluralismo, el descentramiento de la autoridad y la relatividad de la verdad. En educación, fomenta la diversidad frente a la homogeneidad y da prioridad a la construcción de identidad sobre la evaluación estandarizada.
Modelos pedagógicos y el problema de la marginalidadLechuzas141
El documento discute diferentes teorías sobre la educación y su relación con la marginalidad social. Presenta teorías no críticas como la Pedagogía Tradicional, la Escuela Nueva y la Escuela Tecnicista, que ven a la educación como un instrumento para integrar a los individuos en la sociedad y corregir la marginalidad. También examina teorías crítico-reproductivistas como la violencia simbólica, la escuela como aparato ideológico del estado, y la escuela dualista, que argumentan que la educación reproduce las desig
El documento presenta una línea de tiempo que resume hitos importantes en la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. En la Edad Media, Carlo Magno refuerza la escuela palatina y los párrocos enseñan a niños nobles y plebeyos basados en las 7 artes liberales. En el siglo XII surgen las universidades y crece la escolástica. En el siglo XX se origina la pedagogía progresista, social y libertaria.
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxiGustavo Navia Silva
Este documento resume las principales corrientes y tendencias de la pedagogía y la didáctica a inicios del siglo XXI. Identifica tres corrientes: naturalista, social y trascendente. Dentro de la corriente naturalista, describe las tendencias pedagógicas positivista, activa, pragmática y tecnológica, así como las tendencias didácticas conductista, activa y cognitivista. Luego analiza brevemente las tendencias dentro de las corrientes social y trascendente. Finalmente, discute nuevas orientaciones como el
Antecedentecedentes historicos de la orientacion educativaBlanca Arias
Este documento describe los antecedentes históricos y la definición de la orientación educativa. Explica que sus orígenes se encuentran en el empirísmo del siglo XIX y cómo fue evolucionando a lo largo del siglo XX en Estados Unidos y México, pasando por diferentes modelos. También presenta una cronología de hitos clave en el desarrollo de la orientación educativa en México. Finalmente, define la orientación educativa como un proceso educativo individualizado de ayuda al estudiante siguiendo su desarrollo personal a través de la libre
Este documento presenta las principales áreas de intervención de una orientadora: orientación para el desarrollo académico, orientación para el desarrollo personal y orientación para el desarrollo profesional. También describe los pasos clave para la intervención psicopedagógica: recogida de información, valoración y diagnóstico, toma de decisiones, aplicación del plan de acción y seguimiento y evaluación de resultados.
Este documento resume las ideas pedagógicas de varios padres de la iglesia y teólogos importantes desde la Patrística hasta la Escolástica. Entre ellos se encuentran Clemente de Alejandría, quien promovió la educación superior de las mujeres; San Basilio, quien enfatizó el sentido social y comunitario de la educación; y Santo Tomás de Aquino, cuya distinción entre filosofía y creencia religiosa inició el proceso de independencia de la razón. La Escolástica se conformó en el siglo
La educación colonial en México del siglo XV al siglo XIX estuvo caracterizada por tres elementos: 1) La difusión de la cultura y la evangelización occidental a cargo de las órdenes religiosas, 2) La enseñanza de la doctrina cristiana, lectura, escritura y oficios junto con nociones filosóficas, y 3) La transición hacia modelos educativos más seculares y liberales en los siglos XVIII y XIX que propusieron quitarle a la iglesia el control de la educación.
Este documento describe el contexto histórico y filosófico de la postmodernidad, así como sus implicaciones para la educación. Brevemente, la postmodernidad surge en la segunda mitad del siglo XX como reacción al modernismo y cuestiona las verdades universales. Filosóficamente promueve el pluralismo, el descentramiento de la autoridad y la relatividad de la verdad. En educación, fomenta la diversidad frente a la homogeneidad y da prioridad a la construcción de identidad sobre la evaluación estandarizada.
Modelos pedagógicos y el problema de la marginalidadLechuzas141
El documento discute diferentes teorías sobre la educación y su relación con la marginalidad social. Presenta teorías no críticas como la Pedagogía Tradicional, la Escuela Nueva y la Escuela Tecnicista, que ven a la educación como un instrumento para integrar a los individuos en la sociedad y corregir la marginalidad. También examina teorías crítico-reproductivistas como la violencia simbólica, la escuela como aparato ideológico del estado, y la escuela dualista, que argumentan que la educación reproduce las desig
El documento presenta una línea de tiempo que resume hitos importantes en la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. En la Edad Media, Carlo Magno refuerza la escuela palatina y los párrocos enseñan a niños nobles y plebeyos basados en las 7 artes liberales. En el siglo XII surgen las universidades y crece la escolástica. En el siglo XX se origina la pedagogía progresista, social y libertaria.
El documento resume las teorías del humanismo de Abraham Maslow y Carl Rogers. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas donde a medida que se satisfacen las necesidades básicas surgen necesidades de nivel superior. Rogers promovió un aprendizaje significativo centrado en la persona y sus experiencias. Ambos teóricos influyeron en la pedagogía humanista al enfatizar la motivación y autorrealización individual del estudiante.
El documento presenta una línea de tiempo de la pedagogía desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Destaca hitos como la aparición de la escritura en Mesopotamia en el 3000 a.C., la educación tradicionalista en las civilizaciones de los grandes ríos en el 2600 a.C., la invención del papel en el 2500 a.C., y la educación de los escribas en el antiguo Egipto en el 2000 a.C. Luego pasa a abordar hitos educativos en la antigua Grecia como H
Georg Kerschensteiner (1854-1932) fue un pedagogo alemán que creó la "escuela del trabajo" y organizó la escuela activa. Basó sus ideas en la obra de Pestalozzi y tuvo tres objetivos: la enseñanza profesional, la responsabilidad cívica y establecer un sistema educativo actual. Propuso una educación con sentido espiritual que experimente los bienes culturales y valores. Consideró que la escuela debe formar ciudadanos competentes para mejorar la sociedad a través del trabajo.
