El plan de clases describe actividades para la tercera semana de abril en el Jardín de Niños "Justo Sierra Méndez". Los estudiantes aprenderán sobre Leonardo da Vinci y la Mona Lisa a través de proyectos de arte y literatura. También practicarán recitar poemas para un recital en el Día del Libro. Otras actividades incluyen armar rompecabezas para desarrollar habilidades motoras y trabajar en equipo.

1. PLAN DE CLASES
13 AL 30 DE ABRIL DE 2015
JARDÍN DE NIÑOS “JUSTO SIERRA MÉNDEZ”
TERCER GRADO GRUPO C
CAMPO
FORMATIVO Y
ASPECTO
COMPETENCIAS Y
APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
PROYECTOS, SITUACIONES DIDÁCTICAS Ó
TALLERES
TIEMPO ACTIVIDADES
PERMANENTES
TIEMPO
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresión y
Apreciación Visual
COMPETENCIA: Expresa
ideas, sentimientos y
fantasías mediante la
creación de
representaciones visuales,
usando técnicas y materiales
variados
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica los detalles de
un objeto, ser vivo o
fenómeno natural que
observa, los representa de
acuerdo con su
percepción y explica esa
producción.
 Crea, mediante el dibujo,
la pintura, el grabado y el
modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de
una experiencia o
REPRODUZCAMOS A LA MONA LISA
INICIO
 Leer y comentar la Biografía de
Leonardo Da Vinci.
DESARROLLO
 Realizar las actividades en mi álbum
preescolar:
o Collage: elaborar una
creación con recortes.
o ¿Escuchas la imagen?:
 Descubrir los sonidos
en la imagen.
 Identificar a Mona
Lisa en la imagen-de
Da Vinci y de Botero-
 Comparar las
similitudes y las
diferencias entre ellas.
o Versiones de la Mona Lisa:
 Explorar otras
versiones de la Mona
Lisa.
 Cada quien pintará
1 semana Club de cinéfilos
lectores:
-Leonardo Da Vinci
-Las Pinturas de
Willy
Miércoles
Hora de
Biblioteca
(30 minutos
una vez a la
semana)

2. situación vivida.
 Observa e interpreta las
creaciones artísticas de sus
compañeros y encuentra
semejanzas y diferencias
con las propias
producciones cuando éstas
se hacen a partir de una
misma situación.
 Explica y comparte con
sus compañeros las ideas
personales que quiso
expresar mediante su
creación artística.
su versión de la
Mona Lisa.
o La exposición de la Mona
Lisa:
 Elaborar la invitación
para nuestros padres
a la exposición de la
Mona Lisa
 Elaborar unos
distintivos para
nuestros invitados
 Explicar a nuestros
invitados todo lo
relacionado con las
versiones de la Mona
Lisa y sus autores.
CIERRE
 En plenaria, Explicar lo que trataron
de comunicar o expresar con su obra
y describir las semejanza y diferencias
que encuentran en las producciones
de sus compañeros y la propia

3. EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresión
dramática y
apreciación teatral
COMPETENCIA:
Expresa, mediante el
lenguaje oral, gestual y
corporal, situaciones reales
o imaginarias en
representaciones teatrales
sencillas
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Escucha poemas y rimas,
los recita matizando la
voz y usando la mímica.
RECITAL DE POEMAS EN EL DÍA DEL LIBRO
INICIO
Recordar qué son los poemas
DESARROLLO
Invitar a los niños a decir el poema que
se han aprendido.
Organizarlos según el poema que
saben.
Preparar una poesía coral, donde
participen todos los miembros del
grupo.
Elaborar nuestro vestuario para
caracterizar a los personajes de
nuestros poemas, con ayuda de
nuestros papás. Hacer una lista de lo
que necesitamos.
Elaborar una invitación para nuestros
padres y para El Pájaro Toj Ilustrador,
para que vengan a ver nuestro recital
en el día del Libro.
Llevar a cabo el recital de poemas
CIERRE
Comentar sobre cómo se sintieron
durante las actividades, qué
aprendieron.

2 semanas Clase de la
Maestra Queila
Lectura en voz alta
de poemas al
empezar el día
Jueves y
viernes,
durante 30
minutos
2 semanas
DESARROLLO
COMPETENCIA: Utiliza
objetos e instrumentos de
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Armamos
rompecabezas
3 días Proporcionarles un
espacio de juego
libre con
rompecabezas
15 minutos

4. FÍSICO Y SALUD.
Coordinación,
fuerza y
equilibrio.
DESARROLLO
PERSONAL Y
SOCIAL
Identidad
personal
trabajo que le permiten
resolver problemas y realizar
actividades diversas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Arma rompecabezas que
implican distinto grado de
dificultad.
COMPETENCIA: Reconoce
sus cualidades y
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de
otros
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Realiza un esfuerzo mayor
para lograr lo que se
propone, atiende
sugerencias y muestra
perseverancia en las
acciones que lo requieren.
 Enfrenta desafíos y solo, o
en colaboración, busca
estrategias para
superarlos, en situaciones
como elaborar un carro
con un juego de
INICIO
Presentar a los niños diversos
rompecabezas.
Solicitarles que armen uno de pocas
piezas de manera individual.
DESARROLLO
 Formar equipos de 4 integrantes.
 Invitarlos a armar un rompecabezas
de muchas piezas, en equipos.
 Llevar el tiempo de armado.
 Apoyarse entre si, tomando en cuenta
las estrategias que cada elemento del
equipo proponga.
CIERRE
Explicar los desafíos que enfrentaron.
durante el recreo

5. construcción: seleccionar
piezas, organizarlas y
ensamblarlas.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos de la BE-BA, biografía de Leonardo Da Vinci, Te Canto Un cuento, colores, hojas bond, lápices, gomas de borrar, marcadores,
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