El documento habla sobre la literatura infantil. Explica que a los niños les gusta leer cuentos clásicos con ilustraciones. También les gusta crear sus propios escritos y narrativas. El documento propone algunas actividades para que los niños se enfoquen más en la literatura infantil, como narración de cuentos, poesía, obras de teatro y adivinanzas. Estas actividades fomentan la imaginación y creatividad.
El documento proporciona información sobre los elementos básicos de una narración, incluyendo el narrador, los personajes, el tiempo, el lugar y la acción. Explica que una narración tiene tres partes principales: el planteamiento, el nudo y el desenlace. Ofrece ejemplos de cómo escribir diferentes partes de una narración y resalta la importancia de incluir estos elementos fundamentales.
Este documento presenta varias actividades para talleres de poesía infantil. Propone ejercicios como completar poemas con versos faltantes, descifrar mensajes ocultos, crear acrósticos con el nombre propio, y describir paisajes o sentimientos a través de la escritura poética. El objetivo es fomentar la creatividad y expresión de los niños mediante diferentes formas lúdicas de creación y análisis poético.
Este documento presenta una prueba de lectura domiciliaria sobre leyendas chilenas para estudiantes de 7° año. La prueba contiene 12 preguntas de selección múltiple y verdadero/falso sobre el contenido y personajes de varias leyendas chilenas descritas en un libro de lectura. También incluye ejercicios de emparejamiento y preguntas de desarrollo sobre las tradiciones y opiniones acerca del libro. El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes sobre
Este documento presenta una guía de trabajo sobre la fábula "La avispa que actuó de juez". Incluye información sobre el tipo de texto narrativo y su propósito de dejar una enseñanza o moraleja. Luego presenta la fábula sobre un juicio entre abejas y zánganos por la posesión de una miel, donde una avispa actúa como juez y propone una prueba para determinar quién es el verdadero dueño. Finalmente incluye preguntas y actividades sobre la comprensión de la fábula y el uso
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comprensión de textos narrativos para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en la lectura y discusión de la fábula "El leñador honrado" e incluye actividades antes, durante y después de la lectura para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes comprendan textos narrativos como las fábulas.
Este documento presenta un examen sobre doce cuentos de terror incluidos en el libro "¡Socorro! Doce cuentos para caerse de miedo". El examen contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles de los cuentos, así como secciones para explicar una noticia sobre uno de los cuentos, describir un nuevo monstruo de terror, y completar el desenlace de uno de los cuentos.
Este documento presenta una prueba de Lengua y Literatura que evalúa diferentes habilidades como el análisis de textos pertenecientes a mundos descabellados, el reconocimiento de acciones narrativas, la identificación de puntos de vista y argumentos en reseñas, y el uso preciso del vocabulario. Incluye preguntas sobre un cuento y una reseña de libro que deben ser respondidas.
Este documento presenta una guía de lectura comprensiva sobre la fábula "El león y el ratón". La guía incluye preguntas sobre los personajes, la trama y la moraleja de la historia para evaluar la comprensión del lector.
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Este documento presenta una guía de trabajo sobre la fábula "La avispa que actuó de juez". Incluye información sobre el tipo de texto narrativo y su propósito de dejar una enseñanza o moraleja. Luego presenta la fábula sobre un juicio entre abejas y zánganos por la posesión de una miel, donde una avispa actúa como juez y propone una prueba para determinar quién es el verdadero dueño. Finalmente incluye preguntas y actividades sobre la comprensión de la fábula y el uso
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la comprensión de textos narrativos para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en la lectura y discusión de la fábula "El leñador honrado" e incluye actividades antes, durante y después de la lectura para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes. El objetivo de aprendizaje es que los estudiantes comprendan textos narrativos como las fábulas.
Este documento presenta un examen sobre doce cuentos de terror incluidos en el libro "¡Socorro! Doce cuentos para caerse de miedo". El examen contiene preguntas de selección múltiple sobre detalles de los cuentos, así como secciones para explicar una noticia sobre uno de los cuentos, describir un nuevo monstruo de terror, y completar el desenlace de uno de los cuentos.
