La guía pide que los estudiantes completen información sobre la cultura Chavín, incluyendo quién la descubrió, su ubicación, los materiales de construcción utilizados, las representaciones de sus dioses y las esculturas que colocaban como guardianes de sus templos. También solicita nombrar las principales esculturas de Chavín y completar detalles como el área, nivel y grado al que va dirigida la guía.
Este documento presenta una planificación de clases para el primer semestre de primer año básico de Ciencias Naturales. La planificación incluye cuatro unidades con sus respectivas clases, objetivos de aprendizaje, materiales y actividades. Las unidades abarcan hábitos de vida saludable, el cuerpo humano, seres vivos y plantas y animales. El documento también incluye un cronograma semestral y un índice de recursos pedagógicos.
El documento proporciona instrucciones para completar ejercicios de gramática sobre modificadores directos (M.D.) y núcleos. Se pide al estudiante que 1) escriba M.D. en oraciones dadas y subraye el sujeto y núcleo, 2) identifique M.D. en otras oraciones subrayando el núcleo, y 3) una núcleos con sus M.D. correspondientes para formar oraciones completas. Finalmente, 4) se pide formar oraciones a partir de imágenes proporcionadas.
El documento proporciona instrucciones para completar una guía educativa sobre la cultura Nazca, incluyendo: (1) completar datos sobre su ubicación geográfica, actividad económica y características de su cerámica; (2) colorear y completar un área; (3) identificar afirmaciones sobre la cultura como verdaderas o falsas; y (4) marcar la alternativa correcta sobre su cerámica o líneas de Nazca.
El documento presenta varios ejemplos de sucesiones alfabéticas y alfanuméricas con diferentes leyes de formación como (+3), (+2), (-3), entre otras. Explica cómo se construyen estas sucesiones siguiendo patrones numéricos o alfabéticos específicos.
El documento presenta un poema sobre un tiburón que va al dentista porque tiene un fuerte dolor. El tiburón le dice al dentista que no se asuste a pesar de su gran boca, porque en realidad le duele el estómago cuando come doctores. El texto es seguido por preguntas sobre los detalles del poema.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Este documento presenta una prueba de características de las plantas para estudiantes de primer básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple sobre las partes y necesidades de las plantas, así como sobre la clasificación de plantas, frutos y tipos de tallos. El examen evalúa los objetivos de reconocer la estructura, funciones y necesidades básicas de las plantas.
La guía pide que los estudiantes completen información sobre la cultura Chavín, incluyendo quién la descubrió, su ubicación, los materiales de construcción utilizados, las representaciones de sus dioses y las esculturas que colocaban como guardianes de sus templos. También solicita nombrar las principales esculturas de Chavín y completar detalles como el área, nivel y grado al que va dirigida la guía.
Este documento presenta una planificación de clases para el primer semestre de primer año básico de Ciencias Naturales. La planificación incluye cuatro unidades con sus respectivas clases, objetivos de aprendizaje, materiales y actividades. Las unidades abarcan hábitos de vida saludable, el cuerpo humano, seres vivos y plantas y animales. El documento también incluye un cronograma semestral y un índice de recursos pedagógicos.
El documento proporciona instrucciones para completar ejercicios de gramática sobre modificadores directos (M.D.) y núcleos. Se pide al estudiante que 1) escriba M.D. en oraciones dadas y subraye el sujeto y núcleo, 2) identifique M.D. en otras oraciones subrayando el núcleo, y 3) una núcleos con sus M.D. correspondientes para formar oraciones completas. Finalmente, 4) se pide formar oraciones a partir de imágenes proporcionadas.
El documento proporciona instrucciones para completar una guía educativa sobre la cultura Nazca, incluyendo: (1) completar datos sobre su ubicación geográfica, actividad económica y características de su cerámica; (2) colorear y completar un área; (3) identificar afirmaciones sobre la cultura como verdaderas o falsas; y (4) marcar la alternativa correcta sobre su cerámica o líneas de Nazca.