La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la participación activa de los niños con su ambiente, considerando el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. Vigotsky afirmaba que los niños aprenden a través de la interacción social. Adquieren habilidades cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas.
La orientación no directiva
-Definición
-Cualidades
-Fases
-Sistema de regulación social
-Campo de aplicación
-Objetivos
-Metodos
-Papel del docente
-Papel del estudiante
-Evaluacion
Para alguna pregunta o si deseas tener presentaciones así de lindas y creativas a muy buen precio puedes comunicarte conmigo y lo haré por ti, de cualquier tema.
Me puedes encontrar por:
Correo: Estevesfrancis5b@gmail.com
Instagram: @EstevesFrancis
Paradigma cognitivo y su aplicación educativaMartha Garza
Este documento describe el paradigma cognitivo y sus aplicaciones e implicaciones educativas. Explica que el paradigma cognitivo se ha convertido en uno de los más influyentes en psicología educativa, desplazando al conductismo. También describe el desarrollo de la psicología instruccional y sus líneas de investigación, como la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Finalmente, resume las concepciones del paradigma cognitivo sobre la enseñanza, centrada en el aprendizaje significativo, y sobre el alumno, como
El documento habla sobre César Coll, un psicólogo español conocido por su trabajo en psicología evolutiva y educación. Describe su educación y colaboración con Jean Piaget. También resume las ideas principales de la corriente constructivista en el aprendizaje, la cual enfatiza el papel activo del estudiante y la interacción social y cultural. Explica que desde esta perspectiva, el aprendizaje es un proceso individual de construcción de conocimiento basado en experiencias previas.
Anton Makarenko fue un pedagogo ruso que desarrolló sus ideas educativas en dos etapas. Primero dirigió comunas para niños y jóvenes delincuentes, enfatizando la creación de conciencia de grupo y el trabajo productivo. Luego criticó la educación familiar y escolar rusa, argumentando que la educación debe enfocarse en formar al hombre para el bien común desde una perspectiva comunista. Makarenko creía que la escuela debe ser una colectividad con metas comunes y que la individualidad del niño debe absorberse en
Este documento presenta información sobre las tendencias contemporáneas de la educación. Explora conceptos como la etimología de la palabra "educación", antinomias de la educación, visión antropológica, características de la acción educativa, inteligencias múltiples, ámbitos educativos y dimensiones de la educación. El documento ofrece una visión amplia de la educación desde diferentes perspectivas teóricas.
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo que contribuyó al mejoramiento de la educación. Criticó la pedagogía tradicional y propuso que la enseñanza se base tanto en el discurso como en la práctica, para que los estudiantes construyan su conocimiento a través de experiencias y aprendan resolviendo problemas de la vida cotidiana.
Este documento describe la didáctica crítica como un enfoque de enseñanza que estimula a los estudiantes a cuestionar su contexto social y desafiar creencias. Se centra en procesos de aprendizaje grupal y en el proceso sobre el resultado. El rol del profesor es ser reflexivo y comprometido con la transformación social, mientras que los estudiantes deben ser participativos y críticos. La didáctica crítica busca generar aprendizajes significativos a través de la problematización y resolución de problemas en
El documento presenta un resumen del paradigma sociocultural propuesto por Vigotsky. En particular, destaca tres puntos clave: 1) Vigotsky consideraba que las funciones psicológicas superiores tienen su origen en las interacciones sociales; 2) Propuso métodos de investigación como el análisis experimental-evolutivo y el método microgenético; 3) El paradigma sugiere que la instrucción formal reorganiza el desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo.
El documento resume la historia de la pedagogía desde sus orígenes en las sociedades primitivas hasta la pedagogía contemporánea. Explica las diferentes épocas como la época feudal, la reforma, la contrarreforma y la pedagogía moderna y tradicional. También describe los diferentes enfoques pedagógicos como la escolástica, el humanismo, el pragmatismo y el funcionalismo. Finalmente, destaca que la pedagogía busca formar generaciones más competentes y capacitadas mediante nuevos métodos didácticos y la
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que fundó la pedagogía científica. Creó un sistema educativo basado en la experiencia que aspiraba a formar el carácter moral de las personas a través de la instrucción, la disciplina y el gobierno. Se basó en una filosofía del funcionamiento de la mente y creó una teoría para inferir en los procesos mentales del estudiante y orientar su formación moral.
Este documento compara cuatro modelos educativos: centrado en el aprendizaje y desempeño, centrado en el estudiante, centrado en el profesor y centrado en el contenido. Describe los criterios clave de cada modelo, incluyendo la persona a formar, las estrategias metodológicas, el medio para lograr el aprendizaje y quién predomina en el proceso. Concluye que los modelos educativos deben combinar elementos para optimizar los recursos y que la selección del modelo depende del nivel educativo, caracterí
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y tiene un enfoque marxista. Busca desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes para transformar la sociedad mediante el análisis de las estructuras sociales. El docente debe adoptar un papel de facilitador más que de autoridad para fomentar una actitud crítica. La pedagogía crítica intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar las creencias y prácticas que generan dominación.
