Este documento discute los desafíos de ser escuela, educador y docente. Explora las convergencias y divergencias en el quehacer educativo y enfatiza la importancia de centrarse en el aprendizaje como proceso, potenciar la capacidad para aprender y pensar, y dar flexibilidad en el proceso de aprendizaje poniendo a la persona en el centro. También resalta la necesidad de aceptar a todos, alentar y sostener, buscar la paz y dejarse guiar por la caridad.

2. CONVERGENCIAS Y
DIVERGENCIAS EN EL
QUEHACER
EDUCATIVO
DESAFÍOS:
SER ESCUELA
SER EDUCADOR
SER DOCENTE

3. El hombre es un ser relacional y debido
a esto y a su creaturalidad es un sujeto carente
desde sí mismo que necesita de otros para
desarrollar todo lo que en él está en potencia,
quienes más avanzados están en este desarrollo
ayudan a los que lo están menos por medio de
la educación. La educación no puede ser
entendida como mera consignación de datos
sino como proceso global y coenvolvente en el
que se transmiten conocimientos, valores,
costumbres, normas de conducta, modos de ser,
formas culturales, vinculando y socializando a
las personas humanas y sobre todo
ordenándolas a su fin último.
(Fundamentación teológica, Líneas para una pastoral arquidiocesana)
Para empezar …
recordemos

4. Es la praxis que humaniza y personaliza
al hombre orientándolo eficazmente hacia su fin
último que trasciendo la finitud esencial de su
humanidad; en ello, logra que él desarrolle
plenamente su pensamiento y su libertad
haciéndolo fructificar en hábitos de
comprensión y en iniciativas de comunión con la
totalidad del orden, por la que humaniza el
mundo, produce cultura, transforma la sociedad
y construye la historia.
(Ideario Arquidiocesano)
No olvidemos que
EDUCAR …

5. “«hoy en día, sobre todo, el derecho a la
cultura significa proteger la sabiduría, es decir, un saber
humano y que humaniza. Con demasiada frecuencia
estamos condicionados por modelos de vida triviales y
efímeros que empujan a perseguir el éxito a bajo costo,
desacreditando el sacrificio, inculcando la idea de que el
estudio no es necesario si no da inmediatamente algo
concreto. No, el estudio sirve para hacerse preguntas,
para no ser anestesiado por la banalidad, para buscar
sentido en la vida. Se debe reclamar el derecho a que no
prevalezcan las muchas sirenas que hoy distraen de esta
búsqueda. Ulises, para no rendirse al canto de las sirenas,
que seducían a los marineros y los hacían estrellarse
contra las rocas, se ató al árbol de la nave y tapó las orejas
de sus compañeros de viaje. En cambio, Orfeo, para
contrastar el canto de las sirenas, hizo otra cosa: entonó
una melodía más hermosa, que encantó a las sirenas. Esta
es su gran tarea: responder a los estribillos paralizantes
del consumismo cultural con opciones dinámicas y
fuertes, con la investigación, el conocimiento y el
compartir.»
(Christus Vivit, 223)
Pensamiento del Papa
FRANCISCO
sobre la educación

6. Dos ENEMIGOS
del quehacer docente
GNOSTICISMO
PELAGIANISM

7. Porque la ESCUELA debe
tender a

8. APRENDIZAJE COMO
PROCESO
Es lo apuesto al enfoque de
aprendizaje como producto.
La diferencia radica en centrarse
en los contenidos, en el conjunto de
información por memorizar o en la
construcción del conocimiento o sea, a
prender a aprender.
Ya no se da un valor absoluto a la
adquisición de determinados contenidos.

9. POTENCIAR CAPACIDAD
PARA APRENDER Y
PENSAR
Ha predominado el pensamiento
lineal caracterizado por la aceptación
incondicional del conocimiento enseñado.
Hoy se potencia el pensamiento
independiente, que facilita la reflexión y el
sentido crítico ante las distintas fuentes de
información.

10. FLEXIBILIDAD EN EL
PROCESO DE
APRENDIZAJE
Se potencia la autonomía y
responsabilidad del estudiantado y el
aprendizaje cooperativo o grupal.
Hoy se hace énfasis en el ritmo y
en el proceso del alumnado, más que en
dar importancia a la asignatura y a los
contenidos.