El documento presenta varios ejemplos de sucesiones alfabéticas y alfanuméricas con diferentes leyes de formación como (+3), (+2), (-3), entre otras. Explica cómo se construyen estas sucesiones siguiendo patrones numéricos o alfabéticos específicos.
El documento presenta un poema sobre un tiburón que va al dentista porque tiene un fuerte dolor. El tiburón le dice al dentista que no se asuste a pesar de su gran boca, porque en realidad le duele el estómago cuando come doctores. El texto es seguido por preguntas sobre los detalles del poema.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Este documento presenta una prueba de características de las plantas para estudiantes de primer básico. La prueba contiene preguntas de selección múltiple sobre las partes y necesidades de las plantas, así como sobre la clasificación de plantas, frutos y tipos de tallos. El examen evalúa los objetivos de reconocer la estructura, funciones y necesidades básicas de las plantas.
El documento presenta información sobre los osos y su comportamiento en invierno. Explica que durante el invierno los osos se retiran a cuevas para hibernar o dormir debido a la escasez de alimentos, y antes de hibernar comen grandes cantidades para alimentarse de las reservas de grasa durante su encierro, donde su metabolismo se ralentiza. El documento incluye preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión lectora.
Este documento presenta preguntas sobre la cultura Paracas para que un estudiante las conteste. Pregunta sobre dónde se desarrollaron los Paracas, qué es la trepanación craneana y quién descubrió la cultura Paracas. También pide que el estudiante escriba 4 diferencias entre Paracas Necrópolis y Paracas Caverna y que identifique palabras relacionadas a la cultura Paracas en un rompecabezas.
El documento presenta una guía educativa para estudiantes de tercer grado de primaria. La guía incluye ejercicios de analogías donde los estudiantes deben emparejar agentes con los lugares donde realizan sus actividades, como avión:aeropuerto, minero:mina, doctor:hospital. También incluye completar analogías como ministro:iglesia, futbolista:cancha, alumno:escuela, carpintero:taller, peluquera:salón.
El documento describe la Corriente Libertadora del Sur, el proceso que logró la independencia de Argentina, Chile y Perú de España en las primeras décadas del siglo XIX. Se detalla la estrategia de José de San Martín para liberar primero Chile y luego avanzar hacia el Perú, incluyendo las batallas clave por la independencia de Chile y las campañas militares y navales para liberar el Perú, culminando con la declaración de independencia del Perú.
El documento resume una parábola bíblica sobre un hijo menor que le pide su herencia a su padre, la gasta irresponsablemente y luego regresa arrepentido. El padre lo recibe con alegría y perdona, dando una lección sobre el perdón y el amor de un padre. El documento también incluye actividades para colorear y completar dibujos relacionados con la parábola.
El documento proporciona instrucciones para completar una actividad sobre la cultura Nazca, incluyendo: (1) completar datos como que fue descubierta por Max Uhle y se desarrolló en la costa sur del Perú, con agricultura como actividad económica principal y cerámica caracterizada por el uso de engobes; (2) colorear y completar un área; (3) indicar si afirmaciones sobre las líneas de Nazca y su cerámica son verdaderas o falsas; y (4) marcar alternativas correctas sobre la
El documento resume la evolución de las fronteras del Perú y los tratados limítrofes firmados con los países vecinos. El Perú perdió territorio con Ecuador, Colombia, Brasil y Bolivia. Los tratados establecieron los límites fronterizos de acuerdo con principios como uti possidetis y libre determinación. Se describen los tratados firmados con cada país, incluyendo fechas, representantes y accidentes geográficos que delimitan las fronteras. Finalmente, se resumen las longitudes de las fronteras terrestres y marítimas
El documento proporciona información sobre las características del puma. Explica que el puma también se conoce como el león de la montaña, es un mamífero carnívoro de la familia de los felinos. Su cuerpo es robusto y su cabeza pequeña, mide entre 140 y 240 cm y pesa entre 25 y 31 kg, su pelaje es de color pardo rojizo y tiene las mejillas blancas. También tiene una cola larga y gruesa que le sirve de contrapeso, y ojos amarillos con pupilas redondas
Este documento es una guía de estudio para un examen de lenguaje de 2o básico que incluye un texto explicativo sobre las partes de una carta, una carta de ejemplo escrita por Alejandro invitando a Luciana a pasar las vacaciones, y ejercicios relacionados con identificar las partes de una carta y reconocer sonidos como "güe" y "güi".
