Cgdlo m4 u2 03-07-16

PROYECTO SOPORTADO EN TIC
ALUMNA: CRISTINA GUADALUPE DE LEÓN OROZCO.DIPLOMADO IAVA SEJ

“PROGRAMA EXTRACURRICULAR Y LA FUNCIÓN DE LA
PREFECTURA ANTE EL CONSUMO DE SUSTANCIAS
ADICTIVAS Y SU RELACIÓN CON LA VIOLENCIA, EL
DESEMPEÑO ESCOLAR Y LA DISCIPLINA EN ALUMNOS
DE SECUNDARIA”
CRISTINA GUADALUPE DE LEÓN OROZCO
Zapopan, Jalisco, Julio de 2016.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
 Consumo de sustancias adictivas en adolescentes de secundaria
 Vinculación con el bajo desempeño escolar, actos de violencia e indisciplina
 Algunos jóvenes se apartan de su grupo de pares
 Otros no toleran a la autoridad
 Deserción de sus estudios
 La función del prefecto y su falta de planeación para diseñar actividades que ayuden a
prevenir o disminuir las problemáticas antes señaladas
 La incidencia del contexto familiar, escolar y de pares
 Incremento del consumo de sustancias adictivas por ciclo escolar
 Autoridades educativas y maestros que no se involucran en el proceso de prevención de
adicciones
 Padres de familia desinteresados en la solución, disminución o prevención de esta
problemática.
 Políticas públicas mal diseñadas
 Apatía de los alumnos por llevar a cabo algunas actividades establecidas en el currículum

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Aumento del consumo de
drogas en los adolescentes
de secundaria por ciclo
escolar

PROPÓSITO GENERAL DE LA PROPUESTA: Que los adolescentes de la Colonia de la
Experiencia, Zapopan y sus familias, contribuyan a mejorar el bienestar y la salud
comunitaria de esta localidad, a través de la Prevención de las Adicciones y
especialmente desde la Promoción y la Educación para la Salud, mediante el Diseño y
Ejecución del Plan de Acción Comunitaria, y el Diseño de un Blog que sirva para
plasmar las evidencias de la comunidad educativa y pueda ser evaluado por el
profesor.

IMPACTO Y RELEVANCIA DEL PROYECTO

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:

1.- Los adolescentes de esta colonia y
los alumnos de la Secundaria.
2.- Familias de la Colonia de La
Experiencia, Zap, Jal.,
3.- Profesores y participantes del
proyecto.

ACTIVIDADES A REALIZAR Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
ESTRATEGIA 1 Presentación del proyecto a todos los integrantes de esta comunidad para lograr la integración de todos a través de la
prevención de adicciones y especialmente desde la Promoción de la Educación para la Salud, mediante el Diseño y Ejecución del plan de
acción comunitaria, y el diseño de Un Blog para subir todas las evidencias del proyecto.
Objetivo especifico Que todos los participantes del proyecto logren la integración del equipo, para llevar a cabo todas las actividades
necesarias y poder concluir con éxito los objetivos y las metas del proyecto, con ayuda del diseño del Blog y el uso del mismo-
Actividad no. 1 Descripción Recursos. Tiempo Evaluación.
●Integración. ●Se reunirán a todos los integrantes del proyecto.
●Se les dará una breve descripción de lo que es la
integración.
●Se les explicara la importancia de la integración
para poder llevar a cabo el proyecto.
El prefecto les enseñara la importancia del diseño
del blog y su utilización, por medio de un ejemplo de
Blog.
Humanos: Encargada del proyecto;
Subdirector:
Materiales:
Rotafolio.
Marcadores.
Manual de Adicciones.
Computadora.
Cañón.
1 semana: 5 horas. ●Registro de todos los
integrantes del proyecto y su
participación en la
explicación del diseño del
Blog y su importancia.
Actividad no. 2 Descripción o desarrollo Recursos tiempo evaluación
● Presentación. ●Se hará la presentación de todos los integrantes
del proyecto.
●Se les informara sobre la importancia de hacer la
presentación a toda la
comunidad educativa.
●Se proyectara un video sobre “el espíritu
emprendedor” para motivar a los participantes.
*Se les enseñara el uso de you tube y como pueden
buscar el video.
*Y se diseñara un Blog para el uso de la comunidad
educativa, incluyendo a alumnos y padres de
familia.
Humanos: Todos los integrantes del proyecto.
Materiales:
Cañón.
Computadora.
Proyector.
Video: “Espíritu Emprendedor”
Hojas blancas.
Plumas.
Lápices.
1 semana. 5 horas. ●Registro de resultados
obtenidos.
Participación en la búsqueda
del video en you tube.
Diseño del Blog comunitario.
Participación. ●Se les pedirá a los padres de familia su
participación activa para el apoyo de las actividades.
●Se les proyectara un video sobre “Drogadicción en
Adolescentes”.
●Se les pedirá que anoten en una hoja blanca, ¿Por
qué creen que es importante su participación activa
en este proyecto?
*Ingresaran los comentarios del video en el Blog y
socializaran entre otros padres dentro del mismo
Humanos: Psicóloga: Materiales:
Hojas blancas.
Lápices.
Plumas.
Cañón.
Proyector.
Computadora.
Video.
1 semana. 5 horas. Llevar un seguimiento de lo
que opinan los padres de
familia sobre su participación
activa dentro del Blog.
Enseñarlos a buscar el video
en you tube.

