Ciencias sociales yo si tengo primaria

UNIDAD 1. Mis orígenes
UNIDAD 2. ¿Qué es la familia?
UNIDAD 3. Mi entorno
UNIDAD 4. Comunidad en desarrollo
UNIDAD 5. Nuestra nación
Respuestas a los ejercicios

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1. Mis antepasados
Descubre quiénes fueron tus antepasados.
El conocimiento de nuestro origen, la memoria de nuestros antepasados, los hechos
importantes en la vida de nuestros padres y abuelos son aspectos de gran importancia
que merecen un lugar privilegiado en nuestros hogares, pues representan un magnífico
legado para hijos y nietos, sin importar el nivel económico o social de la familia.
“La persona sin un conocimiento de su historia pasada,
sus orígenes y su cultura, es como un árbol sin raíces”
Genealogía y Árbol Genealógico.
La Genealogía es una ciencia que se encarga de estudiar la ascendencia y la descen-
dencia familiar de las personas, y lo hace a través de la creación de árboles genealó-
gicos en los que se plasman los lazos que existen entre las personas que integran una
misma familia. Todos podemos crear un árbol genealógico para recordar dignamente
a nuestros antepasados y conocer los detalles de su historia.
La representación gráfica de la genealogía familiar es lo que llamamos “árbol de familia
o árbol genealógico” y para su elaboración se necesita tiempo y dedicación, pues es
necesario saber los nombres de todos los integrantes de la familia, los lugares donde
nacieron, su ocupación y demás hechos importantes ocurridos durante su vida.

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Es muy importante rendir homenaje a todos aquellos que nos antecedieron, pues sin
ellos no estaríamos en este mundo. Debemos agradecer a todos aquellos que fomen-
taron los vínculos entre los miembros de la familia y recordar a quienes ya no se
encuentran con nosotros.
La familia está integrada no sólo por aquellas personas que vemos día con día, padres
y hermanos entre otros, sino por muchas otras más que, aunque están lejos de noso-
tros, nos dan amor, apoyo y conocimiento.
Independientemente de lo numerosa que sea nuestra familia actual, todos tenemos
padre, madre, cuatro abuelos, ocho bisabuelos, dieciséis tatarabuelos, etcétera, reu
niendo más de ciento veinte antepasados en cinco generaciones, a quienes la gran
mayoría desconocemos, sin embargo, representan nuestra ascendencia directa y nos
marcan genéticamente.
Transmisión de valores.
Todos lo seres humanos somos producto de una cultura y nos hemos formado entre
tradiciones y valores, algunos somos producto de una mezcla de razas o de personas
provenientes de lugares geográficamente remotos, como por ejemplo las familias que
se forman gracias al fenómeno de la migración.

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La importancia de mantener vivas nuestras costumbres.
Desde la época prehispánica nuestra nación ha contado con una gran riqueza cultural
e histórica, llena de tradiciones y costumbres, las cuales han sobrevivido a través de
muchas generaciones, y como adultos debemos transmitir este legado a los niños y
jóvenes, con el fin de aportarles elementos sociales que fortalezcan su identidad, su
confianza y el sentimiento de pertenencia a un grupo social.
La práctica de las tradiciones y costumbres constituyen una forma de estimular la
creatividad y sensibilidad artística de las nuevas generaciones, pues de acuerdo con
la lógica social, cada acto, imagen o vestimenta comunica un significado representa-
tivo. Las costumbres y tradiciones en México son más que una fecha en el calendario,
la mayoría representan eventos llenos de alegría, que propician el festejo colectivo y
la unión familiar y comunal.

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La fiesta de Independencia, la celebración del Día de Muertos, las posadas, la semana
santa, los carnavales y demás días feriados, son ejemplos de eventos que nos dan la opor-
tunidad de estrechar vínculos entre padres e hijos, y que nos permiten valorar nuestras
raíces al transmitir el legado de nuestros ancestros, no debemos olvidar que los hábitos,
las tradiciones y las costumbres son elementos que caracterizan a nuestra comunidad y
que fomentan la participación social y cultural, al fortalecer los valores colectivos.
2. Las personas: semejanzas y diferencias.
Especies e individuos: Semejanzas y diferencias.
En nuestro entorno existen una gran variedad de seres vivos y cuando forman parte
de una misma especie tienen las mismas características generales, diferenciándose
de otros grupos. Podemos definir como especie al grupo de organismos que tienen
rasgos y características generales comunes, aunque dentro de una misma especie
cada integrante tenga características diferenciadoras y específicas.
Como ejemplo tenemos el maíz, una especie que podemos encontrar en gran varie-
dad de tamaños, colores e incluso sabores. De la misma forma un perro french poodle
y un pastor alemán son dos seres muy diferentes que pertenecen a una misma espe-
cie, la de los canes. A este fenómeno se le denomina variabilidad de especies, y por
más que se parezcan no existen dos flores o dos animales iguales dentro de la misma
especie, lo mismo sucede con los seres humanos.
Todos los seres humanos pertenecemos a la especie Homo Sapiens y tenemos carac-
terísticas semejantes, como por ejemplo, la capacidad para aprender, para decidir,
para imaginar nuestro futuro y para moldear nuestras acciones, sin embargo, existen
rasgos que diferencian a una persona de otra, tales como la estatura, el color de piel,
la complexión, el idioma, etcétera.

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Cada hombre y cada mujer somos únicos e irrepetibles. Nuestros rasgos físicos, nues-
tros gustos, nuestra forma de ser y las habilidades que poseemos nos convierten en
individuos especiales y valiosos, por otro lado no debemos olvidar que no sólo nues-
tras virtudes nos diferencian, sino también nuestras limitaciones e incapacidades.
“Todos los seres humanos somos diferentes,
a pesar de pertenecer a la misma especie”
Con tan sólo echar un ojo a nuestro alrededor, nos podemos dar cuenta cuáles son
los aspectos que diferencian a unas personas de otras. La estatura, la complexión, un
lunar en alguna parte del cuerpo, el tamaño de la boca, el tipo de cabello, el color de
los ojos, el carácter, los sentimientos y los valores son algunos de los rasgos que nos
ayudan a distinguir a José de Miguel, y a María de Laura.
Las diferencias entre los seres humanos tienen dos orígenes: el biológico y el social.
Por ejemplo, sólo el aparato sexual de las mujeres tiene la capacidad de ovular y de
que se lleve a cabo el embarazo, mientras que sólo el aparato sexual de los hombres
tiene la capacidad de producir espermatozoides, que son las células que pueden fe-
cundar al óvulo, éstas son diferencias de tipo biológico. Hay otras diferencias deter-
minadas por el papel que desempeña cada uno dentro de la sociedad y por eso las
llamamos diferencias sociales, tales como la condición económica, la educación, la
religión, el tipo de trabajo que desempeñamos y los valores que adquirimos, entre
otros; sin embargo, ser hombre o mujer no debe determinar el tipo de oportunidades
que se les brinde a las personas, pues debe prevalecer la igualdad ante todo.
IGUALDAD

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3. Beneficios del trabajo en equipo.
¿Qué es el trabajo en equipo?
El trabajo en equipo consiste en realizar una tarea o un trabajo entre dos o más perso-
nas, manteniendo un buen nivel de coordinación, armonía y unión entre los partici-
pantes. El trabajo en equipo o colaborativo permite que cada uno de los participantes
aporte sus ideas para lograr un objetivo en común. La comprensión es un elemento
clave para el correcto funcionamiento del grupo, con vista en mejorar la empatía y la
eficacia.
Un objetivo en común.
El logro de un objetivo en común o la obtención de un satisfactor son las caracte-
rísticas que distinguen a un equipo de trabajo de otros grupos. Cuando integramos
un equipo de trabajo encontramos todo tipo de personas, con diferentes niveles de
conocimientos, diversos valores personales y distintas creencias y costumbres, por
ello es importante conocer de qué forma podemos unir al grupo, para sacar provecho
a todas estas diferencias sin que se origine un caos.

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Existen diversas herramientas que nos pueden ayudar a superar esas diferencias y a
convertirlas en valores positivos que unan los diferentes puntos de vista de los inte-
grantes, para así aprovechar el potencial de cada uno en bien del equipo. Recuerda
que si todos aportamos un granito de arena alcanzaremos el objetivo común, pues
toda participación por mínima que parezca es importante.
En el siguiente gráfico encontrarás algunas herramientas que te ayudarán a trabajar
en equipo de forma satisfactoria.
No olvides ponerlas en práctica cuando realices un trabajo en equipo, ya sea en tu
escuela, en el trabajo e incluso en tu entorno familiar, verás que las actividades serán
más amenas y aprenderás cosas nuevas de los demás.
Recuerda que el trabajo en equipo es una combinación de comunicación, de coordi-
nación y del equilibrio de los aportes de cada miembro. Existen muchas ventajas al
trabajar en equipo, entre ellas: la velocidad, la satisfacción, el apoyo, la eficiencia, la
innovación, la unidad y la creatividad, y éstas se analizarán en el cuadro que a conti-
nuación se presenta.

