Este documento describe varias técnicas para diseñar estrategias de situación-problema en el aula de historia, incluyendo el uso de medios audiovisuales, representaciones y escenificaciones elaboradas por los estudiantes, la interpretación de monumentos, clases vivas, biografías y autobiografías, análisis de comparaciones, debates y juegos de roles, e identificación de la complejidad de los grupos sociales a través de seminarios. El objetivo es innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera colabor