El documento analiza las afinidades, similitudes y diferencias entre los principios de la didáctica de la educación física propuestos por Jorge L. Zamora. Se destacan principios como la planificación, sistematización e individualización, todos ellos enfocados en atender las necesidades del estudiante. Además, se subraya la importancia del liderazgo docente y la participación activa del alumnado en el proceso educativo.

1. Bloque 2
Materia: Didáctica Especial de la Educacion Física Y P D I
Integrantes: Charles German Alonzo Núñez – 100348031, Andrés Ayala – 100288423,
Robinson Pichardo – 100390893, Sócrates Sánchez Canela – 100521993
Tabla de afinidades, similitudes y diferencias entre los principios
establecidos en el libro “Didáctica de la Educacion física” de Jorge L.
Zamora.
Principios Afinidad Similitud Diferencia
Principio de la
Planificación
Su afinidad con
otros Principios
son los conceptos
en los que se
llevaran a cabo la
practica
Atender a las
necesidades del
estudiante
En esta es en la que
el docente planea y
no hace una labor
improvisada
Principio de la
Sistematización
En si aquí esta lo
que se ha
aprendido
Atender a las
necesidades del
estudiante
Aquí es donde se
establece una
conexión con los
conocimientos
aprendidos con los
que se van a
aprender
Principio de la
Precepción Directa
Asimilación de lo
aprendido y
ejecución con la
practica
Atender a las
necesidades del
estudiante
Se basa en mejorar
los sentidos
fundamentalmente
a los de la
percepción de la
vista, tacto y audio
Principio de la
Individualización
Mejora al atender
las características
de los alumnos
Atender a las
necesidades del
estudiante
En el principio de
Individualización el
profesor debe de
considerar las
cualidades de los
alumnos
Principio de
Asequibilidad y
Accesibilidad
Entendimiento y
ejecución de la
practica
Atender a las
necesidades del
estudiante
En este principio se
trata de obtener la
comprensión y
asimilación del
conocimiento dado
por el docente
Principio de
Consolidación del
Aprendizaje
El valor que tiene
el proceso de
ejecución de la
practica
Atender a las
necesidades del
estudiante
Con este se está
reconociendo el
valor de los
resultados mediante
el proceso
pedagógico

2. Principio de
Liderazgo Docente
y Participación
Activa del
Discente
Aquí es donde el
docente conduce a
la practica
Atender a las
necesidades del
estudiante
En este principio el
docente tiene que
mostrar su
liderazgo para que
los alumnos lo
sigan y tenga una
participación activa
que proporciona
desarrollo físico
Zamora,J. L. (Sinfecha). Didactica de la Educacion Fisica. Obtenidode
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