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Analiza la tabla que se presenta a continuación y recuerda algún trabajo o actividad
que hayas realizado en equipo, identifica cada uno de los beneficios y reflexiona si se
cumplieron.
Beneficios del trabajo en equipo
Beneficios Características
1. Velocidad
Al dividir un proyecto o una labor entre varias personas, el traba-
jo avanza a un mejor ritmo y el esfuerzo es compartido.
2. Satisfacción
Cuando se trabaja en equipo existe mayor motivación a medida
que todos participan y se experimenta una gran alegría cuando
se observan los resultados.
3. Apoyo
Cuando las personas trabajan juntas tienden a crear lazos entre
unos y otros. Ante cualquier eventualidad, cuando hay apoyo
y ánimo en el equipo, las personas pueden superar cualquier
problema.
4. Estímulo
La conjunción de varios talentos y habilidades puede producir
un equipo muy productivo.
5. Innovación
Varios miembros de un equipo pueden aportar ideas para so-
lucionar problemas en conjunto, y así alcanzar los objetivos de
manera más eficiente.
6. Unidad
Surge una mentalidad de “todos para uno y uno para todos”, lo
que es bueno para el objetivo de la organización.
7. Creatividad
Cada miembro del grupo tiene diferentes habilidades, conoci-
mientos y características personales, lo que provoca que se in-
cremente la creatividad general.
4. ¿Cómo resolver nuestras diferencias?
Es muy común que, en toda relación, ya sea familiar, laboral, deportiva, escolar, etcé-
tera, surjan diferencias y dificultades que deben ser resueltas para evitar un conflicto
desagradable. En toda relación existen desacuerdos, por ello es importante buscar los
medios adecuados para solucionarlos armónicamente.
La mayoría de las diferencias que surgen entre los integrantes de un grupo, provienen
del hecho de que cada uno trae consigo su propia experiencia de vida y cultura, es
decir, cada quien tiene una forma muy distinta de hacer las cosas y de ver el mundo,
según lo aprendieron en sus respectivas familias o en el ambiente donde crecieron.

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En el entorno familiar, cada integrante aprende cómo resolver dificultades y conflic-
tos de acuerdo a como lo hicieron sus padres y las personas que lo rodeaban, existen
algunas familias en las que no se permite a los hijos expresar sus sentimientos y eso
repercute en su forma de ser cuando son adultos
La cultura es otro aspecto que nos enseña cómo actuar frente a los conflictos. Por ejem-
plo, en nuestro país existe la figura del machismo, en la que se le permite al hombre ser
agresivo con la mujer, y a ella se le ha enseñado a quedarse callada para evitar conflictos,
sin expresar lo que siente o necesita, ocasionando que estas actitudes aprendidas en
la familia y en la cultura, sean precisamente las que hacen difícil que haya un diálogo
cordial, que les permita crecer juntos y resolver sus conflictos de una manera saludable.
La experiencia de vida también cuenta a la hora de formarnos una visión del mun-
do, lo que puede causar miedo o ser difícil para alguien no lo es para otro, según haya
aprendido a vivir con eso o no. Por ejemplo, alguien que creció con personas enfer-
mas sabe cómo sobrellevar esta situación mejor que quien nunca tuvo a alguien con
limitaciones de salud o físicas en su casa, por ello, nuestras reacciones tienen mucho
que ver con el mensaje que tengamos asociado con alguna situación, y por supuesto,
no todos los miembros de un grupo siempre tienen las mismas experiencias.
De acuerdo a lo anterior, podemos concluir que echar un vistazo al pasado de una
persona nos puede ayudar a comprender sus reacciones actuales y su forma de ver
la vida. Todos podemos tener una manera de pensar diferente, sin que esto, nece-
sariamente cause un conflicto. Nuestras actitudes ante las diferencias son las que
determinan si éstas, se van a convertir en un conflicto o no. En nuestro país existen
organizaciones de carácter judicial y otras de orden administrativo como el Sistema
Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), que pueden ayudar a fomen-
tar las buenas relaciones y el bienestar familiar.
A continuación, se mencionan algunas actitudes que los expertos señalan como de
gran ayuda para favorecer el diálogo y la solución de conflictos tanto dentro de la fa-
milia como en el trabajo y la comunidad.

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A. Es necesario conocernos y dialogar para estar más atentos a las necesidades de los
demás.
B. Debemos mejorar nuestra disposición para escuchar a nuestros semejantes.
C. Expresar sin miedo nuestros puntos de vista, deseos o necesidades.
D. Tener la mente abierta a otras ideas y formas de ver la realidad.
E. Decir lo que pensamos sin ofender, procurando dar a nuestros semejantes el bene-
ficio de la duda.
F. No responder a insinuaciones o conductas destructivas que desvíen la comunica-
ción y hagan que el conflicto se agrande.
G. Asumir la responsabilidad cuando hemos sido culpables de una mala actitud o he-
mos contribuido al surgimiento de un problema.
H. Manejar correctamente la empatía poniéndonos en el lugar del otro.
En nuestro entorno siempre habrá conflictos que parezcan no tener solución, ya sea
con nuestra pareja, con nuestros hijos, con los vecinos o con nuestros compañeros de
trabajo y superiores; sin embargo, siempre habrá medios para resolver tales diferen-
cias y así poder acercarnos a aquellos que parecen ser nuestros enemigos. Llevar a la
práctica los consejos abordados en esta unidad nos ayudará a encontrar amigos que
nunca nos imaginamos tener.
Ejercicios
Elige la respuesta correcta.
1. La se encarga de estudiar la ascendencia y la descendencia
familiar de las personas.
a) genealogía b) historia c) caligrafía d) geología
2. Es un ejemplo de tradición.
a) Recoger latas de refresco o botellas de plástico para venderlas por kilo.
b) Recoger las heces de nuestros perros cuando los sacamos a pasear.
c) Colocar una ofrenda para nuestros difuntos el día de muertos.
d) Colocar un listón rojo en la muñeca de los bebés para evitar el mal de ojo.

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3. Según el árbol genealógico: ¿Cuántos bisabuelos tiene una persona?
a) dos b) cuatro c) ocho d) dieciséis
4. Las festividades mexicanas son muy importantes porque:
a) Se estrechan los vínculos familiares y se preservan las costumbres.
b) Se pueden tomar bebidas embriagantes como el tequila o la cerveza.
c) Podemos bailar y escuchar música hasta altas horas de la madrugada.
d) Se festeja a algún santo o imagen religiosa.
5. Cuando decimos que Sara es “gordita” y Ángel es “flaco”, estamos hablando de una
característica llamada:
a) Concepción b) Estatura c) Edad d) Complexión
Contesta V si el contenido de la afirmación es verdadero o F si es falso.
6. El trabajo en equipo también es conocido como trabajo colaborativo. ( )
7. En el trabajo en equipo el lema “todos para uno y uno para todos” está relacionado con
el principio de innovación. ( )
8. El machismo provoca que el hombre sea maltratado por la mujer tanto de forma física
como verbal. ( )
9. El DIF es una organización pública que se encarga de velar por la integridad de las fa-
milias mexicanas. ( )
10. Todos los seres humanos pertenecemos a la especie llamada Homo Sapiens. ( )

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1. ¿Por qué es importante la familia?
Significado del término familia.
La familia es un grupo social, organizado como un siste-
ma abierto, constituido por un número variable de miem-
bros que en la mayoría de los casos convive en un mis-
mo lugar, vinculados por lazos ya sean consanguíneos,
legales y/o de afinidad.
En todas las etapas históricas la familia ha sido el grupo social más importante, ya
que dentro de él se satisfacen las necesidades de sus integrantes, se preservan cos-
tumbres y se inculcan valores y principios, propiciando la interrelación con otras
personas. Existen definiciones desde diferentes enfoques, biológico, legal, social, et-
cétera. Por ello se incluye una definición que engloba la mayoría de estos aspectos.
Al abordar este tema pretendemos que el alumno comprenda los alcances del con-
cepto de familia y logre identificarla como una institución en la que el ser humano
aprende a convivir bajo un clima de respeto a los derechos humanos y de no violencia,
aunque desafortunadamente nos encontraremos con tristes excepciones.
No debemos olvidar que lo más importante de la familia no es el compromiso bioló-
gico o legal que existe entre sus integrantes, sino otros aspectos de mayor valor, los
cuales encontraremos en el siguiente cuadro:

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2. La importancia de proteger y preservar la familia.
La institución de la familia se basa en dos criterios: uno de orden natural, como la
necesidad de cooperación para procurar la supervivencia de los integrantes, sobre
todo de los hijos, y otro de índole cultural como las costumbres, las creencias y las
tradiciones transmitidas de generación en generación.
En la familia es fundamental la conducta de apego que tienen los integrantes y el de-
seo de supervivencia, en ella se asegura la proximidad y la protección de los padres a
los hijos durante un período prolongado, en el que la debilidad del nuevo ser requiere
de la asistencia directa y continuada de los adultos.
Los padres tienen un papel muy importante en la familia, pues su misión es asegurar
la supervivencia de los hijos y procurar su desarrollo sociocultural. Por eso es impor-
tante que se creen normas y reglas de convivencia en el hogar, para que exista una
buena interacción entre los integrantes y se pueda vivir en paz. En todas las familias

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Ciencias Sociales
se presentan algunos desacuerdos o problemas que no pueden ser resueltos por los
propios miembros y es necesario que intervengan terceros para que se resuelvan, por
eso el gobierno, a través de las instituciones, ha procurado dar atención a algunas de
las necesidades de las familias.
En nuestro país existen leyes que fueron creadas para asegurar que todos los mexica-
nos tengamos el derecho de nacer y crecer con la garantía de satisfacer las necesida-
des básicas como alimentación, salud, educación y otras, que nos permitan desarro-
llarnos adecuadamente para tener una vida digna.
Nuestro gobierno se ha esforzado por proteger el bienestar familiar creando los ser-
vicios públicos, tales como el suministro de agua potable, el bacheo, la recolección
de basura, la seguridad pública, la educación, etcétera, sin embargo, aún son muchos
los mexicanos y mexicanas que carecen de servicios adecuados y oportunos.
En todo el país, se han impulsado programas de apoyo a la salud, a la economía y a la
seguridad, a través de instituciones de apoyo tales como los Juzgados Familiares, la
Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH), la Secretaría de Salud (SS), el
Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), el Instituto Mexicano
del Seguro Social (IMSS), el Instituto Mexicano de la Juventud (imjuve) entre otros.
No debemos olvidar que es importante apoyar y preservar la institución de la fami-
lia, ya que es el núcleo de toda comunidad y es el entorno en donde se preservan las
costumbres y se practican los valores. Es importante que, como integrantes de la fa-
milia, nos preocupemos por llevar una buena relación con nuestros semejantes, pro-
curando seguridad, amor y comprensión a quienes dependen de nosotros, y cuando
surja un problema familiar grave, identifiquemos aquellas instituciones que pueden
ayudarnos a resolverlo.
3. Tipos de familia.
El tipo de familia en la que se desarrolla un niño afecta significativamente sus cos-
tumbres, valores, expectativas, roles, comportamientos, e interrelaciones que tendrá
a lo largo de su vida. Actualmente se ha modificado la concepción de que sólo existe

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la familia nuclear y la extensa, pues han surgido nuevas modalidades de familia, las
cuales se detallarán más adelante.
La familia está integrada por individuos que están unidos por lazos de parentesco,
matrimonio y concubinato.
Los lazos de parentesco pueden ser de dos tipos:
• Consanguíneo: padre, madre, hermanas, hermanos, primas, primos, abuelas, abue-
los, tías, tíos.
• No consanguíneo o parentesco político: suegras, suegros, cuñadas, cuñados, hijas-
tros, hijastras.
Las familias también se clasifican de acuerdo a su composición o número de inte-
grantes, en nuclear o extensa, pero a lo largo de la historia, esto se ha ido transfor-
mando debido a los cambios sociales, demográficos y culturales que han afectado su
configuración. A continuación, examinaremos tres estilos básicos de familia:
Familia nuclear
Se describe como un agrupamiento compuesto
por el padre, la madre y los hijos tenidos en común,
todos bajo el mismo techo.

