El documento describe tres modelos de relaciones entre padres e hijos (postfigurativas, cofigurativas y prefigurativas) y los compara con tres tipos de relojes (de arena, analógico y digital) como símbolos de estas relaciones. Luego resume los resultados preliminares de una investigación etnográfica sobre las habitaciones de los adolescentes y cómo reflejan los cambios en las relaciones familiares y el uso de la tecnología digital entre los jóvenes. Finalmente, presenta un estudio de caso sobre las interacciones entre padres e
Este documento analiza la historia del concepto de infancia. Explica que en las sociedades antiguas como la griega y romana, no existía un concepto específico de infancia y los niños no tenían mucha relevancia. En la Edad Media tampoco había una noción clara de infancia. Recién en el siglo XVIII, con cambios demográficos y médicos, empezó a desarrollarse el sentimiento de apego hacia los hijos y la infancia comenzó a ser valorada. Este nuevo concepto de infancia se institucionaliz
El documento analiza la construcción histórica de la infancia. Indica que en la
modernidad surgió una imagen de la infancia protegida e infantilizada, con la escuela
jugando un rol central. Sin embargo, actualmente esta concepción moderna de la
infancia estaría en crisis, debido a que los niños tienen mayor acceso a la información
a través de la tecnología, lo que difumina la separación entre el mundo infantil y el
adulto. Por lo tanto, estaríamos presenciando el surgimiento de una nueva concepción
de la infancia.
El documento habla sobre la importancia de la educación en el gobierno. En menos de 3 oraciones:
La educación es fundamental para el gobierno y debe ser la principal política de estado. Un sistema educativo actualizado es necesario para preparar a los líderes y ciudadanos del futuro para los rápidos cambios tecnológicos y científicos. Se necesita una reforma educativa que cree nuevas escuelas y capacite maestros para educar a los niños y prepararlos para los desafíos del futuro.
Recomendado por el proceso ESE para las sesiones de Gabriel Restrepo Forero - Curso de extensión sobre Educación sin Escuela, Universidad Nacional de Colombia.
Este documento describe los diferentes planes de desarrollo en la educación Montessori. Explica que hay cuatro períodos principales que corresponden a las diferentes personalidades del niño a medida que crece. Se enfoca en los períodos de los 7 a 12 años y de los 12 a 18 años, describiendo que en cada etapa el niño experimenta una "metamorfosis" y se convierte en un individuo diferente. Explica que entre los 7 y 12 años, el niño necesita ampliar su campo de acción más allá del núcleo familiar para desarrollar plenamente su
PRESENTACION DEL CURSO DIRIGENTES JUVENILES 1guest7eb230
El documento proporciona una cronología del Partido Acción Nacional (PAN) en México desde su fundación en 1939 hasta el año 2000. Algunos hitos clave incluyen la fundación del PAN por Manuel Gómez Morín y otros en 1939, la elección del primer candidato presidencial del PAN en 1952, y la victoria histórica de Vicente Fox como primer presidente del PAN en 2000, poniendo fin a 71 años de gobierno ininterrumpido del PRI.
Este documento presenta el programa radial "Ciudad Invisible", el cual explorará historias y lugares invisibles de la ciudad a través de entrevistas con personas que representan estos espacios. El programa se transmitirá los lunes a las 7 pm por la emisora Morada Estéreo y dividirá su tiempo entre la presentación de un personaje y una entrevista de 50 minutos sobre las historias invisibles de esa persona y la ciudad. El objetivo es visibilizar estas historias de una manera respetuosa y sin censura para entender mejor la realidad completa de la ciudad.