Este documento presenta una prueba de Lengua y Literatura que evalúa diferentes habilidades como el análisis de textos pertenecientes a mundos descabellados, el reconocimiento de acciones narrativas, la identificación de puntos de vista y argumentos en reseñas, y el uso preciso del vocabulario. Incluye preguntas sobre un cuento y una reseña de libro que deben ser respondidas.
Este documento presenta una guía de lectura comprensiva sobre la fábula "El león y el ratón". La guía incluye preguntas sobre los personajes, la trama y la moraleja de la historia para evaluar la comprensión del lector.
Este documento presenta una evaluación de lectura sobre el libro "Cuentos para llevar en la mochila" dirigida a estudiantes de 4to básico. La evaluación contiene 5 secciones que miden la comprensión de elementos de los cuentos, personajes, ideas principales, opiniones argumentadas e ideas globales a través de preguntas de selección múltiple, descripciones, respuestas cortas y la creación de un texto. El objetivo es evaluar diversas habilidades lingüísticas y de pensamiento desarrolladas a través de
Este documento contiene información sobre una evaluación de creación de leyendas para estudiantes. Incluye una rúbrica con criterios de evaluación como enfoque en el tema, organización, creatividad y ortografía. También presenta una lista de cotejo para la autoevaluación de los estudiantes sobre lo que lograron en la unidad y una autoevaluación final sobre su trabajo.
El documento presenta una guía sobre el uso del punto seguido. Explica que se usa para terminar una idea principal en una oración y que se puede seguir escribiendo después de un punto seguido, comenzando con mayúscula. Propone una actividad de completar un texto agregando puntos seguidos marcados en verde.
Este documento presenta una guía de preguntas para explorar diferentes tipos de cuentos. Se mencionan cuentos de aventuras, terror y otros géneros. Incluye preguntas para analizar un fragmento de cuento presentado y desarrollar la historia. También contiene instrucciones para que los estudiantes escriban su propio cuento.
El documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre la unidad de "Las Plantas" para estudiantes de 4o básico. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple sobre una leyenda llamada "La Añañuca" y un mito griego sobre Aracne. Los estudiantes deben reconocer características de los textos, ordenar eventos y responder preguntas sobre detalles e ideas principales.
Cuadernillo de razonamiento verbal de tercer grtado de primariamarsia ledth
Este documento contiene varias preguntas y ejercicios de comprensión lectora y razonamiento lógico para niños. Incluye actividades como completar oraciones, ordenar ideas, predecir resultados, hallar características comunes y más. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento en estudiantes de primaria.
Este documento habla sobre los mitos y leyendas de Chile, en particular la leyenda del Trauco de la zona sur de Chile. El Trauco es un ser deforme y horrible que vive en los bosques y puede usar su mirada o aliento para hechizar a las personas, especialmente para enamorar a las mujeres jóvenes y mantenerlas bajo su poder.
Este documento presenta una ficha de aprendizaje sobre sustantivos para estudiantes de 3er grado básico. La ficha incluye un cuento sobre una tortuga llamada Raquelita que no sabía su nombre y fue de viaje por el mundo para averiguarlo. Luego de 200 años regresó y se enteró por una carta de la lechuza Fusa que su verdadero nombre era Raquelita.
El documento contiene información sobre un tema escolar que incluye vocabulario, ortografía, gramática, lectura y expresión oral. Se proporcionan definiciones y ejemplos de gentilicios, reglas ortográficas sobre palabras terminadas en -z y -d, y sobre el uso de la r y rr. También incluye un cuento de hadas para comprender y responder preguntas, así como actividades sobre esquemas, cómics y chistes.
Este documento contiene material de apoyo para la asignatura de Español para segundo grado. Incluye actividades sobre el proceso de crecimiento de la mariposa, mayúsculas, comas y puntos, un cuento sobre un león y un ratón, descripciones personales y más. Las actividades están diseñadas para reforzar aprendizajes esperados relacionados con la escritura, puntuación, comprensión lectora y otros temas.
