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Subido porCristina Velazquez
Charla encontrandotesoros
Este documento ofrece consejos sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet. Explica que lo más importante es formular una buena pregunta y usar palabras clave. Recomienda utilizar diferentes tipos de herramientas de búsqueda como buscadores, directorios y guías temáticas. También sugiere mantener una lista organizada de estas herramientas y usar opciones de búsqueda avanzada. Finalmente, enfatiza la importancia de analizar los resultados obtenidos.
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- 1. Encontrando Tesoros enla Red “Si bien buscas, encontrarás” Platón Prof. Cristina VelázquezProf. Cristina Velázquez
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- 3. Una gran VIRTUD y unenorme PROBLEMA… ¿Un caos?
- 4. Las mejores herramientas… • Buscadores • Metabuscadores • Directorios • Guías
- 5. Buscadores … Los buscadoresutilizan tipos de software especiales que localizan e indizan en forma automática páginas Web, además de los documentos que se encuentran referenciados en ellas. - Google (http://www.google.com) - Altavista (http://www.altavista.com) - Excite (http://www.excite.com/) - Alltheweb (http://www.alltheweb.com/)
- 6. Metabuscadores Son “buscadores enbuscadores”, es decir, son servidores Web que realizan búsquedas en los índices de un gran número de buscadores y/o directorios. Fuente: http://es.conocimientoengrupo.wikia.com/wiki/Como_fun cionan_los_metabuscadores - Metacrawler (http://www.metacrawler.com/) - iBoogie (http://www.iboogie.com/) - Fazzle (http://www.fazzle.com/) - Ixquick (http://www.ixquick.com/esp/)
- 7. Directorios … También denominadosbuscadores temáticos, los directorios organizan la información por medio de categorías y sub-categorías que registran las direcciones (URL) y una pequeña descripción de los diferentes sitios que han sido indizados. - Yahoo (http://ar.yahoo.com) - DMOZ (http://www.dmoz.org/World/Español/) - Fazzle (http://www.fazzle.com/)
- 8. Guías … Las guíastemáticas están conformadas por páginas de recursos Web organizadas por áreas del dominio de diversos especialistas y entidades académicas que asumen la tarea de elaborarlas. The WWW Virtual Library http://vlib.org/
- 9. ALGUNOS CONSEJOS… “Si buscasresultados distintos, no hagas siempre lo mismo”. Albert Einstein
- 10. ALGUNOS CONSEJOS… Utilizardiferentes recursos de búsqueda. Utilizar buscadores o metabuscadores si disponemos de datos específicos acerca de lo que necesitamos encontrar. Utilizar directorios o guías para búsquedas por áreas temáticas. Utilizar buscadores o metabuscadores para realizar búsquedas por palabras claves y directorios o guías para hacerlo por categorías. Utilizar metabuscadores para realizar búsquedas generales en varios buscadores a la vez.
- 11. ALGUNOS CONSEJOS… Utilizarguías temáticas para conocer los principales recursos de información y directorios especializados, para realizar búsquedas exhaustivas en ellos. Elaborar una lista organizada con herramientas correspondientes a las diferentes categorías: buscadores, metabuscadores, directorios y guías. Tener acceso a estos recursos desde el Menú Favoritos (Bookmarks) en la propia PC y además, desde algún servicio online de Marcadores Sociales para poder consultarlos desde cualquier PC con conexión a Internet.
- 12. La Web Superficialy la Web Profunda Los buscadores tradicionales sólo ofrecen acceso a una pequeña parte de lo que existe online, lo que se ha comenzado a llamar la Web superficial o visible. Lo que resta, la Web profunda o invisible, es un amplio banco de información ubicado en catálogos, revistas digitales, blogs, entradas a diccionarios y contenido de sitios que demandan un login (aunque sea gratuito) y otros tipos de contenido que no aparecen entre los resultados de una búsqueda convencional.