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Ciencias Sociales
Familia extensa
Incluye a los elementos de la familia nuclear, pero
además al resto de parientes y a varias generaciones
con estrecha relación afectiva y de convivencia.
Familias modernas
Existen en la actualidad otros tipos de familia, y para clasificarlas se han tomado en cuen-
ta nuevos elementos que la conforman, así como su diversificación, como por ejemplo:
• Familias formadas en uniones no matrimoniales o consensuadas.
• Familias monoparentales en las que uno de los progenitores, ya sea el padre o la
madre, se hace cargo en solitario del cuidado de los hijos.
• Familias homoparentales formadas a partir de relaciones establecidas en la ley de
convivencia, que surgen entre hombre con hombre, o mujer con mujer, quienes en
su caso deciden tener hijos propios o adoptar.
• Familias formadas por lazos de amistad y fraternidad, como es el caso de los núcleos
formados por niños de la calle o grupos de amigos que cohabitan juntos y se organi-
zan para subsistir.

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También es muy común que los núcleos familiares se disuelvan como consecuencia de
procesos de separación o divorcio, y que derivado de ello surja posteriormente la unión
con otra nueva pareja, creando una nueva familia en la que se integran los hijos de am-
bos. Ahora que ya conoces los distintos tipos de familia analiza a cuál pertenece la tuya.
4. Problemas que afectan a la familia.
En todas las familias existen problemas internos, sin importar el tipo de que se trate,
ya sean monoparentales, homoparentales, nucleares, extensas, ensambladas o adop-
tivas. Por lo regular estos problemas internos son resueltos de manera eficaz dentro
del seno familiar, pero hay veces que la relación está tan deteriorada que es necesaria
ayuda externa, ya sea de especialistas o de instituciones creadas para tal fin. Ejemplos
de estos problemas son:
1. Falta de comunicación: dificultad para expresar emociones o necesidades.
2. Conductas inadecuadas o impulsivas: riñas, violencia intrafamiliar, abandono e
indiferencia, consumo de drogas, etcétera.
3. Dificultades en la adaptación al cambio: inclusión de un nuevo miembro a la fa-
milia, constantes cambios de domicilio, inestabilidad laboral, fallecimiento de un
integrante de la familia.
4. Patologías de algún miembro de la familia: enfermedades degenerativas o crónicas
que provocan invalidez, tanto a nivel físico como mental.
5. Excesiva rigidez o permisividad: aplicación de normas muy estrictas o demasiado
permisivas, que coartan la libertad de los integrantes o, en su caso, provocan el
libertinaje.
6. Gestión de las tareas cotidianas: problemas relacionados con las responsabilidades
en las tareas de la casa y la responsabilidad económica para el sustento de la misma.
7. Conflictos externos: problemas con los vecinos, problemas escolares y de aprendi-
zaje, conflictos con las autoridades, etcétera.
Diversas investigaciones han demostrado que aparte de los conflictos señalados,
existen numerosos problemas y factores que provocan la desintegración de la familia;
para su mejor entendimiento deberás analizar los siguientes apartados.
¿Qué es la desintegración familiar?
La desintegración familiar es un fenómeno en el que la familia sufre el quebranta-
miento de su unidad o el rompimiento de los roles de sus integrantes, ya sea porque
estos son incapaces para desempeñarlos o por factores externos que dan origen a la
insatisfacción de las necesidades primarias que requieren sus miembros.

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Ciencias Sociales
Causas de la desintegración familiar.
Existen numerosas causas generadoras de la desintegración familiar, por ejemplo, las
económicas, entre las que se encuentra el desempleo, el ocio y la pobreza extrema;
las afectivas, entre las que destaca el desamor, el maltrato, el machismo, el abandono,
etcétera; y las socioculturales, tales como el alcoholismo y la drogadicción, la desvia-
ción de costumbres, analfabetismo, carencia de valores y delincuencia, entre otros.
Formas de desintegración familiar.
“Los padres separados deben dar el afecto necesario y oportuno
a sus hijos, a pesar de lo que suceda, los hijos siempre necesitan
que haya alguien que los oriente y les guíe por el camino del bien”
Con anterioridad, mencionamos que la desintegración de la familia es uno de los
principales factores que afectan al núcleo de la sociedad. Existen distintos tipos de
desintegración, los cuales se analizarán en los puntos siguientes.
a) Abandono
El abandono tiene lugar cuando uno de los integrantes de la pareja decide salir del
hogar, debido a que no se siente a gusto o sus expectativas de vida ya no coinciden con

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las de la otra parte o porque el ambiente familiar está lleno de violencia, maltrato o
indiferencia.
b) Divorcio
Rompimiento del vínculo legal que une a la pareja, ya sea por decisión de alguno de
ellos o por común acuerdo; y que debe llevarse a cabo ante las autoridades correspon-
dientes, encargadas de dictaminar en qué términos se disolverá la unión y los derechos
u obligaciones que cada uno de los padres tendrá con los hijos; en caso de que los hu-
biese.
c) Abandono involuntario
Ocurre cuando alguno de los integrantes de la pareja tiene que dejar el hogar, ya sea
por enfermedad, muerte o migración, causando estragos psicológicos entre los de-
pendientes, no menos importantes que los causados en el divorcio o el abandono.
d) Desintegración familiar sin separación
En este caso, los integrantes de la familia se encuentran juntos, pero dentro de un en-
torno lleno de relaciones conflictivas y de violencia que provocan recelos, temores y
fricciones permanentes. Con frecuencia, ese tipo de familias son incapaces de organi-
zarse y de resolver los problemas juntos; carecen de habilidad para comunicarse entre
sí y con otras familias, lo cual priva a los integrantes de un ambiente armonioso y es-
table, brindándoles una atmósfera hostil que repercutirá en su desarrollo psicológico.
Los efectos de la desintegración familiar.
Los individuos que en algún momento de su vida son víctimas de la desintegración
familiar sufren diversos niveles de deterioro psicológico, pues poseen baja autoesti-
ma, son más propensos a caer en manías y vicios, son inseguros y con frecuencia se
aíslan de los demás, quedando marcados por un profundo complejo de inferioridad,
que los acompaña en su vida futura.

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Ciencias Sociales
Ejercicios
1. La se integra por individuos vinculados por lazos consan-
guíneos, legales y/o de afinidad.
a) sociedad b) empresa c) familia d) iglesia
2. Los lazos que existen entre mis hermanos y yo provienen del parentesco .
a) no consanguíneo b) consanguíneo c) político d) legal
3. El suministro de agua potable, el bacheo, la recolección de basura, la seguridad pú-
blica y la educación son creados por el gobierno para procu-
rar el bienestar de los ciudadanos.
a) bienes inmuebles
b) impuestos y aranceles
c) servicios privados
d) servicios públicos
4. Analiza la siguiente narrativa, e identifica a qué tipo de familia se hace referencia.
“Mi papá nos abandonó cuando éramos muy pequeños. Mi mamá siempre ha tra-
bajado para sacarnos adelante a mi hermana Susy y a mí”
a) monoparental b) extensa c) nuclear d) política
5. Analiza la siguiente imagen e indica de qué tipo de familia se trata:
a) Monoparental b) Homoparental c) Monogámica d) Monolítica

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6. La familia es un grupo social en el que sus integrantes tratan de alcanzar un obje-
tivo de manera individual. ( )
7. El parentesco que existe entre Juana y su suegra es político. ( )
8. Una pandilla conformada por niños de la calle que viven en las coladeras puede
ser considerada como una familia. ( )
9. El divorcio es una causa de desintegración familiar y se da cuando existe la sepa-
ración de los cónyuges, sin necesidad de dar parte a las autoridades. ( )
10. La tolerancia y la equidad son factores que provocan la desintegración familiar. ( )

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Ciencias Sociales
1. Características de mi entorno.
Una comunidad es un lugar donde la gente vive, trabaja, convive y se divierte. La co-
munidad urbana es el tipo más grande de comunidad, ya que en ella encontramos
un gran número de habitantes, grandes edificaciones, medios de comunicación, zo-
nas industriales y comerciales, en general con mayores oportunidades de desarrollo
económico y educativo, pero desafortunadamente también se concentran una gran
cantidad de problemas de índole social y económica.
Las grandes ciudades son consideradas zonas urbanas y en ellas coexisten un sinnú-
mero de personas, las cuales viven muy cerca unas de las otras debido a la falta de
espacio, por ello es muy común que en este tipo de ciudades se construyan multifa-
miliares o apartamentos, para albergar a tantos habitantes.
En este tipo de comunidades las personas están sometidas a un estilo de vida muy
estresante y agitado, pues tienen muchas obligaciones que cumplir en un menor
tiempo, por lo que la convivencia familiar y el descanso son dos aspectos que se han
reducido notoriamente.
A pesar de que las grandes ciudades tienen muchos aspectos negativos, es indudable
que en ellas las personas pueden obtener grandes beneficios y la posibilidad de lograr
un crecimiento integral.