La revolución invisible - Jorge Gaitán Durán Vivian C. Rojas
Este documento resume La revolución invisible de Jorge Gaitán Durán. El ensayo analiza las causas sociológicas y psicológicas del fracaso de los métodos culturales e ideológicos tradicionales en Colombia y argumenta que se requiere una transformación radical de la mentalidad para superar la barbarie. El autor sugiere que el hombre colombiano ha estado reprimido e insatisfecho, sin posibilidades normales de amor, cultura o prosperidad. El ensayo propone que más que en otras naciones, en Colombia el hombre ha sido una
Este documento analiza la historia del concepto de infancia. Explica que en las sociedades antiguas como la griega y romana, no existía un concepto específico de infancia y los niños no tenían mucha relevancia. En la Edad Media tampoco había una noción clara de infancia. Recién en el siglo XVIII, con cambios demográficos y médicos, empezó a desarrollarse el sentimiento de apego hacia los hijos y la infancia comenzó a ser valorada. Este nuevo concepto de infancia se institucionaliz
El documento analiza la construcción histórica de la infancia. Indica que en la
modernidad surgió una imagen de la infancia protegida e infantilizada, con la escuela
jugando un rol central. Sin embargo, actualmente esta concepción moderna de la
infancia estaría en crisis, debido a que los niños tienen mayor acceso a la información
a través de la tecnología, lo que difumina la separación entre el mundo infantil y el
adulto. Por lo tanto, estaríamos presenciando el surgimiento de una nueva concepción
de la infancia.
El documento habla sobre la importancia de la educación en el gobierno. En menos de 3 oraciones:
La educación es fundamental para el gobierno y debe ser la principal política de estado. Un sistema educativo actualizado es necesario para preparar a los líderes y ciudadanos del futuro para los rápidos cambios tecnológicos y científicos. Se necesita una reforma educativa que cree nuevas escuelas y capacite maestros para educar a los niños y prepararlos para los desafíos del futuro.
Recomendado por el proceso ESE para las sesiones de Gabriel Restrepo Forero - Curso de extensión sobre Educación sin Escuela, Universidad Nacional de Colombia.
Este documento describe los diferentes planes de desarrollo en la educación Montessori. Explica que hay cuatro períodos principales que corresponden a las diferentes personalidades del niño a medida que crece. Se enfoca en los períodos de los 7 a 12 años y de los 12 a 18 años, describiendo que en cada etapa el niño experimenta una "metamorfosis" y se convierte en un individuo diferente. Explica que entre los 7 y 12 años, el niño necesita ampliar su campo de acción más allá del núcleo familiar para desarrollar plenamente su
PRESENTACION DEL CURSO DIRIGENTES JUVENILES 1guest7eb230
El documento proporciona una cronología del Partido Acción Nacional (PAN) en México desde su fundación en 1939 hasta el año 2000. Algunos hitos clave incluyen la fundación del PAN por Manuel Gómez Morín y otros en 1939, la elección del primer candidato presidencial del PAN en 1952, y la victoria histórica de Vicente Fox como primer presidente del PAN en 2000, poniendo fin a 71 años de gobierno ininterrumpido del PRI.
Este documento presenta el programa radial "Ciudad Invisible", el cual explorará historias y lugares invisibles de la ciudad a través de entrevistas con personas que representan estos espacios. El programa se transmitirá los lunes a las 7 pm por la emisora Morada Estéreo y dividirá su tiempo entre la presentación de un personaje y una entrevista de 50 minutos sobre las historias invisibles de esa persona y la ciudad. El objetivo es visibilizar estas historias de una manera respetuosa y sin censura para entender mejor la realidad completa de la ciudad.
La revolución invisible - Jorge Gaitán Durán Vivian C. Rojas
Este documento resume La revolución invisible de Jorge Gaitán Durán. El ensayo analiza las causas sociológicas y psicológicas del fracaso de los métodos culturales e ideológicos tradicionales en Colombia y argumenta que se requiere una transformación radical de la mentalidad para superar la barbarie. El autor sugiere que el hombre colombiano ha estado reprimido e insatisfecho, sin posibilidades normales de amor, cultura o prosperidad. El ensayo propone que más que en otras naciones, en Colombia el hombre ha sido una
Este documento discute los cambios en las identidades y comunicaciones de los jóvenes a través de tres puntos. Primero, analiza cómo la televisión ha roto la separación entre el mundo de los adultos y los niños, transformando la socialización. Segundo, señala que los jóvenes experimentan una desvinculación de las tradiciones culturales establecidas y una mayor afinidad con la cultura tecnológica. Tercero, utiliza la metáfora del "zapping" televisivo para ilustrar cómo los jóvenes navegan
Este documento discute los cambios en la juventud actual y las transformaciones en la socialización. Argumenta que los jóvenes ya no siguen estrictamente los modelos de comportamiento de sus padres debido a factores como la televisión, que expone a los jóvenes al mundo de los adultos. También señala que la familia patriarcal ya no ejerce el mismo control social y que la escuela ya no es el único lugar de saber. Esto ha creado una cultura nueva en la que los jóvenes exploran su identidad de manera más independiente.
