Este documento resume las contribuciones de John Dewey y Edward L. Thorndike al funcionalismo en las universidades de Chicago y Columbia. Dewey sentó las bases del funcionalismo al proponer que las respuestas y las ideas ocurren en una totalidad funcional y no pueden entenderse en términos de sus partes. Thorndike realizó experimentos con animales que llevaron a su formulación de la ley del efecto para explicar el aprendizaje. Ambos tuvieron una gran influencia en la educación al proponer métodos basados en la experiencia y la resol
Este documento presenta un resumen de los principales aportes de tres pioneros de la psicología: William James, Starley Hall y Mary Whiton Calkins. William James fue profesor en la Universidad de Harvard y fundador del funcionalismo. Starley Hall estudió con James en Harvard y fue el primer estadounidense en obtener un doctorado en psicología. Mary Whiton Calkins investigó el self y fue la primera mujer presidenta de la Asociación Estadounidense de Psicología.
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense que fundó la filosofía del pragmatismo. Fue una figura influyente en la pedagogía progresista en Estados Unidos en la primera mitad del siglo XX. Consideró que el aprendizaje y la experiencia son fundamentales para el desarrollo del conocimiento, y propuso métodos educativos basados en la resolución de problemas. Tuvo un gran impacto en la educación estadounidense.
Este documento resume las ideas pedagógicas del filósofo estadounidense John Dewey. Señala que Dewey abogaba por una educación basada en la experiencia y la resolución de problemas, no en la mera transmisión de conocimientos. Propuso una "escuela experimental" donde los niños aprendieran resolviendo situaciones de la vida real mediante métodos científicos. Su visión influyó en la educación progresista en los Estados Unidos.
El documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje. Explica brevemente que las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden nueva información relacionándola con lo que ya saben. Luego resume las principales teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva y humanista, así como los teóricos más importantes como Pavlov, Skinner, Piaget y Vygotsky. Finalmente, introduce conceptos como el condicionamiento clásico y el aprendizaje significativo.
John Dewey fue un filósofo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmatista y una teoría de la educación basada en el aprendizaje a través de la experiencia. Creía que los niños aprenden mejor resolviendo problemas reales en el aula en lugar de escuchar pasivamente a los maestros. Fundó su propia escuela experimental en Chicago para demostrar sus ideas sobre una educación activa y centrada en el estudiante. Sus teorías influyeron en los sistemas educativos de todo el mundo y promovieron un enfoque más prá
La teoría del conocimiento operante de Skinner trata sobre el condicionamiento operante y la modificación de la conducta a través del refuerzo positivo y negativo. La teoría del reflejo condicionado de Pavlov describe cómo los estímulos condicionados pueden producir respuestas condicionadas a través de la asociación. La teoría psicogenética de Piaget explica el desarrollo cognitivo a través de cuatro etapas. Vygotsky propuso que el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognit
El modelo tradicionalista promovía un aprendizaje pasivo donde el profesor transmitía el conocimiento y los alumnos debían memorizarlo. Los pupitres estaban fijos enfocados hacia el profesor, quien era la única fuente de información y guía del aprendizaje mediante la disciplina y el castigo. El aprendizaje se enfocaba en el contenido textual y era el mismo para todos sin importar las diferencias individuales.
El documento presenta resúmenes biográficos y las principales aportaciones de varios teóricos de la educación como Burrhus Frederic Skinner, Ivan Petrovich Pavlov, Jean Piaget, Lev Vigotski, Robert Gagne y Eric Erikson. Entre las teorías descritas se encuentran el condicionamiento operante, el condicionamiento clásico, el constructivismo, la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje acumulativo y las ocho edades del hombre.
Este documento presenta un resumen de los principales aportes de tres pioneros de la psicología: William James, Starley Hall y Mary Whiton Calkins. William James fue profesor en la Universidad de Harvard y fundador del funcionalismo. Starley Hall estudió con James en Harvard y fue el primer estadounidense en obtener un doctorado en psicología. Mary Whiton Calkins investigó el self y fue la primera mujer presidenta de la Asociación Estadounidense de Psicología.
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense que fundó la filosofía del pragmatismo. Fue una figura influyente en la pedagogía progresista en Estados Unidos en la primera mitad del siglo XX. Consideró que el aprendizaje y la experiencia son fundamentales para el desarrollo del conocimiento, y propuso métodos educativos basados en la resolución de problemas. Tuvo un gran impacto en la educación estadounidense.
Este documento resume las ideas pedagógicas del filósofo estadounidense John Dewey. Señala que Dewey abogaba por una educación basada en la experiencia y la resolución de problemas, no en la mera transmisión de conocimientos. Propuso una "escuela experimental" donde los niños aprendieran resolviendo situaciones de la vida real mediante métodos científicos. Su visión influyó en la educación progresista en los Estados Unidos.
