Metodologia de la investigacion aiu

Metodologia de la
Investigacion
Doris Elizabeth Menjívar Alvarado
ID:UM26265HED34734

1.- Fundamentos conceptuales de la
investigación
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Toda actividad que se diga científica, es la que
sigue de forma sistemática, controlada, reflexiva y
crítica, la descripción e interpretación de hechos o
fenómenos del mundo natural y social. Para ello, la
ciencia ha generado un lenguaje específico que
desde tiempos remotos se ha pretendido, sea
universal.
Una de las pretensiones con la investigación es el
establecimiento de un lenguaje común por el que
se pueda regir y reconocer a la ciencia. Este
implica una serie de conceptos que quién
incursione en al ámbito de la investigación tiene
que tener en consideración.

1.1. Científico.
El término científico puede
ser entendido en dos
sentidos: por un lado se
refiere al sujeto que realiza
la actividad científica, y por
el otro al tipo de
conocimiento generado por
dicha actividad cuya
característica principal es
ser: racional, lógico,
sistematizado y crítico.

1.2 CIENCIA
4
en términos generales se
puede entender como el
conjunto de conocimientos
objetivos sobre hechos,
objetos y fenómenos; los
cuales se basan en leyes
comprobables y en una
metodología específica,
con lo que se hace alusión
a su raíz latina que
significa conocer.
en términos generales se puede entender
como el conjunto de conocimientos objetivos
sobre hechos, objetos y fenómenos; los
cuales se basan en leyes comprobables y en
una metodología específica, con lo que se
hace alusión a su raíz latina que significa
conocer.

1.3 TECNICA
5
Por técnica se entenderá la serie de procedimientos y
recursos de los que se vale la ciencia para optimizar sus
estrategias o metodologías. En otras palabras, también
puede ser entendida como la táctica que emplea el
científico para aproximarse a explicar un fenómeno
científico.
.
Existe una gran variedad de técnicas en la
investigación científica, dentro de las que destacan
3 principales:
a) Técnicas conceptuales.
b) Técnicas descriptivas.
c) Técnicas métricas

1.4. La Tecnología
puede ser entendida como
la capacidad del ser
humano para construir y
transformar a partir de
materias primas una gran
variedad de objetos que
son conocidos como
artefactos, mismos que
suelen tener una aplicación
práctica. Pueden ser
utensilios, máquinas,
herramientas o algún otro
artefacto.

1.5. Epistemología
• Se puede definir como una rama
de la filosofía que se encarga del
estudio del conocimiento, cómo
este se ha generado y como es
que se verifica.
• En términos generales la
epistemología se encarga de
verificar cómo es que sabemos y
si lo que sabemos es
conocimiento o no.

1.6. Escuelas del pensamiento Filosófico
Empirismo, realismo, idealismo,
criticismo, escepticismo, pragmatismo,
dogmatismo y apriorismo.
Cada una de estas ramas tiene una
posición con respecto al conocimiento,
pero es hasta finales del siglo XIX que los
filósofos pasaron de una Teoría del
conocimiento general a una Teoría del
conocimiento Científico. En este sentido la
Teoría del Conocimiento se podrá definir
como el conjunto de corrientes filosóficas
que se han encargado de estudiar la
validez de conocimiento a lo largo de la
historia.

9
HAY TRES ELEMENTOS
QUE TIENEN QUE
TOMARSE EN
CONSIDERACIÓN EN LA
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO Y QUE
SON FUNDAMENTALES
EN TODO
PLANTEAMIENTO , A
SABER:
• SUJETO: ES LA
PERSONA QUE CONOCE.
• OBJETO DE
CONOCIMIENTO: TODO
LO EXTERIOR A LA
MENTE.
• RELACIÓN ENTRE
SUJETO Y OBJETO: EL
SUJETO VUELVE LA
MIRADA HACIA SÍ A
TRAVÉS DE LA
INTROSPECCIÓN Y SE
CONVIERTE EN UN
OBJETO.
1.7.-Teoría del Conocimiento

