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PLAN DE CLASES
13 AL 30 DE ABRIL DE 2015
JARDÍN DE NIÑOS “JUSTO SIERRA MÉNDEZ”
TERCER GRADO GRUPO C
CAMPO
FORMATIVO Y
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Mi Plan de Clases

  • 1. PLAN DE CLASES 13 AL 30 DE ABRIL DE 2015 JARDÍN DE NIÑOS “JUSTO SIERRA MÉNDEZ” TERCER GRADO GRUPO C CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIONES DE APRENDIZAJE PROYECTOS, SITUACIONES DIDÁCTICAS Ó TALLERES TIEMPO ACTIVIDADES PERMANENTES TIEMPO EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Expresión y Apreciación Visual COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados APRENDIZAJES ESPERADOS  Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con 
 su percepción y explica esa producción.  Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios 
 a partir de una experiencia o REPRODUZCAMOS A LA MONA LISA INICIO  Leer y comentar la Biografía de Leonardo Da Vinci. DESARROLLO  Realizar las actividades en mi álbum preescolar: o Collage: elaborar una creación con recortes. o ¿Escuchas la imagen?:  Descubrir los sonidos en la imagen.  Identificar a Mona Lisa en la imagen-de Da Vinci y de Botero-  Comparar las similitudes y las diferencias entre ellas. o Versiones de la Mona Lisa:  Explorar otras versiones de la Mona Lisa.  Cada quien pintará 1 semana Club de cinéfilos lectores: -Leonardo Da Vinci -Las Pinturas de Willy Miércoles Hora de Biblioteca (30 minutos una vez a la semana)
  • 2. situación vivida.  Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con 
 las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma situación.  Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación 
 artística. su versión de la Mona Lisa. o La exposición de la Mona Lisa:  Elaborar la invitación para nuestros padres a la exposición de la Mona Lisa  Elaborar unos distintivos para nuestros invitados  Explicar a nuestros invitados todo lo relacionado con las versiones de la Mona Lisa y sus autores. CIERRE  En plenaria, Explicar lo que trataron de comunicar o expresar con su obra y describir las semejanza y diferencias que encuentran en las producciones de sus compañeros y la propia
  • 3. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Expresión dramática y apreciación teatral COMPETENCIA: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas APRENDIZAJES ESPERADOS  Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y usando la mímica. RECITAL DE POEMAS EN EL DÍA DEL LIBRO INICIO Recordar qué son los poemas DESARROLLO Invitar a los niños a decir el poema que se han aprendido. Organizarlos según el poema que saben. Preparar una poesía coral, donde participen todos los miembros del grupo. Elaborar nuestro vestuario para caracterizar a los personajes de nuestros poemas, con ayuda de nuestros papás. Hacer una lista de lo que necesitamos. Elaborar una invitación para nuestros padres y para El Pájaro Toj Ilustrador, para que vengan a ver nuestro recital en el día del Libro. Llevar a cabo el recital de poemas CIERRE Comentar sobre cómo se sintieron durante las actividades, qué aprendieron.  2 semanas Clase de la Maestra Queila Lectura en voz alta de poemas al empezar el día Jueves y viernes, durante 30 minutos 2 semanas DESARROLLO COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de SITUACIÓN DIDÁCTICA: Armamos rompecabezas 3 días Proporcionarles un espacio de juego libre con rompecabezas 15 minutos
  • 4. FÍSICO Y SALUD. Coordinación, fuerza y equilibrio. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Identidad personal trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas APRENDIZAJES ESPERADOS:  Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad. COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros APRENDIZAJES ESPERADOS:  Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en 
 las acciones que lo requieren.  Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar 
 un carro con un juego de INICIO Presentar a los niños diversos rompecabezas. Solicitarles que armen uno de pocas piezas de manera individual. DESARROLLO  Formar equipos de 4 integrantes.  Invitarlos a armar un rompecabezas de muchas piezas, en equipos.  Llevar el tiempo de armado.  Apoyarse entre si, tomando en cuenta las estrategias que cada elemento del equipo proponga. CIERRE Explicar los desafíos que enfrentaron. durante el recreo
  • 5. construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas. RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos de la BE-BA, biografía de Leonardo Da Vinci, Te Canto Un cuento, colores, hojas bond, lápices, gomas de borrar, marcadores, cañón, computados, usb, bocinas, Compendio de actividades para empezar bien el día, libro para la educadora de mi álbum preescolar, PEP 2011, Rompecabezas de diversas cantidades de piezas, software de rompecabezas, Reproducciones de diversas versiones de la Mona Lisa , agua, caballetes, pintura, una escultura, pintura, pinceles, colores, fomi, moldes de los personajes de cada poema, silicón líquido