Los paradigmas en la psicologia de la educacionGabriel Padilla
El documento describe el concepto de paradigma según Kuhn y su aplicación en la psicología educativa. Explica que un paradigma es un marco compartido por una comunidad científica que incluye creencias, técnicas y soluciones prototípicas. En psicología educativa, los enfoques teóricos como el conductismo, cognitivismo y socioconstructivismo pueden considerarse paradigmas. También presenta algunos paradigmas psicoeducativos como el de proceso-producto y el ecológico.
Este documento resume la biografía y aportaciones pedagógicas de Anton Semiónovich Makarenko, un pedagogo soviético del siglo XX. Makarenko creció en Ucrania y se dedicó a la educación de jóvenes después de la revolución rusa de 1917. Organizó colonias para jóvenes delincuentes y desarrolló un sistema pedagógico basado en la disciplina, la colectividad y la formación de ciudadanos devotos al comunismo. Makarenko rechazaba los enfoques centrados en las
Este documento describe la pedagogía autogestionaria y no directiva, la cual busca crear autogestión en los estudiantes para desarrollar su responsabilidad en el aprendizaje y participación social. Se basa en teorías como el socialismo libertario y enfoques de psicología de grupos. Las escuelas autogestionarias promueven la autonomía estudiantil, aprendizaje basado en intereses y una relación no jerárquica entre maestros y alumnos. Figuras como Freire y escuelas como Summerhill promovieron este enfo
El ECC se aplica en cuatro áreas principales: clínica, educación, social y laboral/organizacional. En el área clínica, se utilizan técnicas como exposición y terapia cognitiva para trastornos como ansiedad y fobia. En educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en estudiantes. En lo social, analiza estructuras de grupos y cómo mejorar la salud mental comunitaria. Finalmente, en organizaciones, busca mejorar el desempeño laboral manejando satisfacción, l
El documento resume las teorías del humanismo de Abraham Maslow y Carl Rogers. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas donde a medida que se satisfacen las necesidades básicas surgen necesidades de nivel superior. Rogers promovió un aprendizaje significativo centrado en la persona y sus experiencias. Ambos teóricos influyeron en la pedagogía humanista al enfatizar la motivación y autorrealización individual del estudiante.
El documento presenta una línea de tiempo de la pedagogía desde la antigüedad hasta el siglo XXI. Destaca hitos como la aparición de la escritura en Mesopotamia en el 3000 a.C., la educación tradicionalista en las civilizaciones de los grandes ríos en el 2600 a.C., la invención del papel en el 2500 a.C., y la educación de los escribas en el antiguo Egipto en el 2000 a.C. Luego pasa a abordar hitos educativos en la antigua Grecia como H
Georg Kerschensteiner (1854-1932) fue un pedagogo alemán que creó la "escuela del trabajo" y organizó la escuela activa. Basó sus ideas en la obra de Pestalozzi y tuvo tres objetivos: la enseñanza profesional, la responsabilidad cívica y establecer un sistema educativo actual. Propuso una educación con sentido espiritual que experimente los bienes culturales y valores. Consideró que la escuela debe formar ciudadanos competentes para mejorar la sociedad a través del trabajo.
La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza la participación activa de los niños con su ambiente, considerando el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. Vigotsky afirmaba que los niños aprenden a través de la interacción social. Adquieren habilidades cognoscitivas como parte de su inducción a una forma de vida. Las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas.
La orientación no directiva
-Definición
-Cualidades
-Fases
-Sistema de regulación social
-Campo de aplicación
-Objetivos
-Metodos
-Papel del docente
-Papel del estudiante
-Evaluacion
Para alguna pregunta o si deseas tener presentaciones así de lindas y creativas a muy buen precio puedes comunicarte conmigo y lo haré por ti, de cualquier tema.
Me puedes encontrar por:
Correo: Estevesfrancis5b@gmail.com
Instagram: @EstevesFrancis
Paradigma cognitivo y su aplicación educativaMartha Garza
Este documento describe el paradigma cognitivo y sus aplicaciones e implicaciones educativas. Explica que el paradigma cognitivo se ha convertido en uno de los más influyentes en psicología educativa, desplazando al conductismo. También describe el desarrollo de la psicología instruccional y sus líneas de investigación, como la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Finalmente, resume las concepciones del paradigma cognitivo sobre la enseñanza, centrada en el aprendizaje significativo, y sobre el alumno, como
El documento habla sobre César Coll, un psicólogo español conocido por su trabajo en psicología evolutiva y educación. Describe su educación y colaboración con Jean Piaget. También resume las ideas principales de la corriente constructivista en el aprendizaje, la cual enfatiza el papel activo del estudiante y la interacción social y cultural. Explica que desde esta perspectiva, el aprendizaje es un proceso individual de construcción de conocimiento basado en experiencias previas.
Anton Makarenko fue un pedagogo ruso que desarrolló sus ideas educativas en dos etapas. Primero dirigió comunas para niños y jóvenes delincuentes, enfatizando la creación de conciencia de grupo y el trabajo productivo. Luego criticó la educación familiar y escolar rusa, argumentando que la educación debe enfocarse en formar al hombre para el bien común desde una perspectiva comunista. Makarenko creía que la escuela debe ser una colectividad con metas comunes y que la individualidad del niño debe absorberse en
Este documento presenta información sobre las tendencias contemporáneas de la educación. Explora conceptos como la etimología de la palabra "educación", antinomias de la educación, visión antropológica, características de la acción educativa, inteligencias múltiples, ámbitos educativos y dimensiones de la educación. El documento ofrece una visión amplia de la educación desde diferentes perspectivas teóricas.