1.8. Método científico y metodología
El Método Científico se puede
definir en un sentido filosófico como
un conjunto de operaciones o
estrategia para alcanzar
conocimiento valido y verificable.
A ese conjunto de operaciones y
estrategias empleadas lógicamente
para alcanzar, demostrar y verificar
verdades también se le tiende a
denominar Metodología, que
también puede ser entendido como
el conjunto de estrategias lógicas a
seguir para conseguir un resultado
concreto.
La diferencia entre Método y
Metodología se suele sustentar, en
que para el primero solo se toma en
consideración una estrategia y en el
segundo, un conjunto de estrategias.
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1.9.-.- Elementos Del Proceso De
Investigación
En el proceso de investigación,
existen tres elementos
fundamentales que participan de
forma coordinada:
a) El investigador o el grupo de
investigadores.
b) Los medios materiales para la
investigación.
c) El objeto de la investigación.

12
1.10. Tipos de investigación.
existen diferentes tipos de investigación que se emplean de acuerdo a los distintos ámbitos científicos.
Por lo que tomando en consideración sus estrategias y métodos, se pueden identificar tres tipos
principales:
Investigación Cuantitativa: consiste en delimitar un problema de investigación, establece una relación entre
variables, su planteamiento del problema se formula como una pregunta, es probabilística trata un problema
medible u observable y busca generalizar resultados.
Investigación Cualitativa: se guía por uno o varios propósitos, su muestra se encuentra determinada durante o
después de la inmersión inicial, se puede ajustar en cualquier momento del estudio, no es probabilística, no
busca generalizar resultados.
Investigación Mixta: Implican recolección, análisis e integración de datos cuantitativos y cualitativos, genera
inferencias cuantitativas y cualitativas, utilizan con frecuencia de manera simultánea un muestreo probabilístico
y es guiado por un propósito, se fundamentan en el pragmatismo, pueden utilizarse entre otros para fines de:
credibilidad, contextualización compensación, consolidación, diversidad.Dentro de sus ventajas se encuentra
que permite una perspectiva más amplia y profunda, mayor teorización, creatividad, mayor solidez y rigor
(Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, Pilar, 2006).

1.11. Aspectos diferenciales y característicos
de la investigación científica y tecnológica.
13
Ambas desde hace tiempo se han encontrado íntimamente
relacionadas. No obstante, se puede establecer una
distinción, que se presenta en el esquema siguiente:

2.-EL PROCESO DE
INVESTIGACION
CIENTIFICA
De acuerdo con Rodríguez y Pueyo, (2014,
p.26)
Todo proceso de investigación se inicia con un
plan o proyecto de trabajo. El cual sirve al
investigador para ampliar su horizonte y
comprender mejor el camino que habrá de
seguir hasta alcanzar la meta.
Los diversos autores especialistas en el tema
han señalado los pasos que deben darse, muy
similares entre si aunque con algunos matices
pero, todos coinciden en señalar que, estas
fases no constituyen ni un listado exhaustivo ni
un orden inamovible.

2.1. Los
elementos de
la introducción
y el marco
teórico de la
investigación
Que es la Introducción de una
Investigacion?
Elementos de la introducción a
la investigación
Preguntas que facilitan la
redacción de la introducción
Definición de l Marco Teórico
Elementos de marco Teórico
Función del marco teórico

2.1.1 ¿Qué es
la
introducción
de una
investigación?
Es la forma lógica de plantearse un problema
de investigación, misma que se apoya en una
serie de preguntas que ayudaran al
investigador a proponer posteriormente un
Marco Teórico, que servirá como insumos al
momento de redactar su reporte de
investigación

2.1.2 Elementos de la introducción
a la investigación.
En términos generales las preguntas que guiarán la redacción de la introducción son:
a) ¿Qué se ha dicho sobre el tema?
b) ¿Cómo se ha estudiado?
c) ¿Por quiénes y con qué resultados se ha estudiado el tema?
d) ¿Cuáles son mis posibilidades de investigación en tiempo y espacio?
e) ¿Cuál es mi potencial aportación al tema?
f) ¿Por qué he escogido este tema?
e) Plantearse los objetivos previos de lo que pretende lograr la investigación en términos
generales y específicos.
Es necesario aclarar que estas preguntas, solo representan una guía aproximada. El hacer
investigación depende del “estilo” o la forma de hacer investigación por parte del científico.

