Este documento presenta diferentes actividades para desarrollar las 11 inteligencias múltiples en los estudiantes. Propone ejercicios como debates, resolución de problemas matemáticos, creación de historias, actividades musicales, observación de la naturaleza y ejercicios para fomentar la inteligencia interpersonal e intrapersonal.

1. SINDHY VANESSA PRADA CORREA
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3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA/VERBAL
 ESCRITURA CREATIVA: A cada estudiante se le
da una hoja con veinte palabras que deberá utilizar
para realizar un texto mínimo de veinte renglones
donde narre una historia con sentido.
 DEBATE VERBAL: Se expone en clase un
problema que aun no tiene solución se arman
grupos de trabajo y cada grupo se divide en
defensores y acusadores cada uno con
argumentos defiende su posición.
 CREAR HISTORIAS: cada niño tendrá un tiempo
limite para crear una historia con el listado de
palabras que de la docente, los demás darán la
calificación.

4. INTELIGENCIA LÓGICO/MATEMÁTICA
 CÁLCULO: Se forman grupos de trabajo en clase y
a cada grupo se le da una situación matemática de
calculo mental el que primero la resuelva debe
alzar la mano sin mencionar palabra, pasar al
tablero realizarla si le queda bien tiene punto.
 DESCIFRAS CÓDIGOS: Llevar a clase sudokus o
actividades de concentración numérica para que
los niños lo desarrollen en un tiempo determinado.
 RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS: se organizan en
grupos de trabajo y cada grupo deberá crear una
situación problema y desarrollar la de sus
compañeros.

5. INTELIGENCIA VISUAL/ESPACIAL
 COLLAGE: Realizar con los niños la actividad
lúdica de contar su historia de vida a través de
imágenes y pegarlas en cartulina en forma de
collage para luego narrarla a sus compañeros.
 ESQUEMAS: Realizar con diferentes materiales la
representación de la estructura del espacio del
colegio o de su casa donde mejor se siente.
 IMAGINACIÒN ACTIVA: Mostrar a los estudiantes
imágenes abstractas para que cada estudiante de
la interpretación de su experiencia a través de la
pintura.

6. INTELIGENCIA CINÉTICA/CORPORAL
 LENGUAJE DEL CUERPO: Realizar con el grupo
la actividad regalo un abrazo, los niños deberán
colocar en sus pecho un letrero que dice regalo
abrazos, saldrá por el colegio y en su barrio dando
abrazos a todo aquel que vea o que le pregunte de
que se trata el letrero.
 JUEGOS DEPORTIVOS: Realizar en el curso
grupos de trabajo donde cada grupo deberá crear
una prueba física o mental para los demás con el
fin de organizar un desafío entre todos.
 INVENTAR: en parejas deberán crear un invento
que sirva para mejorar algún aspecto de la
cotidianidad del ser humano y los animales.

8. INTELIGENCIA MÚSICAL
 SONIDOS MEDIOAMBIENTES: En clase cada
estudiante deberá traer un elemento de la
naturaleza con el que pueda producir un sonido y
con la orientación del docente se dará cuenta que
el medio ambiente también produce hermosas
melodías.
 CANTAR-TARAREAR: Se divide el curso en grupos
a cada grupo se le da una lista de canciones que
deberá tararear o cantar para que los demás
adivinen el nombre.

9. INTELIGENCIA NATURALISTA
 OBSERVACIÓN DE LA NATURALEZA: Cada
estudiante deberá sacar diferentes fotografías
sobre las flores que encuentre en su camino de
casa al colegio o en las diferentes rutas que realice
durante tres días al finalizar estas fotografías
deberá buscar el nombre de esas plantas y
presentarlas en clase para darlas a conocer a sus
compañeros.
 SIMULACIONES DEL MUNDO NATURAL: Recrear
con plastilina la forma de un paisaje natural de
esos que todos hemos visto en algún momento y
exponerlo en clase contando cuándo y dónde lo
vio.

10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
 PROYECTOS DE GRUPO: Divididos en grupos
deben realizar una obra de teatro para presentar en
clase, desde el libreto hasta los recursos a utilizar.
 SER SENSIBLE AL OTRO: En grupos se entrega
un dilema moral sobre situaciones que ellos
puedan vivir en el momento y cada uno deberá dar
su opinión sobre si está o no de acuerdo con lo
sucedido.
 HABILIDADES DE COLABORACIÓN: se divide el
grupo en binas y realizar un circuito donde las
actividades deban ser desarrollas entre las parejas,
para ganar deben estar juntos y ayudarse entre sí.

11. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
 REFLEXIÓN SILENCIOSA: Se dispone en clase unos
momentos para realizar con ellos meditación sobre una
historia de vida que ellos puedan estar viviendo o que
les tocará de alguna u otra forma, escucharan el audio y
con los ojos cerrados imaginaran la situación y que
sentirían si estuvieran ahí.
 HABILIDADES DE CONCENTRACIÓN: Llevar a clase
actividades que deban tener concentración
(concéntrese, memorización, atención) que deberán
realizar en un tiempo determinado.
 PRÁCTICA DE CONCIENCIA: Dedicar unos minutos a
recordar una experiencia positiva y negativa que haya
vivido en su vida y la forma como la vivió.