El documento presenta varias lecturas cortas sobre diferentes animales dirigidas a estudiantes de primer ciclo. Cada lectura incluye preguntas sobre detalles del texto para evaluar la comprensión lectora. Los textos abordan temas como las características y hábitats de animales como el panda, el elefante, el perro y más.
Los tres niños María, Miguel y Óscar reciben una nota misteriosa en lugar de sus regalos de Navidad. La nota dice "PERSONA BUENA LLAVE QUE ENCUENTRA". María deduce que la nota se refiere a las buenas acciones que han hecho. Al recordar sus buenas acciones, tres portales se abren y cada niño es transportado a una dimensión donde pueden cumplir sus deseos: María se convierte en una princesa, Miguel en un robot y Óscar obtiene un auto de lujo. Después despiertan y se dan cuenta que todo
Este documento presenta información sobre los posesivos en español. Explica las formas de los posesivos según el género y número, e incluye ejercicios para que el estudiante practique identificando y usando correctamente los posesivos. El estudiante debe completar las actividades resaltando, subrayando, llenando tablas y escribiendo oraciones que incluyan posesivos.
Este documento presenta un cuento llamado "El gato y el ratón" para estudiantes de 4to grado. Cuenta la historia de un ratoncito curioso que desobedece las advertencias de su madre de no acercarse a un gato que le ofrece comida. Cuando el ratoncito va con el gato, este lo atrapa y lo mata. El cuento enseña la importancia de obedecer a los padres. Incluye preguntas sobre detalles de la historia y actividades como ordenar los eventos y personajes, y dramatizar la fábula.
Este documento es un cuaderno de actividades de lengua para 6o primaria. Contiene 31 actividades relacionadas con la pronunciación, acentuación y morfología de palabras en español, así como ejercicios sobre sustantivos, adjetivos, oraciones y textos literarios. El objetivo es que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos sobre distintos aspectos de la lengua a través de diferentes ejercicios.
Anexo 1 materiales para la toma de lectura secundariaRoberto Pérez
Este texto resume los hallazgos de un estudio realizado sobre experiencias cercanas a la muerte (NDE). El estudio, llevado a cabo en 10 hospitales holandeses con 344 pacientes que sufrieron muerte clínica, descubrió que muchas personas que estuvieron clínicamente muertas y fueron revividas experimentaron una serie de vivencias como ver una luz, un túnel o un resumen de su vida. Estas experiencias ocurren en personas que sufren paros cardiacos, comas o intentos de suicidio y contribuyen al conocimiento de cómo
Este documento presenta las lecturas planificadas para una semana de clases, del 23 al 27 de noviembre. Incluye cuentos, poemas y actividades sobre temas como la violencia, el otoño y la descripción de imágenes. Las lecturas están diseñadas para desarrollar las competencias lingüísticas y la expresión oral de los estudiantes.
Este cuento presenta una alegoría del mundo de las matemáticas a través de la descripción de un club dirigido por la Señora Matemática. En él, diferentes funciones, conjuntos y espacios acuden buscando su lugar. Sal, el encargado de la puerta, debe evaluar sus propiedades y asignarles una sala apropiada de acuerdo a si son continuas, derivables, integrables u otras características. El cuento muestra de manera humorística los retos de clasificar diferentes objetos matemáticos abstractos.
Este documento es una guía docente para el libro "Somos más lectores", una compilación de rimas, trabalenguas y canciones del folclore infantil iberoamericano. La guía incluye actividades antes, durante y después de la lectura para trabajar diferentes competencias lectoras con los estudiantes. El libro fue compilado por Manuel Peña Muñoz, un reconocido especialista chileno en literatura infantil y juvenil.
Este documento contiene varios comentarios cortos sobre diferentes temas como política, economía y sociedad. Algunos comentarios contienen lenguaje ofensivo, información falsa o comentarios inapropiados.
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El documento contiene información sobre un tema escolar que incluye vocabulario, ortografía, gramática, lectura y expresión oral. Se proporcionan definiciones y ejemplos de gentilicios, reglas ortográficas sobre palabras terminadas en -z y -d, y sobre el uso de la r y rr. También incluye un cuento de hadas para comprender y responder preguntas, así como actividades sobre esquemas, cómics y chistes.