2.1.3 Marco Teórico
Se entiende como Marco Teórico el
conjunto teórico antecedente, que ubica al
investigador dentro de ese proceso,
sugiriéndole preguntas que aún no se han
respondido y que serán su objeto de
estudio.
Una vez que se ha planteado un Marco
Teórico, surge la necesidad de plantear un
Marco Conceptual, en el que se
encontrarán delimitados y definidos de
acuerdo a los criterios del investigador,
determinados conceptos en los que se
encontrarán contempladas las variables
de estudio.

2.1.4 Función
del Marco
Teórico La función del Marco Teórico es ubicar
de acuerdo a un Marco de Referencia un
problema de investigación, que permita
identificar como éste ha sido abordado
desde diferentes puntos de vista, con la
finalidad de replantearlo con una óptica
diferente e innovadora para su análisis,
es hacer que el investigador tenga
objetividad, soporte conceptual en su
investigación y simultáneamente guiarlo
en su investigación.

2.1.5 Etapas
para la
Elaboración
de un Marco
Teórico
PARA PODER DESARROLLAR UN MARCO TEÓRICO SE
TIENEN QUE TENER EN CONSIDERACIÓN UNA SERIE
DE ASPECTOS EN LOS QUE SE FUNDAMENTARÁ ÉSTE
Y LE SERVIRÁN DE SUSTENTO.
LA ELABORACIÓN DEL
MARCO TEÓRICO
IMPLICA DOS ETAPAS:
A) LA REVISIÓN DE LA
LITERATURA
B) LA ADOPCIÓN DE
UNA TEORÍA

a) Revisión de la Literatura
Consiste en detectar, obtener y
consultar la bibliografía y otros
materiales que pueden ser
útiles para los propósitos del
estudio, así como en extraer y
recopilar la información
relevante y necesaria que atañe
al problema de investigación.

b) Adopción
De Una
Teoría.
• Existen diversas
concepciones de lo que es
una teoría, una de ellas la
considera un conjunto de
conceptos relacionados que
pretenden representar la
naturaleza de una realidad
en algunos casos por medio
de un esquema; para otros
es el pensamiento de uno o
varios autores que
constituyen una escuela de
pensamiento.

2.1.6 Modelo o
Enfoque
Con relación al modelo o
enfoque que existe con relación
a una teoría se puede pensar
en su aplicación
completamente al problema de
investigación.
En este caso se puede usar
como la estructura misma del
marco teórico, pero debe
tenerse cuidado de darle un
nuevo enfoque en nuestro
estudio con el fin de no caer en
el error de estudiar algo que ya
ha sido estudiado a fondo.

Modelo o Enfoque de
Investigacion
Se pueden
ubicar tres
modelos o
enfoques
particulares
relacionados
con el Marco
Teórico:
1 Referencial
2 Contextual
3 Conceptual

3. Hipótesis de Investigacion
La hipótesis puede definirse como una
proposición lógica que establece relación en
por lo menos dos hechos, que pueden ser
teóricos o empíricos. Estos “hechos” también
pueden definirse como variables que se
pondrán a prueba en el desarrollo de la
investigación. En otras palabras, la hipótesis
puede definirse como un supuesto sobre
algún hecho que puede ser cierto o falso.

3.1 Clasificación de las hipótesis
En relación a la clasificación de
hipótesis hay algunos autores que
hacen la siguiente distinción de
acuerdo a determinados
parámetros:
▰ a) Generales, específicas y
estadísticas.
▰ b) Relacionales y causales.

Otra clasificación
Otros autores las dividen en tipos dentro de
las cuales se destacan las siguientes:
ESTADISTICAS
NULAS
DE INVESTIGACION
ALTERNATIVAS
La hipótesis nula:
Dicha hipótesis se
define en términos
de trabajo como
aquella donde no
existe diferencias
típicas entre los
grupos a comparar.
La hipótesis
conceptual:
Es resultado de
explicaciones
teóricas que el
investigador ha
trabajado y por
tanto con las que se
espera esté
familiarizado.
La hipótesis de
trabajo:
Es la base de toda
investigación y sirve
al investigador con los
mismos fines. Busca,
además, dar una
explicación definitiva
al planteamiento del
problema, intentando
con ello explicar la
hipótesis conceptual y
rechazar la hipótesis
nula.
La hipótesis
alternativa:
Esta hipótesis se
propone como una
opción alterna al
inicio de cada
investigación. Es una
forma, además de
considerar otras
variables de uso en
la investigación que
en un inicio no
estaban
contempladas.