Este documento trata sobre la comunicación integral y contiene información sobre varios temas relacionados con la comunicación escrita como el uso de mayúsculas, puntos, cartas, descripciones, planos, imágenes fijas y publicidad. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos sobre cada uno de estos temas para reforzar los conceptos clave. El documento está dirigido a estudiantes de primaria para enseñarles nociones básicas pero importantes sobre la comunicación y la escritura correcta.
1) El documento presenta un examen de aprendizaje para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac. 2) El examen contiene 23 preguntas sobre 5 textos diferentes. 3) Los estudiantes deben leer atentamente cada texto y marcar la respuesta correcta para cada pregunta.
Martín de Porres nació en 1579 en Lima, Perú, hijo de un español y una mujer afroperuana. A pesar de su origen mestizo y humilde, ingresó a la orden dominica donde se destacó por su caridad, humildad y capacidad para curar a los enfermos. Falleció en 1639 siendo venerado por sus milagros, aunque fue beatificado en 1837 y canonizado en 1962 por el papa Juan XXIII, convirtiéndose en el primer santo afroamericano y patrono universal de la paz.
Este documento contiene tres preguntas de opción múltiple sobre una nota escrita por la mamá de Carlos para recordarle sus tareas después de la escuela: sacar al perro a pasear y arreglar su habitación.
Este documento describe las causas y los ideólogos principales de la independencia en los territorios que conformaban el Virreinato del Perú antes de 1821. Las causas incluyen la difusión de las ideas de la Ilustración, las reformas borbónicas y la experiencia de los criollos en las Cortes de Cádiz. Los ideólogos principales fueron Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, José de la Riva Agüero y José Faustino Sánchez Carrión, quienes difundieron ideas a favor de la independencia a través de
El documento contiene varias fichas de trabajo para estudiantes de primer grado sobre temas religiosos como la asunción de María, los amigos de Jesús, Santa Rosa de Lima y la Biblia. Las fichas incluyen actividades como colorear, completar oraciones, identificar elementos y ordenar secuencias de eventos. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar la identificación de conceptos y personas religiosas.
El documento proporciona instrucciones para una actividad escolar en la que los estudiantes deben: 1) Escribir 4 sustantivos comunes con sus respectivos sustantivos propios, 2) Escribir un sustantivo propio para sustantivos comunes dados, y 3) Encerrar los sustantivos propios encontrados en un texto de ejemplo. El texto de ejemplo presenta a Carlos, quien vive en Huacho con su familia y sus mascotas Pipi, Totita, y Chispita.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación y escritura de adivinanzas. La sesión se divide en tres partes: preparación, desarrollo y cierre. En la preparación, los estudiantes jugarán adivinanzas para familiarizarse con el género. En el desarrollo, crearán sus propias adivinanzas siguiendo pasos como elegir un objeto, describirlo y escribir la adivinanza. Finalmente, en el cierre, compartirán y exhib
El documento presenta información sobre los osos y su comportamiento en invierno. Explica que durante el invierno los osos se retiran a cuevas para hibernar o dormir debido a la escasez de alimentos, y antes de hibernar comen grandes cantidades para alimentarse de las reservas de grasa durante su encierro, donde su metabolismo se ralentiza. El documento incluye preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión lectora.
Este documento presenta preguntas sobre la cultura Paracas para que un estudiante las conteste. Pregunta sobre dónde se desarrollaron los Paracas, qué es la trepanación craneana y quién descubrió la cultura Paracas. También pide que el estudiante escriba 4 diferencias entre Paracas Necrópolis y Paracas Caverna y que identifique palabras relacionadas a la cultura Paracas en un rompecabezas.
