La Tierra está compuesta de varias capas internas, incluyendo un núcleo interno sólido, un núcleo externo líquido, un manto interno y externo, y una corteza continental y oceánica. La corteza está fracturada en placas tectónicas que se mueven y causan fenómenos como la formación de montañas y la actividad volcánica y sísmica. La Tierra tiene 14 placas principales que componen sus capas internas de diferentes materiales y espesores.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Somos parte de un grupo”
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Sexto grado de Primaria 2015: “Somos parte de un grupo”
Sesion de Aprendizaje para el 5to grada de secundaria del aeras de historia, geogracia y EconomiaTitulo "Hechos y acontecimientos de la historia reciente"
Presento a ustedes un modelos de sesión de aprendizaje según los elementos solicitados y las orientaciones pedagógicas para el logro de competencias,al final de la sesión, se hace un análisis de como las actividades programadas en la sesión son recurrentes, permanentes, simultáneas y complementarias en el proceso de enseñanza aprendizaje y que garantiza los desempeños de los estudiantes
esta es una presentacion la cual tiene toda la descripcion de como esta formado nuestro planeta ya sea externo como internamente espero q les guste mucho !!! gracias !!!
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. La Tierra está formada por numerosas
capas, algunas externas y otras
internas. Se dividen en varios grupos
según su estado: sólido o semi-
líquido, líquido o gas.
3. La corteza terrestre esta fracturada en una serie de
placas tectónicas , las cuales , al moverse , han dado
lugar al desplazamiento de las masas continentales ,
formación de cordilleras , y fenómenos volcánicos y
sísmicos .
4. Hay 14 placas tectónicas , de las cuales 6
son mas importantes , estas son:
Núcleo Interior.
Núcleo Exterior.
Manto Inferior.
Manto Exterior.
Corteza Continental.
Corteza Oceánica.
5. Sus características son:
Núcleo Interior: Es una esfera solida de 1.218 km de
radio situada en el centro de la Tierra. Esta compuesto por
una aleación de hierro y níquel. El núcleo interno es solido y
no esta en contacto con el manto, sino suspendido en el
fundido núcleo externo.
6. Núcleo
Exterior
Es una zona donde el hierro se encuentra en estado
Líquido. Este material es buen conductor de electricidad y
circula a gran velocidad en su parte externa. A causa de
ello, se producen las corrientes eléctricas, que dan
origen al campo magnético de la tierra.
7. Manto Interior
Contiene el 72.9% de la masa conjunta del manto
y la corteza y esta probablemente compuesto
principalmente por silicio, magnesio y oxigeno.
También contiene hierro, calcio y aluminio.
8. Manto Exterior
Contiene el 15.3% de la masa conjunta del manto
y la corteza. Algunos fragmentos de esta capa han
sido sacados a la luz por la erosión de las
cordilleras montañosas y erupciones volcánicas.
9. Corteza Continental
Forma los continentes. Tiene un espesor promedio
de 35 km, pero puede alcanzar más de 70 km. Está
compuesta por rocas como granito, basalto, pizarra
y, en menor proporción, arcilla y caliza.
10. Corteza Oceánica
Forma los fondos de los océanos. Tiene un espesor
promedio de 7 km y está compuesta por rocas más
densas, fundamentalmente basalto y gabro.