3.3 Funciones de las
Hipótesis
Las hipótesis tienen tres
principales funciones que se
encuentran a lo largo de la
investigación, a saber;
1) Guiar el estudio
2) Dar explicaciones
3) Apoyar la prueba de
teorías

3.4 Requisitos para
formular una hipótesis
Hay algunos puntos básicos a considerar y que debe de incluir una hipótesis, sin importar el tipo
o clase que sea:
a) Estar estructuradas con base a una lógica o razonamiento lógico
b) Estar diseñadas de tal forma que puedan probarse, ya sea por experimentación,
teóricamente, con datos de trabajo de campo o estadísticamente.
c) Tener claridad y objetividad conceptual.
d) Orientar siempre la investigación.
e) estar apoyadas en conocimientos comprobados.
f) Pasar de una hipótesis descriptiva a una hipótesis explicativa.

3.5 OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
Para Chcón (2017), una
variable es operacionalizada
con el fin de convertir un
concepto abstracto en uno
empírico, susceptible de ser
medido a través de la
aplicación de un instrumento.
Desde un punto de vista más
técnico, operacionalizar
significa identificar cuál es la
variable, cuáles son sus
dimensiones y cuáles los
indicadores y el índice (o, lo
que es lo mismo, definirla
teóricamente, realmente y
operacionalmente), ya que
todo ello nos permitirá traducir
la variable teórica en
propiedades observables y
medibles, descendiendo cada
vez más desde lo general a lo
singular.

3.6 Clasificación de las
variables
Las variables pueden
dividirse en: Continúa,
discreta, individual,
colectiva, antecedente,
dependiente,
independiente, alterna,
exógena o extraña.
la operacionalización de
las variables, según la
clasificación anterior, es
la forma de poner a
trabajar las variables en
relación a un problema
determinado, ya
delimitado con
anticipación por el
investigador o grupo de
investigación.

3.7 Selección
del diseño
apropiado de
investigación
para la
hipótesis,
objetivos y
preguntas de
investigación.
El diseño desempeña un rol esencial en
toda investigación, por la función que tiene
de pautar el camino que nos permitirá
cumplir con los propósitos del estudio(
Funiber, 2011). La selección del diseño de
una investigación y por tanto la hipótesis,
objetivos y preguntas de investigación, están
en función del tema o problema de
investigación y del campo de conocimiento,
sea de las ciencias sociales o naturales.

3.8 CLASIFICACION DE LAS
INVESTIGACIONES
Investigacion
Experimental:
“Es un estudio de
investigación en el cual se
manipulan deliberadamente
una o más variables
independientes (supuestas
causas) para analizar las
consecuencias de esa
manipulación sobre una o
más variables dependientes
(supuestos efectos), dentro
de una situación de control
para el investigador” (
Hernández, 1991:109) .
La investigación no
experimental :
• Es aquella que se
efectúa sin la
manipulación
intencionada de
variables, lo que aquí
se realiza es la
observación de
fenómenos en su
ambiente natural.
De esta forma, en los
diseños experimentales
se “construye” una
realidad, en cambio en
los diseños no
experimentales no se
construye ninguna
situación, sino se
observa lo ya existente.

“ ▰Es importante tener los objetivos, tanto
generales, como específicos de la
investigación a realizarse, redactados en
forma clara y precisa y en armonía con las
preguntas de investigación, así como con la
o las hipótesis planteadas.
▰El alcance general o global, está delimitado
por el objetivo general y la pregunta de
investigación ligada al mismo objetivo.
▰ El objetivo específico delimita aún más el
tema o problema de investigación, haciendo
de este proceso un campo único de trabajo,
pero siempre abierto a cualquier
inconsistencia de su proceso mismo, además
de que lo enmarca dentro del objetivo
general.
3.8 Investigación
según el alcance de
los objetivos