El documento presenta una introducción a las teorías del aprendizaje. Explica brevemente que las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden nueva información relacionándola con lo que ya saben. Luego resume las principales teorías del aprendizaje como la conductista, cognitiva y humanista, así como los teóricos más importantes como Pavlov, Skinner, Piaget y Vygotsky. Finalmente, introduce conceptos como el condicionamiento clásico y el aprendizaje significativo.
John Dewey fue un filósofo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmatista y una teoría de la educación basada en el aprendizaje a través de la experiencia. Creía que los niños aprenden mejor resolviendo problemas reales en el aula en lugar de escuchar pasivamente a los maestros. Fundó su propia escuela experimental en Chicago para demostrar sus ideas sobre una educación activa y centrada en el estudiante. Sus teorías influyeron en los sistemas educativos de todo el mundo y promovieron un enfoque más prá
La teoría del conocimiento operante de Skinner trata sobre el condicionamiento operante y la modificación de la conducta a través del refuerzo positivo y negativo. La teoría del reflejo condicionado de Pavlov describe cómo los estímulos condicionados pueden producir respuestas condicionadas a través de la asociación. La teoría psicogenética de Piaget explica el desarrollo cognitivo a través de cuatro etapas. Vygotsky propuso que el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognit
El modelo tradicionalista promovía un aprendizaje pasivo donde el profesor transmitía el conocimiento y los alumnos debían memorizarlo. Los pupitres estaban fijos enfocados hacia el profesor, quien era la única fuente de información y guía del aprendizaje mediante la disciplina y el castigo. El aprendizaje se enfocaba en el contenido textual y era el mismo para todos sin importar las diferencias individuales.
El documento presenta resúmenes biográficos y las principales aportaciones de varios teóricos de la educación como Burrhus Frederic Skinner, Ivan Petrovich Pavlov, Jean Piaget, Lev Vigotski, Robert Gagne y Eric Erikson. Entre las teorías descritas se encuentran el condicionamiento operante, el condicionamiento clásico, el constructivismo, la zona de desarrollo próximo, el aprendizaje acumulativo y las ocho edades del hombre.
El documento describe el funcionalismo como una corriente psicológica que surgió a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX en Estados Unidos. Se centraba en el aprendizaje, las diferencias individuales y la adaptación al medio. Sus principales fundadores fueron William James y John Dewey. El funcionalismo se basaba en la teoría evolutiva de Darwin y veía la conducta como un proceso adaptativo e intencional.
John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense nacido en 1859 considerado el filósofo más importante de la primera mitad del siglo XX. Fue uno de los fundadores del pragmatismo junto con William James, rechazando las verdades absolutas y enfocándose en lo que funciona. Defendía la democracia, la igualdad social y que la mente humana es producto de la evolución biológica. William James fue un filósofo y psicólogo estadounidense nacido en 1842 que
Um número positivo é qualquer número maior que zero, podendo vir acompanhado do sinal + ou sem sinal. Exemplos de números positivos são +5 ou 5, enquanto -5 é um número negativo. Números positivos vão de 1 a infinito e números negativos vão de -1 a infinito.
El documento habla sobre los procesos cognitivos básicos como la memoria, la percepción y la inteligencia. También describe teorías sobre la inteligencia de psicólogos como Howard Gardner, Robert Sternberg y Daniel Goleman. Explica conceptos como el aprendizaje, las emociones y la conciencia.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas filosóficas respecto al problema mente-cuerpo. Comienza explicando el dualismo cartesiano, que propone que la mente y el cuerpo son entidades separadas. Luego describe posiciones como el dualismo interaccionista, el materialismo, el emergentismo y el funcionalismo. Finalmente, introduce el concepto de dualismo razonable, que considera que existen procesos mentales, cerebrales y no físicos.
El documento describe el funcionalismo como una corriente psicológica influenciada por el pragmatismo y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en EE.UU. El funcionalismo estudió la mente para comprender cómo sus propiedades y características permiten al individuo adaptarse al medio. Definió el comportamiento como adaptación y consideró que los procesos mentales tienen la función de ayudar al organismo a adaptarse. Sus principales representantes fueron William James, James R. Angell y John Dewey.
John Dewey (padre de la escuela progresiva)RamyHabibi
Este documento describe las teorías educativas del filósofo estadounidense John Dewey. Dewey creía que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y la resolución de problemas reales. Propuso un método de cinco pasos que involucra la consideración de experiencias del niño, la identificación de problemas, la búsqueda de soluciones y su comprobación a través de la acción. También criticó la educación tradicional centrada en el programa y abogó por una educación que incorpore la experiencia del niño y lo tr
La teoría del aprendizaje de Thorndike se basa en los principios de estímulo-respuesta y refuerzo. Propuso que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre un estímulo y una respuesta, y que esta conexión se refuerza o debilita dependiendo de si la respuesta es recompensada o castigada. También identificó dos tipos de aprendizaje - condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - y tres leyes del aprendizaje: la ley del efecto, la ley del ej
1) La psicología se originó como una rama de la filosofía que estudió la conciencia de sí mismo y el alma.