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo que contribuyó al mejoramiento de la educación. Criticó la pedagogía tradicional y propuso que la enseñanza se base tanto en el discurso como en la práctica, para que los estudiantes construyan su conocimiento a través de experiencias y aprendan resolviendo problemas de la vida cotidiana.
Este documento describe la didáctica crítica como un enfoque de enseñanza que estimula a los estudiantes a cuestionar su contexto social y desafiar creencias. Se centra en procesos de aprendizaje grupal y en el proceso sobre el resultado. El rol del profesor es ser reflexivo y comprometido con la transformación social, mientras que los estudiantes deben ser participativos y críticos. La didáctica crítica busca generar aprendizajes significativos a través de la problematización y resolución de problemas en
El documento presenta un resumen del paradigma sociocultural propuesto por Vigotsky. En particular, destaca tres puntos clave: 1) Vigotsky consideraba que las funciones psicológicas superiores tienen su origen en las interacciones sociales; 2) Propuso métodos de investigación como el análisis experimental-evolutivo y el método microgenético; 3) El paradigma sugiere que la instrucción formal reorganiza el desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo.
El documento resume la historia de la pedagogía desde sus orígenes en las sociedades primitivas hasta la pedagogía contemporánea. Explica las diferentes épocas como la época feudal, la reforma, la contrarreforma y la pedagogía moderna y tradicional. También describe los diferentes enfoques pedagógicos como la escolástica, el humanismo, el pragmatismo y el funcionalismo. Finalmente, destaca que la pedagogía busca formar generaciones más competentes y capacitadas mediante nuevos métodos didácticos y la
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que fundó la pedagogía científica. Creó un sistema educativo basado en la experiencia que aspiraba a formar el carácter moral de las personas a través de la instrucción, la disciplina y el gobierno. Se basó en una filosofía del funcionamiento de la mente y creó una teoría para inferir en los procesos mentales del estudiante y orientar su formación moral.
Este documento compara cuatro modelos educativos: centrado en el aprendizaje y desempeño, centrado en el estudiante, centrado en el profesor y centrado en el contenido. Describe los criterios clave de cada modelo, incluyendo la persona a formar, las estrategias metodológicas, el medio para lograr el aprendizaje y quién predomina en el proceso. Concluye que los modelos educativos deben combinar elementos para optimizar los recursos y que la selección del modelo depende del nivel educativo, caracterí
La pedagogía crítica se originó en la Escuela de Frankfurt y tiene un enfoque marxista. Busca desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes para transformar la sociedad mediante el análisis de las estructuras sociales. El docente debe adoptar un papel de facilitador más que de autoridad para fomentar una actitud crítica. La pedagogía crítica intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar las creencias y prácticas que generan dominación.
Los paradigmas en la psicologia de la educacionGabriel Padilla
El documento describe el concepto de paradigma según Kuhn y su aplicación en la psicología educativa. Explica que un paradigma es un marco compartido por una comunidad científica que incluye creencias, técnicas y soluciones prototípicas. En psicología educativa, los enfoques teóricos como el conductismo, cognitivismo y socioconstructivismo pueden considerarse paradigmas. También presenta algunos paradigmas psicoeducativos como el de proceso-producto y el ecológico.
Este documento resume la biografía y aportaciones pedagógicas de Anton Semiónovich Makarenko, un pedagogo soviético del siglo XX. Makarenko creció en Ucrania y se dedicó a la educación de jóvenes después de la revolución rusa de 1917. Organizó colonias para jóvenes delincuentes y desarrolló un sistema pedagógico basado en la disciplina, la colectividad y la formación de ciudadanos devotos al comunismo. Makarenko rechazaba los enfoques centrados en las
Este documento describe la pedagogía autogestionaria y no directiva, la cual busca crear autogestión en los estudiantes para desarrollar su responsabilidad en el aprendizaje y participación social. Se basa en teorías como el socialismo libertario y enfoques de psicología de grupos. Las escuelas autogestionarias promueven la autonomía estudiantil, aprendizaje basado en intereses y una relación no jerárquica entre maestros y alumnos. Figuras como Freire y escuelas como Summerhill promovieron este enfo
El ECC se aplica en cuatro áreas principales: clínica, educación, social y laboral/organizacional. En el área clínica, se utilizan técnicas como exposición y terapia cognitiva para trastornos como ansiedad y fobia. En educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en estudiantes. En lo social, analiza estructuras de grupos y cómo mejorar la salud mental comunitaria. Finalmente, en organizaciones, busca mejorar el desempeño laboral manejando satisfacción, l
Este documento presenta información sobre cuatro menciones en psicología: psicología clínica, psicología industrial, psicología educacional y psicología de la salud. Cada mención describe su campo de acción, funciones, áreas de práctica y pensum. La psicología clínica se enfoca en la evaluación y tratamiento de trastornos mentales. La psicología industrial analiza el comportamiento humano en el lugar de trabajo. La psicología educacional busca mejorar los procesos de enseñanza y aprend
UPCH. 2.4 LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS CLASE...Psicologia Comunitaria
La psicología comunitaria se ocupa de la salud mental y el bienestar de las personas en relación con su comunidad. Estudia factores como la familia, la escuela y el trabajo que afectan la conducta humana y busca mejorar las condiciones mediante la investigación, evaluación, diagnóstico y prevención de problemas. El psicólogo comunitario interviene para mejorar la salud mental colectiva evaluando fenómenos psicosociales en contextos comunitarios.