1.10. Tipos de investigación.
Investigación Cuantitativa: consiste en delimitar un problema de investigación, establece una relación entre variables,
su planteamiento del problema se formula como una pregunta, es probabilística trata un problema medible u observable
y busca generalizar resultados.
Investigación Cualitativa: se guía por uno o varios propósitos, su muestra se encuentra determinada
durante o después de la inmersión inicial, se puede ajustar en cualquier momento del estudio, no es
probabilística, no busca generalizar resultados.
Investigación Mixta: Implican recolección, análisis e integración de datos cuantitativos y cualitativos, generan
inferencias cuantitativas y cualitativas, utilizan con frecuencia de manera simultánea un muestreo probabilístico y es
guiado por un propósito, se fundamentan en el pragmatismo, pueden utilizarse entre otros para fines de: credibilidad,
contextualización compensación, consolidación, diversidad. Dentro de sus ventajas se encuentra que permite una
perspectiva más amplia y profunda, mayor teorización, creatividad, mayor solidez y rigor (Hernández, R., Fernández, C.
y Baptista, Pilar, 2006).

3.10 El Muestreo
EN LA INVESTIGACIÓN CASI NUNCA SE RECOPILA
INFORMACIÓN DE TODA LA POBLACIÓN.
NORMALMENTE SE UTILIZA UNA PEQUEÑA PARTE
QUE SE CONOCE CON EL NOMBRE DE MUESTRA.
UNA MUESTRA REPRESENTATIVA ES AQUELLA QUE
POSEE LAS MISMAS CARACTERÍSTICAS
RELEVANTES PARA LA INVESTIGACIÓN, Y EN LA
MISMA PROPORCIÓN, QUE LA POBLACIÓN DE
DONDE HA SIDO EXTRAÍDA.

3.10.1 Técnicas de muestreo y cálculo de
tamaño muestral.
Las técnicas de muestreo
son las que hacen posible
estudiar una población a
partir de una muestra
En toda investigación como
parte de su soporte
metodológico se debe
incluir alguna técnica, ya
sea para recopilar datos,
información o para delimitar
estadísticamente una
muestra. Las técnicas de
muestreo se dividen según
su aplicación,
principalmente en 2
grandes rubros:
a) Muestreo No
Probabilístico: se puede
entender como un
subgrupo de la población
en el que la elección de los
elementos no depende de
la probabilidad sino de las
características de la
investigación.
b) Muestreo
Probabilísticos: es el
subgrupo de la población
en el que todos los
elementos de ésta, tienen
la misma posibilidad de ser
elegidos.

El muestreo No probabilístico contempla a su vez cuatro
subtipos de muestra:
-Muestra por Juicio: A criterio del investigador los elementos son elegidos
sobre lo que él cree que pueden aportar al estudio.
-Muestra por conveniencia: Este tipo de muestreo se caracteriza por un esfuerzo
deliberado de obtener muestras representativas
mediante la inclusión en la muestra de grupos
supuestamente típicos.
-Muestra por cuota: En este tipo de muestreo se fijan unas cuotas, que
consisten en un número de individuos que reúnen
unas determinadas condiciones. Una vez
determinada la cuota se eligen los primeros que se
encuentren que cumplan esas características.
Muestra por Referidos o Bola
de Nieve:
-Se localiza a algunos individuos, los cuales
conducen a otros, y estos a otros, y así hasta
conseguir una muestra suficiente.

El Muestreo Probabilístico también encuentra cuatro subgrupos
de técnicas de
muestreo para la selección de su muestra, a saber:
-Muestra aleatoria simple :-El procedimiento empleado es el siguiente: 1) se
asigna un número a cada individuo de la población y 2)
a través de algún medio mecánico (bolas dentro de
una bolsa, tablas de números aleatorios, números
aleatorios generados con una calculadora u
ordenador, etc.) se eligen tantos sujetos como sea
necesario para completar el tamaño de muestra
requerido.
-Muestra sistemática -: Este procedimiento exige, numerar todos los
elementos de la población, pero en lugar de extraer n
números aleatorios sólo se extrae uno. Se parte de
ese número aleatorio i, que es un número elegido al
azar, y los elementos que integran la muestra son los
que ocupa los lugares i, i+k, i+2k, i+3k,...,i+(n-1)k,
-Muestra estratificada: : - Consiste en considerar categorías típicas diferentes
entre sí (estratos) que poseen gran homogeneidad
respecto a alguna característica (se puede estratificar,
por ejemplo, según la profesión, el municipio de
residencia, el sexo, el estado civil, etc.).
-Muestra por agrupación o
conglomerados:
-En el muestreo por conglomerados la unidad muestral
es un grupo de elementos de la población que forman
una unidad, a la que llamamos conglomerado. Estos
pueden ser naturales y no naturales.