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A continuación analizaremos algunas características de la zona urbana.
• Debido a la gran cantidad de personas que habitan las ciudades se construyen
apartamentos y casas cada vez más pequeñas.
• El ritmo de vida de las personas es demasiado agitado, y el tiempo no rinde debido
a la gran cantidad de actividades que se realizan, lo que provoca que debido al es-
trés se generen enfermedades físicas y psicológicas, y que cada vez exista menos
comunicación entre los integrantes de la familia.
• Existen muchos centros de enseñanza, por lo que las personas tienen mayores
oportunidades de crecimiento educativo, siendo más fácil para ellas elegir un ofi-
cio o una profesión que le ayude a satisfacer sus necesidades.
• La oferta laboral es mayor, por lo que las personas pueden aspirar a más empleos y
puestos dentro de las empresas o el comercio, lo que les permite crecer de manera
económica y profesional.
• Las ciudades proporcionan una gran variedad de actividades relacionadas con el
esparcimiento y la diversión, tales como ir al cine, hacer compras, disfrutar de un
buen restaurante, visitar un museo, etcétera.
• Se pueden adquirir una gran variedad de bienes y servicios para satisfacer todas
las necesidades, tanto básicas como las que proporcionan comodidad.
• Se tiene un acceso más rápido a los servicios de salud y a una atención oportuna,
pues hay una mayor cantidad de hospitales tanto públicos como privados, por lo
que la tasa de mortalidad es menor que en otro tipo de comunidades.
• Se cuenta con los beneficios de la tecnología y la comunicación para realizar acti-
vidades tanto laborales, educativas, como sociales. Las personas están en comuni-
cación todo el tiempo y pueden tener acceso a la información a través del internet.

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Ciencias Sociales
En este apartado analizamos las características de la zona urbana, pero no debes ol-
vidar que existen otro tipo de comunidades, con rasgos muy diferentes tanto geográ-
ficos como socioeconómicos, que hacen que las personas se desarrollen con otro tipo
de costumbres, valores y aspiraciones.
2. Nuestros recursos.
Ecosistema
“Es el conjunto de especies de un área determinada
que interactúan entre ellos y con su ambiente”
Gracias a su ubicación geográfica, clima, orografía, hidrografía y tipo de suelo, nues-
tro país ha desarrollado varias formas de ecosistemas, lo que ha dado como resul-
tado una gran riqueza y diversidad de recursos naturales. Dicha diversidad también
se debe a aspectos históricos-evolutivos, así por ejemplo en México tenemos zonas
desérticas, selváticas, lacustres, de clima muy frío y zonas marítimas, lo que hace que
existan numerosas especies de animales y de vegetación.
Recursos naturales con los que cuenta México actualmente.
México tiene una gran cantidad de recursos naturales que permiten el desarrollo de
actividades tales como: la ganadería, la agricultura y la pesca, la minería, la industria,

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el comercio y el turismo; actividades de las cuales se obtienen productos y servicios
que integran la base de su economía.
Los recursos naturales son importantes para la economía de un país, pues ellos de-
terminan las industrias que se desarrollarán en cada región, los patrones de comer-
cio, la división del trabajo, etc. Por ejemplo, la disponibilidad de cultivos de uva en
Baja California son clave para la producción de vinos, y las entidades costeras depen-
den de los ingresos que obtienen por la pesca, mientras que en las zonas centrales del
país predomina la actividad comercial.
A continuación analizaremos los recursos con los que cuenta nuestro país, relacio-
nando la información, con las actividades que se generan en torno a ellos, ya sea para
su obtención, transformación o comercialización.
La agricultura.
Es una disciplina que se encarga de estudiar el suelo, las formas de mejorar la pro-
ductividad de la tierra, y ayuda a ubicar los cultivos más convenientes de acuerdo
con el clima y el terreno, estudiando los métodos de riego, cultivo, siembra, injerto y
recolección más apropiados.
Los principales cultivos en nuestro país son el arroz, el frijol, el trigo, el algodón, la
cebada, la soya, el ajonjolí, el sorgo, el maíz y el cártamo. Además, se destacan los cul-
tivos de aguacate, fresas, melón, manzanas, mangos, limones, uvas, plátanos, piñas,
nueces y naranjas.

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Ciencias Sociales
Actualmente la actividad agrícola está en abandono, debido a la falta de apoyo econó-
mico al pequeño agricultor, las parcelas familiares en la zona rural han ido desapare-
ciendo y se ha incrementado la actividad de los grandes intermediarios, quienes tienen
la maquinaria y la tecnología para explotar la tierra y así controlar los precios de los
productos.
La ganadería.
México se ha caracterizado por ser un país ganadero, tiene grandes áreas donde se
crían bovinos, ovinos y porcinos, entre otros. La producción pecuaria de México se
divide en cuatro rubros: la miel, la leche, el huevo y la carne en canal. Las entidades
con mayores recursos ganaderos en nuestro país son: Veracruz, Chiapas, Jalisco, Mi-
choacán, Oaxaca, Sinaloa y Tabasco.
Actualmente en nuestro país, cada vez son menos los espacios ganaderos debido al
avanzado crecimiento demográfico por lo que se ha incrementado la ganadería inten-
siva, que es un sistema de crianza de ganado que se lleva a cabo en pequeñas exten-
siones de terreno en el que se confina a un mayor número de animales, los cuales no
deben buscar su alimento, sino que son alimentados y vigilados de forma permanente
por personal capacitado para ello.
La minería.
“A nivel mundial el incremento de la minería mexicana impulsó
un importante flujo de metales preciosos, especialmente la
plata, hacia los circuitos comerciales europeos”
México se encuentra ubicado en una región volcánica rica en minerales, principal-
mente en Taxco, Guanajuato, Hidalgo y Querétaro, zonas que adquirieron gran rele-
vancia económica y social en la época colonial gracias a la explotación minera.
La actividad minera trajo épocas de abundancia a las regiones ya mencionadas, pues
se crearon grandes poblaciones en las que se concentraron muchos buscadores de
yacimientos y se integró infraestructura especializada para la explotación de las mi-
nas de metales preciosos.

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México es uno de los más importantes productores de plata, celestita, sulfato de so-
dio, bismuto, cadmio, mercurio, barita, grafito, antimonio, arsénico, fluorita, plomo,
zinc, molibdeno, feldespato, azufre, manganeso, sal, yeso y cobre; sin embargo, no ha
logrado alcanzar un desarrollo notable que se refleje en la economía interna, debido
a la falta de impulso a esta actividad.
La pesca.
La actividad pesquera nos permite obtener infinidad de recursos naturales de mares,
ríos y lagos. La pesca comercial puede ser costera y de altura. La costera es la que se
realiza cerca de los litorales en aguas profundas y su objetivo es satisfacer el merca-
do nacional, y la de altura se practica en alta mar y es realizada por enormes barcos
quienes capturan especies para las grandes empacadoras.
En nuestro país la actividad pesquera puede ser llevada a cabo por organismos pri-
vados o públicos, por lo que participan grandes empresas privadas y también las lla-
madas sociedades cooperativas, y a pesar de que nuestro país se caracteriza por ser
una potencia pesquera, también lo es por ser una nación que consume pescado y
productos marinos en cantidad insuficiente.
Es preciso que el gobierno tome las medidas necesarias para lograr que la explota-
ción pesquera no afecte a la ecología y que se proteja a las especies en peligro de ex-
tinción, además debe crear políticas que favorezcan a las comunidades pesqueras y a
las cooperativas, para evitar que sólo se beneficien las grandes empresas pesqueras.
No olvidemos que los recursos son nuestros y debemos defenderlos.
3. Los servicios públicos.
Todos los miembros de una comunidad tenemos necesidades básicas, como por
ejemplo: la alimentación, el vestido, la salud, la educación, la diversión y la seguridad
entre otras; por ello el gobierno, a través de instituciones, organismos y autoridades,
tiene la responsabilidad de proporcionar los servicios a los que tenemos derecho.

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Ciencias Sociales
Los servicios públicos son proporcionados por el gobierno y los servicios privados
por empresas o individuos particulares, y en conjunto tienen como finalidad que los
habitantes de una región tengan una mejor calidad de vida, es decir, que cuenten con
todo lo necesario para desarrollarse como personas.
Por ejemplo, no es lo mismo contar con un centro escolar a unas cuantas cuadras de
nuestro domicilio, que tener que acudir hasta una escuela ubicada en otra colonia u
otra delegación, y tampoco es lo mismo contar con agua potable en la llave de nuestro
hogar que tener que transportarla desde un pozo o esperar que la pipa nos la lleve
cada determinado tiempo. En esto radica la importancia de la gestión de los servicios
públicos, en la comodidad e inmediatez y el grado de satisfacción que nos pueden
proporcionar.
Los servicios en la comunidad son producto del trabajo de las personas que la integran.
El agua, la electricidad, las obras públicas (centros de salud y escuelas) tienen un alto
costo económico, el cual se obtiene del dinero recaudado mediante los impuestos que
pagamos. Estos impuestos son administrados por el gobierno, quien tiene la obligación
de destinarlos a mejorar la calidad de vida de las personas; sin embargo, con frecuencia
observamos que no siempre hay equidad en la distribución de los servicios públicos,
ya sea por actos imputables a las autoridades responsables o porque las personas no
tienen la fuerza para exigirlos, o simplemente por ignorancia no los reclaman.
Equidad
Brindar mayores oportunidades a la persona o grupos
que más lo necesitan, para compensar las diferencias
que las colocan en desventaja frente a otros.
Cuando tenemos la fortuna de contar con los servicios públicos básicos para satis-
facer nuestras necesidades individuales y las de la comunidad, tenemos también la
responsabilidad de cuidarlos y mantenerlos en buen estado. Debemos tener presente
que su uso inadecuado puede traernos como consecuencia que se nos multe o san-
cione, pues se destruye o se abusa de un bien que es propiedad de todos. No olvide-
mos que el pago de impuestos es una gran responsabilidad, pues con ellos se obtienen
o se mejoran estos servicios.

