El documento presenta dos recorridos para pensar el concepto de ritmo. El primer recorrido va de lo general a lo particular, examinando el fundamento filosófico del ritmo, su enfoque científico en diferentes disciplinas, su utilización metodológica en investigaciones y su aplicación en el aula. El segundo recorrido va de lo particular a lo general, partiendo de la aplicación del ritmo en el aula para llegar a una visión rítmica que comprende el mundo, a través de analogías que muestran el ritmo cientí
![[object Object],[object Object],1º Recorrido : a, b, c y d . Que va de lo general a lo particular, se trata de una deducción y se recomienda para que lo recorra el docente con la finalidad de adquirir herramientas para guiar a los alumnos en la percepción del ritmo . La sistematización de las tareas es crucial para que puedan encontrar un ritmo . b- ENFOQUE CIENTÍFICO El ritmo en sentido amplio, cómo hallarlo en las diferentes disciplinas científicas. (áreas de participación) c- UTILIZACIÓN METODOLÓGICA El sentido del ritmo atraviesa las diferentes etapas de una investigación. Cada investigación adquiere su propio ritmo . d- APLICACIÓN AL AULA El ritmo es llevado al trabajo diario y a los modos de relacionarse las personas involucradas en el proyecto.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)