4. RECOLECCIÓN Y
PROCESAMIENTO
DE DATOS

4.1 RECOLECCIÓN Y
PROCESAMIENTO DE
DATOS.
¿Qué significa medir y requisitos que
debe de reunir un instrumento de
Medición?
Medir: Determinar la longitud, extensión,
volumen o capacidad de una cosa por
comparación con una unidad establecida que
se toma como referencia, generalmente
mediante algún instrumento graduado con
dicha unidad.
La investigación científica no está ajena a
parámetros de medición, tanto en las ciencias
sociales, como las ciencias naturales. Medir
Asignar valores, números o símbolos a las
propiedades de los objetos o eventos de
acuerdo a reglas. Esta forma de medir, obliga
al investigador a relacionar también
conceptos y postulados teóricos con datos y
hechos empíricos que ha ido observando y
recolectando a lo largo del proceso de
investigación. Son datos que efectivamente
deben de tener correspondencia con los
objetivos planteados.

4.1.1 Cuando un instrumento de medición
es confiable y válido?
Para que un instrumento de medición pueda ser optimo al momento
de su aplicación, es necesario que cumpla los siguientes criterios:
a) Confiabilidad: se refiere al grado de precisión o exactitud en la
medida, en el sentido de que si se aplica en forma repetida el
instrumento de medición al mismo sujeto u objeto de estudio, debe
de producir iguales resultados.
b) Validez: hace referencia a la posibilidad de eficacia del
instrumento de medición al momento de utilizarlo y su pertinencia
al aplicarlo al fenómeno, hecho o sujeto de estudio.es decir, que el
instrumento realmente mida lo que pretende medir.

4.1.2 Pasos para la construcción
de un instrumento de medición
Definiciones
operacionales y
participantes
Revisión de
literatura
Identificar el
conjunto o dominio
de conceptos o
variables a medir
Tomar decisiones
sobre el tipo o
formato
Construir el
instrumento
Aplicación de
prueba piloto
(confiabilidad y
validez
Desarrollar una
versión definitiva
Entrenar al
personal que lo
administrara
Aplicación del
instrumento
(previa
autorización)
Todo proceso de investigación se tiene que organizar en forma lógica y sistemática,
para ello es conveniente seguir los puntos presentados en el siguiente esquema:

4.1.3 Tipos de instrumentos
Un instrumento de recolección de
datos: Es cualquier recurso,
dispositivo o formato (en papel o
digital), que se utiliza para obtener,
registrar o almacenar información
(Arias, 2006). Existen distintos tipos
de instrumentos de medición según
el campo disciplinario en cuestión.
En el campo de las ciencias
naturales: Los instrumentos de
medición están muy relacionados con
artefactos tecnológicos rudimentarios
y complejos, pero que sin duda
pueden ser valorados
estadísticamente. Por ejemplo,
podemos mencionar la regla, el
transportador, termómetros, tubos
de ensayo, recipientes, balanzas etc.
En el campo de las Ciencias sociales:
Por su naturaleza exige otro tipo de
instrumentos de medición. Por ello se
han generado y diseñado
instrumentos de medición tales
como: escalas de actitudes,
encuestas, entrevistas, cuestionarios
y escalas de medición.

4.1.4 Codificación de respuestas
de un instrumento de medición.
46
Cada uno de los instrumentos visto
anteriormente, requieren de codificarse,
es decir del proceso de convertir datos en
códigos, generalmente números y letras,
en la idea de poder utilizar alguna forma
estadística, o en el caso de las ciencias
naturales, una matemática. Además la
codificación de respuestas de un
instrumento de medición puede ser
entendida como la transferencia de
valores registrados en los instrumentos
aplicados ( cuestionarios, encuestas,
escalas de actitudes, etc.) a un archivo o
matriz de un programa computarizado de
análisis estadístico.