El documento presenta una guía educativa para estudiantes de tercer grado de primaria. La guía incluye ejercicios de analogías donde los estudiantes deben emparejar agentes con los lugares donde realizan sus actividades, como avión:aeropuerto, minero:mina, doctor:hospital. También incluye completar analogías como ministro:iglesia, futbolista:cancha, alumno:escuela, carpintero:taller, peluquera:salón.
El documento describe la Corriente Libertadora del Sur, el proceso que logró la independencia de Argentina, Chile y Perú de España en las primeras décadas del siglo XIX. Se detalla la estrategia de José de San Martín para liberar primero Chile y luego avanzar hacia el Perú, incluyendo las batallas clave por la independencia de Chile y las campañas militares y navales para liberar el Perú, culminando con la declaración de independencia del Perú.
El documento resume una parábola bíblica sobre un hijo menor que le pide su herencia a su padre, la gasta irresponsablemente y luego regresa arrepentido. El padre lo recibe con alegría y perdona, dando una lección sobre el perdón y el amor de un padre. El documento también incluye actividades para colorear y completar dibujos relacionados con la parábola.
El documento proporciona instrucciones para completar una actividad sobre la cultura Nazca, incluyendo: (1) completar datos como que fue descubierta por Max Uhle y se desarrolló en la costa sur del Perú, con agricultura como actividad económica principal y cerámica caracterizada por el uso de engobes; (2) colorear y completar un área; (3) indicar si afirmaciones sobre las líneas de Nazca y su cerámica son verdaderas o falsas; y (4) marcar alternativas correctas sobre la
El documento resume la evolución de las fronteras del Perú y los tratados limítrofes firmados con los países vecinos. El Perú perdió territorio con Ecuador, Colombia, Brasil y Bolivia. Los tratados establecieron los límites fronterizos de acuerdo con principios como uti possidetis y libre determinación. Se describen los tratados firmados con cada país, incluyendo fechas, representantes y accidentes geográficos que delimitan las fronteras. Finalmente, se resumen las longitudes de las fronteras terrestres y marítimas
El documento proporciona información sobre las características del puma. Explica que el puma también se conoce como el león de la montaña, es un mamífero carnívoro de la familia de los felinos. Su cuerpo es robusto y su cabeza pequeña, mide entre 140 y 240 cm y pesa entre 25 y 31 kg, su pelaje es de color pardo rojizo y tiene las mejillas blancas. También tiene una cola larga y gruesa que le sirve de contrapeso, y ojos amarillos con pupilas redondas
Este documento es una guía de estudio para un examen de lenguaje de 2o básico que incluye un texto explicativo sobre las partes de una carta, una carta de ejemplo escrita por Alejandro invitando a Luciana a pasar las vacaciones, y ejercicios relacionados con identificar las partes de una carta y reconocer sonidos como "güe" y "güi".
Este documento trata sobre la comunicación integral y contiene información sobre varios temas relacionados con la comunicación escrita como el uso de mayúsculas, puntos, cartas, descripciones, planos, imágenes fijas y publicidad. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos sobre cada uno de estos temas para reforzar los conceptos clave. El documento está dirigido a estudiantes de primaria para enseñarles nociones básicas pero importantes sobre la comunicación y la escritura correcta.
1) El documento presenta un examen de aprendizaje para estudiantes de segundo grado de primaria en la región de Apurímac. 2) El examen contiene 23 preguntas sobre 5 textos diferentes. 3) Los estudiantes deben leer atentamente cada texto y marcar la respuesta correcta para cada pregunta.
Martín de Porres nació en 1579 en Lima, Perú, hijo de un español y una mujer afroperuana. A pesar de su origen mestizo y humilde, ingresó a la orden dominica donde se destacó por su caridad, humildad y capacidad para curar a los enfermos. Falleció en 1639 siendo venerado por sus milagros, aunque fue beatificado en 1837 y canonizado en 1962 por el papa Juan XXIII, convirtiéndose en el primer santo afroamericano y patrono universal de la paz.