2) Aristóteles dividió el estudio del alma en temas como la personalidad, percepción y emociones.
3) Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 y es reconocido como el padre de la psicología científica.
El documento resume el enfoque filosófico del funcionalismo en la psicología. Surge a finales del siglo XIX e inicios del XX influenciado por el evolucionismo de Darwin y el pragmatismo americano. Se enfoca en estudiar la mente para comprender cómo facilita la adaptación del individuo a su entorno. Sus principales representantes fueron William James, fundador de la psicología funcionalista, y John Dewey. El funcionalismo veía la psique como un "torrente de conciencia" cambiante y estudiaba la conducta en términos de
El documento presenta una introducción al pensamiento educativo del filósofo estadounidense John Dewey. Brevemente describe las principales influencias en su desarrollo intelectual como el pragmatismo, el evolucionismo darwiniano y el conductismo. También resume su epistemología instrumentalista en la que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia y la resolución práctica de problemas. Finalmente, presenta algunos conceptos clave de su filosofía como la noción de inteligencia como instrumento de adaptación.
La psicología educacional estudia el proceso de aprendizaje y sus diferentes aspectos que influyen en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Se ha desarrollado a partir de las contribuciones de filósofos como Platón y Aristóteles, y de pioneros como Pestalozzi, Herbart y Dewey. En el siglo XIX se establecieron sus bases científicas con figuras como Wundt, Ebbinghaus y James.
Este documento compara el enfoque conductista y constructivista en la educación. Explica los principales representantes de cada enfoque como Pavlov, Watson, Skinner y Piaget y sus aportes al aprendizaje. Finalmente, resume las diferencias en las estrategias, didácticas y rol del profesor y alumno según cada perspectiva.
Edward Lee Thorndike fue un psicólogo estadounidense considerado el padre de la psicología moderna. Realizó experimentos con animales que lo llevaron a formular las leyes del efecto, ejercicio y disposición, las cuales establecieron las bases del aprendizaje instrumental. También desarrolló tests para medir la inteligencia y capacidades de los estudiantes. Tuvo una gran influencia en el conductismo y el funcionalismo estadounidense.
John Dewey fue un filósofo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmatista y una teoría de la educación basada en el aprendizaje a través de la experiencia. Creía que los niños aprenden mejor resolviendo problemas reales en el aula en lugar de escuchar pasivamente a los maestros. Fundó su propia escuela experimental en Chicago para demostrar sus ideas sobre una educación activa y centrada en el estudiante. Sus teorías influyeron en los sistemas educativos de todo el mundo y promovieron un enfoque más prá
Edward L. Thorndike fue un psicólogo estadounidense y precursor del conductismo. Realizó experimentos observando el comportamiento de animales sometidos a estímulos y respuestas. Desarrolló la teoría del conexionismo, que establece que el aprendizaje es el establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas reforzadas. Tuvo gran influencia en la psicología educativa gracias a sus estudios sobre el aprendizaje y la modificación de conducta.
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense del siglo XX. Fue uno de los fundadores del pragmatismo y la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Propuso el Método del Problema, que consta de cinco pasos: 1) considerar una experiencia real del niño, 2) identificar un problema, 3) inspeccionar datos y soluciones, 4) formular una hipótesis, 5) comprobarla mediante la acción. Pretendía reformular la educación basándose
Presentación Aportes de Pensadores Metodología de la Investigación Aplicada ...danmonteano
Alfred Binet desarrolló la primera prueba de inteligencia para identificar a estudiantes que necesitaban apoyo adicional. Albert Bandura formuló la teoría del aprendizaje social y estudió la imitación y el refuerzo. John Dewey propuso una escuela basada en métodos experimentales para resolver problemas. Benjamin Bloom desarrolló una taxonomía de objetivos educativos. William James apoyó la educación práctica y la iniciativa individual. Ann Brown estudió estrategias metacognitivas para mejorar la memoria y el aprendizaje.
Clark Leonard Hull fue un psicólogo estadounidense que realizó importantes contribuciones al behaviorismo. Desarrolló teorías sobre el aprendizaje y la motivación que podían predecir y controlar el comportamiento mediante ecuaciones. También estudió la hipnosis y aplicó métodos experimentales cuantitativos a este fenómeno. Fue influyente en el campo de la educación al promover que el aprendizaje depende de los estímulos, la respuesta y el refuerzo, en línea con las teorías de Thorndike.
