Este documento ofrece consejos y recomendaciones para educadores espiritas. Propone utilizar la simplicidad y la pedagogía de Jesús como modelo, y fomentar la reflexión entre educadores para mejorar la enseñanza. También recomienda usar diversos recursos como videos, gráficos y preguntas para mantener el interés de los estudiantes y enseñar de manera creativa. El objetivo final es que el aula sea un espacio de convivencia cristiano-espirita saludable.

1. CAMINO AL
ÉXITO
Parte 1

2. Queridos compañeros y compañeras del Ideal
Espírita de todas las latitudes.
CAMINO AL ÉXITO
Parte 1,
es una presentación que busca a través de la
simplicidad, mostrar algunas situaciones que se
nos presentan en forma usual a los «Educadores-
Evangelizadores- Espíritas»

3. Experiencias que pudieron ser vivenciadas en el
pasado, o son «vividas» hoy en día o que
enfrentaremos en un futuro próximo, en las
Casas y Grupos Espiritas cuando se nos
aparecen en las aulas:
«los viajeros de otros tiempos»:
niños, adolescentes y jóvenes.

4. El tema EDUCACIÓN es un desafío para la
Humanidad entera y en especial para nosotros la
EDUCACIÓN ESPIRITA EN LA MORAL DE
JESÚS, por lo cual no pretendemos «darle
solución ni agotar el tema».
Sin embargo, SÍ, buscaremos «provocar»
reflexiones entre todos.

5. Juntos podremos nutrirnos de experiencias y
«construir nuestro camino al andar en el marco de la
pedagogía de Jesús».
Con ese objetivo de «intercambios» dejamos a
disposición las direcciones de la página de facebook
y de correo electrónico respectivamente:
Centro Espírita Redención //
redencioncentroespirita@gmail.com

6. Comienza con esta propuesta nuestro
«Viaje Espírita» rumbo a Jesús porque EL
es nuestro CAMINO, nuestro RUMBO y
nuestro DESTINO «ÉXITOSO».
Muchas gracias,

7. RECORDEMOS 6 PUNTOS

8. 1-NUESTRO FOCO CENTRAL:
 LA EDUCACIÓN DEL ESPIRITU INMORTAL
 hoy manifestado en su fase de:
Niño
Adolescente
Joven

9. 2- NUESTRO «modelo
pedagógico»: JESÚS

10. 3- NUESTRO «método o
metodología ó ¿cómo hacerlo?
El «método» o la «forma» la «receta»
fue, es y será la aplicada por Jesús
ante todas las situaciones.
Alegóricamente diríamos: 100% de
amor: cuyos ingredientes serán: 25 %
de paciencia, 25% de fe, 25% de
esperanza, 25% de fe etc…

11. OTROS ENFOQUES, del «como»
 Partir de lo conocido por el «educando» desde su
realidad y llevarlo a comprender su «realidad de
espíritu inmortal»
 De los simple a lo complejo.
 Preguntarse y llevar al alumno a «discernir» en
todo momento ¿Qué haría Jesús ante esta
situación?

12. 4- NUESTRO MEDIO
PEDAGOGICO
La CODIFICACIÓN ESPIRITA y
las obras complementarias.

13. 5-NUESTRO RECURSO
El amor de nuestros corazones por
la infancia, la adolescencia y la
juventud.
Para ello la regla básica:
Amor a Dios
Amor al Prójimo
Amor a nosotros mismos.

14. “Para hacer lo que nos gusta
es necesario hacer varias cosas
de las cuales no se gusta. Hace
parte del proceso.”
Mario Sergio Cortella, educador y filósofo

15. Es fundamental que comprendamos
nosotros y que llevemos al alumno a
comprender ese concepto fundamental
del:
«ESFUERZO CONSTRUCTIVO»
Ej:«me gustaría ser médico pero para eso
tengo que «esforzarme» por ejemplo
madrugar y talvez a mi no me gusta
levantarme temprano»
Sin embargo LO HARÉ.

16. “Enseñar y educar es una “sana
locura”
Paulo Freire

17. 6- NUEVO ENFOQUE DEL
FRACASO

18. «No fueron mil intentos fallidos, fue
un invento de mil pasos«
Respuesta de
Tomas Alva Edison,
Ante los 999 «fracasos» que tuvo
antes de inventar la lamparilla.

19. PEDAGOGÍA
Es la ciencia que estudia a la educación.
DIDÁCTICA
Conjunto de técnicas que facilitan el
aprendizaje. Didáctica es el arte de enseñar.

20. ¿Qué elementos debo considerar
en el «momento educativo»
¿COMO hacerlo?:

21. Elementos a tomar en cuenta
en la PEDAGOGÍA o en el
¿COMO? Lo hago

22. I- El uso inteligente del TIEMPO.

23. I- USO INTELIGENTE DEL TIEMPO
ORAR para SINTONIZAR con
JESÚS,
Maestro, guía y modelo de la humanidad y
con los amigos espirituales trabajadores de
su siembra que se interesan por la
EDUCACIÓN Y la EVOLUCIÓN de la
humanidad.