Este documento contiene material de apoyo para la asignatura de Español para segundo grado. Incluye actividades sobre el proceso de crecimiento de la mariposa, mayúsculas, comas y puntos, un cuento sobre un león y un ratón, descripciones personales y más. Las actividades están diseñadas para reforzar aprendizajes esperados relacionados con la escritura, puntuación, comprensión lectora y otros temas.
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Los tres niños María, Miguel y Óscar reciben una nota misteriosa en lugar de sus regalos de Navidad. La nota dice "PERSONA BUENA LLAVE QUE ENCUENTRA". María deduce que la nota se refiere a las buenas acciones que han hecho. Al recordar sus buenas acciones, tres portales se abren y cada niño es transportado a una dimensión donde pueden cumplir sus deseos: María se convierte en una princesa, Miguel en un robot y Óscar obtiene un auto de lujo. Después despiertan y se dan cuenta que todo
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Este documento presenta un cuento llamado "El gato y el ratón" para estudiantes de 4to grado. Cuenta la historia de un ratoncito curioso que desobedece las advertencias de su madre de no acercarse a un gato que le ofrece comida. Cuando el ratoncito va con el gato, este lo atrapa y lo mata. El cuento enseña la importancia de obedecer a los padres. Incluye preguntas sobre detalles de la historia y actividades como ordenar los eventos y personajes, y dramatizar la fábula.
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Este documento es una guía docente para el libro "Somos más lectores", una compilación de rimas, trabalenguas y canciones del folclore infantil iberoamericano. La guía incluye actividades antes, durante y después de la lectura para trabajar diferentes competencias lectoras con los estudiantes. El libro fue compilado por Manuel Peña Muñoz, un reconocido especialista chileno en literatura infantil y juvenil.
Este documento contiene varios comentarios cortos sobre diferentes temas como política, economía y sociedad. Algunos comentarios contienen lenguaje ofensivo, información falsa o comentarios inapropiados.
El documento describe cómo una noticia se propaga entre los 3072 habitantes de un pueblo. A las 8 de la mañana, tres personas se enteran de que Edur Neper dará un concierto. Cada media hora, cada persona que conoce la noticia se la cuenta a otras tres que no la conocen. Siguiendo este patrón, a las 10:30 de la mañana toda la población del pueblo ya estará enterada del concierto.
International Journal of Engineering Research and Applications (IJERA) is an open access online peer reviewed international journal that publishes research and review articles in the fields of Computer Science, Neural Networks, Electrical Engineering, Software Engineering, Information Technology, Mechanical Engineering, Chemical Engineering, Plastic Engineering, Food Technology, Textile Engineering, Nano Technology & science, Power Electronics, Electronics & Communication Engineering, Computational mathematics, Image processing, Civil Engineering, Structural Engineering, Environmental Engineering, VLSI Testing & Low Power VLSI Design etc.
Mario desea culminar sus estudios universitarios en ingeniería de mercadeo dentro de 3 años. En 10 años, espera tener un título, posgrados en el extranjero y un trabajo estable como gerente general en una empresa prestigiosa en Quito, Guayaquil o Ambato. Planea emprender su propio negocio, crear una fundación para animales y personas necesitadas, y formalizar una familia para compartir gratos momentos con sus hijos.
The MNI India Business Indicator fell to 61.9 in April following an end-of-the-year rise to 65.5 in March, although sentiment was well above the same month a year earlier.
El mantenimiento de computadoras incluye diagnóstico, limpieza y desfragmentación realizados periódicamente para prevenir fallas, mejorar el rendimiento y proteger la computadora. Estas tareas involucran explorar el disco duro para detectar errores, eliminar archivos y programas innecesarios para liberar memoria, y desfragmentar el disco duro para optimizar el sistema.
Este documento describe un sermón de William Branham en el que anima a la congregación a tener fe en Dios y en sus pastores. Habla de su próximo itinerario de viaje y pide a la congregación que oren por él. También expresa su gratitud por la cooperación entre diferentes denominaciones y dice que ha visto un gran hambre por Dios en esa región.
