Este documento presenta el plan de la sesión de aprendizaje N°10 sobre la escritura de mensajes navideños. La sesión consiste en tres partes: 1) los niños opinarán sobre una tarjeta de Papá Noel y propondrán mensajes navideños; 2) escribirán dichos mensajes en un papel con la guía de la profesora; y 3) dibujarán en la tarjeta utilizando materiales artísticos. El objetivo es que los niños desarrollen su capacidad de producir textos escritos y cre

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10
Viernes 11 de diciembre del 2015
“Escribimos mensajes navideños”
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicador Instrumento
Evaluación
Comunicación
Produce textos
escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Dicta textos a su docente o
escribe a su manera según su
nivel de escritura,indicando el
tema, el destinatario y el
propósito.
Ficha de
observación.
Ingreso de los niños: La profesora recibe a los niños con afecto. Los niños van ingresando a aula, colocan sus
loncheras en un lugar correspondiente y registran su asistencia.
Actividades permanentes: Realizamos las actividades permanentes de:
 Saludo: saludamos a los niños con la canción de saludo que ellos elijan.
 Oración: Invitamos a los niños a orar al niño Jesusito.
 Calendario: Identificamos la fecha en el calendario.
 Tiempo: Identificamos ¿cómo está el día hoy?
 Asistencia: Identificamoscuántosy quiéneshan faltado, registrándolo en un cuadro estadístico y dialogamos
sobre los resultados.
SSHH
SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Actividades/Estrategias Recursos Tiempo
INICIO
Iniciamos la asamblea estableciendo los acuerdos.
La docente muestra a los niños la tarjeta de Papá Noel yles invita a opinar
sobre la tarjeta. Luego les pregunta qué podemos escribir en ella.
La docente recoge lasrespuestas ycomunica a los niños que hoy vamos a
escribir mensajes navideños para nues tra tarjeta.
Dialogamos sobre: ¿qué mensajes navideños conocemos?
Cantamos: “Navidad”. Papelote.
Plumones.
5min.
Presentamos a los niños el papelote y los invitamos a proponer mensajes
los cuales la docente anotará en las nubes:

2. DESARROLLO
.
La docente acompaña a niños monitoreando sus ideas y
anotándolas.
Hojas. 35min.
CIERRE
Evaluación: Dialogamos con los niños sobre: ¿qué tal lo hicimos?,
¿fue fácil pensar mensajes navideños?, ¿Fue divertido?,
¿Cumplimos los acuerdos?.
Metacognición: Dialogamos sobre: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo
aprendimos?, ¿Para qué lo aprendimos?, ¿cómo nos sentimos?.
Papelote de
evaluación.
5min.
Realizamos las actividades permanentes al aire libre.
Nos lavamos las manos, bendecimos y comemos nuestros alimentos.
TALLER GRÁFICO – PLÁSTICO: “Dibujamos ara nuestra tarjeta”
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidad Indicador Instrumento
Evaluación
Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes,
símbolos y procedimientos de las diversas formas
artísticas – danza, artes dramáticas, música, artes visuales
y audiovisuales – para expresar sus propis ideas,
emociones y sentimientos, demostrando creatividad,
imaginación y sentimientos, demostrando creatividad,
imaginación y sentido estético.
Realiza sus propias obras de arte
en las diferentes formas artísticas,
expresando ideas, sentimientos y
emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad.
Dibuja, pinta,
modela y construye
por iniciativa propia
y a su manera.
Cuaderno
anecdotario.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Actividades/Estrategias Recursos Tiempo
INICIO
La docente presenta a los niñosel taller y los invita a escuchar villancicos
navideños y a planificar lo que van a realizar ante la necesidad de
elaborar el contenido d e nuestras tarjetas: ¿Qué voy a hacer?, ¿Qué
material voy a utilizar?. Establecemos los acuerdos de trabajo (Vale- no
vale).
Materiales del
sector de arte.
5min.
DESARROLLO
Los niños se expresan gráficamente de manera libre, cumpliendo los
acuerdos y utilizando los materiales de su elección para elaborar el
contenido de la tarjeta.
20min.
CIERRE
Evaluación: Dialogamos con los niños sobre: ¿qué tal lo hicimos?, ¿fue
fácil?, ¿Fue divertido?, ¿cumplimos los acuerdos?.
Metacognición: Dialogamossobre: ¿Qué hicimos?, ¿Para qué lo hicimos?,
¿cómo nos sentimos?.
5min.
Hora libre en los sectores.
Actividades permanentes de salida.