Este documento describe los fundamentos técnicos del voleibol, incluyendo las tres posiciones básicas (alta, media y baja), los tipos de desplazamientos, golpes de antebrazos, golpes de dedos, servicio, y remate. Explica cada uno de estos conceptos técnicos con detalles sobre la postura y ejecución correctas.
El BALONCESTO
El baloncesto, basquetbol o básquetbol (del inglés basketball; de basket, 'canasta', y ball, 'pelota'),Nota 1 o simplemente básquet,1 es un deporte de equipo que se puede desarrollar tanto en pista cubierta como en descubierta, en el que dos conjuntos de cinco jugadores cada uno, intentan anotar puntos, también llamados canastas o dobles y/o triples introduciendo un balón en un aro colocado a 3,05 metros del suelo del que cuelga una red, lo que le da un aspecto de cesta o canasta.
Es conocido por las Federaciones Nacionales2 como baloncesto en los países del Caribe y en España, como básquetbolNota 2 o basquetbol en la mayoría de países de Sudamérica y México, y como basquetbol o básquet en la Argentina y Perú, por la castellanización de su nombre original en inglés: basketball.3
Fue inventado por James Naismith, un profesor de educación física, en diciembre de 1891 en la YMCA de Springfield, Massachusetts, Estados Unidos. Se juega con dos equipos de cinco personas, durante 4 períodos o cuartos de 10 (FIBA)4 o 12 (NBA) minutos cada uno. Al finalizar el segundo cuarto, se realiza un descanso, normalmente de 15 a 20 minutos según la reglamentación propia del campeonato al cual el partido pertenezca.
También existe una modalidad, fundamentalmente para minusválidos, en la que se juega en silla de ruedas (baloncesto en silla de ruedas), prácticamente con las mismas normas que el baloncesto habitual
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
3. Posición alta:
Se adopta por lo general en
momentos relativamente de poca
concentración, es decir, en momento
en los cuales no se está a la espera
del balón.
4. Posición media:
Es la más utilizada y se usa al
momento de esperar un balón o al
realizar contacto con éste como por
ejemplo en la defensa del saque,
voleo, entre otros.
5. Posición baja:
Se emplea para hacer contacto
directo con el balón o para
desplazarse con mayor rapidez en
busca de un balón.
6. Desplazamientos.
Los desplazamientos depende de la
trayectoria del balón, ya sea en la
recepción o en el ataque, dado que
estas situaciones definen la velocidad
de reacción y la posición que se va a
utilizar.
7. Tipos de desplazamientos:
Desplazamientos hacia adelante.
Desplazamientos hacia atrás.
Desplazamientos laterales.
8. Para poder tener un desplazamiento
satisfactorio se deben poseer capacidades
específicas especiales como:
Sentido de anticipación.
Rapidez para correr y desplazarse hacia
adelante, atrás derecha o izquierda.
Rapidez de cambio de dirección en los
desplazamientos.
Rapidez combinando giros y caídas.
9. Golpe de antebrazos.
El jugador debe ubicarse de frente
mirando el campo contrario, un píe
adelantado del el otro, piernas
flexionadas, brazos sueltos y
semiflexionados, para esperar el
balón.
10. Cuando se realiza contacto con el
balón los brazos van entrelazados
extendidos completamente, a su vez
los hombros hacen un movimiento
hacia adelante y arriba para regular el
impacto y la dirección de la acción y al
mismo tiempo las piernas suben un
poco, para acompañar a los brazos.
11. Golpe de dedos.
El principal objetivo de este golpe es
colocar el balón a la persona que va a
hacer el fundamento de remate. Se
necesita de control y precisión para
realizar este golpe.
12. Tipos de voleo:
Golpe de dedos de frente: los píes
van en forma de paso, las piernas
semiflexionadas, brazos flexionados y
los dedos delante de la cara a la
altura de los ojos.
13. Cuando el balón se aproxima se
realiza una flexión en brazos y
piernas, se extienden
simultáneamente los brazos y piernas
para que las terceras falanges de los
dedos hagan contacto con el balón.
Luego las manos indican el lugar a
donde se va a dirigir el balón.
14. Si el golpe de dedos es en
suspensión se realiza lo mismo como
si se fuera a hacer un golpe de dedos
de frente pero al momento de dirigir el
balón el jugador realiza un salto a uno
o dos píes.
15. Golpe de dedos hacia atrás: los píes
en forma de paso, piernas
semiflexionadas, el tronco un poco
inclinado hacia atrás, los dedos
separados y arriba de la frente. El
balón debe estar ubicado encima del
jugador para poder ejecutar esta
acción.
16. Aquí se efectúa una extensión
simultánea de brazos y piernas, los
brazos se desplazan hacia arriba y
atrás, la cadera hace un ligero
movimiento hacia el frente, y también
se puede realizar el golpe de dedos
hacia atrás en suspensión.
17. Golpe de dedos con caída: este golpe
se emplea cuando la recepción va
muy baja o el jugador no alcanza a
desplazarse. El jugador avanza hacia
el balón realizando un salto con el píe
más cercano al balón, el mismo píe
gira hacia adentro, el cae sobre sus
glúteos y extiende completamente los
brazos.
18. Técnica del servicio.
Su objetivo es obtener un punto
directo o dificultar la construcción del
ataque del otro equipo.
19. Tipos de servicio:
Servicio de tenis con efecto: el balón
adquiere una rotación en su
trayectoria, esta servicio posee una
parábola reconocible en donde el
jugador contrario puede ubicar fácil el
balón.
20. Servicio de tenis flotante: estos se dan
por un golpe seco al balón, haciendo
que el balón no tenga definida la
velocidad y la parábola haciendo que
el jugador contrario se le dificulte la
recepción.
21. Servicio por debajo de frente: se
realiza un movimiento corto del balón
hacia arriba, el brazo derecho o
izquierdo golpea por debajo el balón
con la mano cerrada.
22. Servicio por debajo lateral: se lanza el
balón hacia arriba, el brazo que no
sostiene el balón, se desplaza
lateralmente y golpea al balón con la
mano cerrada.
23. Saque por arriba en suspensión: el
jugador lanza el balón hacia arriba,
realiza el primer paso simultáneo al
lanzamiento, el jugador se eleva y
golpea en la parte superior al balón.
24. Técnica de remate.
Es el tercer golpe en una. jugada, su
objetivo es dificultar la recepción del
adversario
25. Tipos de remate:
Remate de frente o diagonal:
Desplazamiento: la cantidad de pasos
depende del jugador y del balón
colocado, el último paso es el más
importante ya que da el despegue.
Los brazos deben ir extendidos atrás
y arriba.
26. Despegue: es la más importante ya
que en esta fase se realiza el mejor
salto con el objetivo de golpear el
balón.
27. Golpe: el brazo que golpea está
flexionado al lado de la cabeza, el otro
lo acompaña delante la altura de la
cara, este golpe se realiza con la
mano abierta y debe ser rápido.
Caída: el jugador desciende sobre las
puntas de los píes.
28. Remate lateral: la carreara se hace de
forma diagonal y a veces paralelo a la
red, el balón se golpea en la parte de
arriba.
29. Remate de muñeca: el movimiento se
realiza de manera frontal, pero al
momento de golpear el jugador golpea
el balón con la mano extendida en
forma de latigazo.