Este documento presenta tres metáforas (reloj de arena, reloj analógico y reloj digital) para describir las transformaciones en la construcción cultural de la juventud a través del tiempo. El reloj de arena representa una concepción cíclica del tiempo en sociedades tradicionales, el reloj analógico una concepción lineal en la era industrial, y el reloj digital una concepción virtual en la sociedad digital. Cada reloj corresponde a diferentes modalidades de consumo cultural juvenil y tránsito a la vida adulta a
Este documento analiza la relación entre niños, adolescentes y las nuevas tecnologías. Explica que el conocimiento se duplica cada pocos años debido a la revolución científico-técnica. Esto ha acelerado el tiempo y comprimido el espacio, modificando las relaciones entre generaciones. También señala que las nuevas generaciones ven la tecnología como un entorno natural y que es importante que la escuela aproveche su potencial para fomentar el pensamiento crítico.
La infancia como construcción social. maugenocioni
CARLI, Sandra (1999) "La infancia como construcción social", en De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad. Buenos Aires, Santillana.
Este documento resume el desarrollo histórico del concepto de infancia desde la antigüedad hasta la época moderna. Explica que la infancia era invisible en las "estructuras profundas de la historia" hasta que la Revolución Francesa marcó un cambio de paradigma donde la infancia fue "descubierta". El Estado y la escuela emergieron como instituciones que sacaron a la infancia de la familia y la comunidad para una socialización más uniforme a través de la educación obligatoria. Mientras que en Europa este proceso ocur
Este documento explora cómo la infancia es una construcción social que ha cambiado a lo largo de la historia. Analiza cómo la infancia moderna emergió en los siglos XVII-XVIII con el surgimiento de la familia nuclear, la escolarización pública y la idea de que los niños deben recibir una educación especial. También discute cómo los medios de comunicación, el mercado y otros factores están modificando las experiencias de la infancia en la actualidad, aunque la infancia sigue siendo una etapa diferente de la adultez. Finalmente, argumenta
Este documento describe una actividad educativa de 5 sesiones sobre la evolución de la vida cotidiana a través de diferentes épocas históricas. Los estudiantes se dividirán en 6 grupos para investigar aspectos como vestimenta, oficios, transporte, vivienda y alimentación en la prehistoria, la antigüedad, la edad media, la edad moderna y la edad contemporánea. Cada grupo preparará una presentación en PowerPoint sobre sus hallazgos para exponer al resto de la clase.
CARLOS ERNESTO NOGUERA R.* REFLEXIONES SOBRE LA DESAPARICIÓN DE LA INFANCIALorena Rachath Ramírez
Resumen
Si la infancia ha desaparecido o está en vías de desaparecer, las reflexiones y prácticas pedagógicas tendrían
que transformarse. El presente artículo retoma algunos estudios en los que la infancia es considerada como una
categoría social, histórica, y por tanto, variable en el tiempo y en distintas culturas; de otro lado, señala algunos
trabajos que desde la década de los años ochenta han venido planteando la “desaparición” de la infancia y, a
propósito de ellos, esboza algunos reflexiones preliminares
Este documento describe los cambios culturales que han afectado la identidad de los jóvenes. Señala que las culturas ya no son definidas por las generaciones mayores, sino que los jóvenes se identifican con tribus globales y culturas híbridas. También destaca el impacto de la televisión y las tecnologías en la forma en que los jóvenes perciben el espacio, el tiempo y circulan información, desafiando la autoridad tradicional de la escuela. Finalmente, enfatiza la necesidad de que las políticas sobre juventud consideren
El documento presenta un resumen general del libro "La infancia en México: espacios y
tiempos" coordinado por María del Lourdes Herrera. Aborda temas como el trabajo infantil,
los derechos de la niñez, la vida cotidiana de los niños en diferentes regiones de México
durante los siglos XIX, XX y principios del XXI. Incluye información sobre niños en Sinaloa,
Jalisco, la Ciudad de México, Guadalajara y Puebla, abordando aspectos como la violencia
sexual, la delincuencia
LA SOCIEDAD CREATIVA: ANTICIPA, INNOVA Y PARTICIPA.Leonardo Correa
El documento discute los cambios en la sociedad actual impulsados por el desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Estos cambios están transformando la forma en que las personas se comunican, acceden al conocimiento y participan en la sociedad. La escuela ya no es el único lugar para aprender y socializar contenidos, debido a que la web permite hacerlo de manera colaborativa. Por lo tanto, la educación debe adaptarse a estas nuevas formas de aprendizaje y socialización del conocimiento mediadas por la tecnología.