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4. Trabajando por mi comunidad.
Es fácil mantenerse aislado y hacer lo que te plazca, pero hacer algo para mejorar tu
comunidad te dará un sentido de pertenencia y la certeza que estás haciendo de tu
vecindario un mejor lugar para vivir, incluyéndote. Involúcrate, limpia y mejora tu
comunidad para que todos salgan beneficiados.
Hay muchas causas dignas, y pueden ser tan simples como ofrecerse para entrenar al
equipo deportivo infantil del vecindario, organizar una venta de pastelería o recaudar
fondos para un refugio de indigentes, ayudar o visitar a una persona mayor que no
tenga familiares que lo visiten.
A continuación se te recomiendan algunas actividades que puedes realizar para me-
jorar tu comunidad. Reflexiona acerca de los beneficios individuales y colectivos que
te puede traer el llevarlas a la práctica:
• Limpia tu comunidad, recoge la basura y sepárala en orgánica e inorgánica.
• Apoya en la vigilancia vecinal para que tu comunidad sea más segura.
• Sé activo y participativo en las actividades locales, comparte tu opinión con los demás.
• Planifica actividades sociales en tu comunidad para mejorar la convivencia.
• Da un buen ejemplo y sé amigable con tus vecinos.
• No seas problemático, evita ser demasiado ruidoso y provocar disturbios en el ve-
cindario.

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Ciencias Sociales
Ejercicios
1. La comunidad es la más grande de todas, en ella encon-
tramos una gran cantidad de habitantes y mayores oportunidades de educación y
progreso económico.
a) urbana b) lacustre c) rural d) religiosa
2. Son lugares de la República Mexicana en los que se desarrolló la industria minera.
a) Distrito Federal y Estado de México
b) Campeche, Tabasco y Veracruz
c) Guanajuato, Hidalgo y Taxco
d) Sonora, Coahuila y Monterrey
3. El hacer algo por tu comunidad refuerza tu sentido de a la
misma.
a) pertenencia b) modestia c) discriminación d) exclusión
4. Es un ejemplo de un servicio público.
a) La apertura de un restaurante de comida rápida.
b) La colocación de postes para instalar la luz en una calle.
c) La instalación de una antena para transmitir señal de cable.
d) La contratación de seguridad privada para cuidar una empresa.
5. De la siguiente lista de acciones, elige aquellas que contribuyen al mejoramiento
de la comunidad.
1. Mantener tu automóvil en buen estado para evitar la contaminación.
2. Fumar en lugares cerrados y beber en la vía pública.
3. Acudir a misa los domingos y días festivos.
4. Separar la basura en orgánica e inorgánica.
5. Respetar el espacio y los bienes de tus vecinos.

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6. Recoger tu basura y lanzarla hacia el jardín del vecino.
7. Dar dinero a los drogadictos que se reúnen en las calles.
8. Utilizar un arma de fuego para ahuyentar a los vagos.
a) 2, 3 y 8 b) 2, 3 y 4 c) 3, 6 y 7 d) 1, 4 y 5
6. Un ecosistema está compuesto sólo por seres vivos. ( )
7. En México podemos encontrar desiertos, selvas y zonas de clima frío. ( )
8. Los cultivos más importantes en México son el maíz, el arroz y el frijol. ( )
9. Yucatán y Quintana Roo son entidades federativas que se destacan por su produc-
ción ganadera. ( )
10. Cuando en una empresa un adulto mayor gana más sueldo que un empleado joven
realizando la misma actividad, estamos ante un ejemplo de equidad. ( )

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Ciencias Sociales
1. ¿Cómo ha cambiado mi entorno?
Nuestro entorno es el lugar donde vivimos, el cual nos provee de los recursos necesa-
rios para nuestra supervivencia. Algunas comunidades se parecen entre sí y otras son
muy diferentes, las hay rurales y urbanas y se les puede ubicar en valles, montañas,
costas o a la orilla de los ríos.
Las comunidades con el tiempo sufren cambios y el paisaje se modifica. Los habi-
tantes siembran distintos cultivos, abren caminos, construyen edificaciones, par-
ques o crean industrias, y en este proceso de urbanización algunas costumbres y
tradiciones cambian o se olvidan. Al modificar nuestro entorno, muchas plantas y
animales desaparecen y es posible que las nuevas generaciones desconozcan su uso
y función. Por ejemplo, nuestros ancestros usaban algunas plantas como remedio
para enfermedades comunes y para sus prácticas religiosas o para la elaboración
de alimentos típicos, pero desafortunadamente hoy en día han desaparecido o sim-
plemente ya no se usan.
Existen cambios positivos que fomentan el desarrollo de las comunidades, pero tam-
bién cambios negativos que afectan y deterioran nuestro entorno, provocados por la
contaminación y el mal uso de los recursos naturales.
En épocas pasadas existieron agrupaciones humanas muy pequeñas, con una tecno-
logía muy modesta, y en esos tiempos el impacto sobre el ambiente fue local; sin em-
bargo, en nuestros días, la humanidad demanda el uso más intensivo de los recursos
naturales, esto ha provocado el deterioro de los ecosistemas y los propios recursos.
A medida que los bosques y otros recursos no renovables se reducen, todos los eco-
sistemas se vuelven más vulnerables a la destrucción, la contaminación y la erosión.
Estos factores, de manera combinada o aislada, provocan la declinación y la pérdida
de muchas especies. Los problemas ambientales prácticamente afectan a la totalidad
de los elementos de la naturaleza: el agua, el suelo, la cobertura vegetal, los animales
y el clima.

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Un problema ambiental es cualquier alteración que provoca desequilibrio en un eco-
sistema dado, afectándolo negativamente. En nuestros días, el principal factor de de-
terioro ambiental es la actividad no planificada del ser humano, por ello es importan-
te que cuides tu entorno, empezando por el lugar más preciado: Tu hogar.
2. Las normas en el hogar.
Todos en casa tenemos normas, a veces no somos conscientes de ellas porque ya for-
man parte de nuestra manera de vivir. Por ejemplo, un niño de tres años sabe, intuiti-
vamente, que los enchufes de la luz no se tocan, ¿por qué? Porque en otras ocasiones
que ha intentado tocarlos su madre le ha advertido que no lo haga, por lo que conclu-
ye lógicamente que esos objetos no se deben tocar. Ya está hecha la norma.
Pero en otras ocasiones, es conveniente dedicar un tiempo a pensar cuáles quere-
mos que sean las normas de nuestra casa, así como los objetivos que perseguimos
como familia. Los padres deberíamos dedicar un tiempo a hacer un proyecto de futu-
ro involucrando a todos los miembros de la familia, estableciendo normas, objetivos
y consecuencias. Se trata, sencillamente, de tener una meta hacia dónde dirigirnos.

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Ciencias Sociales
¿Por qué son necesarias las normas en el hogar?
Estas normas o reglas son necesarias porque, además de ayudarnos a socializar, fa-
vorecen la armonía familiar y ponen límites al comportamiento de nuestros hijos y de
los demás integrantes de la familia, permitiéndoles prever, controlarse y, por lo tanto,
sentirse seguros.
Las normas y reglas no se crean sólo para que nuestros hijos obedezcan, sino para
ayudarles a esforzarse a conseguir lo que se propongan y saberse valorados y apre-
ciados por las personas que más les importan.
¿Cómo lograr que las normas sean eficaces?
• Deben ser claras y concisas para que todos los integrantes de la familia las en-
tiendan.
• Deben adaptarse al nivel madurativo de los integrantes de la familia para que
todos entiendan su alcance.
• Deben ser conocidas y aceptadas por todos los miembros de la familia.
• Deben perdurar durante un largo período, hasta que puedan ser aplicadas por
todos.
• Deben ser reglas justas y equitativas.
3. Las actividades económicas.
Se llama actividad económica a cualquier proceso
mediante el cual obtenemos productos, bienes y
servicios que cubren nuestras necesidades.
Las actividades económicas son aquellas que permiten la generación de riqueza den-
tro de una comunidad (ciudad, región, país) mediante la extracción, la transforma-
ción y la distribución de los recursos naturales o bien de algún servicio; teniendo
como fin la satisfacción de las necesidades humanas. Cada comunidad encuentra que
sus recursos son limitados y, por lo tanto, para poder satisfacer estas necesidades
debe hacer una elección que lleva incorporado un coste de oportunidad. Las activida-
des económicas abarcan tres fases: producción, distribución y consumo.