Este documento resume la historia de la psicología educativa. Comenzó como una aplicación práctica de la filosofía y fue influenciada por filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Con el surgimiento de la psicología científica a finales del siglo XIX, la psicología educativa emergió como una disciplina autónoma. Pioneros como Wundt, James, Dewey y Thorndike ayudaron a establecer sus bases científicas y áreas de estudio como el aprendizaje y desar
John Dewey fue un psicólogo estadounidense del siglo XIX considerado uno de los padres de la psicología experimental. Se formó en la filosofía alemana y desarrolló una teoría del conocimiento basada en el pragmatismo y el naturalismo que cuestionaba la separación entre mente y mundo. Creía que la educación debía dirigirse a los impulsos innatos de los niños de forma práctica, mediante actividades que les permitieran aprender resolviendo problemas. Fundó una escuela experimental para poner en práctica sus ideas
Clark Hull fue un psicólogo estadounidense influyente que desarrolló teorías conductistas sobre el aprendizaje y la motivación. Defendió que la psicología debía estudiar el comportamiento de forma cuantitativa y experimental. Propuso que la motivación se explica por la interacción entre privación, necesidades y recompensas. Realizó investigaciones pioneras sobre hipnosis, aprendizaje y aptitudes que tuvieron gran impacto en la educación.
El documento describe el funcionalismo como una corriente psicológica que surgió a finales del siglo XIX e inicios del siglo XX en Estados Unidos. Se centraba en el aprendizaje, las diferencias individuales y la adaptación al medio. Sus principales fundadores fueron William James y John Dewey. El funcionalismo se basaba en la teoría evolutiva de Darwin y veía la conducta como un proceso adaptativo e intencional.
John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense nacido en 1859 considerado el filósofo más importante de la primera mitad del siglo XX. Fue uno de los fundadores del pragmatismo junto con William James, rechazando las verdades absolutas y enfocándose en lo que funciona. Defendía la democracia, la igualdad social y que la mente humana es producto de la evolución biológica. William James fue un filósofo y psicólogo estadounidense nacido en 1842 que
Um número positivo é qualquer número maior que zero, podendo vir acompanhado do sinal + ou sem sinal. Exemplos de números positivos são +5 ou 5, enquanto -5 é um número negativo. Números positivos vão de 1 a infinito e números negativos vão de -1 a infinito.
El documento habla sobre los procesos cognitivos básicos como la memoria, la percepción y la inteligencia. También describe teorías sobre la inteligencia de psicólogos como Howard Gardner, Robert Sternberg y Daniel Goleman. Explica conceptos como el aprendizaje, las emociones y la conciencia.
Este documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas filosóficas respecto al problema mente-cuerpo. Comienza explicando el dualismo cartesiano, que propone que la mente y el cuerpo son entidades separadas. Luego describe posiciones como el dualismo interaccionista, el materialismo, el emergentismo y el funcionalismo. Finalmente, introduce el concepto de dualismo razonable, que considera que existen procesos mentales, cerebrales y no físicos.
El documento describe el funcionalismo como una corriente psicológica influenciada por el pragmatismo y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en EE.UU. El funcionalismo estudió la mente para comprender cómo sus propiedades y características permiten al individuo adaptarse al medio. Definió el comportamiento como adaptación y consideró que los procesos mentales tienen la función de ayudar al organismo a adaptarse. Sus principales representantes fueron William James, James R. Angell y John Dewey.
John Dewey (padre de la escuela progresiva)RamyHabibi
Este documento describe las teorías educativas del filósofo estadounidense John Dewey. Dewey creía que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y la resolución de problemas reales. Propuso un método de cinco pasos que involucra la consideración de experiencias del niño, la identificación de problemas, la búsqueda de soluciones y su comprobación a través de la acción. También criticó la educación tradicional centrada en el programa y abogó por una educación que incorpore la experiencia del niño y lo tr
La teoría del aprendizaje de Thorndike se basa en los principios de estímulo-respuesta y refuerzo. Propuso que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre un estímulo y una respuesta, y que esta conexión se refuerza o debilita dependiendo de si la respuesta es recompensada o castigada. También identificó dos tipos de aprendizaje - condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - y tres leyes del aprendizaje: la ley del efecto, la ley del ej
1) La psicología se originó como una rama de la filosofía que estudió la conciencia de sí mismo y el alma.
2) Aristóteles dividió el estudio del alma en temas como la personalidad, percepción y emociones.
3) Wundt estableció el primer laboratorio de psicología experimental en 1879 y es reconocido como el padre de la psicología científica.
El documento resume el enfoque filosófico del funcionalismo en la psicología. Surge a finales del siglo XIX e inicios del XX influenciado por el evolucionismo de Darwin y el pragmatismo americano. Se enfoca en estudiar la mente para comprender cómo facilita la adaptación del individuo a su entorno. Sus principales representantes fueron William James, fundador de la psicología funcionalista, y John Dewey. El funcionalismo veía la psique como un "torrente de conciencia" cambiante y estudiaba la conducta en términos de
El documento presenta una introducción al pensamiento educativo del filósofo estadounidense John Dewey. Brevemente describe las principales influencias en su desarrollo intelectual como el pragmatismo, el evolucionismo darwiniano y el conductismo. También resume su epistemología instrumentalista en la que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia y la resolución práctica de problemas. Finalmente, presenta algunos conceptos clave de su filosofía como la noción de inteligencia como instrumento de adaptación.