ESTRATEGIA 2 Reconocer las capacidades y potencialidades personales por medio de los ejes preventivos, como recursos para enfrentar cambios y situaciones
adversas, tanto en lo individual como en lo social.
Objetivo especifico Que los adolescentes identifiquen sus capacidades y potencialidades, para responder ante una situación de riesgo para su salud, por medio de
la resiliencia y el uso del Blog para subir todas las evidencias.
Actividad no. 1 Descripción Recursos. Tiempo Evaluación.
●Concepto: Resiliencia. ●Se anotara en el pintarron una pregunta; ¿Qué es la resiliencia? Y
una vez anotada se dará una breve explicación de lo que es, para
posteriormente proyectarles un video sobre lo que puede provocar si
uno no sabe decir que no, ante una situación de riesgo.
●Se les pedirá a los alumnos que suban el concepto de Resiliencia al
blog que se diseño para el grupo.
●Humanos: Encargada del proyecto.
●Materiales:
Pintarron.
Marcadores.
Cañón.
Computadora.
Hojas Blancas.
Plumas.
●1 Semana: 5 horas. ●Los adolescentes anotaran en
las hojas blancas, todo lo que
entendieron sobre el concepto de
la resiliencia.
Y después lo subirán al blog que
se diseño para registrar la
evidencia.
●Carta: la historia de “Donovan y Giselle”
●Se le solicitara a un alumno, que pase al frente y nos lea un relato
que les entregare por escrito, el cual es una carta y es la historia de
“Donovan y Giselle”, la cual habla sobre los riesgos a los que se
enfrentaron para prevenir caer en las drogas
●Una vez que la hayan leído en voz alta para todo el grupo, se
promoverá una discusión grupal sobre el tema, haciéndoles algunas
preguntas sobre el mismo.
Se registrara toda la información en el Blog, donde cada alumnos
tendrá que subir su evidencia y tendrán que socializar con otros
compañeros y con algunos padres de familia.
●Humanos: Cristina Guadalupe de León Orozco.
●Materiales:
Manual sobre prevención de adicciones.
Hojas Blancas.
Plumas.
●1 semana. 5 horas. ●Se les pedirá que anoten en su
cuaderno las preguntas que se les
hicieron y que identifiquen los
riesgos que tuvieron que
enfrentar.
Subirán las preguntas al Blog y las
compartirán con sus compañeros
y con algunos padres de familia.
●Como enfrentar situaciones difíciles.
●Se anotara en el Pintarrón la siguiente pregunta: ¿Qué habrías
hecho para evitar el consumo de tabaco, alcohol y drogas en una
situación como la del relato?
●Y se les solicitara a los adolescentes que anoten en su cuaderno
cinco capacidades personales que ya identifican o que pueden llegar a
desarrollar de acuerdo con las siguientes frases:
Yo tengo: capacidad para…Yo soy: responsable de...Yo estoy:
preparado para…Yo puedo: resolver….
● Se les pedirá que identifiquen los aspectos que les costó más trabajo
escribir y que subrayen con un color los que consideran que son sus
capacidades y con otro color, sus potencialidades.
*Subirán al Blog toda la información recabada y tendrán que
involucran a algunos padres de familia para que socialicen sus
expectativas sobre la situación.
●Humanos: Encargada del proyecto
●Materiales:
Pintarrón.
Marcadores.
Cuadernos.
Plumas.
Colores.
● 1 semana. 5 horas. Se pedirá de manera voluntaria
que lean de tres a cinco
respuestas y que anoten en el
pintaron las más frecuentes.
Subirán sus respuestas al Blog y
les pedirán a algunos papas su
opinión por medio del blog.