Este documento presenta un curso sobre acoso escolar dirigido a profesionales sanitarios y del ámbito educativo. Explica que el curso abordará conceptos como la convivencia escolar y el maltrato entre iguales, así como factores de riesgo, protectores y evaluación del acoso. Detalla los objetivos del curso, su contenido temático dividido en 22 puntos y las acreditaciones y diplomas que los estudiantes recibirán al completarlo.
El documento describe varias áreas de la psicología, incluyendo la psicología experimental, la psicología fisiológica, y la psicología clínica. La psicología experimental se enfoca en investigar procesos básicos como la percepción y el aprendizaje. La psicología fisiológica estudia las relaciones entre procesos orgánicos y la conducta. Y la psicología clínica aplica principios psicológicos en el diagnóstico y tratamiento de problemas emocionales y de conducta.
El documento describe el rol del psicólogo clínico, que consiste en la prevención, diagnóstico y tratamiento de trastornos conductuales. El psicólogo clínico evalúa personas con incapacidades mentales y usa métodos como la terapia conductual. La psicología clínica moderna se ha ampliado para apoyar también a personas normales que enfrentan problemas psicológicos debido a enfermedades, estrés o situaciones difíciles.
La psicología escolar y sus funciones de prevencionyocelinlora26
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y ofrecen orientación a maestros y familias. También implementan programas de prácticas supervisadas para estudiantes de psicología escolar.
La psicología escolar y sus funciones de prevencionyocelin1971
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y escuelas, y juegan un papel importante en la mejora de los resultados educativos. Uno de los avances más notables ha sido la implementación de prácticas supervisadas para los
La psicología escolar y sus funciones de prevencionypcelinlora1971
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y escuelas, y juegan un papel importante en la mejora de los resultados educativos. La implementación de prácticas supervisadas es uno de los avances más notables de la psic
La psicología escolar y sus funciones de prevencionmiguelinaacosta
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y orientan a los maestros. También implementan programas de prácticas supervisadas para los estudiantes de psicología escolar.
Trabajo final la psicología escolar y sus funciones de prevencionpsiedubi
Este documento trata sobre la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Resume los orígenes de esta disciplina en el país en 1940 y destaca algunos de sus precursores. Explica que la psicología escolar estudia el comportamiento en centros educativos para mejorar el desarrollo de capacidades individuales. También describe las funciones del psicólogo escolar como ayudar a solucionar problemas académicos y de conducta de estudiantes.
La psicología escolar y sus funciones de prevencioncandidafabian
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y ofrecen orientación a maestros y familias. También implementan programas de prácticas supervisadas para estudiantes de psicología escolar.
La psicología escolar y sus funciones de prevencionmiguelinaacosta
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y promueven la orientación profesional. Uno de los avances más notables ha sido la implementación de prácticas supervisadas para los estudiantes de psicología escolar.
Trabajo final la psicología escolar y sus funciones de prevencionpsiedubi
Este documento trata sobre la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Resume los orígenes de esta disciplina en el país en 1940 y destaca algunos de sus precursores. Explica que la psicología escolar estudia el comportamiento en centros educativos para mejorar el desarrollo de capacidades individuales. También describe las funciones del psicólogo escolar como ayudar a solucionar problemas académicos y de conducta de estudiantes.
La psicología escolar en republica dominicanamiguelinaacosta
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a solucionar problemas académicos y de comportamiento en estudiantes y orientan a docentes. También se enfocan en la prevención y promueven un mejor desarrollo de las capacidades educativas.
Trabajo final la psicología escolar y sus funciones de prevencionpsiedubi
Este documento trata sobre la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Resume los orígenes de esta disciplina en el país en 1940 y destaca algunos de sus precursores. Explica que la psicología escolar estudia el comportamiento en centros educativos para mejorar el desarrollo de capacidades individuales. También describe las funciones del psicólogo escolar como ayudar a solucionar problemas académicos y de conducta de estudiantes.
Trabajo final la psicología escolar y sus funciones de prevencionpsiedubi
Este documento trata sobre la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Resume los orígenes de esta disciplina en el país en 1940 y destaca algunos de sus principales precursores. Explica que la psicología escolar estudia el comportamiento en centros educativos para mejorar el desarrollo de capacidades individuales. Finalmente, describe brevemente algunas de las funciones clave del psicólogo escolar como ayudar a solucionar problemas de estudiantes y orientar al personal docente.
La psicología escolar y sus funciones de prevencionyocelinlora26
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y ofrecen orientación a maestros y familias. También implementan programas de prácticas supervisadas para estudiantes de psicología escolar.
La psicología escolar y sus funciones de prevencionroselinmvalerat
Este documento resume la historia y funciones de la psicología escolar en la República Dominicana. Comenzó en 1940 cuando se enseñaron asignaturas psicológicas por primera vez en la única universidad del país en ese entonces. Actualmente, los psicólogos escolares ayudan a abordar problemas de comportamiento y aprendizaje en los estudiantes y ofrecen orientación a maestros y familias. También implementan programas de prácticas supervisadas para estudiantes de psicología escolar.
Este documento describe la Escuela de Milán de psicoterapia familiar. 1) La Escuela de Milán fue fundada en Milán, Italia en 1967 por Mara Selvini Palazzoli y se centra en el modelo sistémico de la familia. 2) La Escuela de Milán utiliza técnicas como la hipótesis circular, la neutralidad del terapeuta y la prescripción paradójica. 3) La Escuela de Milán también emplea rituales familiares terapéuticos para promover el cambio en la familia.