- 13. La Web Visible Comprendetodos aquellos sitios cuya información puede ser indexada por los robots de los buscadores convencionales y recuperada casi en su totalidad mediante una consulta en sus formularios de búsqueda. Las características principales de los sitios de la Web visible son: • su información no está contenida en bases de datos es de libre acceso • no se requiere la realización de un proceso de registro para acceder a la información. • Mayoritariamente está formada por páginas Web estáticas, es decir páginas o archivos con una URL fija y accesibles desde otro enlace.
- 14. La Web Invisible Esel término utilizado para describir toda la información disponible en Internet que no se recupera interrogando a los buscadores convencionales. Generalmente es información almacenada y accesible mediante bases de datos. Se clasifica en: • la Web opaca • la Web privada • la Web propietaria • la Web realmente invisible
- 15. “Lo esencial esinvisible a los ojos…”. … y a los buscadores tradicionales. Según Antoine De Saint Exupery…
- 16. Para obtener larespuesta justa es fundamental formular nuestra pregunta en la forma más adecuada. . ¿Cómo preguntarle a Internet?
- 17. ¿Qué es loque sabemos? Las palabras claves o descriptores Existen tres tipos: - Las palabras claves de campo temático. -Las palabras claves de problema específico. - Las palabras claves de referencias autorales.
- 18. Un ejemplo: Pregunta general:"¿Cuáles son las aplicaciones didácticas de la Web 2.0?" de campo temático: educación, enseñanza, aplicación pedagógica, Internet. de problema específico: "Web 2.0", "aplicaciones didácticas", "uso didáctico" de referencias autorales: O´Reilly, Fumero, Peré Marqués, Orihuela, Cobo, Torre.
- 19. ¿Qué es laBúsqueda Avanzada? Se trata de un tipo de búsqueda que posee características adicionales soportadas por un motor de búsqueda o buscador. Suele ser una opción de elección libre en los buscadores, programas, herramientas, servicios online, etc.
- 20. La búsqueda avanzadaen el Google Académico
- 21. La búsqueda avanzadaen el Google Académico
- 22. La búsqueda avanzadaen el Google Académico
- 23. 1) Lo másimportante en una buena búsqueda es LA PREGUNTA que nos hacemos. 2) Antes de iniciar una búsqueda en la Web, es conveniente escribir un listado de palabras claves útiles y clasificarlas. 3) Utilizar diferentes tipos de recursos de búsqueda. Cada herramienta tiene un alcance y un propósito diferentes. 4) Mantener una lista organizada de las diferentes herramientas de búsqueda en nuestra carpeta de Favoritos y además en un espacio externo online. 5) En caso de utilizar motores de búsqueda tradicionales, acceder a diferentes de ellos, ya que cada uno cubre diferentes áreas del espacio en Internet y además, buscan en sus propios índices y no sobre la Web directamente.
- 24. 6) Utilizar diferentesbuscadores con opciones avanzadas de búsqueda o metabuscadores para localizar información de la que ya tenemos datos específicos, para realizar una búsqueda por palabras. 7) Tener en cuenta que es muy importante cómo se utilizan las palabras clave en los formularios de una búsqueda avanzada 8) Utilizar para la búsqueda directorios o guías, en el caso de realizar una exploración por áreas temáticas o categorías organizadas. 9) Utilizar herramientas de búsqueda de la Web Profunda si buscamos información académica de calidad. 10)Saber leer los resultados obtenidos luego de una búsqueda.
- 25. Resultados de unabúsqueda… Si los resultados son más de 150 o 200, es necesario restringir la búsqueda; si son menos de diez, ampliarla. Se considera "buena" una búsqueda que ofrece entre 10 y 150 resultados.
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- 32. Una búsqueda comienzasiempre con la suerte del principiante y termina con la prueba del conquistador. Paulo Coelho
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Notas del editor
- #2 Muy buenas tardes/noches a todos Soy la Prof. Cristina Velázquez de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. y les agradezco enormemente por estar aquí acompañándome en esta charla. Elegí este tema porque como sabemos, debido a las dimensiones gigantescas de la Web, puede ser muy difícil encontrar información específica sin una búsqueda bien formulada.