ESTRATEGIA 3 Fortalecer el desarrollo del saber, el saber ser y el saber convivir, mediante el eje preventivo de las habilidades para la
vida.
Objetivo especifico: Que los adolescentes comprendan la importancia de tomar decisiones ante situaciones de riesgo de consumo de
sustancias adictivas, aplicando como estrategias distintos tipos de respuesta asertiva. Investigando información que subirán al Blog sobre la
importancia de saber tomar decisiones.
●Tipos de respuestas que existen ●Explicación de las características de la respuesta
pasiva, asertiva y agresiva.
●Se realizara un juego de roles.
●Organizare cinco equipos y pediré que imaginen una
situación en la que alguien les ofrece alguna sustancia
adictiva, ya sea tabaco, alcohol o alguna droga.
*Se llevara a cabo un debate en el blog donde nos
conectaremos a un horario especifico para que todos
participemos de manera conjunta en esta actividad
●Humanos: Encargada del proyecto
●Materiales:
Pintarron.
Marcadores.
Hojas blancas.
Plumas.
Lápices, etc.
Computadora, caño, y acceso a internet en la escuela.
●1 semana. 5 horas. ●Se les pedirá que escriban en una
ficha técnica, las respuestas
pasiva, asertiva y agresiva. Y que
subrrayen en cual se encuentran
ellos normalmente.
*Subirán en una imagen la
información recabada en el
registro dentro del Blog.
Actividad no.2 Descripción o desarrollo Recursos tiempo Evaluación
●Explicación de estrategias. ●Se les anotaran en el pintaron una tabla donde vengan
explicadas algunas estrategias para evitar el consumo.
●Después, se les pedirá que identifiquen si se trata de
una respuesta asertiva o no.
●Y por último se analizaran las estrategias y se les
pedirá a los adolescentes que cada uno de una
respuesta asertiva para cada estrategias, anotándola en
el pintaron.
*Subirán la información al Blog y se establecerá un
horario para la evaluación de la actividad.
●Materiales:
Pintarron.
Marcadores.
Plumas.
Lápices.
Cuadernos.
Computadora e internet.
●1 semana. 5 horas. ●Se les solicitara a los
adolescentes que escriban en una
hoja de su cuaderno todas las
respuestas asertivas que
encontraron para cada estrategia,
y que subrayen en las que
coinciden con sus compañeros.
*Registraran la información en el
Blog y se ira evaluando de uno en
uno la información por parte de la
encargada del proyecto.
●Búsqueda de alternativas ante la presión. ●Se les solicitara a los adolescentes que redacten su
postura ante el consumo de sustancias adictivas y cinco
respuestas asertivas ante la oferta para consumir.
●Se les pedirá la participación de algunas alumnas y
alumnos para la lectura de sus descripciones o relatos.
*Los alumnos seleccionados subirán la información al
Blog e integraran a los padres de familia para que
aporten a la investigación de estos alumnos.
●Humanos: Encargada del proyecto, padres, de familia
y alumnos.
●Materiales:
Hojas blancas.
Plumas.
Lápices.
Manual de Adicciones.
Computadoras, cañon e internet.
●1 Semana. 5 horas ●Se verificara cuales de las
propuestas son asertivas y se
orientara a la responsabilidad
personal en la toma de decisiones.
Los adolescentes obtienen
conclusiones sobre cuáles fueron
las respuestas mas asertivas y
argumentan porque.
* Las respuestas se compartirán en
el Blog y se evaluara la
participación de los estudiantes.