Este documento presenta un resumen de diferentes modelos educativos alternativos como la educación libertaria de Celestin Freinet, la educación liberadora de Anton Makarenko, la educación autogestionaria de A.S. Neil y la pedagogía operativa de Piaget. Explica los principios y técnicas pedagógicas de cada uno de estos modelos con énfasis en dar la mayor autonomía y libertad posible al estudiante.
La escuela estratégica de Jay Haley se centra en identificar problemas solubles, establecer metas claras y diseñar intervenciones específicas para lograr dichas metas. El terapeuta juega un papel activo al formular estrategias. Haley analiza la familia como una organización jerárquica y cree que los problemas surgen de confusiones en la jerarquía. Propone etapas como la formulación del problema, establecimiento de metas e implementación de directivas como tareas paradójicas.
Este documento resume los principales conceptos y aportaciones de la Escuela de Palo Alto. Explica que se centró en estudiar la comunicación y sus niveles, adoptando un enfoque interdisciplinario e sistémico. Autores clave como Gregory Bateson, Erving Goffman y Paul Watzlawick analizaron cómo los patrones comunicacionales dentro de la familia pueden dar lugar a problemas. La Escuela también introdujo conceptos como el doble vínculo y consideró a la familia como un sistema cibernético.
Este documento resume los principales modelos pedagógicos alternativos de John Amos Comenius, Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Ovidio Decroly y Maria Montessori. Comenius abogó por una educación basada en los sentidos y accesible para todos. Rousseau promovió una educación natural basada en los intereses del niño. Pestalozzi propuso una educación elemental centrada en el desarrollo de la inteligencia del niño. Decroly y Montessori defendieron métodos activos centrados en los inter
Este documento describe la pedagogía tradicional, incluyendo sus antecedentes desde el siglo XII hasta el siglo XIX, sus características como el verticalismo, autoritarismo y verbalismo, y su definición del hombre, finalidades, métodos como la exposición magistral y evaluación.
Este documento describe los objetivos de la terapia sistémica familiar, incluyendo cambiar la estructura familiar mediante la reestructuración de las interacciones, desafiar la realidad tal como la ve la familia, y cambiar el funcionamiento del sistema familiar modificando roles, jerarquías y límites. También cubre el diagnóstico del sistema a través del análisis de las interacciones, el uso del genograma para entender las relaciones familiares, y las técnicas de terapia como la prescripción de síntomas y reestructur
Este documento presenta conceptos clave relacionados con la psicología y la pedagogía en el campo educativo. Define términos como alumno, maestro, enseñanza, escuela y universidad. Explica la relación entre la psicología y la pedagogía y cómo la psicología ayuda a entender mejor los procesos de aprendizaje. También describe cómo la psicología es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje al ayudar a identificar problemas y desarrollar estrategias adecuadas para cada
Este documento resume la investigación sobre el suicidio en adolescentes. Explica que la ideación suicida a menudo conduce a intentos de suicidio y suicidios completos. Identifica varios factores de riesgo como trastornos mentales, abuso, intimidación y falta de apoyo social. También describe señales de advertencia como hablar o escribir sobre la muerte, regalar objetos valiosos y cambios de comportamiento. Finalmente, ofrece recomendaciones para los padres como observar a sus hijos, hacer preguntas directas, obtener
La familia es un sistema dinámico en constante transformación. Se compone de subsistemas como el conyugal y filial que interactúan según reglas establecidas. La familia se autogobierna mediante estas reglas explícitas e implícitas que se adaptan ante cambios. También interactúa con otros sistemas sociales según normas culturales, siendo influenciada por la sociedad y viceversa.
Este documento describe los orígenes y postulados fundamentales de la terapia familiar narrativa. Explica que la identidad se construye a través de las narrativas y relaciones sociales, no de elecciones individuales. También describe técnicas como la externalización del problema y la generación de relatos alternativos para desconstruir narrativas dominantes.
UNIDAD 4 Terapia familiar Estratégica (MRI Jaley Cloe M Minuchin.pptxLaura O. Eguia Magaña
Este documento describe los fundamentos y desarrollo de la terapia familiar estratégica. Se destaca que Jay Haley y Cloe Madanes fueron representantes clave de este enfoque en el Instituto de Familia de Washington. La terapia estratégica se centra en problemas sociales más que individuales y busca comprender cómo las familias intentan resolver problemas de forma disfuncional. El Mental Research Institute en California fue pionero en este modelo y desarrolló técnicas como el uso de espejos y videograbación.
Este documento presenta los principales axiomas de la teoría de la comunicación humana propuesta por Paul Watzlawick. En primer lugar, explica que no es posible no comunicarse, ya que toda conducta, incluso la inactividad o el silencio, transmiten un mensaje. Luego describe que toda comunicación tiene un aspecto de contenido y otro relacional, y que este segundo nivel clasifica el primero y constituye la metacomunicación. Por último, señala que la naturaleza de una relación depende de cómo se puntuen las secuencias de comunicación entre los
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología cibernética y la historia del desarrollo de la cibernética. Explica que la epistemología cibernética estudia cómo las personas conocen y piensan sobre las cosas, y que existen dos mundos de descripción: el mundo de la materia y el mundo de la pauta. También resume las conferencias Macy y las contribuciones de Norbert Wiener al desarrollo de la cibernética como una ciencia.
El documento presenta los conceptos clave de la Teoría General de Sistemas, incluyendo: principios como el estudio interdisciplinario de sistemas y la identificación de patrones de comportamiento; tipos de sistemas como abiertos, cerrados y semiabiertos; y propiedades como entradas, salidas, retroalimentación, complejidad, sinergia y autopoiesis. La Teoría General de Sistemas surgió en el siglo XX como un enfoque sistémico e interdisciplinario para estudiar la realidad.