4.1.5 El Procesamiento de Datos
Es todo el proceso que sigue un
investigador desde la recolección
de datos, hasta la presentación
de los mismos. Tiene
básicamente tres etapas:
Recolección y entrada
Procesamiento
Presentación.

4.1.6 Comparación de
Resultados
La comparación de resultados es la actividad de
comparar datos resultantes de un proceso de
investigación con otros datos generados de otras
investigaciones, en relación a un tema
específico.
Los datos resultantes comparados, servirán para
consolidar o refutar hipótesis de investigación,
así como para generar nuevas líneas de
investigación

“ Todo dato codificado, es decir que se le
ha dado sobre todo un valor numérico, esta
en posibilidades de ser medido a través de
un medio estadístico o matemático. Sin
embargo existen variables, que aunque se
pueden codificar no necesariamente se
pueden medir, son variables de carácter
cualitativo.
4.1.7 Codificación, ordenación
y clasificación de datos.

ESCALAS DE MEDICION
Son una sucesión de medidas que permiten organizar datos
en orden jerárquico, pueden ser clasificadas de acuerdo a una
degradación de las características de las variables.
Los sistemas de escalas son cuatro como se muestra a
continuación:

4.1.8 Tipos de Procesamiento.
1.- Procesamiento
manual. Es un
procesamiento básico y aún
utilizado por algunas
disciplinas, por ejemplo, el
Diario de Campo o la
Bitácora. Se requieren
insumos mínimos tales
como papel, lápiz. Fue uno
de los procesos iníciales de
la investigación científica.
2.-Procesamiento
electromecánico (que
incluye el mecánico). Este
tipo de procesamiento se
utilizó a partir del siglo XVIII,
e incluye el invento de las
primeras calculadoras y del
reloj. Tiene como insumo la
imprenta que ha
desarrollado grandes
volúmenes de impresiones
y por tanto la capacidad de
almacenar datos.
3.- Procesamiento digital.
Incluye prácticamente las
últimas dos generaciones
de computadoras y se
caracteriza por pasar de
procesos analógicos a
procesos digitales, a la
capacidad de
almacenamiento de
información y datos. Se
caracteriza por la rapidez de
procesamiento de datos.

5. El Informe de investigación
El informe de investigación representa el
resultado final del largo proceso de
investigación. Su articulación estructural
es el modo como los investigadores
ordenan, clasifican y presentan los datos
en base a unas normas establecidas que
permiten organizar de una manera lógica,
la forma y el contenido de la exposición
teórica (Pérez Oliva,2,008) .

Esta foto de Autor
desconocido está bajo
5. Redacción del
proyecto de
investigación

5.1.1 Introducción.
▰ La gran mayoría de los trabajos académicos, deben de
tener una nota introductoria que capten inmediatamente la
atención del lector. En la introducción debe de haber un
pequeño resumen del por qué se interesaron en el tema,
qué se ha escrito sobre el problema a tratar en la
investigación y plantear una panorámica general del tema a
investigar.

“El Marco Teórico es definido
como el conjunto de teorías,
postulados, conceptos, técnicas
y metodologías específicas en
relación al tema o problema del
conocimiento científico o
tecnológico.
5.1.2 Marco Teórico.

5.1.3 Planteamiento del
problema, Árbol del problema.
▰ El planteamiento del problema, se refiere
concretamente a exponer con una breve
argumentación qué es lo que se requiere
estudiar o investigar.
▰ Es la exposición de lo que se quiere. El
planteamiento del problema, responde a una
sencilla pero a la vez complicada pregunta:
▰ ¿Qué es lo que voy a investigar o desarrollar?

“▰Los Objetivos de investigación
son el o los temas que el
investigador se plantea con la
finalidad de hacer conclusiones
con respecto a un campo de
conocimiento. Aunado a esto,
encuentran cercanía con la
hipótesis y las preguntas de
investigación
5.1.4 Hipótesis.