La psicología educacional estudia el proceso de aprendizaje y sus diferentes aspectos que influyen en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Se ha desarrollado a partir de las contribuciones de filósofos como Platón y Aristóteles, y de pioneros como Pestalozzi, Herbart y Dewey. En el siglo XIX se establecieron sus bases científicas con figuras como Wundt, Ebbinghaus y James.
Este documento compara el enfoque conductista y constructivista en la educación. Explica los principales representantes de cada enfoque como Pavlov, Watson, Skinner y Piaget y sus aportes al aprendizaje. Finalmente, resume las diferencias en las estrategias, didácticas y rol del profesor y alumno según cada perspectiva.
Edward Lee Thorndike fue un psicólogo estadounidense considerado el padre de la psicología moderna. Realizó experimentos con animales que lo llevaron a formular las leyes del efecto, ejercicio y disposición, las cuales establecieron las bases del aprendizaje instrumental. También desarrolló tests para medir la inteligencia y capacidades de los estudiantes. Tuvo una gran influencia en el conductismo y el funcionalismo estadounidense.
John Dewey fue un filósofo estadounidense que desarrolló una filosofía pragmatista y una teoría de la educación basada en el aprendizaje a través de la experiencia. Creía que los niños aprenden mejor resolviendo problemas reales en el aula en lugar de escuchar pasivamente a los maestros. Fundó su propia escuela experimental en Chicago para demostrar sus ideas sobre una educación activa y centrada en el estudiante. Sus teorías influyeron en los sistemas educativos de todo el mundo y promovieron un enfoque más prá
Edward L. Thorndike fue un psicólogo estadounidense y precursor del conductismo. Realizó experimentos observando el comportamiento de animales sometidos a estímulos y respuestas. Desarrolló la teoría del conexionismo, que establece que el aprendizaje es el establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas reforzadas. Tuvo gran influencia en la psicología educativa gracias a sus estudios sobre el aprendizaje y la modificación de conducta.
John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense del siglo XX. Fue uno de los fundadores del pragmatismo y la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Propuso el Método del Problema, que consta de cinco pasos: 1) considerar una experiencia real del niño, 2) identificar un problema, 3) inspeccionar datos y soluciones, 4) formular una hipótesis, 5) comprobarla mediante la acción. Pretendía reformular la educación basándose
Presentación Aportes de Pensadores Metodología de la Investigación Aplicada ...danmonteano
Alfred Binet desarrolló la primera prueba de inteligencia para identificar a estudiantes que necesitaban apoyo adicional. Albert Bandura formuló la teoría del aprendizaje social y estudió la imitación y el refuerzo. John Dewey propuso una escuela basada en métodos experimentales para resolver problemas. Benjamin Bloom desarrolló una taxonomía de objetivos educativos. William James apoyó la educación práctica y la iniciativa individual. Ann Brown estudió estrategias metacognitivas para mejorar la memoria y el aprendizaje.
Clark Leonard Hull fue un psicólogo estadounidense que realizó importantes contribuciones al behaviorismo. Desarrolló teorías sobre el aprendizaje y la motivación que podían predecir y controlar el comportamiento mediante ecuaciones. También estudió la hipnosis y aplicó métodos experimentales cuantitativos a este fenómeno. Fue influyente en el campo de la educación al promover que el aprendizaje depende de los estímulos, la respuesta y el refuerzo, en línea con las teorías de Thorndike.
Este documento resume la historia de la psicología educativa. Comenzó como una aplicación práctica de la filosofía y fue influenciada por filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles. Con el surgimiento de la psicología científica a finales del siglo XIX, la psicología educativa emergió como una disciplina autónoma. Pioneros como Wundt, James, Dewey y Thorndike ayudaron a establecer sus bases científicas y áreas de estudio como el aprendizaje y desar
John Dewey fue un psicólogo estadounidense del siglo XIX considerado uno de los padres de la psicología experimental. Se formó en la filosofía alemana y desarrolló una teoría del conocimiento basada en el pragmatismo y el naturalismo que cuestionaba la separación entre mente y mundo. Creía que la educación debía dirigirse a los impulsos innatos de los niños de forma práctica, mediante actividades que les permitieran aprender resolviendo problemas. Fundó una escuela experimental para poner en práctica sus ideas
Clark Hull fue un psicólogo estadounidense influyente que desarrolló teorías conductistas sobre el aprendizaje y la motivación. Defendió que la psicología debía estudiar el comportamiento de forma cuantitativa y experimental. Propuso que la motivación se explica por la interacción entre privación, necesidades y recompensas. Realizó investigaciones pioneras sobre hipnosis, aprendizaje y aptitudes que tuvieron gran impacto en la educación.