ESTRATEGIA 4 Identificar los beneficios generados por los estilos de vida saludables.
Objetivo específico: El objetivo es que los adolescentes identifiquen, a partir de su experiencia personal, que tan saludable es su estilo de
vida y que pueden hacer para mejorarlo, en caso de ser necesario. Buscaran información y la compartirán en el Blog, pueden ser (videos,
imágenes, documentos).
Actividad no. 1 Descripción o desarrollo Recursos tiempo Evaluación
●Explicación de los diferentes estilos de vida.
●Se les dará una pequeña introducción sobre los
estilos de vida saludable y no saludable.
●Se les proyectara un video sobre las consecuencias
de estos estilos de vida.
*Este video se subirá al blog y tendrá que ser
analizados por alumnos y padres de familia.
Humanos: Encargada del proyecto, alumnos y
padres de familia.
●Materiales:
Manual de adicciones.
Cañón.
Computadora.
Video sobre estilos de vida saludable y no
saludable.
Hojas blancas.
Plumas.
Lápices.
1 semana. 5 horas. Los adolescentes plasmaran en
una hoja blanca cual es su estilo
de vida actual, y lo compararan
con el de alguno de sus
compañeros.
*Después, lo subirán al Blog y lo
socializaran con todos los
integrantes.
●Características de los estilos de vida. ●Se les pondrá en el Pintarrón un cuadro donde se
escribirán estas características.
●Después, por medio de una lluvia de ideas,
identificaran los rasgos de un estilo de vida no
saludable.
*Los alumnos le tomaran una foto a la lluvia de
ideas y la subirán al Blog.
Humanos: Alumnos y encargada del proyecto-
Materiales:
Pintarrón.
Marcadores.
Hojas blancas.
Plumas.
● 1 semana. 5 horas. ● Los adolescentes plasmaran
los rasgos de su estilo de vida,
en una hoja blanca y tendrán
que diferencias si su estilo es
saludable o no.
*Subirán la lluvia de ideas al
Blog, y el docente registrara
quien si lo hizo y quién no.
●Redacción de una entrevista. ●Se les solicitara a los adolescentes que
individualmente redacten una entrevista a partir de
las características de un estilo de vida saludable.
●Se dividirá a los adolescentes en parejas para que,
recíprocamente apliquen su entrevista.
●Después, se les solicitara a las parejas que, al
terminar de entrevistarse, reconozcan que aspectos
necesitan fortalecer para mejorar su estilo de vida y
hacerlo más saludable.
*Subirán su entrevista al Blog y la compartirán con
sus compañeros y algunos padres de familia.
Humanos: Alumnos y encargada del proyecto.
Materiales:
Hojas blancas.
Cuaderno.
Plumas.
Colores.
●1 Semana. 5 horas. ●Se registrara cuantas parejas
elaboraron en una hoja de su
cuaderno, un cartel de
promoción de estilos de vida
saludables relacionados con la
prevención del consumo de
sustancias adictivas.
*Registrar cuantos subieron al
Blog la imagen de su cartel y
cuantos lo compartieron.

ESTRATEGIA 5 : Identificar condiciones de protección ante factores y situaciones de riesgo para su salud, como el consumo de sustancias adictivas.
Objetivo especifico: El objetivo es que los adolescentes identifiquen las características de un ambiente protector, para que reconozcan los aspectos en los que puede
intervenir y los socialicen en el Blog con sus demás compañeros.
●Explicación de las características de los ambientes
protectores.
●Se expondrán en una tabla las características de los
ambientes protectores y fomentare la participación con
algunos ejemplos por parte de los adolescentes.
●Se les proyectara un video sobre las consecuencias de
los ambientes protectores y la importancia de conocerlos.
*Buscaran el video en you tube y lo tendrán que
compartir en el Blog.
Humanos: Encargada del proyecto y alumnos.
Materiales:
Computadora.
Cañón.
Pantalla de proyección.
Pintarron.
Marcadores.
● 1 semana. 5 horas Se les solicitara a los adolescentes
que redacten en una hoja las
características que ellos creen que
son adecuadas para un ambiente
protector.
*Subirán al Blog la información
recabada.
“● Mitos y Verdades ●Se organizara al grupo en equipos y se nombrara un
relator o relatora.
●Se solicitara a los equipos que lean la sección y que
identifiquen si las afirmaciones son verdaderas o falsas.
●Al terminar, cada equipo leerá una de las aseveraciones
y expondrá al grupo su dictamen de verdadero o falso.
●Se pedirá a los equipos que expongan los resultados de
su investigación y repitan de manera grupal la revisión de
las afirmaciones de falso y verdadero.
*Subirán al blog la información que investigaron y la
compartirán con sus compañeros para que cada alumno
pueda retroalimentarlos.
Materiales:
Hojas blancas.
Marcadores.
Cuadernos.
Lápices.
Plumas.
● 1 semana. 5 horas. ●Se solicitara un reporte para
saber cuáles fueron sus resultados
de la investigación.
*Un alumno encargado subirá la
información al Blog y la socializará
con los encargados de cada equipo.
●Ambientes protectores. ●Los adolescentes investigaran en Internet dos temas
sobre la prevención de adicciones.
●Se les pondrá una tabla en el pintarron, sobre otros
elementos que afectan a los ambientes protectores.
●Y se les pedirá que anoten en una hoja lo que pueden
hacer para contrarrestarlos.
*Todos los alumnos subirán al Blog la investigación que
realizaron y harán los comentarios pertinentes a sus
demás compañeros.
Materiales:
Pintarron.
Marcadores.
Hojas blancas.
Cuaderno.
Plumas.
Lápices.
Colores.
Computadora, caños, internet.
● 1 semana. 5 horas. ●Se solicitara que redacten un
reporte de investigación y de un
breve ensayo sobre la importancia
de desarrollarse en ambientes
protectores.
*Subirán su reporte y su ensaño al
Blog por medio de un documento
compartido.