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Tipos de actividades económicas.
En todas las comunidades existe la división del trabajo, práctica que beneficia a todos
sus integrantes. Existen tres tipos de actividades económicas: la primaria, la secun-
daria y la terciaria.
Las actividades económicas primarias son aquellas que se dedican únicamente a la
extracción de los recursos naturales, ya sea para el consumo o para la comerciali-
zación, por ejemplo, la agricultura, la ganadería, la producción de madera, la pesca
comercial, la minería, etc.
Las actividades económicas secundarias corresponden a las actividades industriales,
cuya finalidad es transformar los recursos del sector primario en productos listos
para el consumo inmediato tales como alimentos, zapatos, bolsas, juguetes; además,
existen industrias manufactureras que se encargan de la elaboración de productos
más complejos a través de la transformación de las materias primas.
Las actividades económicas terciarias consisten básicamente en la prestación de al-
gún servicio, en la que un individuo o un grupo de ellos realizan actividades para
favorecer a otros a cambio de un precio determinado, como por ejemplo, el turismo,
las comunicaciones, la abogacía y el comercio, entre otros. En México el 54% de la
población se dedica a las actividades económicas terciarias.
4. ¿Qué es el gobierno?
Nuestra nación está compuesta por un territorio, la población y el gobierno, así como
sus respectivas leyes. La población está formada por todos los habitantes que ocupan

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Ciencias Sociales
el territorio mexicano. El gobierno lo forman los funcionarios que han sido elegidos
por la población para crear leyes, hacerlas cumplir y sancionar a quienes las violen.
Además, tiene otros fines como establecer y mantener el orden y defender al país de
todo ataque que provenga del exterior.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es el documento que con-
tiene las leyes que rigen actualmente a nuestro país y en ella se señala cómo debe or-
ganizarse nuestra nación. Es muy importante saber que nuestra Constitución fue la
primera en el mundo en incluir los derechos sociales u obligaciones que el Estado tiene
con la sociedad, como impartir y garantizar educación, salud, y seguridad entre otros.
Nuestro país está constituido en una república, que es el tipo de gobierno adoptado
en la mayoría de los países actuales y tiene un poder supremo que, como en todos los
gobiernos republicanos, está dividido en tres poderes:
• El poder legislativo, encargado de crear las leyes que nos rigen.
• El poder ejecutivo, el cual se encarga de aplicarlas.
• El poder judicial, quien se encarga de impartir justicia.
El poder legislativo
Está representado por el Congreso de la Unión, el cual se encuentra integrado en dos cá-
maras, la de Diputados y la de Senadores. Los diputados son elegidos por los ciudadanos
mexicanos por medio de su voto directo y permanecen en el puesto durante tres años.
Los senadores son los representantes de los estados o entidades federativas ante la
Federación, se eligen por voto directo y son dos por cada estado. Estos funcionarios
permanecen en el cargo durante seis años.
Los diputados y senadores discuten y crean las leyes, pertenecen a diferentes parti-
dos políticos para representar las diversas ideas, intereses y necesidades del pueblo.
Pueden ser hombres o mujeres, siempre y cuando sean mexicanos.

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Sus principales facultades son:
• Elaborar las leyes que dirigen las relaciones entre los ciudadanos.
• Aprobar los impuestos que se van a cobrar a los habitantes.
• Aprobar los ingresos y los gastos que el Gobierno hace en favor de la sociedad.
• Aprobar algunos puestos públicos.
• Pedir cuentas al poder ejecutivo sobre el ejercicio de sus funciones.
La función del poder legislativo consiste en controlar e instruir al Presidente de la
República para que tome acciones en beneficio del país; por eso, ambas cámaras son
independientes del resto del gobierno y su deber es defender los intereses del pueblo
al que representan.
El poder ejecutivo
Este poder se confía al Presidente de la República, quien es elegido cada seis años
mediante voto directo, por las mexicanas y mexicanos. Su función es dirigir al gobier-
no, basándose en las leyes que aprueba el poder legislativo.
Para lograr su objetivo, el Presidente de la República se auxilia de funcionarios lla-
mados Secretarios de Estado y Procuradores, quienes son expertos en distintas ma-
terias. Todos ellos, llamados funcionarios públicos, se encargan de administrar los
programas de salud, turismo, ecología, educación, comercio, energía, la procuración
de justicia, la autonomía de la nación, el cobro de los impuestos y las relaciones con
otros países, etc.
El poder judicial
El poder judicial tiene como principal función procurar que todos los mexicanos ten-
gan acceso a la justicia en un clima de igualdad y equidad, sin distinción de raza,
edad, sexo, nivel económico o religión. También tiene a su cargo la protección de las

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Ciencias Sociales
garantías individuales y sociales de los mexicanos, para lograr un equilibrio entre los
poderes legislativo y ejecutivo.
Este poder está integrado por la Suprema Corte de Justicia, el Tribunal Electoral, los
Tribunales Colegiados, los Tribunales Unitarios de Circuito, los Juzgados de Distrito y
el Consejo de la Judicatura Federal.
Ejercicios
1. A continuación se señalan algunos cambios que sufren las comunidades como con-
secuencia de las acciones de sus integrantes. Elige aquellos que consideres negativos.
A. Deterioro del ecosistema.
B. Construcción de hospitales.
C. Acceso a los servicios.
D. Creación de centros educativos.
E. Pérdida de tradiciones.
F. Avance tecnológico.
G. Comunicación fluida.
a) A y E b) B y G c) C y F d) B y D
2. De la siguiente lista de actividades, identifica aquella que corresponde a una acti-
vidad primaria.
a) Venta de muebles de madera.
b) Transporte de ganado vacuno.
c) Extracción de sal marina.
d) Elaboración de zapatos de piel.

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3. El Presidente de la República es elegido por los ciudadanos mexicanos cada
años.
a) 3 b) 5 c) 6 d) 7
4. El poder legislativo tiene diversas funciones. Dentro del siguiente listado, elige
aquella que NO le corresponde.
a) Pedir cuentas al poder ejecutivo.
b) Aprobar los impuestos.
c) Elaborar las leyes.
d) Impartir justicia.
5. Identifica aquella institución que NO pertenece al Poder Judicial.
a) Secretaría de Marina
b) Suprema Corte de Justicia
c) Consejo de la Judicatura Federal
d) Juzgados de Distrito
6. Un problema ambiental es cualquier alteración que provoca desequilibrio en un
ecosistema, afectándolo negativamente. ( )
7. La normas que se establecen en el hogar deben adaptarse a la edad que tengan sus
integrantes. ( )
8. El poder legislativo está encargado de vigilar la aplicación de las leyes. ( )
9. Los Secretarios de Estado se encargan de vigilar que la procuración de justicia sea
equitativa y que exista equilibrio entre los poderes legislativo y ejecutivo. ( )
10. El puesto de diputado o senador puede ser otorgado tanto para hombres como
para mujeres. ( )

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Ciencias Sociales
1. México y sus riquezas culturales.
Nuestra nación tiene una gran fama mundial debido a su diversidad biológica y cul-
tural, ya que cuenta con distintos paisajes que favorecen la existencia de infinidad de
seres vivos y el desarrollo de numerosos grupos sociales. Gracias a la pesca, la gana-
dería, la agricultura, la minería, la extracción de petróleo, entre otras, estos grupos
satisfacen sus necesidades de alimentación, vestido, vivienda, recreación, etcétera, al
mismo tiempo que favorecen el desarrollo económico de nuestro país.
El aspecto económico de nuestra nación es muy importante, pero también es ne-
cesario conocer los aspectos culturales, pues en ellos se encuentra gran parte de su
riqueza. Las tradiciones, las costumbres y las manifestaciones artísticas son dignas
de orgullo y a todos nos corresponde seguir conservándolas para así compartirlas con
las futuras generaciones y con el mundo.
La riqueza cultural de México se ha visto nutrida gracias a los cincuenta y dos grupos
indígenas que lo habitan y que hablan diferentes lenguas, entre los cuales destaca el
náhuatl que tuvo su origen en el centro del país y que junto con otras etnias han lle-
nado nuestra nación de colorido con su vestimenta, sus costumbres, sus leyendas, su
gastronomía y su alegría.
Pintura
En el siglo XX nuestro país alcanzó renombre mundial con la presencia de pintores
y muralistas que expresaron crítica social en sus trabajos, como David Alfaro Siquei-
ros, José Clemente Orozco, Diego Rivera, Frida Kahlo, José Luis Cuevas, Rufino Ta-
mayo y Francisco Toledo.
Arquitectura
La arquitectura ha desempeñado también un papel importante en la historia de Mé-
xico, en todos los periodos históricos: prehispánico, colonial y moderno, etapas en
las que se construyeron grandes edificios y catedrales, destacando la Catedral Metro-

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politana, el Palacio de Bellas Artes, la Torre Latinoamericana y el Edificio de Pemex,
entre muchos otros.
Gastronomía
Otra característica fundamental de la cultura mexicana es su gastronomía, la cual
fue reconocida como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO el 16
de noviembre de 2010. La gastronomía mexicana reúne ingredientes que datan de la
época prehispánica como el maíz, el chile, el cacao, el aguacate y el nopal, con otros
que fueron influencia colonial, como las carnes, el arroz y el trigo. Las bebidas, como
el pulque, el tequila o el mezcal también son muy características.
Música
En relación a la música, surgieron como símbolos de identidad cultural algunos rit-
mos característicos de nuestras regiones como el son, la canción ranchera y el ma-
riachi, así como otros ritmos contemporáneos como la música norteña, la de banda
y el corrido.
Cine
El cine mexicano fue un gran promotor de la identidad del mexicano y tuvo su Edad
de Oro entre 1935 y 1958, cuando la producción cinematográfica en el país era la más
poderosa de los países de habla hispana. De esta época destacan figuras como Dolo-
res del Río, Pedro Armendáriz, María Félix, Pedro Infante, Luis Aguilar, Jorge Negrete,
Mario Moreno “Cantinflas”, Germán Valdés “Tin Tan” y Joaquín Pardavé.
Tradiciones
En México se destacan los festejos regionales y nacionales, sobre todo los de carácter
religioso, entre los que destaca la celebración del 12 de diciembre, día en que se fes-
teja a la Virgen de Guadalupe, cuya imagen es venerada en la Basílica de Guadalupe,
en el norte de la Ciudad de México.
Otras festividades importantes son el Día de Muertos, que se lleva a cabo el 2 de no-
viembre y que es de origen prehispánico, el festejo del Grito de Independencia, que

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Ciencias Sociales
se realiza cada 15 de septiembre en las plazas públicas de todas las regiones del país,
y algunas otras de origen extranjero que se han adoptado como la celebración de la
Navidad, Año Nuevo y el Día de Reyes.
Éstas son algunas de las fiestas y tradiciones más acentuadas en el país, de las que
podrás disfrutar pues están llenas de colorido, pirotecnia, música y baile, delicio-
sos alimentos, bebidas tradicionales como las aguas frescas, el pulque, el tequila y el
mezcal, pero sobre todo de la gran calidez humana de los lugareños.
2. Época prehispánica, conquista y virreinato.
Época prehispánica y conquista.
En un principio, los primeros pobladores de nuestro continente eran nómadas dedi-
cados a la cacería, la pesca y la recolección; posteriormente descubrieron la agricul-
tura y domesticaron sus propios animales para obtener comida, convirtiéndose en
sedentarios, pues se establecieron en un sólo lugar para cultivar la tierra. Las aldeas
comenzaron a crecer y se crearon varios oficios, como la escultura, la alfarería, el
trabajo de la madera, así como el comercio, actividad que permitió el intercambio de
mercancías entre diferentes regiones.
Áreas culturales
Mesoamérica que comprende, por el norte, desde el río Pánuco (en la costa del Golfo
de México) y el río Culiacán (en la costa del Pacífico) hasta Guatemala y Honduras, fue
una región fértil y llena de recursos naturales, que permitió el desarrollo intelectual
y artístico de diversas culturas. A continuación, realizaremos un breve análisis de
algunas de ellas.