- #4 Cuando buscamos en la Red, y como la información es abundante y no está disponible en forma homogénea, comenzamos a explorar en distintas direcciones y por lo general terminamos desviándonos de nuestro objetivo. Es que, como sabemos, la posibilidad de acceder a gran cantidad de información es una de las grandes virtudes de Internet, pero a la vez es un problema. Por lo tanto, se hace necesario entonces, disponer de buenos criterios y las mejores herramientas para encontrar lo que buscamos.
- #5 Existen diferentes tipos de herramientas de búsqueda de información en Internet. Cada una de ellas funciona de una manera diferente y tiene su propio propósito y su alcance.
- #6 Los buscadores utilizan software especiales que localizan e indizan en forma automática páginas Web, además de los documentos que se encuentran referenciados en ellas. Este tipo de herramienta, realiza sus búsquedas en sus propios índices, no lo hace directamente sobre la Web. Esto implica, que los buscadores, sólo pueden recuperar una muy pequeña parte de todo lo que realmente hay en la Red. Es importante señalar que los motores de búsqueda se diferencian entre sí por diferentes características como: el volumen y la frecuencia de indización, utilizado para determinar la relevancia de la información recuperada y el ordenamiento que hacen de ella para su presentación.
- #7 Cada uno de los motores de metabuscadores funciona de una manera distinta, aunque existe un proceso interno común a todos ellos. Los metabuscadores realizan una base de datos virtual a partir de la información que recopilan de los buscadores normales (los cuales utilizan bases de datos físicas para su propósito). Los pasos en el funcionamiento de un metabuscador: El usuario realiza su petición al metabuscador. El metabuscador formatea dicha petición de acuerdo a la interfaz de cada uno de los buscadores y les pasa la petición. Los buscadores realizan la búsqueda utilizando sus medios habituales a partir de los sitios web en internet. Éstos devuelven la información obtenida al metabuscador, el cual analiza los datos. El metabuscador organiza la información de acuerdo a los criterios del mismo y se la muestra al usuario. La ventaja principal de los metabuscadores es que amplían el ámbito de las búsquedas que realizamos. Tengamos en cuenta que cada buscador utiliza su propia estrategia a la hora de recoger la información y ordenar los resultados de las búsquedas, por lo que las páginas de mayor relevancia en un buscador no tienen por qué coincidir con las del resto. Podría decirse entonces que el metabuscador aporta resultados seleccionados y ordenados mediante puntos de vista distintos.
- #8 Los directorios, también denominados buscadores temáticos, organizan la información por medio de categorías y sub-categorías que registran las direcciones (URL) y una pequeña descripción de los diferentes sitios que han sido indizados. Son organizados en forma manual a partir del registro de sitios por parte de sus autores, y de una selección y un proceso posterior de categorización jerarquizada por parte de los editores. Los más importantes son… Muchos buscadores incluyen además un sistema de navegación en forma de directorio y por otra parte, algunos directorios complementan sus resultados con los de una búsqueda en un buscador. Pero es importante realizar una distinción entre estos dos tipos de herramientas de búsqueda de información, ya que, se organizan y funcionan de diferente manera.
- #9 Las guías temáticas están conformadas por páginas de recursos Web organizadas por áreas del dominio de diversos especialistas y entidades académicas que asumen la tarea de elaborarlas. Por lo general incluyen algún mecanismo de búsqueda en sus páginas o en el sitio en general. Estos directorios anotados suelen ser de gran calidad ya que la selección de recursos, suele ser muy cuidadosa y su actualización, frecuente. En ciertas ocasiones, varias instituciones se asocian para la elaboración cooperativa de estas guías. Un ejemplo de esto es la “Biblioteca Virtual WWW” (The WWW Virtual Library)
- #14 Un buscador está compuesto por cuatro componentes básicos: un robot, un motor de indexación, los índices y un motor de búsqueda. El robot, también llamado spider, es un programa que se encarga de recorrer la Web obteniendo la información relevante, de cada una de las páginas que visita. Una vez obtenida la información de la página, debe ser analizada y condensada, para su organización y su posterior presentación a los usuarios. Esta tarea la realiza el denominado motor de indexación. La indexación puede efectuarse por palabras claves, que es la forma más común, o por conceptos. En el caso de hacerlo por palabras claves, algunos buscadores indexan todo el texto del documento, a excepción de los artículos, preposiciones y otros términos denominados “palabras vacías”.