5.1.4 Hipótesis.
Los Objetivos de investigación son el
o los temas que el investigador se
plantea con la finalidad de hacer
conclusiones con respecto a un
campo de conocimiento. Aunado a
esto, encuentran cercanía con la
hipótesis y las preguntas de
investigación

5.1.6 Justificación
La justificación del tema responde
a la siguiente pregunta básica:
¿Por qué he escogido este tema?
Es importante aclarar que no es
válido poner como justificación
frases superfluas o carentes de
sentido como: “Por qué me gusto”,
“Me llamó la atención” “Porque voy
a titularme” etc., si no la
justificación debe ser coherente
con el tema de investigación.

5.1.7 Delimitación.
Es parte implícita de la justificación y el
planteamiento del problema, debe exponerse y
redactarse en forma clara cuál es el tema que se
ha investigado y delimitado, así como delimitar la
investigación en espacio y tiempo, para que esta
consiga sus objetivos en el tiempo previsto.

5.1.8 Impacto ético, social, tecnológico,
económico y ambiental.
Cuestiones a considerar al redactar un proyecto de investigación:
Ético: Que tan pertinente es para los seres vivos, desarrollar una determinada
investigación. Social: Los costos y beneficios sociales que tendrá la
investigación que se plantea.
Económico: Los gastos y beneficios económicos de inversión que se tendrán
con una determinada investigación.
Ambiental: Las implicaciones que dentro de una investigación, representa por
ejemplo el uso de tecnologías modernas u otro tipo de instrumento que genere
costos ambientales.

“
62
Se debe tener en consideración
que tipo de metodología se
desarrollo durante la investigación
de tipo: Cuantitativo o Cualitativo,
pues en base a este se llevará a
cabo el análisis de sus resultados.
5.1.9 Metodología a utilizar.

5.1.11 Aseguramiento técnico
material
5.1.11 ASEGURAMIENTO
TÉCNICO MATERIAL.
EN TODA INVESTIGACIÓN SE TIENEN QUE TENER EN CONSIDERACIÓN LOS
INSUMOS TÉCNICOS, MATERIALES Y HUMANOS PARA EL DESARROLLO SU
DESARROLLO. ASÍ COMO CUAL ES LA SITUACIÓN DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS
CON LOS QUE SE DISPONE Y DE QUÉ MANERA PODRÍA FINANCIARSE EL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN.

5.1.12 Fuentes de
Información utilizada.
Se tiene que especificar el tipo de fuentes empleadas si
fueron primarias, secundarias o terciarias. Así mismo
se tiene que precisar si se empleo alguna fuente
particular como:
• a) Monográfica.
• b) Consulta o referencia.
• c) Publicaciones periódicas.
• d) Fotografías, medios audiovisuales.
• e) Internet.
• f) Individuos (información directa tomada del trabajo
de campo).

5.2 Importancia de procesar datos y
claridad en la codificación y tabulación.
La importancia de procesar
los datos obtenidos en la
investigación radica en la
relación que se establece
entre conceptos, teoría y
datos recabados, ya que
esto permitirá definir con
claridad posteriormente las
conclusiones.

5.3 Formular conclusiones que se
infieren en el análisis realizado.
Comúnmente las conclusiones se redactan como si fuera un
informe de trabajo, ya que es la parte que muchas de las veces
más interesan a un lector. No debe haber frases redundantes y en
ella se explican muchos de los inconvenientes, y sobre todo, los
resultados finales del trabajo.
Considerar siempre los aspectos éticos, sociales, tecnológicos,
económicos y ambientales

Referencias
1. Metodologia de Investigacion (Rodríguez y Puello) Funiber,2,010
1. http://cursos.aiu.edu/METODOLOGIA%20DE%20LA%20INVESTIGACION
2. Investigación descriptiva (s/f). [Documento en línea]. Disponible:
http://www.mistareas.com.ve/investigacion-descriptiva.htm [Consulta: 2010, Mayo 18]
3. Metodologia de la Investigacion(Ernesto a. Rodríguez Moguel).
https://books.google.hn/books?id=r4yrEW9Jhe0C&dq=requisitos+que+deben+contener+las++hip
%C3%B3tesis&hl=es&sitesec=reviews
Recuperado el 17/05/2020
A las 20:31 hrs.
4. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1990-86442018000500039&script=sci_arttext&tlng=en
Recuperado el 18/05/2020
A las 20:25 hrs.

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