Gianni Lettieri sulla manovra di bilancio del ComuneGianni Lettieri
La manovra di bilancio del Comune di Napoli ha gravi lacune secondo Gianni Lettieri, leader dell'opposizione e pronto a candidarsi in caso di nuove elezioni.
El poema describe las muchas cosas que la persona ya no puede hacer sin la otra persona, como reír, mirar, levantarse por las mañanas o correr sin detenerse. Expresa que echaría de menos abrazar, besar y sentir a la otra persona, y que no podría quedarse callado sobre lo que calló por tanto tiempo. Finalmente, dice que a pesar de la distancia y el paso del tiempo, seguiría esperando por esa persona.
Gianni Lettieri - le imprese pagano il conto di NapoliGianni Lettieri
A causa dell'incapacità di de Magistris, le aziende napoletane pagano un conto salato in termini di tasse e di difficoltà ad uscire da una situazione drammatica. Gianni Lettieri dà il suo parere su ciò che accade in città.
El documento presenta un fragmento de un taller de nivelación de español para quinto grado. El texto a analizar es un extracto de las "Memorias de una joven formal" que narra los primeros años de vida de la protagonista y su relación con su niñera Louise.
Evaluación escrita comprensión de lecturaヨハン ベラスケス
1. Lucas encontró un sombrero mágico en el desván que creía que lo hacía invisible.
2. Al día siguiente usó el sombrero para borrar sus malas notas en la escuela y ponerse un 10, pero luego se dio cuenta de que no era realmente invisible.
3. Escribió algo ofensivo en el escaparate de la tienda del señor Pimentón y el hijo lo descubrió.
El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el análisis de cuentos en primaria. La secuencia consta de tres partes: 1) Inicio, donde se lee un cuento y se rescatan conocimientos previos sobre estructura de cuentos; 2) Desarrollo, con actividades para identificar la secuencia y personajes del cuento; y 3) Cierre, evaluando la comprensión del cuento. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la estructura y elementos de los cuentos.
Este documento ofrece orientaciones y estrategias para motivar a los estudiantes a escribir. Sugiere buscar experiencias que impliquen emocionalmente a los alumnos usando la escritura para explorar sus intereses y sentimientos. Propone diversos estímulos como palabras, fotos o música para generar ideas y activar la motivación. También incluye consejos sobre la planificación, borradores y revisión de textos para mejorar las habilidades de escritura.
Este documento ofrece orientaciones y estrategias para motivar a los estudiantes a escribir. Sugiere buscar experiencias que impliquen emocionalmente a los alumnos usando la escritura para explorar sus intereses y sentimientos. Propone diversos estímulos como palabras, fotos o música para activar ideas y generar lluvias de ideas que puedan convertirse en textos literarios, periodísticos u otros géneros. También incluye consejos sobre la planificación, borradores y revisión de textos.
Este documento ofrece orientaciones y estrategias para motivar a los estudiantes a escribir. Sugiere buscar experiencias que impliquen emocionalmente a los alumnos usando la escritura para explorar sus intereses y sentimientos. Propone diversos estímulos como palabras, fotos o música para activar ideas y generar lluvias de ideas que puedan convertirse en textos literarios, periodísticos u otros géneros. También incluye consejos sobre la planificación, borradores y revisión de textos.
La niña muy regalona disfrutaba de la lectura diaria con su abuelito, quien le leía cuentos después de cenar y se aseguraba de que ella comprendiera la trama interrumpiendo ocasionalmente para hacer preguntas. La niña aprendió rápidamente los cuentos de memoria y demostró una gran capacidad de retención cuando ingresó a la escuela como una alumna aventajada.
Este documento presenta algunas de las planeaciones y actividades que realizará una practicante de la licenciatura en educación preescolar durante sus prácticas sociales del lenguaje en un jardín de niños. Incluye el guión de observación que utilizará, dos planeaciones didácticas sobre presentaciones y lectura de cuentos, así como varias canciones infantiles. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades del lenguaje oral y escrito a través de dinámicas participativas.