Este documento presenta un resumen de las teorías conductistas del aprendizaje. Explica las contribuciones de figuras clave como Thorndike, Pavlov y Skinner, quienes estudiaron el aprendizaje como una relación estímulo-respuesta y se enfocaron en comportamientos observables. También describe cómo estas teorías influyeron en la educación, enfatizando procesos como el condicionamiento operante, los refuerzos y el ensayo y error.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois. Estudió agricultura y religión en la universidad. Trabajó como pastor pero empezó a dudar de su religión. Estudió psicología clínica y desarrolló la terapia centrada en el cliente, que se basa en la creencia de que las personas son básicamente buenas y sanas. Rogers considera que la motivación humana esencial es la tendencia actualizante, el deseo innato de desarrollar nuestro potencial.
Carl Rogers nació en 1902 en Illinois y se interesó inicialmente en la religión, aunque luego se pasó a la psicología clínica. Desarrolló la terapia centrada en el cliente, basada en su experiencia clínica, que considera a las personas como básicamente buenas y saludables. Su teoría se centra en la tendencia actualizante innata de todo ser vivo para desarrollar su potencial máximo.
El documento presenta una línea de tiempo de los principales hitos y figuras en el desarrollo de la psicología educativa desde el siglo XIX hasta la actualidad. Entre ellos se encuentran Francis Galton y sus primeros tests psicológicos en el siglo XIX, Wilhelm Wundt y su laboratorio pionero, y Alfred Binet y su test de inteligencia individual. También se mencionan figuras clave en Estados Unidos como William James, Edward Thorndike y Lewis Terman, y cómo la psicología educativa se expandió en el siglo XX analizando el apre
Edward Thorndike fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del conductismo. Propuso que el aprendizaje consiste en la formación de conexiones entre estímulos y respuestas a través de la práctica y las consecuencias. Realizó experimentos observando el comportamiento de animales y personas y desarrolló leyes como la del efecto, ejercicio y sin lectura. El conductismo tuvo un gran impacto al enfocar la psicología en solucionar problemas de conducta a través de la modificación del comportamiento,
John Dewey (1859-1952) fue el filósofo estadounidense más importante de la primera mitad del siglo XX. Fundó una escuela experimental en la Universidad de Chicago para poner en práctica sus ideas pedagógicas pragmáticas y basadas en la experiencia, las cuales defendían que los niños aprenden mejor resolviendo problemas reales. Aunque su escuela cerró después de unos años, sus escritos sobre la educación tuvieron una gran influencia y siguen inspirando reformas educativas.
John Dewey nació en 1859 en Vermont y se graduó de la Universidad de Vermont. Trabajó como maestro antes de estudiar filosofía, influenciado por Morris y Torrey. Enseñó en la Universidad de Michigan donde conoció a su esposa Alice, quien influyó en su interés creciente por la pedagogía. Más tarde fundó la Escuela Experimental en la Universidad de Chicago para probar empíricamente sus ideas sobre el aprendizaje mediante la práctica. Dewey defendió una democracia basada en la educación y la formación
Funcion de la filosofia en la educacion de la personaVago Vagales
Este documento resume la filosofía educativa de Matthew Lipman, quien creía que la filosofía podía transformar la educación. Lipman desarrolló el programa "Filosofía para Niños" para enseñar a los estudiantes a pensar de manera crítica y creativa mediante la discusión filosófica. Se inspiró en Dewey y Vygotsky y creó novelas para animar el diálogo filosófico en el aula. Lipman buscaba convertir las aulas en comunidades de investigación donde los estudiantes aprendieran a dar sentido
Funcion de la filosofia en la educacion de la persona
Cap 10-dewey-thorndike
1. Historia de la Psicología
Capítulo 10: El Funcionalismo en las
Universidades de Chicago y Columbia
Prof. Eddie Marrero, Ph. D.
Depto. de Ciencias Sociales
UPRM
3. Trasfondo
Considerado uno de los más importantes filósofos
estadounidenses y reformador de la educación.
Sus escritos sentaron las bases del funcionalismo.
Hijo de una familia de clase media en la que se le
cultivaron los valores de: respeto por la libertad
personal, los derechos individuales, pasión por la
democracia y el valor de la educación.
Su desempeño escolar fue pobre. Sin embargo,
logra graduarse de bachiller y se inicia como
maestro de escuelas. Desde ese momento se sintió
comprometido con una reforma en la educación.
4. Dewey en las Universidades de:
John Hopkins y Michigan
Inicia sus estudios de postgrado en la U. de John Hopkins. Allí
estudia filosofía y psicología, esta última bajo la supervisión de
James.
Después de graduarse acepta un puesto de maestro en la U.
Michigan.
Estando en Michigan publica Psychology, libro de introducción
a la psicología que se usará por algún tiempo, pero que caerá
en desuso tras la publicación del libro de James.