- #15 Es el término utilizado para describir toda la información disponible en Internet que no se recupera interrogando a los buscadores convencionales. Generalmente es información almacenada y accesible mediante bases de datos. Si bien el 90% de las bases de datos están públicamente disponibles en Internet, los robots de los buscadores solamente pueden acceder a su página de entrada (al home) y son incapaces de entrar dentro de las tablas e indexar cada registro. La información almacenada es entonces "invisible" a estos robots, ya que los resultados se generan en la contestación a una pregunta directa mediante páginas dinámicas es decir páginas que no tienen una URL fija y que se construyen en el mismo instante (temporales) desapareciendo una vez cerrada la consulta. Según estudios realizados, por cada millón de páginas visibles hay otros 500 o 550 millones ocultas. Sherman y Price (2001) [1] identifican cuatro tipos de contenidos invisibles en la Web: la Web opaca: Está compuesta por archivos que, si bien podrían estar incluidos en los índices de los buscadores, pero no lo están por: la extensión de la indización, esto significa que a veces, por economía, no todas las páginas de un sitio son indizadas en los buscadores. La frecuencia de la indización: los buscadores no poseen la capacidad de indizar todas las páginas existentes; a diario se agregan y modifican muchas y la indización no se realiza al ritmo que permita incluirlas a todas. Por el número máximo de resultados visibles: aunque los motores de búsqueda arrojan a veces un gran número de resultados , generalmente limitan el número de documentos que se muestran (entre 200 y 1000). URL’s desconectadas: las generaciones más recientes de buscadores, presentan los documentos por relevancia basada en el número de veces que aparecen referenciados en otros. Si un documento no tiene un link a él, desde otro documento, será imposible que la página sea encontrada, pues no se encuentra indizada. - la Web privada: Consiste en las páginas Web que podrían estar indizadas en los buscadores pero son excluidas deliberadamente porque: Las páginas están protegidas por contraseñas. Contienen un archivo “robots.txt” para evitar ser indizadas. Contienen un campo “noindex” para evitar que el buscador pueda indizar la parte correspondiente al cuerpo de la página. Este segmento de la Web contiene, en general, documentos excluidos deliberadamente por su falta de utilidad. Ya que son los dueños de la información que contienen, los que deciden que no se encuentre disponible, por lo que difícilmente se podrán encontrar mecanismos legítimos para franquear esa barrera. - la Web propietaria: Incluye aquellas páginas en las que es necesario registrarse para tener acceso al contenido, ya sea de forma gratuita o arancelada. Se dice que al menos un 95% de la Web profunda contiene información de acceso público y gratuito. - y la Web realmente invisible Se compone de páginas que no pueden ser indizadas por limitaciones técnicas de los buscadores, aunque hoy en día los buscadores En la actualidad, algunos buscadores tradicionales han evolucionado y presentan ahora la posibilidad de realizar búsquedas por materiales o formatos especiales, entre ellos Google y AllTheWeb. Las fronteras de esta Web Invisible, no dejan de retroceder, puede decirse que es cada vez menos invisible. Esto se debe a que, poco a poco, de una u otra manera, sus contenidos se van incorporando a los diferentes motores de búsqueda. [1] Chris Sherman,Gary Price “The invisible Web: uncovering information sources search engines can't see”
- #17 Ya aprendimos acerca de las herramientas de búsqueda, sobre distintos métodos, diferenciamos la Web superficial de la profunda y descubrimos sus características. Ahora ha llegado el momento de descubrir, que en el “arte de buscar”, se debe aprender a preguntarle a Internet, a detallar aquello que se desea encontrar con la mayor precisión posible. Para descubrir más acerca de algo, debemos ordenar los conocimientos previos que tenemos para formular una buena pregunta. Luego, tendremos que traducir lo que sabemos, a términos que puedan ser interpretados por un buscador, denominados palabras claves o descriptores.