Esta unidad didáctica está dirigida a estudiantes de segundo grado y tiene como objetivo desarrollar su competencia literaria y habilidades de lectura. Incluye actividades basadas en tres textos: un poema de Gloria Fuertes, una adaptación de Caperucita Roja, y un cuento de Hansel y Gretel. Las actividades son sencillas y buscan fomentar la comprensión, creatividad e interés de los estudiantes por la lectura.
Este documento presenta instrucciones para acceder a una página web de primarias en el estado de Chihuahua, México. Contiene material didáctico para las asignaturas de español y matemáticas para segundo grado de primaria, incluyendo ejercicios, instrucciones y temas de reflexión. También incluye una nota de derechos reservados y la página web a la que se puede acceder.
Este documento presenta un libro de redacción escrito por Gabriela Paullet Jofre Muñoz de 3° básico. El libro incluye definiciones y ejemplos de diferentes tipos de textos literarios como cuentos, poesías, fábulas y leyendas, así como textos no literarios como noticias, recetas e invitaciones. El libro muestra el trabajo de Gabriela sobre los géneros textuales enseñados en su clase.
El documento presenta un boletín de calificaciones del segundo bimestre que incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética. Contiene ejercicios y preguntas de comprensión lectora para cada asignatura.
Examen segundo bimestre de segundo gradoSofía Olvera
El documento presenta un examen de segundo bimestre con las asignaturas de Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética. Incluye preguntas y actividades sobre temas como ranas, mariposas, números y operaciones matemáticas básicas.
Este documento presenta una unidad didáctica para fortalecer las habilidades comunicativas de los niños del ciclo uno a través del cuento infantil "Caperucita Roja". La unidad propone actividades de diagnóstico, creación, interpretación escrita e imaginación utilizando diferentes dimensiones como la comunicativa, cognitiva y socioafectiva. El objetivo es motivar a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura, escritura y oralidad.
Este documento presenta una unidad didáctica para fortalecer las habilidades comunicativas de los niños del ciclo uno a través del cuento infantil "Caperucita Roja". La unidad propone actividades de diagnóstico, creación, interpretación escrita e imaginación utilizando diferentes dimensiones como la comunicativa, cognitiva y socioafectiva. El objetivo es motivar a los estudiantes a desarrollar procesos como la lectura, escritura y oralidad.
Este documento presenta algunas herramientas y actividades planificadas para las prácticas sociales del lenguaje de una licenciatura en educación preescolar. Incluye un guión de observación, planeaciones de dos sesiones sobre presentaciones y cuentos, y canciones para niños. El objetivo general es que los estudiantes practiquen estrategias para desarrollar habilidades comunicativas en niños de 5-6 años.
El protagonista regresa triste a su casa porque no tiene juguetes u otras cosas que vio a los niños tener. Cuando llega a su buhardilla con su abuelo, se da cuenta de lo pobre que es su habitación. Le dice a su abuelo que no tienen nada, a lo que el abuelo responde abriendo la ventana para mostrarle las estrellas, diciendo que al menos tienen "las estrellas de Dios".
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docxGuillermoLag
Este documento presenta el plan de tutoría para el mes de abril. Incluye los objetivos de estimular valores como la sabiduría, amistad y autoestima en los niños. Describe 4 temas que se abordarán: 1) la sabiduría, 2) la amistad, 3) la autoestima y 4) el respeto. Explica las actividades de presentación, desarrollo y cierre para cada tema, que involucran lecturas, discusiones y ejercicios prácticos.
PLAN MENSUAL DE TUTORÍA - ABRIL (1).docxGuillermoLag
Este documento presenta el plan mensual de tutoría para el mes de abril. Incluye los objetivos de estimular valores como la sabiduría, amistad, autoestima y respeto en los niños. Describe las actividades planeadas para cada tema, como lecturas, discusiones y ejercicios prácticos. El plan busca ayudar a los niños a reconocerse como personas valiosas y a relacionarse positivamente con los demás a través del desarrollo de valores.