El documento analiza la construcción social de la juventud a través del tiempo. Explica que la juventud surgió como resultado del desarrollo de las fuerzas productivas en la sociedad burguesa, la cual requería un período más largo de preparación de los individuos antes de integrarse a la vida productiva y social. Esto dio lugar a la creación de instituciones como la familia, la escuela y actividades extrafamiliares, las cuales permitieron una mayor integración entre los jóvenes. Asimismo, señala que originalmente solo los varones de
El constructo infancia a través de la historiaFernández Gorka
Este documento resume la historia de la concepción de la infancia a través de diferentes épocas. En la antigua Grecia y Roma, la infancia se veía como una etapa de formación para el futuro del estado. En la Edad Media no había una noción clara de la infancia. La Ilustración valoró a la infancia como etapa fundamental para el desarrollo humano. En el siglo XX se reconocieron los derechos inherentes de los niños y su bienestar se colocó en el centro de atención.
La inclusión del juego en la escuela de jornada completasandraghi2003
Este documento resume la evolución histórica del concepto de infancia y el derecho al juego. Explica que en la Edad Media no había una noción de infancia y el niño no tenía derechos. Más tarde, la infancia pasó a ser regulada por el estado y protegida legalmente. Finalmente, la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 reconoció el derecho al juego. El documento argumenta que la escuela debería proveer espacios de juego para que los niños puedan desarrollarse de manera integral.
Jóvenes, tecnología, participación y consumoJorge Solis
Este documento analiza la evolución histórica de la juventud como categoría social, desde su surgimiento en la sociedad burguesa hasta la actualidad. Explica que la juventud emergió como resultado del desarrollo de las fuerzas productivas que requerían un período de educación más largo para preparar a los individuos para la vida laboral. Esto dio lugar a la creación de instituciones como la escuela y permitió una mayor integración entre los jóvenes. Además, destaca que en los últimos siglos la juventud ha ido ampliánd
Este documento describe la historia del estudio de la infancia. Explica que hasta el siglo XVIII, los niños no eran vistos como diferentes de los adultos y su mortalidad era alta. Luego, autores como Rousseau y estudios sobre niños excepcionales comenzaron a analizar el desarrollo infantil. En el siglo XIX, la psicología evolutiva de Darwin influyó en un mayor enfoque en el niño y su desarrollo psicológico distinto al adulto.
El documento describe la transición hacia una sociedad del conocimiento e industria del conocimiento, donde la ciencia y tecnología avanzan a un ritmo exponencial. Esto está modificando conceptos económicos, culturales, políticos y sociales, requiriendo una educación enfocada en el aprendizaje constante e interdisciplinario. La información científica juega un papel fundamental en esta transición como medio para difundir el conocimiento a la sociedad.
Este documento presenta la Ley 12.569 de Violencia Familiar de la provincia de Buenos Aires. La ley define violencia familiar y establece que cualquier acción que afecte la integridad física, psíquica, moral o sexual de una persona en el ámbito familiar se considerará violencia familiar, aunque no constituya un delito. También designa a las personas legitimadas para denunciar casos de violencia familiar y establece las obligaciones de terceros para denunciar cuando tengan conocimiento de situaciones de violencia. Finalmente, la ley enumera las medidas cautelares
La Ley 114 de la Ciudad de Buenos Aires establece la protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Reconoce sus derechos a la vida, libertad, dignidad, identidad y respeto. Establece principios como el interés superior del niño y la no discriminación. También garantiza derechos como la salud, educación e identidad. Creó el Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes para proteger y promover sus derechos.