Este documento contiene tres preguntas de opción múltiple sobre una nota escrita por la mamá de Carlos para recordarle sus tareas después de la escuela: sacar al perro a pasear y arreglar su habitación.
Este documento describe las causas y los ideólogos principales de la independencia en los territorios que conformaban el Virreinato del Perú antes de 1821. Las causas incluyen la difusión de las ideas de la Ilustración, las reformas borbónicas y la experiencia de los criollos en las Cortes de Cádiz. Los ideólogos principales fueron Juan Pablo Vizcardo y Guzmán, José de la Riva Agüero y José Faustino Sánchez Carrión, quienes difundieron ideas a favor de la independencia a través de
El documento contiene varias fichas de trabajo para estudiantes de primer grado sobre temas religiosos como la asunción de María, los amigos de Jesús, Santa Rosa de Lima y la Biblia. Las fichas incluyen actividades como colorear, completar oraciones, identificar elementos y ordenar secuencias de eventos. Los estudiantes deben completar las actividades para practicar la identificación de conceptos y personas religiosas.
El documento proporciona instrucciones para una actividad escolar en la que los estudiantes deben: 1) Escribir 4 sustantivos comunes con sus respectivos sustantivos propios, 2) Escribir un sustantivo propio para sustantivos comunes dados, y 3) Encerrar los sustantivos propios encontrados en un texto de ejemplo. El texto de ejemplo presenta a Carlos, quien vive en Huacho con su familia y sus mascotas Pipi, Totita, y Chispita.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación y escritura de adivinanzas. La sesión se divide en tres partes: preparación, desarrollo y cierre. En la preparación, los estudiantes jugarán adivinanzas para familiarizarse con el género. En el desarrollo, crearán sus propias adivinanzas siguiendo pasos como elegir un objeto, describirlo y escribir la adivinanza. Finalmente, en el cierre, compartirán y exhib
Este documento presenta los estándares y desempeños esperados para el tercer ciclo (segundo grado) en seis competencias: 1) construye su identidad, 2) se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, 3) asume una vida saludable, 4) interactúa a través de sus habilidades sociomotrices, 5) aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales y 6) crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Para cada competencia, se describen los desempe
El documento trata sobre el poblamiento de América pero no proporciona ninguna información adicional. No hay detalles sobre cuándo, cómo o por qué ocurrió el poblamiento. El documento está incompleto.
Este documento contiene dos listas. La primera lista los nombres de 50 estudiantes de 3er grado de la sección B con los números de las tarjetas de bingo que adeudan. La segunda lista detalla los conceptos y montos que 15 estudiantes adeudan por conceptos como útiles, copias, danza, revistas y feria de ciencias.
1) El documento presenta información sobre los animales vertebrados de las culturas andinas y actuales. 2) Se describen algunos animales como la vicuña, el cóndor y la sardina, y se explica que los estudiantes identificarán sus características y cómo se clasifican. 3) También se menciona la importancia de conocer la biodiversidad peruana para valorarla y conservarla.
La lista contiene los nombres y calificaciones de los estudiantes del cuarto grado B en el año 2015. Algunos estudiantes tienen calificaciones de 3.00 en circo. La maestra a cargo es María Alarcón Terrones.
La lista contiene los nombres y calificaciones de los estudiantes del cuarto grado B en el año 2015. Algunos estudiantes tienen calificaciones de 3.00. La maestra a cargo es María Alarcón Terrones.
La gastritis es la inflamación de la mucosa gástrica que puede ser causada por malos hábitos alimenticios, estrés, ciertos medicamentos o la bacteria Helicobacter pylori. Los síntomas incluyen malestar estomacal, eructos, sensación de llenura y náuseas. Existen diferentes tipos como aguda, crónica, erosiva y atrófica. El documento recomienda cambios en la dieta como eliminar irritantes estomacales y aumentar la fibra, además de proporcionar listas de alimentos permitidos
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.