- #18 Existen tres tipos de palabras claves: - Las palabras claves de campo temático son los nombres de las disciplinas y los términos imprescindibles que no pueden dejar de estar mencionadas en un documento que habla del tema de nuestra pregunta. - Las palabras claves de problema específico son frases breves que mencionan el asunto o su núcleo problemático más específico. En realidad, no son palabras claves, sino frases específicas o expresiones clave, segmentos de texto insertos en un contexto que intentamos rescatar. Por eso es aconsejable incluir expresiones “en uso” que tengan que ver con el lenguaje que utilizamos habitualmente. - Las palabras claves de referencias autorales son nombres de autores que se encuentran directamente relacionados con el problema, y que son considerados clásicos o referentes importantes en la materia. Sirven para identificar apellidos en listas bibliográficas que no siempre incluyen el nombre del autor, por lo tanto, es conveniente incluir sólo apellidos.
- #20 ¿Qué es la Búsqueda Avanzada ? Se trata de un tipo de búsqueda que posee características adicionales soportadas por un motor de búsqueda o buscador . Suele ser una opción de elección libre en los buscadores, programas, herramientas, servicios online, etc. Una búsqueda simple generalmente consta de un cuadro de texto en el que se ingresa una cadena de caracteres, en cambio, las búsquedas avanzadas suelen contar con múltiples cuadros de texto, casillas de verificación y otros elementos incluidos habitualmente en los formularios. Por lo general, estos elementos permiten aplicar filtros a la búsqueda básica, para obtener resultados más exactos. La Búsqueda avanzada de Google , ofrece numerosas opciones para realizar búsquedas con mayor precisión y obtener resultados más útiles. Para acceder a la página que integra dicha función, se debe hacer clic en el enlace " Búsqueda avanzada " [1] de la página principal de Google. Además de la introducción de términos en el campo de búsqueda, Google ofrece otras opciones, que nos permiten encontrar páginas que: contengan TODOS los términos de la búsqueda contengan la frase exacta de la consulta contengan al menos uno de los términos de la consulta NO contengan ninguno de los términos de la consulta estén redactadas en un idioma determinado se hayan creado en un formato de archivo específico se hayan actualizado en un período de tiempo determinado pertenezcan a un dominio o sito Web en particular se relacionen con otras páginas [1] Búsqueda avanzada de Google: http://www.google.com.ar/advanced_search?hl=es
- #21 Google Académico Acholar es un buscador especializado en artículos de revistas científicas de distintas disciplinas y en distintos formatos de publicación, enfocado en el mundo académico. Pueden encontrarse tesis, libros, resúmenes y documentos académicos de todos los campos de la investigación, obras de editores y sociedades profesionales y artículos académicos disponibles en la Red, provenientes de las más importantes bases de datos académicas de todo el mundo. Según su propia conceptualización Google Académico permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla y ayuda a estudiantes, científicos, investigadores, docentes y público en general, a encontrar el material más relevante dentro del mundo de la investigación académica. Para acceder debemos ir a…
- #23 Al observar los parámetros de búsqueda de esta herramienta podemos descubrir que pueden ser utilizados con diferentes criterios y según el tipo de material que se desee encontrar. Si usamos nuestro ejemplo: Pregunta general: "¿Cuáles son las aplicaciones didácticas de la Web 2.0?". Para ello tendremos en cuenta las palabras claves o descriptores que formulamos antes En la parte superior del formulario de Búsqueda avanzada tenemos diferentes campos que representan a los operadores booleanos de los cuales nos ocupamos anteriormente. En la opción “con todas las palabras” se deben ingresar las palabras claves de