2. Literatura infantil se define para los niños como lector infantil.
a ellos más que todo les gusta leer cuentos, casi siempre lo
más reconocidos o los que ellos más conocen como :
caperucita roja, pinocho, los tres cerditos, patito feo y el
principito. El autor más reconocido para ellos es Rafael
Pombo, ya que él fue uno de los primeros en crear la literatura
infantil.
La literatura infantil no es tampoco leer lo que ya está creado,
ellos también pueden crear sus propios escritos literarios. A
ellos les gusta mucho leer los libros que tienen imágenes o
dibujos para pintar.
Para que los niños se enfoquen más en la literatura infantil
podríamos hacer actividades con una narración, poesías,
obras de teatro, rimas y adivinanzas. Ya que con estas
actividades podríamos fomentar la imaginación y creatividad
de cada niño.
A continuación encontraras algunas actividades las cuales te
servirán para entender mejor que es literatura infantil:
3. NOMBRE: MI PRIMERA HISTORIA
OBJETIVO: hacer que el niño se vuelva más creativo y
que empiece a narrar su propia historia con los
personajes dados anterior mente.
INSTRUCCIÓN: con la imagen de una niña, un oso y una
casa crearemos nuestra propia historia de forma creativa
en la cual nos meteremos en ella. a continuación con lápiz
negro debemos de empezar a interpretar nuestra propia
historia y con lápiz rojo debemos de utilizarlo cada vez
que nombremos la niña, el osos y la casa.
Aquí empieza mi hermosa historia:
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4. NOMBRE: risitas y carcajadas para mis
compañeros.
OBJETIVO: hacer que el niño se divierta más y
conozca más de las risas de sus compañeros.
INSTRUCCIÓN: la maestra a cada niño le debe de
llevar un chiste y cada niño lo debe de leer en el
aula con mucha atención y carisma. deben de hacer
una mesa redonda en la cual el niño, que contara el
chiste estará en la mitad de la mesa redonda y
mirara a sus compañeros cuando termine de contar
su chiste el que no se ría tendrá penitencia y será el
siguiente en contar un chiste.
Los chistes son :
1. Un señor llega a un consultorio
del psiquiatra y le dice:
-doctor, haga algo porque estoy
enloqueciendo.
¡me siento el hombre invisible!
-¡eh!, ¿ de donde salio esa voz?
2. un niño le pregunta a su papa:
-¿Cómo sabes cuando alguien esta
borracho?
-fácil. ¿Ves a esos dos hombres de ahí?
Si yo estuviera borracho vería cuatro.
- Pero papa, ¡si ahí solo hay un hombre!
3. el señor de la casa llama por teléfono
y contesta la empleada doméstica:
-¿ha llamado algún imbécil, maría?
-no, usted es el primero, señor.
4. en un barco:
-¡bajen las velas!
Y arriba se quedaron….. sin luz.
5. NOMBRE: creando mi propia poesía
OBJETIVO: fomentar para lograr que el niño invente y
conozca más la poesía.
INSTRUCCIÓN: con la palabra paz crearemos una poesía
corta. Nos guiaremos del ejemplo que nos darán a
continuación.
Ejemplo:
Del cielo.
Del cielo callo una rosa,
Mi mama la recogió,
Se la puso en la cabeza,
Y que hermosa que quedo.
Mi poesía
Nombre:_______________________
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6. NOMBRE: OBRA DE TEATRO
OBJETIVO: aquí estimularemos la memoria y veremos la
responsabilidad que cada niño tiene con su personaje.
INSTRUCCIÓN: la profesora distribuirá los personajes a cada
alumno. Los días de ensayo serán en la clase de español; y el día
que se realice la actividad cada niño debe de llevar su disfraz.
Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había Hecho una capa roja y la niña la
llevaba tan menudo que todos la llamaban
CAPERUCITA ROJA, Un día su madre le dijo:
Mamá: llévale estos pasteles a tu abuela por que esta un poco enferma.
Narrador: Su abuela vivía al otro lado del bosque . Su madre le recomendó.
Mamá: no te entretengas por el camino, pues cruzar el bosque es muy peligroso Ya que
siempre anda por ahí el lobo.