11. LA PERSONA COMO BASE
DEL APRENDIZAJE
Hoy se resalta el carácter
experiencial del aprendizaje que conlleva
implicación, compromiso y responsabilidad
del estudiantado.
De ahí que se priorice la
autoestima como generadora de resultados
positivos.

12. • Aceptar a todos
• Alentar-sostener
• Fidelidad a los principios
• Buscar y construir la paz
¿Qué
hacer?
• Dejarme invadir por la
acedia
• Pesimismo
• Sostener relaciones
tóxicas
• Generar enfrentamiento
• Conformarme
¿Qué
no
hacer ?
DESAFÍOS …
Como
persona

13. • PRIMEREAR
• INVOLUCARSE
• ACOMPAÑAR
• FRUCTIFICAR
• FESTEJAR
¿Qué
hacer?
• Excluir
• Alimentar ídolos (culturales,
políticos, económicos, etc.)
• Crear/sostener inequidades
• Crear/sostener violencias
¿Qué
no
hacer?
DESAFÍOS …
Como
docente

14. TENER EN CUENTA
Debemos prepararnos para enfrentaros
con situaciones de aprendizaje en la que la
información adquirida por los alumnos viene
incrustada en una visión ideológica envuelta en el
celofán del espectáculo.
Separar una de otra supone organizar
situaciones de aprendizaje que hagan posible el
debate, la interpretación; contexto que requiere
dedicar
-más tiempo al debate que a la
exposición,
-más tiempo al análisis de los datos
adquiridos que a la adquisición de
información,
-más espacio para discutir los
criterios de selección que para la
elaboración de los datos.

15. Considerar que en todo proceso
✦El TIEMPO es superior al ESPACIO.
✦La UNIDAD prevalece sobre el CONFLICTO.
✦La REALIDAD es más importante que la IDEA.
✦El TODO es superior a la PARTE.

16. Entonces …
«El Sol no se apaga durante la noche, se nos oculta por un
tiempo por encontrarnos «al otro lado», pero no deja de dar su luz y su
calor. El docente es como el Sol. Muchos no ven su trabajo constante,
porque sus miras están en otras cosas, pero no deja de irradiar luz y calor
a los educandos, aunque únicamente sabrán apreciarlo aquellos que se
dignen «girarse» hacia su influjo.

17. Entonces …
“Yo les invito a ustedes, profesores, a no perder los ánimos ante las
dificultades y contrariedades, ante la incomprensión, la oposición, la
desconsideración, la indiferencia o el rechazo de sus educandos, de sus familias
y hasta de las mismas autoridades encargadas de la administración educativa.
La educación es el mejor servicio que se puede prestar a la sociedad, pues es la
base de toda transformación de progreso humano, tanto personal como
comunitario. Este sacrificado servicio pasa desapercibido para muchos.
Probablemente, ustedes no podrán ver el fruto de su labor cuando éste
aparezca, pero estoy convencido de que gran parte de sus alumnos valorarán y
agradecerán algún día lo sembrado ahora. No confundan nunca el éxito con la
eficacia. En la vida no siempre lo eficaz es exitoso y viceversa. Tengan paciencia,
mejor, esperanza. No olviden que la clave de toda obra buena está en la
perseverancia y en ser conscientes del valor del trabajo bien hecho,
independientemente de sus resultados inmediatos. Sean fuertes y valientes,
tengan fe en ustedes y en lo que hacen.

18. Entonces …
“Que Dios les bendiga y bendiga su abnegada labor diaria, la
mayoría de las veces oculta, silenciosa e inapreciada, pero siempre eficaz
y valiosa».
(Papa Francisco, 2 de setiembre de 2020)

19. EN LO ESENCIAL,
UNIDAD;
EN LA DUDA,
LIBERTAD;
EN TODO,
CARIDAD.
(San Agustín)
RECORDAR

20. CONVERGENCIAS Y
DIVERGENCIAS EN EL
QUEHACER
EDUCATIVO
DESAFÍOS:
SER ESCUELA
SER EDUCADOR
SER DOCENTE