campo temático separadas por un espacio, Siguiendo con nuestro ejemplo, ingresaremos allí las palabras claves de campo temático: aplicación pedagogica En la opción “con la frase exacta” se deben ingresar los descriptores del problema específico, es decir la frase (sin comillas) que deberá aparecer en todos los resultados que se mostrarán. Se debe tener en cuenta que cuanto más larga o compleja sea la frase, más específica y restringida será la búsqueda. En nuestro caso, ingresaremos: Web 2.0 En la opción “con al menos una de las palabras” ingresaremos aquí la lista de palabras claves (separadas por espacios) entre las que, al menos una, deberá estar en cada uno de los resultados de la búsqueda. Según nuestro ejemplo, podemos ingresar términos como didáctica, Internet. En la opción “sin las palabras” se deben ingresar los términos (separados por espacios) que deberán estar excluidas en los resultados de la búsqueda. Podemos además, determinar si la búsqueda de las palabras ingresadas se realizará “en todo el artículo” o sólo “en el título del artículo”. La opción “Autor” nos permite el ingreso de una referencia autoral. Si se desean ingresar varios autores a la vez, puede utilizarse el campo “con al menos una de las palabras”, mencionado anteriormente. Según nuestro ejemplo: O´Reilly, Fumero, Pere Marqués , Orihuela, Cobo, Torre . El campo “Publicación” nos permite el ingreso de referencias con respecto a los posibles medios de publicación, como revistas o publicaciones especializadas. En nuestra búsqueda podríamos ingresar, por ejemplo: edutec, que es una revista electrónica de tecnología educativa. La opción “Fecha” nos permite el ingreso de un rango de años entre los cuales pueden haber sido publicados los artículos o documentos. Ingresamos, según nuestro ejemplo: 2006—2010
- #24 A modo de síntesis, para llegar a la información que necesitamos encontrar, debemos tener en cuenta una serie de consideraciones que nos ayudarán a realizar una buena búsqueda: 1) Lo más importante en una buena búsqueda es LA PREGUNTA que nos hacemos. Para saber más sobre algo debemos ordenar lo que ya sabemos, es decir aprovechar eficazmente nuestros conocimientos previos para poder formular claramente, la pregunta que orientará nuestra búsqueda de información en Internet. Dicha pregunta debe ser espontánea y clara, tal como se la formularíamos a una persona. 2) Antes de iniciar una búsqueda en la Web, es conveniente escribir un listado de palabras claves útiles y clasificarlas. Se clasificarán dichas palabras claves en tres tipos: de campo temático, de problema específico y de referencias autorales (obtenidas mediante una búsqueda previa, de ser necesario). Si realizamos una búsqueda bibliográfica y utilizamos el vocabulario adecuado, podremos encontrar en las grandes bases de datos trabajos o publicaciones relacionadas con lo que buscamos. Las palabras claves son fundamentales para poder localizar la información, ya que se utilizan para catalogar e indexar los artículos en las bases de datos bibliográficas que son las principales fuentes de información sobre publicaciones. 3) Utilizar diferentes tipos de recursos de búsqueda. Cada herramienta tiene un alcance y un propósito diferentes. 4) Mantener una lista organizada de las diferentes herramientas de búsqueda (buscadores, metabuscadores, directorios, guías, tutoriales y algunos software especializados), en nuestra carpeta de Favoritos y además en un espacio externo online, al que podremos acudir en caso de tener acceso a una PC, con conexión a Internet, que no sea la nuestra. 5) En caso de utilizar motores de búsqueda tradicionales, acceder a diferentes de ellos, ya que cada uno cubre diferentes áreas del espacio en Internet y además, buscan en sus propios índices y no sobre la Web directamente. También se diferencian en el volumen y frecuencia de indización, en el algoritmo que emplean para determinar la relevancia de la información y en la forma de mostrar los resultados.