Caperucita: si mami no te preocupes. (Caperucita roja recoge la canasta con los pasteles y
se pone en camino a casa de su Abuelita)
Narrador: la niña tenía que atravesar el bosque para llegar a la casa de la abuelita, pero a
caperucita no le daba miedo por que por ahí siempre encontraba muchos amigos una de Ella
llamada Emily.
Caperucita: Hola Emily como has estado hace días que no te veo.
Emily: Bien pero me tengo que ir por que mi mamá me espera, adiós.
Caperucita: Cuídate Emily adiós
Narrador: De repente caperucita vio al lobo que estaba delante de ella, era enorme.
Lobo: (con voz ronca)¿A dónde vas niña?
Caperucita: A casa de mi abuelita .( el lobo pensó no esta tan lejos dándose la media vuelta )
Narrador: Caperucita puso su sesta en la hierva y se entretuvo cortando flores.
Caperucita: El lobo se ha ido no tengo nada que temer. La abuela se pondrá contenta
Cuando le lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.
Narrador : mientras tanto el lobo se fue a la casa de la abuelita, llamo suavemente la puerta.
La abuelita pregunto: ¿Quién es?
Lobo: soy yo abuelita.
7. Narrador: Ella abrió pensando que era Caperucita. Un cazador que pasaba por
ahí observo la llegada del lobo. El lobo metió a la abuelita dentro de un
Ropero se puso su gorro rosa y se metió a la abuelita a la cama
cerrando los ojos.No tuvo que esperar mucho pues caperucita llego
enseguida muy contenta. La niña se
acerco a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.
Caperucita: abuelita, abuelita ¡que ojos mas grandes tienes!
Lobo: son para verte mejor.
Narrador: tratando de imaginar la voz de la abuela.
Caperucita: abuelita, abuelita ¡que orejas mas grandes tienes!
Lobo: son para oírte mejor.
Caperucita: abuelita, abuelita ¡que dientes mas grandes tienes!
Lobo: son para… ¡comerte mejoooooooooooooor!
Narrador : diciendo esto, el lobo malvado se le
hecho encima sobre la niña y la persiguió por casi todo el bosque.
Mientras tanto, el cazador se
había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas
intenciones del lobo, decidió echar un vistazo por la ventana para ver
si todo iba bien en la casa.elcazador vio que la puerta de la casa
estaba abierta, le dio un machetazo en la espalda y lo amenazo.
Cazador : si vuelves a ponen un pie en el bosque esta vez te mato
y no me tentare el corazón
Narrador:después de un buen rato el corazón y caperucita escucharon
unos ruidos que provenían del ropero así que decidieron ir haber que
es lo que provocaba ese ruido y el cazador abrió la puerta del ro
pero y encontraron a la abuelita y dijo.
Abuelita: por fin que salgo me estaba asfixiando.
Caperucita: abuelita pensé que el lobo te había hecho algo malo.
Narrador: El lobo nunca volvió a parecer por ahí y todos vivieron
felices
FIN
8. NOMBRE: RIMANDO A MIS AMIGOS
OBJETIVO: motivar a cada niño a la creación de una rima para
su amigo, creativamente y hay que tan bueno es para memorizar.
INSTRUCCIÓN: por orden de lista cada alumno pasara al tablero,
a decir la rima que el creo para su amigo y luegoel explicara
porque escojio a ese niño y como le parecio la actividad.
La docente le explicara y ke dara un ejemplo de que cada alumno
se guie.
Los meses.
Treinta días trae septiembre,
Con abril, junio y noviembre,
De veintiocho solo hay uno,
Y los demás treinta y uno.
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9. NOMBRE: MESCLANDO MIS CUENTOS
OBJETIVO: fomentar la lectura profundamente
convirtiendo y creando un cuento nuevo.
INSTRUCCIÓN: utilizando varios cuentos como por
ejemplo: caperucita roja, los tres cerditos, pinocho y
patito feo con estos cuatro cuentos crearemos y un solo
cuento mencionaremos a los autores principales
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