En 1894 realiza uno de sus trabajos empíricos más importantes
sobre el desarrollo de lenguaje en dos niños de corta edad (se
cree que fueron sus propios hijos).
5. El funcionalismo de Dewey
Dewey publica en Pschological Review un escrito titulado: El
concepto del arco reflejo en la psicología, escrito que
algunos consideran la base del funcionalismo.
Uno de los aspectos más importantes del escrito es la crítica
que Dewey hace al estructuralismo en términos de su
concepción de la mente y su procesos como unidades
discretas o partes.
El título de este trabajo se presta a engaño, porque Dewey lo
que hace es tomar una idea base de la fisiología (el arco
reflejo), pero la adapta de una manera particularmente
diferente a la psicología.
6. El funcionalismo de Dewey (cont.)
Según Dewey, el arco reflejo supone que toda acción identificada
como una parte tiene un antecedente y unas consecuencias que se
prolongan más allá de la parte en sí; o sea, constituye una totalidad.
Esa totalidad (que implica el arco reflejo) supone un contexto.
Además, el arco reflejo se da en un sujeto con una realidad
psicológica particular (lo que él llama el valor psicológico de los
estímulos).
En resumen, las respuestas y las ideas siempre ocurren en una
totalidad funcional.
Por lo tanto, el comportamiento y la conciencia no se pueden entender
en términos de sus partes sino en términos del papel que despeñan
en la adaptación del organismo al entorno.
Estos señalamientos de Dewey son totalmente cónsonos con los de
James.
7. Planteamientos de Dewey sobre la
educación
Dewey estuvo influido por la teoría de Darwin, aunque creía
que la cultura añadía un ingrediente particular.
En es sentido, entendía que la educación es el medio por el
cual asegurar que las personas tengan la oportunidad para
actuar y competir al máximo de sus capacidades en la lucha
por la sobre vivencia.
The school and society fue una obra que ejerció mucha
influencia.
Propuso un tipo de escuela en la que los niños no se les
enseñara con métodos de memorización sino mas bien que se
les estimulara a pensar, explorar y, como consecuencia,
aprender.
8. Planteamientos de Dewey sobre la
educación
Según Dewey, cualquier sistema educativo debía
satisfacer cuatro necesidades psicológicas básicas
del niño: conversación, curiosidad, construcción y
expresión artística.
Dewey era partidario de cultivar la inteligencia
creativa y la versatilidad. Por ejemplo, cuando los
niños aprendían aritmética básica, también
aprendían a cocinar y servir el almuerzo. Al
preparar los alimentos, debían utilizar la aritmética
para seguir las recetas.
9. Dewey y la educación
Dewey fundó una escuela laboratorio para estudiar
la forma en que los niños piensan y aprenden, y
cómo enseñarles mejor.
Las ideas de Dewey tuvieron difusión internacional
pues llegó a ejercer como asesor de los gobiernos
de China y Japón cuando estos reorganizaron sus
sistemas escolares.
También estudió la educación en Rusia.
Dewey fue presidente de la APA y fue el cuarto
psicólogo elegido para la Academia Nacional de las
Ciencias.
11. Trasfondo
Hijo de una familia de clase media. Su madre fue
ama de casa y su padre ministro metodista.
Su expediente escolar indica que fue sobresaliente,
aunque era tímido y a menudo solitario.
Ingresa al Wesleyan University (institución fundada
por la iglesia metodista) y su labor resulta
igualmente destacada.
Ahí tiene su primer contacto con la psicología, pero
esta le resultaba aburrida. Le llama la atención, sin
embargo, el libro de James, Principios de
Psicología.
12. Experimentos de Thorndike en Harvard
sobre aprendizaje animal
Ingresa a Harvard con el fin de realizar estudios en filosofía, inglés y
psicología.
El interés en los primeros decae pero se mantiene firme en psicología
en gran parte por sus contactos con James.
Su primera investigación en psicología la hace bajo la supervisión de
James y trataba sobre las claves inconscientes que se dan durante
una sesión de lectura de la mente. La investigación no tuvo éxito.
Thorndike propone entonces a James cambiar el tema al estudio del
proceso de aprendizaje en pollos, tema en psicología comparativa, la
cual tenía ya cierto reconocimiento como especialización.
Su investigación estuvo desde el comienzo marcada por el interés de
utilizar situaciones problemas (mayormente, cómo salir de una jaula) y
estudiar cómo estos animales lograban resolverlas.
13. Thorndike en la U. de Columbia
A pesar del éxito que llevaba su línea de investigación,
Thorndike decide abandonar Harvard y aceptar una beca para
investigación de postgrado en la U. de Columbia que le
ofreciera Catell (se dice que la razón principal del cambio fue
una decepción amorosa que había tenido).
Parte de su nuevo trabajo de investigación conllevaba aplicar
con otros animales los principios que había desarrollado con
los pollos. Thorndike inicia esa nueva agenda utilizando gatos.