- #25 6) Utilizar diferentes buscadores con opciones avanzadas de búsqueda o metabuscadores para localizar información de la que ya tenemos datos específicos, para realizar una búsqueda por palabras. Los metabuscadores nos brindan la posibilidad de realizar búsquedas generales en muchos buscadores a la vez. Algunos buscadores tradicionales con opciones de búsqueda avanzada como Altavista o Google han evolucionado y presentan ahora la posibilidad de realizar búsquedas por materiales o formatos especiales, como imágenes, audio y vídeo son posibles porque se realiza una catalogación textual de éstos. 7) Tener en cuenta que es muy importante cómo se utilizan las palabras clave en los formularios de una búsqueda avanzada: - Las palabras clave van separadas por espacios: no se usan comas, ni signos, ni comillas. - Para las frases de problema específico es útil buscar muchas variantes, e incluir expresiones que tengan que ver con el lenguaje que se utiliza habitualmente. - En las referencias autorales conviene incluir sólo apellidos o nombres poco convencionales, en el caso en que los apellidos sean muy comunes. 8) Utilizar para la búsqueda directorios o guías, en el caso de realizar una exploración por áreas temáticas o categorías organizadas. Estos directorios son organizados manualmente y siguiendo un proceso de categorización jerarquizada donde los recursos, suelen ser cuidadosamente seleccionados. 9) Utilizar herramientas de búsqueda de la Web Profunda si buscamos información académica de calidad. Si bien el 90% de las bases de datos están públicamente disponibles en Internet, los robots de los buscadores solamente pueden indexar su página de entrada (homepage) y son incapaces de entrar dentro de las tablas e indexar cada registro, les falta la habilidad para interrogarlas, seleccionar sus opciones y teclear una consulta para extraer sus datos. 10) Saber leer los resultados obtenidos luego de una búsqueda.Se deben tener en cuenta, además de la adecuación de los artículos y documentos que hemos obtenido, la dimensión de resultados y la información parcial que dan estos resultados para poder seguir buscando: nombres de autores, atajos a "artículos relacionados", existencia de varias versiones, etc.
- #27 Y para cerrar la charla y a modo de taller, vamos a aprender a crear un buscador personalizado. Para la investigación de conceptos, los educadores debemos guiar a nuestros alumnos en la navegación en Internet. Una de las formas más apropiadas es desarrollando entornos seguros y confiables, en los que puedan navegar y encontrar fácilmente la información correcta. Un ejemplo, es Google Co-op (http://www.google.com/cse/ ) una herramienta online con la que es posible generar un buscador, limitado a una serie de direcciones Web. Luego de realizar una búsqueda previa, utilizando diferentes tipos de recursos y de seleccionar aquellos sitios en los que se encuentra la información que deseamos que nuestros alumnos encuentren, podemos utilizar Coop para generar nuestro propio buscador personalizado. Con el listado de sitios seleccionados, confeccionamos dicho buscador, que posee un aspecto similar a los buscadores convencionales e incluye un cuadro de búsqueda. Se pueden además, incluir algunos sitios temáticos “distractores” que contengan material sobre el área, pero no específico sobre el eje temático en el que se está trabajando. Los pasos para su creación son los siguientes: Acceder a Google Co-op a través de http://www.google.com/cse/ Ingresar al formulario de creación a través del botón:
- #28 Completar dicho formulario ingresando los datos solicitados: Ingresar un nombre al motor de búsqueda y proporcionar una breve descripción., su idioma, dónde se desea buscar (sólo en los sitios seleccionados o en toda la Web, pero enfatizando los indicados especialmente). A continuación, se especificará la lista de sitios Web donde se realizará la búsqueda. Dicha lista podrá ser editada posteriormente y se podrán añadir más sitios en ella. Indicaremos el tipo de edición de nuestro buscador personalizado y aceptaremos las condiciones de uso.
- #29 Al presionar el botón Siguiente accederemos a una nueva página que nos permitirá seleccionar el aspecto visual de nuestro buscador y probarlo. Luego de hacerlo, presionaremos el botón Finalizar y el buscador estará listo para ser utilizado.
- #30 Obtendremos el código Embed para incluirlo en un sitio o un entorno virtual. Accedemos a cualquiera de las opciones de la parte inferior y nos llevará al panel de control de mi buscador desde donde podré realizar todas las modificaciones necesarias.
- #31 Desde la opción Página principal podremos acceder a nuestro buscador personalizado creado. Finalmente compartiremos la URL (dirección) del buscador creado con nuestros estudiantes
- #32 Con esta herramienta los alumnos realizarán el ejercicio normal de búsqueda de información pero no “deambularán” por toda la Red, sino que lo harán limitados a un entorno seguro que contiene la información requerida.
- #33 Dejé para finalizar la charla esta frase de Paulo Coelho… Espero que les haya resultado útil…