Este documento discute los cambios en las identidades y comunicaciones de los jóvenes a través de tres puntos. Primero, analiza cómo la televisión ha roto la separación entre el mundo de los adultos y los niños, transformando la socialización. Segundo, señala que los jóvenes experimentan una desvinculación de las tradiciones culturales establecidas y una mayor afinidad con la cultura tecnológica. Tercero, utiliza la metáfora del "zapping" televisivo para ilustrar cómo los jóvenes navegan
Este documento discute los cambios en la juventud actual y las transformaciones en la socialización. Argumenta que los jóvenes ya no siguen estrictamente los modelos de comportamiento de sus padres debido a factores como la televisión, que expone a los jóvenes al mundo de los adultos. También señala que la familia patriarcal ya no ejerce el mismo control social y que la escuela ya no es el único lugar de saber. Esto ha creado una cultura nueva en la que los jóvenes exploran su identidad de manera más independiente.
Este documento presenta tres metáforas (reloj de arena, reloj analógico y reloj digital) para describir las transformaciones en la construcción cultural de la juventud a través del tiempo. El reloj de arena representa una concepción cíclica del tiempo en sociedades tradicionales, el reloj analógico una concepción lineal en la era industrial, y el reloj digital una concepción virtual en la sociedad digital. Cada reloj corresponde a diferentes modalidades de consumo cultural juvenil y tránsito a la vida adulta a
Este documento analiza la relación entre niños, adolescentes y las nuevas tecnologías. Explica que el conocimiento se duplica cada pocos años debido a la revolución científico-técnica. Esto ha acelerado el tiempo y comprimido el espacio, modificando las relaciones entre generaciones. También señala que las nuevas generaciones ven la tecnología como un entorno natural y que es importante que la escuela aproveche su potencial para fomentar el pensamiento crítico.
La infancia como construcción social. maugenocioni
CARLI, Sandra (1999) "La infancia como construcción social", en De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad. Buenos Aires, Santillana.
Este documento resume el desarrollo histórico del concepto de infancia desde la antigüedad hasta la época moderna. Explica que la infancia era invisible en las "estructuras profundas de la historia" hasta que la Revolución Francesa marcó un cambio de paradigma donde la infancia fue "descubierta". El Estado y la escuela emergieron como instituciones que sacaron a la infancia de la familia y la comunidad para una socialización más uniforme a través de la educación obligatoria. Mientras que en Europa este proceso ocur
Este documento explora cómo la infancia es una construcción social que ha cambiado a lo largo de la historia. Analiza cómo la infancia moderna emergió en los siglos XVII-XVIII con el surgimiento de la familia nuclear, la escolarización pública y la idea de que los niños deben recibir una educación especial. También discute cómo los medios de comunicación, el mercado y otros factores están modificando las experiencias de la infancia en la actualidad, aunque la infancia sigue siendo una etapa diferente de la adultez. Finalmente, argumenta
Este documento describe una actividad educativa de 5 sesiones sobre la evolución de la vida cotidiana a través de diferentes épocas históricas. Los estudiantes se dividirán en 6 grupos para investigar aspectos como vestimenta, oficios, transporte, vivienda y alimentación en la prehistoria, la antigüedad, la edad media, la edad moderna y la edad contemporánea. Cada grupo preparará una presentación en PowerPoint sobre sus hallazgos para exponer al resto de la clase.