Este documento resume los principales paradigmas y enfoques de la psicología contemporánea, incluyendo el enfoque humanista, sistémico y cognitivo. También describe brevemente el desarrollo de la psicología en México, desde sus inicios a principios del siglo XX hasta convertirse en una profesión reconocida en las décadas de 1970 y 1980. Los principales representantes de cada enfoque, como Maslow, Rogers y Beck, también son mencionados junto con sus contribuciones. Finalmente, se discute la aplicación e impacto de est
El documento resume las características y enfoque de Carl Whitaker, pionero de la terapia familiar. Whitaker desarrolló un modelo de coterapia y terapia simbólica experiencial que se basa en una concepción fenomenológica-existencial del desarrollo humano. El documento también describe el rol del terapeuta familiar, incluyendo establecer su posición, estructura de poder, negar grupos fraccionados y promover nuevas triangulaciones funcionales.
El ECC se aplica en diversos campos como la clínica, la educación, lo social y lo laboral. En la clínica, se usa para tratar trastornos como la ansiedad, la depresión y el TOC mediante técnicas como la exposición y la terapia cognitiva. En la educación, ayuda a desarrollar habilidades emocionales y sociales en los estudiantes. En lo social, analiza las normas grupales y cómo mejorar la salud mental comunitaria. Finalmente, en lo laboral se enfoca en mejorar el lideraz
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
3. Aplicación en el ámbito clínico
A la fecha, se han publicado centenares de
estudios que indican la utilidad y efectividad de
la terapia cognitivo-conductual (TCC) para
numerosos trastornos psicológicos, e incluso
físicos, en todo el mundo
4. Aplicación en el ámbito clínico
las intervenciones de elección específicas
más útiles y efectivas para la mayor parte de
los problemas de salud mental, tanto en
adultos como en niños
5. Aplicación en el ámbito clínico
Agorafobia y trastorno de
pánico con agorafobia
TCC
Trastorno de ansiedad
generalizada
Relajación aplicada, TCC
Trastorno obsesivo-compulsivo Exposición con prevención de respuesta
Trastorno de pánico Relajación aplicada
Trastorno de estrés
postraumático
Exposición, inoculación del estrés, terapia
cognitiva
Fobia social Exposición
Trastornos de estrés Inoculación del estrés
6. Aplicación en el ámbito clínico
TÉCNICAS ÁREAS DE APLICACIÓN
Relajación progresiva,
entrenamiento autógeno, técnicas
de respiración
Ansiedad, estrés, insomnio, depresión, adicciones, agresividad, tics, tartamudez, anorexia, trastornos
cardiovasculares y gastrointestinales, asma, dolor, diabetes, cáncer, obesidad
Desensibilización sistemática,
imaginación
Ansiedad y fobias, anorexia, disfunciones sexuales, cefaleas, insomnio, alcoholismo, asma
Exposición: inundación, terapia
implosiva
Ansiedad: fobias, ataques de pánico, trastorno obsesivo-compulsivo
Técnicas operantes Desarrollar y mantener conductas deseables, reducir y eliminar conductas indeseables, organización de
contingencias
Modelado: aprendizaje
observacional (vicario)
Aprendizaje de nuevas conductas: educación en salud y sexual, pacientes institucionalizados, niños con
retraso mental y autismo; habilidades sociales en adicciones y delincuencia
Condicionamiento encubierto Agorafobia, alcoholismo, tabaquismo, trastornos de la identidad sexual, cáncer, impotencia, alcoholismo,
ludopatía
Técnicas aversivas Alcoholismo, problemas de la orientación sexual, tabaquismo, comportmientos autolesivos
Técnicas de Biofeedback Rehabilitación neuromuscular, trastornos cardiovasculares y disfunciones circulatorias, ansiedad,
disfunciones sexuales
Entrenamiento en habilidades
sociales
Problemas de interacción social, tartamudez, fobia social, depresión, esquizofrenia, disfunciones sexuales,
tabaquismo, alcoholismo, obesidad, anorexia, cefaleas, asma, diabetes, etc.
Técnicas de autocontrol Problemas de alimentación, ludopatía, tabaquismo, hipertensión, diabetes, otras adicciones
Reestructuación cognitiva: Terapia
cognitiva de Beck / Terapia
Racional Emotiva de Ellis
Depresión, ansiedad, trastornos de personalidad, problemas de pareja y familiares, conducta suicida,
disfunciones sexuales, impulsividad, agresividad, toxicomanías
Resolución de problemas Hipertensión, delincuencia, problemas de pareja y familiares, esquizofrenia, obesidad
9. Aplicación en el ámbito de la
educación
La Escuela es un escenario de socialización en el que los alumnos
deben aprender las competencias necesarias para relacionarse
con los iguales y los adultos.
10. Aplicación en el ámbito de la
educación
En este aprendizaje juega un papel muy importante el control de
los impulsos; habilidad emocional ésta que es muy difícil de
aprender en la infancia y en la adolescencia
11. Aplicación en el ámbito de la
educación
Esta socialización se realiza en el marco de unas normas de
convivencia que, habitualmente, vienen impuestas por la estructura
escolar.
12. Aplicación en el ámbito de la
educación
La diversidad del alumnado es evidente, tanto desde sus propias
capacidades como de las motivaciones o actitudes que cada uno
manifiesta ante el aprendizaje escolar.
