Este documento describe cómo Arduino y la programación pueden usarse para cambiar el mundo. Menciona varias tecnologías emergentes como Internet de las Cosas, realidad aumentada y fabricación aditiva que están conectadas a través de la programación. Luego describe herramientas de programación como Scratch y cómo se pueden usar con Arduino para aplicaciones como realidad aumentada, impresión 3D e Internet de las Cosas. Finalmente, proporciona los contactos del autor para aquellos interesados en aprender más.
Presentación que empleó Ulises Gascón en el Seminario "Internet de las Cosas" que celebró el Espacio de Innovación Digital en Huelva el pasado 14 de abril de 2016 - http://blog.huelvainteligente.es/noticias/internet-de-las-cosas-iot/
Puedes ver la sesión completa en nuestro canal: http://www.youtube.com/huelvainteligente
Contenidos de Parte I:
- ¿Qué es IoT?
- ¿Como llegamos a esto?
- ¿Quién y cómo se esta usando en la vida real?
- ¿Quién apuesta por ello?
- ¿Qué nos espera en el futuro?
ieee zona centro - el mundo 3d en la industria 3.5javiertecteos
ieee zona centro - el mundo 3d en la industria 3.5
https://jegcgarcas.wordpress.com/2017/04/24/ieee-zona-centro-el-mundo-3d-en-la-industria-3-5/
Puedes escribir a jegc7777gmail.com
o me puedes seguir en mis redes sociales
facebook https://www.facebook.com/jegcgarcas
twitter https://twitter.com/Javiertecteos
instagram https://www.instagram.com/javiertecteo/
En la actualidad, muchos dispositivos se encuentran conectados continuamente a Internet, desde teléfonos inteligentes hasta coches; televisiones; relojes y muchos otros dispositivos. Esta tendencia es creciente con una previsión de crecimiento que pasa de 3750 millones de objetos conectados en 2014 a 25000 millones de objetos conectados en 2020. Este crecimiento de objetos conectados a Internet ha hecho que aparezca el término Internet de las Cosas (The Internet of Things o IoT en inglés) y que puede ser definido como la interconexión entre objetos heterogéneos y ubicuos a través de Internet.
Uno de los principales problemas de Internet de las Cosas es la heterogeneidad de los lenguajes y plataformas de desarrollo de software para los distintos dispositivos de los fabricantes, así como la falta de estándares .
Se propone el uso de meta-modelos y lenguajes de dominio específico para la creación de sistemas que permitan programar, actuar, detectar e interconectar objetos de Internet de las Cosas.
Se presentará un caso práctico de un meta-modelo con un lenguaje de dominio específico basado en una extensión de una red social muy popular.
Presentación que empleó Ulises Gascón en el Seminario "Internet de las Cosas" que celebró el Espacio de Innovación Digital en Huelva el pasado 14 de abril de 2016 - http://blog.huelvainteligente.es/noticias/internet-de-las-cosas-iot/
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- ¿Qué es IoT?
- ¿Como llegamos a esto?
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En la actualidad, muchos dispositivos se encuentran conectados continuamente a Internet, desde teléfonos inteligentes hasta coches; televisiones; relojes y muchos otros dispositivos. Esta tendencia es creciente con una previsión de crecimiento que pasa de 3750 millones de objetos conectados en 2014 a 25000 millones de objetos conectados en 2020. Este crecimiento de objetos conectados a Internet ha hecho que aparezca el término Internet de las Cosas (The Internet of Things o IoT en inglés) y que puede ser definido como la interconexión entre objetos heterogéneos y ubicuos a través de Internet.
Uno de los principales problemas de Internet de las Cosas es la heterogeneidad de los lenguajes y plataformas de desarrollo de software para los distintos dispositivos de los fabricantes, así como la falta de estándares .
Se propone el uso de meta-modelos y lenguajes de dominio específico para la creación de sistemas que permitan programar, actuar, detectar e interconectar objetos de Internet de las Cosas.
Se presentará un caso práctico de un meta-modelo con un lenguaje de dominio específico basado en una extensión de una red social muy popular.
Tecnologías 40 por niños y no tan niñosjaviertecteos
Tecnologias 40 por niños y no tan niños
La programacion con scratch como un precedente muy importante para que cualquier persona aprenda de tecnologias 40
Una presentación de Javier Garzón de ixmatic
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
28. http://scratchbogota.weebly.com/
1er Scratch Day Bogotá el 19 de
mayo en ¼ tech maker
space
2do Scratch Day Bogotá 2016
Sábado 14 de mayo de
2016
En la Universidad
Pedagógica Nacional
3er Scratch Day Bogotá 2017
13 de mayo de 2017
En el Colegio Reyes
Católicos
29. https://scratchcolombia.wordpress.com/
Comunidad de Scratchers y Scratch Day en Colombia, conoce
las comunidades locales y haz parte de esta comunidad.
Es una comunidad que busca crear, colaborar, incentivar y
reaprender entre estudiantes, profesores, industria, niños,
jóvenes y adultos a nivel local, nacional e internacional.
Pasto
Magangué
Boyacá
Santander
otros
Correo: colombiascratch@gmail.com
30. Scratch es un proyecto gratuito
del MIT que enseña a cualquier
persona a programar
31. Qué Es Scratch?
Scratch es un entorno de aprendizaje, un lenguaje de
programación que permite a los principiantes aprender a
programar. Facilita introducirse y jugar con la programación de
ordenadores utilizando una interfaz gráfica muy sencilla.
El programa se basa en bloques gráficos y en una interfaz muy
sencilla e intuitiva.
Entorno colaborativo virtual .
Se puede utilizar desde muchos lugares, mientras se disponga de
una conexión a internet.
32.
33. Ventajas
• Es un programa gratuito y de software libre.
• Es perfecto para introducirse en la
programación.
• Está disponible para varios sistemas operativos
(Windows, MAC, linux).
• Permite compartir los proyectos a través del
web, se pueden descargar y utilizar. Pudiendo
ser descargados y utilizados por otras
personas.
42. COMUNIDAD
Es una red que busca crear, colaborar, incentivar y
reaprender entre estudiantes, profesores, industria,
niños, jóvenes y adultos a nivel local, nacional e
internacional.
Compartir y Colaborar
Ser parte activa de una sociedad globalizada que
participa, construye y trabaja con otras personas para
ayudar en la apropiación de la ciencia y la tecnología.
57. Kinect 2 Scratch
Versión 1 – 2012
Versión 2 – 2015
Stephen Howell shows the Kinect to the audience at Scratch@MIT
Conference 2012. Dr. Sugiura & Prof. Kishi are also pictured.
@saorog