Este documento describe varias técnicas para diseñar estrategias de situación-problema en el aula de historia, incluyendo el uso de medios audiovisuales, representaciones y escenificaciones elaboradas por los estudiantes, la interpretación de monumentos, clases vivas, biografías y autobiografías, análisis de comparaciones, debates y juegos de roles, e identificación de la complejidad de los grupos sociales a través de seminarios. El objetivo es innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera colabor

1. Desarrollo del diseño de situación problema

2. Propósitos* articular los diversos métodos para diseñar una estrategia de situación-problema adecuada al contexto del aula con la intención de innovar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la historia* de manera colaborativa, reflexionar sobre las posibilidades y beneficios de incorporar diversas metodologías e innovar en la practica docente, creando posibles redes de trabajo

3. Competencias:* síntesis y análisis* para la organización* autocritica y sentido proactivo, buscando mejorar la practica con la incorporación de estrategias innovadoras y propositivas

4. Técnicas para la enseñanza y el aprendizajeconcepción arias y simarro

6. MEDIOS AUDIOVISUALES INSPIRAN LA MOTIVACION DEL ALUMNO.

7. PROPICIAN UN AMBIENTE POSITIVO MEJORAN EL ESTADO DE ANIMO.

8. LAS EMOCIONES PUEDEN SER UNA PODEROSA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.

9. DEJAR QUE LOS ALUMNOS PARTAN CON LO QUE CADA UNO LLEVA DE LA EXPERIENCIA EN EL CORAZON Y LA CABEZA,ES LA CLAVE DEL APRENDIZAJE ACTIVO, DURARERO Y TRANSFORMADORLAS REPRESENTACIONES Y ESCENIFICACIONESELABORACION DE UN GUION POR LOS ALUMNOS (ELECCION DEL TEMA, BUSCAR FUENTES DE INFORMACION, ELABORACION DE UNA SINTESIS, ADAPTACION DEL GUION Y REPRESENTACION DE LA OBRA)EL EJERCICIO DE LA TOMA DE DECISIONES ES UN FACTOR QUE DEBE ESTAR PRESENTE EN ESTE TIPO DE ACTIVIDADES.

10. LA INTERPRETACION DE MONUMENTOSNOS HABLAN DE SUS COSTUMBRES, PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS.

11. SE PUEDE REALIZAR A TRAVES DE EXCURSIONES, CON LIBROS O FOTOGRAFIAS.

12. DOS REQUISITOS SON INDISPENSABLES ADEMAS DEL RESPETO: LA OBSERVACION DE CONTEMPLAR, Y EL SILENCIO,PARA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE COMTEMPLAR, INTERIORIZAR Y REFLEXIONAR.LAS CLASES VIVASSON PARTICIPACIONES DE CARÁCTER CIVICO, SOCIAL Y CULTURAL DENTRO DE SU COMUNIDAD

13. SE ENVIA A LOS ALUMNOS COMO OBSERVADORES CIENTIFICOS

14. ENTREGARAN UN REPORTE ESCRITO QUE SE ENRIQUECERA EN EL GRUPO.LA BIOGRAFIA Y LAS AUTOBIOGRAFIASPROVEEN UNA ENTRADA INICIAL AL ESTUDIO DE PERIODOS DE TIEMPO Y DE LUGARES.

15. ES UNA TECNICA QUE INTRODUCE UNA ALTA CARGA DE OPINIONES Y PERPECTIVAS