CARLOS ERNESTO NOGUERA R.* REFLEXIONES SOBRE LA DESAPARICIÓN DE LA INFANCIALorena Rachath Ramírez
Resumen
Si la infancia ha desaparecido o está en vías de desaparecer, las reflexiones y prácticas pedagógicas tendrían
que transformarse. El presente artículo retoma algunos estudios en los que la infancia es considerada como una
categoría social, histórica, y por tanto, variable en el tiempo y en distintas culturas; de otro lado, señala algunos
trabajos que desde la década de los años ochenta han venido planteando la “desaparición” de la infancia y, a
propósito de ellos, esboza algunos reflexiones preliminares
Este documento describe los cambios culturales que han afectado la identidad de los jóvenes. Señala que las culturas ya no son definidas por las generaciones mayores, sino que los jóvenes se identifican con tribus globales y culturas híbridas. También destaca el impacto de la televisión y las tecnologías en la forma en que los jóvenes perciben el espacio, el tiempo y circulan información, desafiando la autoridad tradicional de la escuela. Finalmente, enfatiza la necesidad de que las políticas sobre juventud consideren
El documento presenta un resumen general del libro "La infancia en México: espacios y
tiempos" coordinado por María del Lourdes Herrera. Aborda temas como el trabajo infantil,
los derechos de la niñez, la vida cotidiana de los niños en diferentes regiones de México
durante los siglos XIX, XX y principios del XXI. Incluye información sobre niños en Sinaloa,
Jalisco, la Ciudad de México, Guadalajara y Puebla, abordando aspectos como la violencia
sexual, la delincuencia
LA SOCIEDAD CREATIVA: ANTICIPA, INNOVA Y PARTICIPA.Leonardo Correa
El documento discute los cambios en la sociedad actual impulsados por el desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Estos cambios están transformando la forma en que las personas se comunican, acceden al conocimiento y participan en la sociedad. La escuela ya no es el único lugar para aprender y socializar contenidos, debido a que la web permite hacerlo de manera colaborativa. Por lo tanto, la educación debe adaptarse a estas nuevas formas de aprendizaje y socialización del conocimiento mediadas por la tecnología.
El documento analiza la construcción social de la juventud a través del tiempo. Explica que la juventud surgió como resultado del desarrollo de las fuerzas productivas en la sociedad burguesa, la cual requería un período más largo de preparación de los individuos antes de integrarse a la vida productiva y social. Esto dio lugar a la creación de instituciones como la familia, la escuela y actividades extrafamiliares, las cuales permitieron una mayor integración entre los jóvenes. Asimismo, señala que originalmente solo los varones de
El constructo infancia a través de la historiaFernández Gorka
Este documento resume la historia de la concepción de la infancia a través de diferentes épocas. En la antigua Grecia y Roma, la infancia se veía como una etapa de formación para el futuro del estado. En la Edad Media no había una noción clara de la infancia. La Ilustración valoró a la infancia como etapa fundamental para el desarrollo humano. En el siglo XX se reconocieron los derechos inherentes de los niños y su bienestar se colocó en el centro de atención.
La inclusión del juego en la escuela de jornada completasandraghi2003
Este documento resume la evolución histórica del concepto de infancia y el derecho al juego. Explica que en la Edad Media no había una noción de infancia y el niño no tenía derechos. Más tarde, la infancia pasó a ser regulada por el estado y protegida legalmente. Finalmente, la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 reconoció el derecho al juego. El documento argumenta que la escuela debería proveer espacios de juego para que los niños puedan desarrollarse de manera integral.
Jóvenes, tecnología, participación y consumoJorge Solis
Este documento analiza la evolución histórica de la juventud como categoría social, desde su surgimiento en la sociedad burguesa hasta la actualidad. Explica que la juventud emergió como resultado del desarrollo de las fuerzas productivas que requerían un período de educación más largo para preparar a los individuos para la vida laboral. Esto dio lugar a la creación de instituciones como la escuela y permitió una mayor integración entre los jóvenes. Además, destaca que en los últimos siglos la juventud ha ido ampliánd
Este documento describe la historia del estudio de la infancia. Explica que hasta el siglo XVIII, los niños no eran vistos como diferentes de los adultos y su mortalidad era alta. Luego, autores como Rousseau y estudios sobre niños excepcionales comenzaron a analizar el desarrollo infantil. En el siglo XIX, la psicología evolutiva de Darwin influyó en un mayor enfoque en el niño y su desarrollo psicológico distinto al adulto.
El documento describe la transición hacia una sociedad del conocimiento e industria del conocimiento, donde la ciencia y tecnología avanzan a un ritmo exponencial. Esto está modificando conceptos económicos, culturales, políticos y sociales, requiriendo una educación enfocada en el aprendizaje constante e interdisciplinario. La información científica juega un papel fundamental en esta transición como medio para difundir el conocimiento a la sociedad.