ESTRATEGIA 6: Formular metas y estrategias a corto y mediano plazos, para lograr un objetivo futuro, por medio de un plan
de vida.
Objetivo específico: Que los alumnos planifiquen metas a corto, mediano y largo plazo, a partir de un propósito.
● Proyecto de vida. ●Se expondrá a los adolescentes un video sobre las
consecuencias de no tener un proyecto de vida.
●Se les hablara brevemente sobre el tema.
●Y se les aplicaran 7 preguntas sobre el proyecto de vida.
*Se subirá el video al Blog para que los alumnos y padres
de familia tengan acceso al mismo
Materiales:
Video sobre proyectos de vida.
Cañón.
Computadora.
Pantalla para cañón.
Hojas blancas.
Plumas.
Lápices.
Marcadores.
●1 Semana. 5 horas. ●Se les pedirá que dejen plasmadas
sus respuestas en una hoja blanca
para poder fomentar el proyecto de
vida.
*Los alumnos subirán su información
al Blog y la presentaran a los padres
de familia.
*El docente registrara los alumnos
que enviaron su información.
●Metas. ●Los adolescentes destacaran las metas a corto, mediano y
largo plazo, que son necesarias para lograr su propósito.
●Realizaran una tabla donde nos expongan sus metas y lo
que tienen que hacer para poder cumplirlas.
●Una vez elaborada su tabla, cada alumno la compartirá
con el grupo y así poder identificar quienes si tienen metas
y quiénes no.
*Esta tabla, la subirán al Blog y la tendrán que socializar con
algunos compañeros y con los padres de familia.
●Humanos: Encargada del proyecto, alumnos y padres de
familia.
●Materiales:
Hojas blancas.
Plumas.
Lápices.
Colores.
Computadoras, internet,
●1 semana. 5 horas. ●Se fomentara la importancia de
tener un proyecto de vida, y
entregaran su tabla en una hoja
blanca, para saber quienes cumplen
sus metas y quiénes no.
*Subirán su tabla al Blog y la
encargada del proyecto registrara
cuantos alumnos lo hicieron y
cuantos padres de familia
socializaron.
● ¿De qué manera y en qué medida afectaría una adicción
a tu proyecto de vida?”
●Se les proyectara un video sobre la manera en que
afectarían las adicciones a nuestro proyecto de vida.
●Y posteriormente, se les pedirá que redacten un breve
ensayo sobre su proyecto de vida, en donde expongan lo
que harán para protegerse y prevenir situaciones de riesgo.
*Se les subirá el video en you tube y los alumnos y padres
de familia tendrán que buscarlos.
*Subirán su ensayo al Blog y los alumnos podrán hacer
comentarios al mismo.
Humanos: Encargada del proyecto, alumnos y padres de
familia
Materiales:
Video.
Cañón.
Pantalla.
Computadora
Hojas blancas.
Cuaderno.
Plumas.
Lápices.
● 1 Semana. 5 horas. ●Fomentar en el grupo una reflexión
final sobre la prevención de
situaciones de riesgo, así como la
entrega del su ensayo, para saber
que es lo que harán para protegerse
y prevenir situaciones de riesgo.
*Se registrará a los alumnos y padres
de familia que vieron el video.
*Se anotaran en una lista los
alumnos que entregaron su ensayo.

ESTRATEGIA 7: Planificar y organizar un club de actividad física.
Objetivo especifico: Que los alumnos diseñen un programa diario para mantener un estilo de vida sano, considerando la buena alimentación, la actividad física y la
recreación como componentes de la prevención de situaciones de riesgo. Reportarán todos los días al Blog las actividades diseñadas y cuales lograron realizar.

MATERIALES:

Salones de clase, audiovisual, biblioteca y auditorio de la escuela.
Computadora, cañón, televisión, video. Cámara fotográfica o celulares.
Pintarrones, Hojas blancas, cartulinas, fomi, colores, lápices, plumas, borradores y
marcadores.
Trípticos folletos y algunos tipos de drogas como; cigarro, vinos, pastillas, etc., (todo lo
que podamos recolectar y sea permitido mostrarle a los adolescentes.)
Manual de adicciones, videos y documentales.
Balones, pelotas, casacas, tenis, pants, canastas de básquet ball, Fut-ball y Vóley Ball.

RECURSOS FINANCIEROS:
Todos los materiales serán proporcionados por la Directora del Plantel, así como la
Sociedad De Padres de Familia.

Cgdlo m4 u2 03-07-16

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