Para sus experimentos construyó 15 cajas problema.
Todas ellas tenían la cualidad principal de que la salida de la
jaula se producía cuando el animal llevaba a cabo una
conducta específica, como por ejemplo: pisar un pedal o jalar
una cuerda.
14. Thorndike en la U. de Columbia (cont.)
De sus observaciones Thorndike concluye que el aprendizaje se
produce por ensayo y error.
Algunas conductas van a tener éxito mientras que otras no.
Las que sí, se consolidarán de tal forma que en el futuro el animal las
emitirá de inmediato tan pronto esté en la situación.
Esto tendrá como consecuencia una disminución en el número de
intentos y el tiempo en que el animal demora en salir de la caja.
Thorndike llamó a ésto la ley del efecto.
Thorndike reporta dos instancias que le dan más fuerza a la ley del
efecto:
– En los gatos, el aprendizaje no mejoró a raíz de la observación (o sea, no
se dio el aprendizaje por observación)
– Tampoco se suscitó aprendizaje por conducción (esto es, aprendizaje
surgido a raíz de que el experimentador produjera en el animal los
movimientos necesarios- ej. moverle la pata sobre la palanca que debía
presionar)
15. Thorndike en la U. de Columbia (cont.)
Thorndike publicó sus estudios en dos trabajos:
Experimentos sobre psicología comparativa y
Experimentos sobre inteligencia animal.
Estos trabajos le aseguraron su reputación como:
– psicólogo experimental comparativo: Thorndike contribuyó
a cambiar la estrategia de la investigación tipo anecdótico o
de informes naturalista o semi naturalistas a la de
condiciones experimentales controladas
– teórico del aprendizaje: Algunos consideran que por
muchas décadas la psicología del aprendizaje fue un
asunto de si se estaba o no de acuerdo con Thorndike y en
qué grado.
16. Thorndike y la educación
Luego de sus estudios de post grado, Thorndike consigue
empleo como profesor de pedagogía en el College for Women
de la U. de Western Reserve, en Cleveland, y luego en el
Teachers College de Columbia. Allí permaneció el resto de su
carrera.
Su producción escrita durante esos años fue muy prolífica,
siendo Educational Psychology una de sus obras más
destacadas.
También realizó investigaciones sobre aprendizaje en
animales, incluyendo monos, perros y hasta peces. Sin
embargo, sus intereses se fueron concentrando cada vez más
en la educación, en especial la medición dentro de ese campo.
17. Mediciones mentales realizadas por
Thorndike
Thorndike era un creyente de las diferencias individuales y
buscaba desarrollar técnicas que permitieran medir esas
diferencias.
Rechazaba la idea de inteligencia general y creía que la
inteligencia era una combinación de varias habilidades y
capacidades.
Creó un test de inteligencia que consistía de cuatro subtests:
completar frases, aritmética, vocabulario y capacidad para
seguir instrucciones.
Thorndike creía en el rol de la herencia en la inteligencia y por
lo tanto en la eugenesia.
Por eso, se oponía al igualitarismo educativo. Propuso que se
dieran diferentes oportunidades educativas a los niños según
sus diferentes niveles de capacidad intelectual.
18. Investigación aplicada de Thorndike
Thorndike desarrolló exámenes de empleo para
solicitantes a puestos con la American Tobacco
Company y pruebas para empleados
administrativos.
Durante la Primer Guerra mundial realizó buena
parte del análisis estadístico del Proyecto
Psicométrico del Ejército
Hizo un estudio subvencionado por la Carniage
Corporation sobre la calidad de vida en ciudades
estadounidenses.
19. Investigación aplicada (cont.)
Las dificultades de uno de sus hijos para aprender a escribir lo
llevaron a realizar una investigación relacionada con el uso de las
palabras. Identificó las 20 mil palabras más utilizadas en inglés y de
ellas identificó las 5 mil más usadas. Exhortó a los maestros a que
prestaran particular atención a enseñar a los niños a utilizar y escribir
esas palabras.
Publicó el Junior Dictionary y el Thorndike Senior Century
Dictionary. Ambos resultaron exitosos. La regla dorada de estos
diccionarios era: la definición de una palabra debe ser siempre más
sencilla que la palabra misma.
Thorndike se interesó también por el tema de la adquisición del
lenguaje y generó la teoría del balbuceo. Según la misma, el niño
emite muchos balbuceos, de entre los cuales los padres reconocen y
recompensan algunos. El lenguaje se aprende entonces por ensayo,
error y recompensa. Décadas más tarde Skinner retomará esta idea y
la ampliará
20. Honores de Thorndike
Thorndike recibió muchos honores y
premios. Entre los más destacados están:
– Presidente de la APA
– Presidente de la American Association for the
Advancement of Science.
– Miembro de la Academia Nacional de Ciencias.