Este documento presenta la Ley 12.569 de Violencia Familiar de la provincia de Buenos Aires. La ley define violencia familiar y establece que cualquier acción que afecte la integridad física, psíquica, moral o sexual de una persona en el ámbito familiar se considerará violencia familiar, aunque no constituya un delito. También designa a las personas legitimadas para denunciar casos de violencia familiar y establece las obligaciones de terceros para denunciar cuando tengan conocimiento de situaciones de violencia. Finalmente, la ley enumera las medidas cautelares
La Ley 114 de la Ciudad de Buenos Aires establece la protección integral de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Reconoce sus derechos a la vida, libertad, dignidad, identidad y respeto. Establece principios como el interés superior del niño y la no discriminación. También garantiza derechos como la salud, educación e identidad. Creó el Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes para proteger y promover sus derechos.
El documento es una canción titulada "Cantaré, Cantarás" de Julio Iglesias, Roberto Carlos y José Feliciano. La canción habla sobre cantar juntos, darse la mano y encontrar la luz al final del camino para iluminar el mundo entero. También menciona compartir el pan, la pena y la esperanza.
Este documento analiza las relaciones sociales y culturales en contextos escolares multiculturales en Argentina. Explora cómo se desarrollan estrategias de integración basadas en una visión armónica de las diferencias culturales, que combinan elementos homogeneizadores y diferenciadores. También examina cómo distintos actores sociales construyen, reconocen o niegan las diferencias socioculturales a través de discursos y prácticas, priorizando ciertos elementos de identidad étnica, nacional, de clase y de género.
Experiencias Para Mejorar La Calidad Educativa En Brasil Y Mexicorecuperandolainfancia
El documento describe los programas implementados en México durante la última década para abordar el problema del rezago educativo, especialmente en zonas rurales e indígenas. Se han diseñado programas integrales que abordan factores como materiales educativos, capacitación docente, infraestructura, y fortalecimiento institucional. Los programas han contribuido a reducir las disparidades entre escuelas y mejorar indicadores como eficiencia terminal, deserción y reprobación escolar. Actualmente continúan operando programas como PAREB y PAREIB con enfoque
Este documento presenta resúmenes de experiencias pedagógicas implementadas en varios países de América Latina con el objetivo de mejorar la retención escolar. Incluye experiencias de Argentina, Chile, Colombia, México, Paraguay, Perú y Uruguay. Además, contiene artículos que reflexionan sobre temas como las causas del fracaso escolar, la importancia de la experiencia escolar y la relación entre las generaciones. El documento fue producido en el marco de un proyecto multilateral sobre estrategias y materiales pedagógicos
Este documento discute cómo la sexualidad puede producir síntomas en las mujeres debido a factores sociales y psicológicos. Señala que la represión de las representaciones mentales sobre el cuerpo y la sexualidad de la mujer, así como el aprendizaje de que el placer sexual es tabú, pueden dar lugar a síntomas a través de mecanismos como la represión, la fobia y la obsesión. También sugiere que la vergüenza, la humillación y la necesidad de ocultar el deseo sexual son factores que contribuyen a la form
Este documento discute diferentes conceptos relacionados con las estrategias didácticas para la enseñanza en el nivel inicial. Primero, resume definiciones de "estrategias didácticas" de varios autores. Luego, distingue entre estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje. Finalmente, introduce el concepto de "enseñanza estratégica" y sus características.
Este documento presenta el Informe Estado Mundial de la Infancia 2007, cuyo tema central es la igualdad de género y su doble beneficio para las mujeres y los niños. El informe destaca que cuando las mujeres tienen acceso a la educación, la salud y las oportunidades económicas, tanto los niños como las niñas pueden desarrollarse plenamente y los países prosperan. Sin embargo, todavía queda mucho por hacer para eliminar la discriminación de género y lograr la igualdad. El informe analiza las desigualdades que
1. El documento discute los riesgos que enfrentan los procesos de empoderamiento y desarrollo inclusivo en América Latina. Reconoce la diversidad de situaciones socioeconómicas en la región y la necesidad de estrategias contextualizadas.
2. Señala que no hay recetas universales y que es importante entender las diferencias entre países y tipos de pobreza. También destaca la importancia de fortalecer tanto el estado como la sociedad civil para lograr desarrollos inclusivos y democráticos.
