Cambio pedagogico
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Este documento es un trabajo académico para la maestría en innovación educativa en la Universidad de Los Ángeles. Trata sobre el cambio pedagógico y la calidad educativa desde una perspectiva crítica del culto a la eficiencia y la pedagogía por objetivos, señalando que la educación no es comparable a procesos industriales por cuanto no produce objetos inanimados.
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La innovación en educación se entiende como un proceso que actúa sobre diversas áreas como la organización escolar, la formación docente y las relaciones entre la escuela y la comunidad. Existe la innovación basada en la teoría y la modernización de la escuela con el fin de transformarla. Los conceptos de escuela se relacionan con satisfacer las necesidades de los estudiantes, la comunidad y la sociedad. Los temas de la innovación incluyen cambiar la cultura escolar, mejorar el sistema educativo con nuevas prácticas pedagógicas,
Tecnología Educativa Pregunta # 5
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Mediacion final
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Evolución histórica del concepto de didáctica
Este documento resume la evolución histórica de la didáctica desde los siglos XVII hasta el siglo XX. Comenzó con Comenio en el siglo XVII, quien propuso un método universal de enseñanza para todos por igual. Herbart en el siglo XVIII se enfocó en la formación moral a través de la experiencia. Dewey en el siglo XIX criticó la escuela tradicional y promovió que el aprendizaje se base en los intereses individuales. Finalmente, en la posguerra surgió un enfoque tecnicista que bus
Enfoques Curriculares[1]
El documento discute dos enfoques curriculares: la modalidad técnica y la modalidad práctica. La modalidad técnica se centra en reglas y planes para lograr objetivos predeterminados de manera eficiente. La modalidad práctica enfatiza la deliberación y reflexión para tomar decisiones contextualizadas que guíen la acción ética. Aunque estas perspectivas tienen diferencias, también pueden complementarse si se usan los elementos técnicos como herramientas y no como paradigmas, y si se prioriza el proceso de deliberación y discusión crí
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EL TECNICISMO
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1. Los enfoques curriculares determinan cómo se conciben y organizan los elementos del currículo de acuerdo a su énfasis teórico.
2. Se describen diferentes enfoques como el psicologista, académico, tecnológico, socio-reconstruccionista y dialéctico.
3. Los modelos de planificación curricular representan gráficamente la organización de los elementos del currículo y su interacción según el enfoque, existiendo modelos lineales, sistémicos e integrales.
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