13. Aplicación en el ámbito de la
educación
Desde el punto de vista cognitivo, se producen peculiares
percepciones e interpretaciones de los eventos diarios que dan
lugar vivencias satisfactorias o insatisfactorias, deseadas,
toleradas o temidas.
14. Aplicación en el ámbito de la
educación
Este modo de vivir la realidad escolar que cada alumno
experimenta desde su propia experiencia relacional es un factor
modulador de numerosos comportamientos escolares como el
rendimiento escolar, posibles trastornos comportamentales y, en
definitiva de la convivencia escolar, produciéndose situaciones
conflictivas que alteran las relaciones entre alumnos y la de éstos
con los profesores.
15. Aplicación en el ámbito de la
educación
LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
Comportamientos disruptivos.- Los comportamientos de excesos
o alteraciones conductuales
La violencia escolar.- agresividad está presidida por
comportamientos violentos
16. Aplicación en el ámbito de la
educación
Bullying o el maltrato entre iguales que incluye comportamientos de
acoso, de burlas y ridiculizaciones, amenazas, insultos, robo de
propiedades y agresiones físicas de diferente gravedad.
Acoso físico o sexual.
Daño o deterioro en materiales e instalaciones escolares.
Violencia física grave. Agresiones con armas.
Violencia antisocial. Intimidación y rivalidad entre pandillas.
17. Aplicación en el ámbito de la
educación
Objetivos educativos en la intervención psicopedagógica
Desarrollar sus competencias emocionales, los alumnos deberán
aprender a percibir, expresar, evaluar y regular las emociones y
estados de ánimo en uno mismo y en los demás, mostrando
comportamientos empáticos hacia los demás como base para una
adecuada comunicación interpersonal
18. Aplicación en el ámbito de la
educación
En cuanto a sus competencias cognitivas deben aprender a
procesar objetivamente la información relativa a las relaciones
interpersonales, ello exige desarrollar el pensamiento de
perspectiva, causal, consecuencial, alternativo y de articulación de
medios-fines
19. Aplicación en el ámbito de la
educación
En lo que se refiere a las competencias sociales, es un objetivo
de la intervención el conocimiento del adecuado funcionamiento
grupal y las relaciones basadas en el respeto mutuo de los
derechos y obligaciones, así como adquirir destrezas
conversacionales y comunicativas que les permitan a los alumnos
prevenir y resolver conflictos interpersonales
22. Aplicación en el ámbito social
En este aspecto, las condiciones contextuales, los problemas
sociales, las creencias y los conflictos sociales, entre otros,
han mostrado un importante influjo sobre la causación de
diferentes problemáticas que afectan la salud mental de las
comunidades y que han sido objeto de investigación.
23. Aplicación en el ámbito social
El profesional de la psicología social debe dotar al ciudadano de
las técnicas apropiadas para convertirlo en agente activo de su
propia salud y conseguir que promocione cambios de actitudes en
su propia comunidad.
24. Aplicación en el ámbito social
En el área social, el psicólogo se ocupa de la interacción del
individuo con el grupo, las organizaciones y las comunidades, a
través del análisis de las estructuras y normas que las rigen.
27. Aplicación en el área organizacional
En el área de más reciente aparición, la psicología laboral, que
estudia una gran diversidad de conductas consideradas en este
campo, así como proyectos y programas de intervención, la
actividad que realiza el psicólogo en esta área es la modificación
de las conductas laborales.
28. Aplicación en el organizacional
Los psicólogos se ocupan de los temas de liderazgo, satisfacción
laboral, motivación del empleado, comunicación, manejo del
conflicto, cambio organizacional y procesos de grupo al interior de
una organización.
Para ello hacen uso de encuestas de actitudes de los empleados.
29. Aplicación en el organizacional
Los psicólogos desempeñan funciones de consultoría y realizan
recomendaciones en áreas problemáticas que son susceptibles de
mejoramiento.
Los psicólogos implementan programas designados para mejorar
el desempeño del empleado, ejemplo: construcción de equipos,
reestructuración, empoderamiento a los empleados.
30. Aplicación en el organizacional
Los psicólogos en estas áreas se concentran en el diseño del área
de trabajo, la interacción humano-máquina, ergonomía, y estrés y
fatiga física.
Frecuentemente trabajan con ingenieros y otros profesionales para
lograr puestos de trabajo más eficientes y seguros.
31. Aplicación en el organizacional
Áreas de decisión Actividades de investigación psicológica
I. Decisiones basadas en los requerimientos
institucionales
A. Selección de personal
B. Adiestramiento y desarrollo de personal
C. Orientación de persona
II. Decisiones basadas o modificadas por las
características individuales
A. Ingeniería psicológica
B. Motivación humana
C. Psicología de la organización
III. Decisiones basadas en las percepciones e
influencias de grupo
A. Comunicaciones industriales y relaciones
sindicato-patronales
B. Psicología del consumidor y encuestas de
investigación
33. Fuentes de información:
Aplicación del ECC en las áreas clínica, educativa, laboral y social.
Ulrich, R., Stachnik, T. y Mabry, J. (1979). Control de la conducta humana. (Vol. I)
México: Trillas (Clínico 125-131; educativo157-168; social 189-200; laboral 384-
389 ).
Papel del psicólogo clínico, www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=222
Recuperado 03/08/17
Campos de aplicación de la psicología,
http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/psico/psico1/
Ps1/MD2/MD2-L/CAMPDEAPLICENPSIC.pdf , Recuperado 8/08/2017.
Las doce ramas de la psicología, https://psicologiaymente.net/psicologia/ramas-
campos-psicologia Recuperado 08/08/17