24. Mediar sobre el OBJETIVO que
usted quiere alcanzar y el punto
central (la META) de la clase.
PREPARE la clase en forma
previa.
I- USO INTELIGENTE DEL TIEMPO

25. II- PREPARACIÓN PARA EL
ÉXITO LA CLASE
Utilice la tecnología: convierta desde su
celular el texto word que usted escribió
a voz.
Repase la clase mientras camina,
cocina, corre, etc
Memorice el tema o los puntos
centrales de ese desarrollo.

26. Visualice el desarrollo de la clase.

27. III- LA INTRODUCCION del TEMA
A LA CLASE
Use videos de un minuto.
RECUERDE según las
investigaciones el
nivel de concentración
es 6 minutos en un tema

28. IV- SEA CREATIVO AL
DESARROLLAR LA CLASE
Use de GRÁFICOS
Ej: huevo frito

29. Ej. De
«UNA FAMILIA «unida»
de ESPÍRITUS DESENCARNADOS»
¿Por que?

30. Porque cada uno posee:
yema (espíritu),
clara (periespíritu) y
no hay cáscara.
Observación: unidos pero
«independientes» cada uno.

31. Convierta los textos en
ESQUEMAS

32. TEXTO:
«Los espíritus son los seres
inteligentes que pueblan el universo»
ESQUEMA
ESPIRITUS
Seres inteligentes
HABITAN
o PUEBLAN
UNIVERSO

33. V- UTILICE CARTELES
CLAROS

34. Sea cual sea la
perturbación
reinante cálmate
y espera.
Emmanuel, del libro «Cálmate»,
psicografía de Francisco Cándido
Xavier

35. VI- EL USO DE POWER POINTS
Use pero NO ABUSE
USTED ES EL «ACTOR, ACTRIZ, O
MOTOR» PRINCIPAL de ese «acto
educativo» el PPS es un «auxiliar»

36. Recuerde:
Los alumnos
NO LEERÁN
textos extensos.

37. VII- OTROS AUXILIARES PARA
EL TEMA
Utilice
líneas de tiempo
en una única diapositiva para
presentar el tema a ser
desarrollado por ud en la clase.

38. VIII- UTILICE UNA FRASE
POSIBLES PROPUESTAS:
¿De una frase podemos crear una
canción?
¿o un verso una poesía?
PRUEBE llévele a sus alumnos
frases sueltas y haga la propuesta.

39. Recuerde:
Toda CREACIÓN
para y por
EL BIEN
Cuide que sus alumnos utilicen
correctamente el lenguaje, y la letra de sus
creaciones (verso, poesía, canción).

40. IX- LOS CELULARES INTELIGENTES
Propóngales que hagan el «papel
de reporteros» por un día:
Uno pregunta
Otro grava
Otro filma

41. Ejemplo responda:
¿Cree usted en la
reencarnación?
¿Por qué?

42. X- USE LÁMINAS, CARTELES Y
FOTOS DE
BUENA CALIDAD

43. XI- LA EXPECTATIVA
Cree una expectativa dejándolos
interesados…
 …»la próxima clase trataremos el tema….»
 ..·en unos minutos descubriremos quien fue
primero ¿el huevo o la gallina?
 ….

44. XII- PRESTE ATENCIÓN
Las ideas que le vengan en mente
durante la semana:
«grávelas en su celular»
posteriormente en oración analice
dicha inspiración.

45. UNA BUENA CLASE
EXISTOSA
Tendrá como mínimo
tres (3) medios de enseñanza

46. EJEMPLOS DE MEDIOS DE
ENSEÑANZA AUXILIARES:
- Mensaje en tiras de papel
para cada alumno.
- Lámina
- El video
- El ppt

47. XIII- DETALLES PARA EL POWER POINT
Mantenga la SIMPLICIDAD el actor, la
actriz, o el «astro» de la clase no es
el ppt sino USTED:
«juegue un buen papel»
Limite la cantidad de TEXTO.
Presente una foto, figura o lámina y
usted «cuenta la historia»

48. XIII-DETALLES PARA EL POWER POINT
Cuidado con el uso de las
transiciones en las
presentaciones.
Podrá hacer en la misma lámina la
«expectativa» pero no exagere ni
use transiciones lentas.

49. XIII- DETALLES PARA EL POWER POINT
Usar correctamente los colores:
colores fríos, para el fondo y
colores calientes para lo que
queremos destacar.
Cuide el tamaño de las letras
(aprox tamaño entre 30 y 40)

50. XIV- QUE HAY QUE COLOCAR EN
EL SLIDE
Tema del mensaje.
Textos y referencias.
Tópicos principales.
Sub temas si hubieren.
Frases destacadas.
Imagen ilustrativa de lo que está siendo
hablado.

51. SUGERENCIA IMPORTANTE:
Guarde su presentación (archívela en la
nube, en su pc, en un pen drive, con
copia en dos dispositivos diferentes)
en carpeta ordenada

52. RECORDAR QUE RETENEMOS
11% de lo que oímos
30% leyendo
83% de lo que vemos y oímos por lo
cual los videos, teatro son importantes.
70% de lo debatimos, argumentamos.