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Culturas del México prehispánico.
Cultura Olmeca
Es conocida como la “Cultura Madre” y se desarrolló en las fértiles y húmedas tierras
del Golfo de México. Sus principales ciudades fueron Tres Zapotes, San Lorenzo y La
Venta. Entre sus aportaciones destacan el conocimiento astronómico, el calendario
y la numeración, también esculpieron grandes cabezas de piedra y representaron ja-
guares y serpientes, a los que consideraban animales sagrados.
Teotihuacán
Esta cultura destacó por su gran conocimiento en arquitectura, ya que planificó y
construyó la primera ciudad con amplias avenidas, grandes pirámides pintadas y lu-
josos palacios decorados con murales que representaban aspectos de sus creencias.
Fue un importante centro económico, político, cultural y religioso que recibía impor-
tantes peregrinaciones, lo que dio mucho poder a los sacerdotes. Destacan entre sus
monumentos la Calzada de los Muertos y las Pirámides del Sol y la Luna.
Los Aztecas
De origen náhuatl y de carácter nómada, los Aztecas o Mexicas fundaron la Ciudad
de México Tenochtitlan el 13 de marzo de 1325, en el lugar que su dios Huitzilopochtli
había señalado a su salida de Aztlán, en un islote ubicado en la zona lacustre del Va-
lle de México, en donde encontraron un águila devorando a una serpiente sobre un
nopal. Fueron un pueblo politeísta que adoraban a muchos dioses que representaban
los fenómenos naturales, a quienes trataban de agradar con ofrendas y sacrificios.
También fueron un pueblo guerrero y conquistador, con una división de clases muy
marcada y con leyes rígidas que mantenían el orden político y social. Dentro de sus

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Ciencias Sociales
actividades, destacaron como agricultores, escultores, comerciantes y militares, y
dominaron muchas ciencias como la astronomía, las matemáticas, la ingeniería y la
escritura, entre muchas otras.
Crearon una imponente ciudad, con calzadas y avenidas perfectamente trazadas,
templos y edificios públicos, así como zonas habitacionales dividas en barrios o “Cal-
pullis”, divididos comúnmente por gremios, es decir, integrados por personas dedi-
cadas a una misma actividad. Entre sus obras más destacadas tenemos numerosos
acueductos, el calendario azteca y el templo mayor, sitio que hoy en día podemos
admirar en el centro de la Ciudad de México.
Conquista
En febrero de 1519, el conquistador español Hernán Cortés desembarcó en Yucatán,
lugar donde conoció a la india Malinche, quien se convirtió en su pareja e intérprete,
posteriormente, en tierras totonacas fundó la Villa Rica de la Vera Cruz, proclamán-
dose Capitán General. Posteriormente, en agosto de 1519 marchó a Tenochtitlan (ca-
pital de los aztecas) con 400 españoles y 13,000 indígenas. Con la finalidad de atacar a
la Ciudad de México-Tenochtitlan.
Los españoles arribaron a la gran ciudad mexica el 8 de noviembre de 1519, tomando
a los pocos días como prisionero a Moctezuma II (rey azteca). Cortés tuvo que regre-
sar hacia la costa para enfrentar a Pánfilo de Narváez quien se había amotinado y al
regresar a Tenochtitlan se enteró que los aztecas se habían sublevado, liderados por
Cuitláhuac, con lo que se inició una serie de sangrientas batallas, que dieron como
resultado que los españoles fueran derrotados en la madrugada del 1 de julio de 1520
“La Noche Triste” retirándose a Tlaxcala, donde planearon su retorno.
Semanas después, mil españoles y cerca de cien mil indígenas aliados regresaron a
Tenochtitlan en mayo de 1521 y después de tres meses de fieros combates, el 13 de
agosto de 1521 tomaron la gran ciudad azteca capturando a su líder Cuauhtémoc.
A la caída de Tenochtitlan, los dominios mexicas quedaron bajo el mando de Hernán
Cortés, quien fue nombrado Capitán General por el emperador Carlos V. Sin embargo,
la actitud ambiciosa de éste y los atropellos cometidos por sus colaboradores, con-
vencieron al monarca de que era necesario establecer un gobierno más disciplinado
en los nuevos territorios, llamados Nueva España. Primero designó un equipo de cin-
co hombres, denominado Audiencia, para que gobernara, pero esta institución sólo
provocó más problemas, por lo que decidió nombrar un representante directo de la
monarquía, que gobernaría con el título de Virrey.

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Virreinato
La época virreinal duró cerca de trescientos años, con la presencia de sesenta y tres
virreyes, quienes tenían bajo su mando a un grupo muy numeroso de funcionarios
encargados de cobrar impuestos, mantener el orden y proteger el territorio y su ex-
plotación económica.
Uno de los aspectos más importantes de esta etapa histórica fue el sometimiento de
los indígenas y la conquista espiritual sobre ellos, a quienes se les impuso la religión
católica y se les prohibió que continuaran con sus antiguas prácticas.
Inmediatamente después de la derrota azteca, llegaron a la Nueva España grupos de
frailes que pertenecían a órdenes religiosas de misioneros, es decir, a grupos que te-
nían organización y disciplina propias, cuya tarea era la de extender la religión entre
aquellos considerados infieles o idólatras.
Durante este periodo, los indígenas fueron esclavizados y obligados a trabajos forza-
dos, amenazados en todo momento por la Santa Inquisición y los ricos hacendados.
En el plano económico, tuvo especial relevancia la minería y el comercio. La regula-
ción comercial estaba en manos de la Casa de Contratación con sede en Sevilla. Fi-
nalmente, las ideas de la Ilustración difundieron ideas encaminadas a elevar el nivel
cultural de la Nueva España para hacerla equiparable a cualquier capital europea.
Las disciplinas humanísticas también se contagiaron del espíritu ilustrado y México
adquirió una identidad propia y diferente a España. Todos esos sucesos fueron deto-
nantes para que se iniciara el movimiento independiente.
3. Independencia de México y Revolución Mexicana
Independencia de México.
Cada año, el 16 de septiembre, los mexicanos celebramos la Independencia de México,
y la noche del 15 de septiembre damos “El grito”, ya que en 1810, en esa fecha, el cura

49
Ciencias Sociales
Don Miguel Hidalgo y Costilla tocó las campanas de la iglesia del pueblo de Dolores, lla-
mando a la gente para que se unieran en una lucha contra el dominio de los españoles.
La Guerra de Independencia tenía como finalidad que México se separara de Espa-
ña, para ser un país libre, por ello Hidalgo empezó la lucha con muy pocos hombres
hasta lograr reunir un gran ejército. La guerra duró muchos años y no fue sino hasta
1821 cuando se logró derrotar a los españoles y México se convirtió en un país inde-
pendiente en el que se abolió la esclavitud. Fue una lucha que duró once años y que
culminó con la entrada triunfal del Ejército Trigarante a la ciudad de México, consu-
mándose la independencia el 27 de septiembre de 1821.
Personajes destacados durante el movimiento de independencia.
• Juan Aldama. Importante criollo, partícipe en la conspiración de Valladolid en 1810.
• Miguel Hidalgo. Cura de Dolores, iniciador del movimiento de independencia en
1810. Abolió la esclavitud.
• Ignacio Allende. Conspirador del grupo que en un principio había decidido iniciar
el levantamiento en diciembre de 1810 en la población de San Juan de los Lagos.
• Josefa Ortiz de Domínguez. Dio aviso a Allende que la conspiración había sido des-
cubierta, escapando de la habitación donde había sido encerrada por el Corregidor
Miguel Domínguez.
• Félix Calleja. Fue organizador y jefe del ejército del centro (1810-1812) durante la
Guerra de Independencia y sexagésimo virrey de la Nueva España.
• José María Morelos y Pavón. El 13 de septiembre de 1813, en Chilpancingo Morelos
convocó al primer congreso independiente que sustituyó a la junta de Zitácuaro.
• Ignacio López Rayón. Después de la muerte de los principales caudillos de la inde-
pendencia, volvió a Michoacán y siguió luchando en 1811.
• Hermenegildo, Juan y José Galeana. Fueron tres hermanos, caudillos importantes
por ser de gran influencia, con mucha popularidad, tierras y conocimiento.
• Nicolás Bravo. En 1811 se unió a las fuerzas de Hermenegildo Galeana y participó
con Morelos en el sitio de Cuautla, donde se destacó por su valor.
• Vicente Guerrero. Luchó por la independencia bajo las órdenes de José María Mo-
relos, después de la captura de éste por los realistas, apoyó al Congreso de Chil-
pancingo hasta su disolución.
• Agustín de Iturbide. Combatió a los instigadores del movimiento insurgente, pero
al ver que la causa declinaba en favor de la insurgencia, invitó a Guerrero a decla-