3
Este documento resume tres puntos clave sobre el tema de la equidad educativa y la desigualdad social en América Latina:
1. Examina los nuevos desafíos que enfrenta la educación en el contexto del cambiante escenario social latinoamericano, caracterizado por el retiro del Estado, la desigualdad y las sociedades fragmentadas.
2. Analiza las relaciones entre las desigualdades sociales y la educación, y discute los conceptos de igualdad y equidad educativa.
3. Explora las condiciones necesarias
El documento es una encuesta sobre agua, saneamiento e higiene en la escuela. La encuesta incluye preguntas sobre el uso de letrinas, la frecuencia de lavarse las manos, enfermedades diarreicas y el acceso al agua. La encuesta se llevó a cabo para recopilar información sobre las condiciones sanitarias y de higiene de los estudiantes.
Este documento discute cómo las escuelas pueden lograr una experiencia inclusiva que contraste con la exclusión que enfrentan muchos estudiantes. Algunas escuelas confirman y reproducen las limitaciones externas de los estudiantes, mientras que otras representan una oportunidad para superar esas limitaciones. Lograr una escuela inclusiva requiere que los docentes comprendan las identidades culturales de los estudiantes sin prejuicios y que no naturalicen las diferencias de capital cultural como destinos inevitables. Las escuelas pueden torcer destinos que parecen
El documento describe los cambios en las familias y contextos familiares contemporáneos, incluyendo una gran diversidad de estructuras familiares. También analiza los desafíos que enfrentan los adolescentes y jóvenes hoy en día, como fracaso escolar, problemas de identidad, trastornos alimenticios y adicciones. Finalmente, discute estrategias de orientación educativa para abordar estas problemáticas desde una perspectiva que respete la diversidad.
Este documento describe el rol del profesor como facilitador en el proceso de aprendizaje y en la resolución pacífica de conflictos en la escuela. Explica que los profesores deben democratizar el aula y valorizar los procesos de aprendizaje más que la calificación. También describe cómo la mediación entre pares puede contribuir a evitar la violencia, fortalecer las habilidades de comunicación y dar a los estudiantes la oportunidad de desarrollar su juicio propio. Finalmente, resume los pasos básicos del proceso de mediación
El documento describe varias obras de ingeniería moderna, incluyendo el parque eólico marino más grande del mundo en Dinamarca, la peligrosa carretera ártica en Canadá que atraviesa hielo frágil, y los enormes buques de carga capaces de transportar plataformas petroleras y submarinos. También presenta el puente de Magdeburgo en Alemania, una peculiar estructura que permite el tránsito de barcos a través de un puente lleno de agua que cruza un río.
Este documento describe un proyecto de mediación escolar para resolver conflictos entre estudiantes de manera pacífica. El objetivo es formar estudiantes mediadores que faciliten el diálogo y la comunicación entre las partes en conflicto para permitir una resolución que contemple los intereses de todos. Los estudiantes aprenderán técnicas como la escucha activa, el parafraseo y llegar a acuerdos para resolver conflictos de manera positiva.
Este documento presenta una serie de operaciones matemáticas básicas de suma, resta, división y multiplicación para enseñar álgebra, con instrucciones para que el lector pulse en las respuestas. Al final incluye un mensaje diciendo que fue una broma y sugiriendo enviarlo a amigos para "desquitarse".
El documento describe un modelo global de intervención para mejorar la convivencia escolar. El modelo incluye programas como un currículo de resolución de conflictos, mediación entre compañeros, disciplina positiva, y un programa para involucrar a las familias en la convivencia escolar a través de la difusión de información y talleres formativos. El objetivo general es generar un cambio sostenible hacia una cultura de resolución pacífica de conflictos en toda la comunidad educativa.
El documento refuta 5 mitos comunes sobre la docencia. 1) Los docentes no solo trabajan 4 horas diarias en la escuela, sino que también planifican lecciones, corrigen tareas, asisten a reuniones y más. 2) Los docentes no tienen 3 meses de vacaciones, sino que trabajan en evaluaciones y planificación durante ese periodo. 3) Si bien enseñar contenidos es parte del trabajo docente, también implica brindar apoyo socioemocional y detectar problemas en los estudiantes. 4) Los docentes no tienen mejores condiciones laborales que otros, p