Una cita es una referencia abreviada insertada entre paréntesis en un texto que se complementa con una referencia completa al final. Las citas se utilizan para argumentar y dar testimonio, citar autoridades expertas, demostrar una lectura analítica amplia y tejer un razonamiento intelectual con la información. Es importante no citar solo para rellenar, incluir fragmentos muy largos o hacer que el trabajo sea solo un "copia y pega" de citas.

1. ¿Qué es una cita?
Una cita es una forma abreviada de referencia inserta entre paréntesis en el texto y que
se complementa con la referencia al final del capítulo o al final de todo el texto (UNE-
ISO 690:2013).
Porque citar
 Argumentar y dar testimonio, alusión a la autoridad.
 Expertos reconocidos en el tema (para dar validez y solidez a mi trabajo)
 Evidencia lectura analógica (has investigado en diversas fuentes, conocimiento
amplio del tema)
 Tejido intelectual (realizar diferentes procesos de razonamiento con la
información.
Errores comunes
 Citar por llenar páginas.
 Añadir fragmentos muy largos, que la cita no tenga secuencia con lo anterior o
con lo siguiente. (explicación posterior o contrastes)
 Que el trabajo sea un “copy-paste” de citas.
 Malinterpretar o descontextualizar el pensamiento de un autor al hacer
paráfrasis.
Como realizar citas textuales
CON EL NOMBRE DEL AUTOR:
Para Cruz (2015) “Todo órgano sensorial esta siempre alerta” (Cruz, 1969, p. 50)
SIN EL NOMBRE DEL AUTOR
El estudiante “se contenta con lo que aprende en clase” (p. 120)
AUTOR Y AÑO CITADO EN EL TEXTO
En 2014, Cruz señalo que la curiosidad es un estado orgánico de los niños.
Citas
Se denomina cita, a la indicación del contenido y autor de un documento revisado para
la fundamentación de un trabajo académico.
De acuerdo a las normas del APA, cabe identificar los siguientes tipos de citas:
1. Cita textual o directa
2. Cita contextual o indirecta
3. Cita de cita

2. 1. Cita textual o directa: Son las transcripciones que se hacen al pie de la letra
del material de otro autor.
Si la cita directa tiene menos de 40 palabras, la debemos encerrar entre comillas y
consignar entre el apellido del autor, el año de publicación de la obra y el número de las
páginas de las cuales se ha tomado la cita.
Cueto (2007) explica que “El supuesto es que si bien un estudio puede resultar
engañoso, la acumulación de estudios bien diseñados debería brindar evidencia sobre la
verdadera relación entre variables” (p. 424).
Si la cita directa tiene 40 o más palabras, la debemos colocar en un bloque de texto
aparte, sin comillas, con una sangría de aproximadamente 2.54 cm y a doble espacio. Al
final de la cita debe colocarse el apellido del autor, el año de publicación y el número de
las páginas de las que se extrajo la cita.
Al respecto, Miranda (2008) sostiene que:
Los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales muestran
que el grueso de la población escolar de nuestro país, y de sus similares
de la región latinoamericana, no alcanza los estándares requeridos en
competencias básicas de aprendizaje. En efecto, esta evidencia indica que
los esfuerzos realizados durante los últimos años o no han ido en la
dirección correcta o no han sido suficientes para que el sistema educativo
se aproxime al cumplimiento de su objetivo central: asegurar de modo
equitativo no solo el acceso al sistema, sino también el logro de
aprendizajes que permitan a las personas, como individuos y como
colectividades, desarrollar sus capacidades y potencialidades, así como
enfrentar los desafíos del mundo actual. (p. 11).
Algunas formas de parafrasear en el discurso narrativo son las siguientes:
 Al inicio del texto.
Benavides y Rodríguez (2006), en un análisis de los resultados de las evaluaciones de la
UMC, llegan a tres conclusiones.
En el año 2006, Benavides y Rodríguez, en un análisis de los resultados de las
evaluaciones de la UMC, llegan a tres conclusiones.
 En el texto sin mención al autor.
El lenguaje oral materno es el predictor más importante de las habilidades de la lectura
relacionadas más directamente con la comprensión lectora (González, R., 2006).

3. 2. Paráfrasis o citas indirectas
 Explicación o comentario que se añade a un texto difícil de entender para
aclararlo.
 Frase que expresa el mismo contenido que el autor muestra, pero con diferente
estructura sintáctica.
 Parafrasear es interpretar lo que se entendió, lo que dijo el autor y acomodar en
otro sentido la información pertinente para la investigación
 Resumir lo dicho por un autor asegurando el contenido y respeta la idea en su
contexto que plantea el autor.
Importancia de la paráfrasis
 Le indica al lector de su trabajo que usted entiende el tema sobre el cual describe
 Permite representar las ideas de otros y demostrar cómo sus propias ideas se
relacionan con, o se basan en, las ideas de otros expertos.
 El parafraseo correcto evita el plagio accidental.
Una estrategia para el parafraseo
 Redactar de otra manera, refrasear, reestructurar.
 Vuelva a leer un y otra vez el pasaje que desee parafrasear.
 Resalte las ideas que apoyen su argumento.
 Escriba las ideas importantes con sus propias palabras sin mirar el pasaje original.
 Verifique que haya redactado de otra manera.
Técnica
Verbos que muestra que tú has comprendido y sintetizado la información y la intención
del autor:
Añadir, explicar, ejemplificar, demostrar, enfatizar, señalar, opinar, analizar…
EJEMPLOS:
 Pérez (2005) añade que…
 Pérez (2005) explica que…
 Pérez (2005) demuestra que…
Hilo conductor y lectura analógica
A diferencia de Pérez (2005), Martínez (2010) afirma que…. Mientras López (2008)
coincide con este último, añade que...
Alusiones a autores citados por otros:
 Pérez (2005) hace referencia a la recomendación de López (2002) sobre…
 Pérez (2005) cita a Borges (1999) quien explica que..

4. Como parafrasear o parafraseo
Características:
 Comprender un texto y decir de nuevo, con sus propias palabras, lo que el autor
dijo.
 Reafirmar las palabras del autor de una forma distinta y quizás más clara.
 Usar palabras distintas a las que uso el autor.
 Cuando se parafrasea se pone el autor y la fecha.
3. Cita de cita
Cita de cita, énfasis en el autor
Price, citado por Spinak (1994), escribió:
Los autores se pueden clasificar en transitorios y permanentes. En un
análisis hecho sobre una muestra de 500 autores con apellidos
comenzando con la letra P, y analizando las obras indizadas y las citaciones
recibidas entre los años 1964 y 1970 (según cifras del Citation Index),
concluye que existe una relación demográfica entre la producción de
autores. (p. 142)
Cita de cita, énfasis en la fecha de publicación
En 1973, Price, citado por Sanz (1994), sobre el crecimiento exponencial
de la ciencia señala:
Para mediados del siglo XX, un período de duplicación de 10 años
corresponde a un coeficiente de contemporaneidad en torno al 96 por
ciento, y a uno de 10 años un coeficiente cercano al 81 por ciento.
Aunque sólo admitamos en su forma general, la función de crecimiento y
su regularidad nos sirven para explicar la impresión de que la mayoría de
grandes científicos viven hoy, y que la mayor parte de las aportaciones
científicas han sido realizadas en el lapso de tiempo correspondiente a la
generación actual. (p. 46)