50
rar la independencia de México en una reunión que se conoce como “El abrazo de
Acatempan”.
La Guerra de Reforma.
Se llama así al conflicto armado que duró de diciembre de 1857 hasta enero de 1861,
por lo que también se le llamó Guerra de los Tres Años, fue un enfrentamiento entre
los liberales, que estaban a favor de la Constitución de 1857, y se promulgó durante
la gestión presidencial de Ignacio Comonfort, y los conservadores, que estaban en
contra de ella. El presidente se arrepintió y se unió al Plan de Tacubaya, cuya de-
manda principal era la derogación de la Constitución recién promulgada. Al sentirse
afectada, la iglesia movió a sus representantes que figuraban entre los conservadores
para presentar un frente opositor a la Constitución. Esto dio inicio a la guerra, que
fue haciéndose cada vez más fuerte. Por su parte, los liberales formaron un gobierno
paralelo con Benito Juárez a la cabeza, con sede en Veracruz. La guerra terminó con
la victoria de los liberales y la entrada de Juárez a la Ciudad de México, quien ade-
más promulgó las Leyes de Reforma que indicaban cómo se debía aplicar el mandato
constitucional sobre los bienes de la iglesia.
La Revolución Mexicana.
La Revolución Mexicana inició el 20 de noviembre de 1910 con el movimiento políti-
co de Francisco I. Madero en contra de la opresión del gobierno de Porfirio Díaz. Así
comenzó un período de gran inestabilidad económica, política y social que duró por
casi 20 años. Muchas personas salieron del país, principalmente hacia los Estados
Unidos, para escapar de la violencia y del caos de la Revolución. En 1917 se promulgó
la nueva Constitución de México, la cual continúa vigente hasta nuestros días. La Re-
volución Mexicana terminó en 1920.
La Revolución Mexicana fue un conflicto armado
que tuvo grandes consecuencias, es de hecho
el acontecimiento político y social más importante
del siglo XX en México.
Porfirio Díaz fue presidente de México por treinta y un años. Durante este periodo
tan largo, sólo un pequeño grupo de personas tenían todo el poder, controlando al
país completo. El pueblo fue reprimido, pues no podía opinar sobre sus problemas ni

51
Ciencias Sociales
quejarse del gobierno, además de que no podían elegir a sus próximos gobernantes,
por lo que los ciudadanos se sentían desesperados.
Un nuevo grupo de jóvenes que deseaba participar en la política del país se dieron
cuenta que no podían ocupar puestos en el gobierno, pues eran hombres viejos y ami-
gos del Presidente Porfirio Díaz quienes ocupaban todos los cargos. Entonces un dis-
curso en el que se afirmó que México se encontraba maduro para la democracia hizo
que los jóvenes se dieran cuenta que había llegado el momento de participar.
Francisco I. Madero, quien provenía de una familia rica y había tenido la oportunidad
de viajar y estudiar fuera de México, fue uno de esos jóvenes, que se dio cuenta de las
condiciones de pobreza y represión que vivían la mayoría de los mexicanos. Madero
consideró que ya era el momento de cambiar el gobierno y que Porfirio Díaz no de-
bería reelegirse, así que junto con gente que compartía su forma de pensar fundó en
México el Partido Antireeleccionista, que lo lanzó como candidato a la presidencia de
la República, siendo arrestado en San Luis Potosí por Díaz, quien se postuló nueva-
mente. Mientras Madero estaba en la cárcel se llevaron a cabo las elecciones presi-
denciales que le dieron el triunfo a Porfirio Díaz.
Posteriormente, Francisco I. Madero escapó de la prisión y huyó a los Estados Unidos
de Norte América, y el 20 de noviembre de 1910, desde un pueblo llamado San Antonio,
proclamó el Plan de San Luis, que llamaba a los mexicanos a tomar las armas contra
el gobierno de Díaz, iniciando justamente en esa fecha una guerra civil que se extendió
por todo el país, logrando que Porfirio Díaz renunciara al cargo y se fuera de México.
Después de varios años de conflictos en México, lograron proclamar la nueva Cons-
titución en 1917 que prohibía que un presidente fuera electo por más de un periodo
presidencial y se terminó así con las dictaduras de los malos gobernantes.
4. México actual.
El milagro mexicano.
Fue un período de crecimiento económico que tuvo lugar en las décadas de los 40s,
50s y 60s del siglo XX, en las que nuestra nación, llena de recursos naturales y mate-
rias primas, desarrolló una gran industria que estimuló la economía.
Hacia fines de la Segunda Guerra Mundial, el país ya había empezado a exportar mate-
rias primas a los aliados a cambio de maquinaria y otras tecnologías, creándose nuevas
fábricas de aparatos eléctricos e industrias de transporte tales como la ferroviaria, lo

52
que provocó que se abrieran nuevas fuentes de empleo y mayores oportunidades de
vida, pero también un aumento en el índice de migración del campo a la ciudad.
Los bancos estadounidenses y los bancos mexicanos firmaron convenios comercia-
les, lo que hizo posible que la inflación disminuyera y las familias pudieran comprar
más bienes, gozando de una vida estable, con mayor educación, servicios de salud y
seguridad; sin embargo, la corrupción dentro del país y el nepotismo entre los em-
presarios y funcionarios del gobierno, fue el lado oscuro de la prosperidad.
A finales de los años 60s, prevaleció un gran optimismo en el país, sobre todo entre
los sectores de la clase media y el gobierno. Parecía que México había superado la
violencia de la época revolucionaria y entraba en un período de estabilidad.
A continuación, se mencionan algunos hechos de gran relevancia en este periodo:
• 1952, se inaugura la Ciudad Universitaria, se fundan los primeros fraccionamien-
tos al estilo suburbano norteamericano y la mancha urbana sobrepasa los límites
del Distrito Federal.
• 1968, la ciudad de México es sede de los Juegos Olímpicos y de manera previa
surge un movimiento estudiantil con protestas y movilizaciones en la ciudad, pro-
piciado por la violación de libertades civiles de la época. Dicho movimiento es re-
primido por el gobierno y termina con una matanza de estudiantes en “La Plaza de
las Tres Culturas” en Tlatelolco, pero sienta las bases para el cambio democrático
de las décadas siguientes.
• 1969, se inaugura la red del metro, un sistema de transporte necesario para movi-
lizar a la población que aumenta de manera exponencial debido a las mejoras de la
calidad de vida y el crecimiento urbano.
• 1970, México es sede del Campeonato Mundial de Futbol.
• 1985, el 19 de septiembre, la ciudad sufre un terremoto de 8.2 grados en la escala
de Richter que daña seriamente varias zonas de la ciudad, acelerando el abandono
de algunos barrios centrales.

53
Ciencias Sociales
• 1987, son declarados patrimonio de la humanidad el Centro Histórico y la zona
lacustre de Xochimilco.
• 1990, el Papa Juan Pablo II visita México por primera vez el 28 de septiembre de
ese año.
• 1994, sucedieron algunos de los eventos más importantes que contribuyeron a la
situación actual de México: el asesinato de Luis Donaldo Colosio, candidato a la
presidencia del Partido Revolucionario Institucional (PRI). Entra en efecto el Tra-
tado de Libre Comercio (TLC o NAFTA), el 1 de enero de 1994, con el propósito de
eliminar las barreras del intercambio comercial entre Canadá, Estados Unidos, y
México. El 1 de enero de 1994 también se levanta en armas el Ejercito Zapatista de
Liberación Nacional (EZLN), luchando por los derechos humanos de los indígenas
en el suroeste de México.
• 2000, Vicente Fox asume la Presidencia de México, terminando con décadas del PRI
en el poder.
• 2006, Felipe Calderón Hinojosa, miembro del PAN, tomó el puesto de presidente
de México, declarando la guerra al crimen organizado y el narcotráfico.
• 2012, el PRI regresa al poder en México con la elección de Enrique Peña Nieto.
Ejercicios
1. El grupo étnico más representativo de nuestro país es el y se ubica
en el centro del país.
a) Lacandón b) Maya c) Seri d) Náhuatl
2. La conquista de México-Tenochtitlan tuvo lugar el .
a) 13 de agosto de 1521
b) 15 de noviembre de 1521
c) 13 de agosto de 1523
d) 15 de septiembre de 1521
3. El personaje principal de la Guerra de Reforma fue .

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a) Emiliano Zapata
b) Miguel Domínguez
c) Benito Juárez
d) Ignacio Aldama
4. Lugar donde sucedió la masacre de estudiantes del 2 de octubre de 1968.
a) Plaza de las Tres Culturas
b) Alameda Central
c) Parque México
d) Plaza de la Constitución
5. Año en que el PRI recuperó la presidencia de México con la elección de Enrique
Peña Nieto.
a) 2000 b) 2006 c) 2011 d) 2012
6. La cultura teotihuacana es considerada como la cultura madre y tuvo su desarro-
llo en Veracruz. ( )
7. Agustín de Iturbide combatió a los insurgentes, pero al ver que la causa declinaba
en favor de la insurgencia, invitó a Vicente Guerrero a declarar la Independencia
de México. ( )
8. Cada año, la noche del 15 de diciembre, los mexicanos celebramos el grito de in-
dependencia. ( )
9. El PAN tomó la presidencia de nuestro país a través de Felipe Calderón, en el año
2001. ( )
10. La etapa del “Milagro Mexicano” se caracterizó por ser un periodo de gran desa-
rrollo económico, en él se crearon empresas, se generaron empleos y se estimuló
la economía. ( )

Ciencias Sociales
55
Ciencias sociales
UNIDAD 1. Mis Orígenes
1. a
2. c
3. c
4. a
5. d
6. V
7. F
8. F
9. V
10. V
1. c
2. b
3. d
4. a
5. b
6. F
7. V
8. V
9. F
10. F
1. a
2. c
3. a
4. b
5. d
6. F
7. V
8. V
9. F
10. F
UNIDAD 4 Comunidad en desarrollo
1. a
2. c
3. c
4. d
5. a
6. V
7. V
8. F
9. F
10. V
1. d
2. a
3. c
4. a
5. d
6. F
7. V
8. F
9. F
10. V
Respuestas a los ejercicios

Ciencias sociales yo si tengo primaria

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