53. XIV- EL MENSAJE QUE QUEREMOS
TRASMITIR:
Debe producir un
IMPACTO POSITIVO
en la vida del alumno, o sea que este
se vaya conversando sobre esa idea.

54. Ejemplos que podemos utilizar
para impactar al alumno:
Disfrazarnos
Representar el personaje que
queremos trasmitir.

55. EL MENSAJE LLEGARÁ A SU
DESTINO BASADO EN:
8 % Del contenido de la clase.
37% en el tono de voz.
55% gestos y expresiones
faciales.

56.  Cada 7 minutos cambiar la
metodología.
A principios de siglo la concentración era
de 45 minutos, hoy es de 6 minutos
aprox.
 Tocar con respeto y afecto saludable,
las manos del alumno por ejemplo lo
puede traer nuevamente a la clase.

57. XV- DEMUESTRE PASION POR SU
CLASE

58. SEA EDUCADO PARA OIR, PARA
RESPONDER
No acepte la FALTA DE RESPETO.
No DESTRATE ni MALTRATE a su
alumno.
No DISCUTA con su alumno.

59. Sea AMABLE, DÓCIL, con
una sonrisa

60. Estimule a sus alumnos a que
pregunten, se cuestionen, y planteen
sus «dudas».

61. Responda las preguntas si no lo
sabe: sea sincero, investigue y
traiga la respuesta.

62. XVI- EL ALUMNO QUE
MONOPILZA LA CLASE

63. Para aquel alumno entusiasta
sugerencia dígale:
«esta bien, «fulano» de aquí a un
minuto tu haces la conclusión final»

64.  OBSERVE LA CLASE; ante el
«alumno monopolizador», los
demás pierden el interés y
seguramente se «aislarán»
INTÉGRELOS:
llámelos por el nombre,
tráigalos hacia la reunión o hacia
el tema de la clase.

65. XVII- EL ALUMNO QUE SE
ABURRE EN CLASE

66. Para traer al alumno que está siendo dejado
de lado usted puede decirle:
«Yo voy a hacer una pregunta de aquí
a un minuto al número … o a José…
por favor estate atento»

67. Recuerde: «jamás denigre, jamás
se burle, ni tampoco deje en
evidencia al alumno «aburrido»,
porque usted es el responsable de
captar su entusiasmo.
Utilice el ARTE DE EDUCAR, la
CREATIVIDAD.

68. No deje en evidencia, a su alumno
si ese día está con sueño.
Jamás deje en ridículo al alumno.
Vigílese jamás utilice preguntas
capciosas, «irónicas o vengativas»

69. Llame al alumno por su NOMBRE.
Vigile con atención, con cuidado y
con amor a sus alumnos en el
salón de clases.

70. Sea creativo: busque formas de
«TRAERLOS A LA CLASE.
CAUTÍVELOS»,
No los acuse de lo que USTED ES RESPONSBLE

71. Traer el alumno hacia la clase
significa «traerlos» siempre con;
AMOROSIDAD.

72. ELOGIAR al alumno ante una
pregunta inteligente que él hace.
AGRADECERLE al alumno por
esa pregunta inteligente.

73. Su objetivo como
EDUCADOR ESPIRITA,
no es «sacarlo» de la clase ante un
mal comportamiento, sino
INCENTIVAR Y EDUCAR EN LOS
BUENOS HÁBITOS.

74. XVIII- LOS ALUMNOS QUE INTENTAN
DISPERSAR INTENCIONALMENTE LA
CLASE (BOICOT)

75. No pierda el FOCO central de su
meta para ese día.
Dichos alumnos están diciéndole
a través del comportamiento
inadecuado, sus «carencias
emocionales y afectivas»

76. Videos sugeridos para
entender el TDAH
 https://www.youtube.com/watch?v=l7mYcAPY
xDQ
 https://www.youtube.com/watch?v=LqskgAiBmgs

77. XIX- PREPÁRESE PORQUE su
«CLASE» SERÁ UNA «MUESTRA»
DE LAS CONDUCTAS SOCIALES
AGRESIVAS.

78. Es importante hacer un pequeño
esbozo resumen y luego presentar
el tema.
Si están dispersos, parar la clase,
preguntarles si hay algún problema,
leerles algún texto edificante, orar, y
continuar.
XX- LA IMPORTANCIA DE «RECORDAR» EL
TEMA TRATADO EN LA CLASE ANTERIOR

79. XXI- SU PROPUESTA MAYOR
PARA CADA DIA DE AULA:
Que su «clase» o «aula» sea un
ESPACIO DE CONVIVENCIA CRISTIANO- ESPIRITA
SALUDABLE
AMENO
FELIZ
Y que quede en la MEMORIA DE TODOS en la suya
y en la de ellos, grabada para siempre como un
recuerdo de SENTIMIENTOS Y EMOCIONES,
BELLAMENTE VIVENCIADOS.

80. REFERENCIAS
 Material educativo del Profesor Sergio Mario
Cortella
 Videos sugeridos sobre ADH en slide No 75
 Momentos de Educación de Joanna de
Angelis.
 Material compilado por el Centro Espirita
Redención de la ciudad de Montevideo,
Uruguay.
 FIN