Este documento proporciona información sobre el proyecto Scientix y sus actividades. Brevemente describe el objetivo de Scientix de promover las materias STEM, los recursos disponibles en su portal web, los proyectos europeos relacionados con STEM, las conferencias y talleres organizados, y las oportunidades de colaboración entre proyectos. También menciona los puntos de contacto nacionales de Scientix y el panel de profesores.
eMadrid 2015 20 02 (UNED) Javier García Zubía - "Integración de laboratorios ...eMadrid network
eMadrid 2015 20 02 (UNED) Javier García Zubía - "Integración de laboratorios remotos en un proyecto educativo real a gran escala: Técnica y organización en proyecto Go-Lab"
Se revisan aspectos básicos del programa eTwinning, y se incluyen videos con las declaraciones del Director del INTEF, el Coordinador del programa eTwinning en España y testimonios de docentes que desarrollan proyectos eTwinning en sus centros, de los directores de los centros, alumnos y familias.
El portal europeo eTwinning: PBL, TIC y aprendizaje de castellano y alemánFernando Carmona Ruiz
Diapositivas de la comunicación presentada en las III Jornadas estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y Metolodogías Activas. Pamplona, 21-23 noviembre de 2013
eMadrid 2015 20 02 (UNED) Javier García Zubía - "Integración de laboratorios ...eMadrid network
eMadrid 2015 20 02 (UNED) Javier García Zubía - "Integración de laboratorios remotos en un proyecto educativo real a gran escala: Técnica y organización en proyecto Go-Lab"
Se revisan aspectos básicos del programa eTwinning, y se incluyen videos con las declaraciones del Director del INTEF, el Coordinador del programa eTwinning en España y testimonios de docentes que desarrollan proyectos eTwinning en sus centros, de los directores de los centros, alumnos y familias.
El portal europeo eTwinning: PBL, TIC y aprendizaje de castellano y alemánFernando Carmona Ruiz
Diapositivas de la comunicación presentada en las III Jornadas estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y Metolodogías Activas. Pamplona, 21-23 noviembre de 2013
Moodle Aplicado a la Mejora de los Procesos de un Centro EducativoCarlos Morales Socorro
Moodle Aplicado a la Mejora de los Procesos de un Centro Educativo: En el aula, como sistema de coordinación docente, como herramienta de formación del profesorado, ...
Charla para docentes interesados en el portal europeo eTwinning. La misma se celebró el 26/11/14 en el CAP de Pamplona. Su objetivo consistió en dar a conocer la potencialidad y versatilidad de eTwinning en el aula.
Our research group of education through ICTs has initiated a project on inclusive learning environment for deaf people. Since the beginning of the project the group is aware of the need to integrate new methodologies and technologies for distance education. The set of these new methodologies and technologies has been adjusted for the specific target audience. Also it is important the interdisciplinary collaboration between the agents of education and deaf community in order to develop a client oriented project.
Jornada etwinning celebrada el 16 de Febrero de 2011.
Ponente: José Luis Fernández, miembro del Servicio Nacional de Apoyo a eTwinning. Instituto Tecnologías de la Educación.
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la univers...UNED
Mesa redonda en el congreso TAEE 2016, http://www.taee2016.org/
moderada por Juan D. Aguilar Peña (Presidente TAEE) e interviniendo Julio Barroso Osuna, David Álvarez Jiménez y Manuel Castro
En esta presentación se muestran las posibilidades didácticas del programa eTwinning en la práctica de aula con alumnos de 1º de Bachillerato de un instituto de Vallecas.
Moodle Aplicado a la Mejora de los Procesos de un Centro EducativoCarlos Morales Socorro
Moodle Aplicado a la Mejora de los Procesos de un Centro Educativo: En el aula, como sistema de coordinación docente, como herramienta de formación del profesorado, ...
Charla para docentes interesados en el portal europeo eTwinning. La misma se celebró el 26/11/14 en el CAP de Pamplona. Su objetivo consistió en dar a conocer la potencialidad y versatilidad de eTwinning en el aula.
Our research group of education through ICTs has initiated a project on inclusive learning environment for deaf people. Since the beginning of the project the group is aware of the need to integrate new methodologies and technologies for distance education. The set of these new methodologies and technologies has been adjusted for the specific target audience. Also it is important the interdisciplinary collaboration between the agents of education and deaf community in order to develop a client oriented project.
Jornada etwinning celebrada el 16 de Febrero de 2011.
Ponente: José Luis Fernández, miembro del Servicio Nacional de Apoyo a eTwinning. Instituto Tecnologías de la Educación.
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la univers...UNED
Mesa redonda en el congreso TAEE 2016, http://www.taee2016.org/
moderada por Juan D. Aguilar Peña (Presidente TAEE) e interviniendo Julio Barroso Osuna, David Álvarez Jiménez y Manuel Castro
En esta presentación se muestran las posibilidades didácticas del programa eTwinning en la práctica de aula con alumnos de 1º de Bachillerato de un instituto de Vallecas.
Presentación explicada en la Facultad de Educación de Valladolid. El CRIF de Valladolid solicitaba nuestra participación.
*Probando a subir presentaciones"
Difusion de la produccion cientifica y docente: una apuesta estrategica de l...Faraón Llorens
"Difusión de la producción científica y docente: una apuesta estratégica de la universidad". Conferencia impartida en la Universidad de León el 20 de enero de 2011.
Scientix: Recursos y proyectos en la enseñanza STEM en PrimariaMiguel Angel Queiruga
Scientix:
Recursos y proyectos en la enseñanza STEM en Primaria.
Miguel Ángel Queiruga Dios
6 de junio de 2015
Jornada de formación del profesorado: <<difusión>>
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación suponen un potencial de estímulos para desarrollar capacidades y formas de aprendizaje nuevas y atractivas. La escuela no puede permanecer ajena al fenómeno de la Sociedad de la Información y las Nuevas Tecnologías. Nuestro Centro apuesta muy fuerte, al igual que nuestra administración educativa, la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, por el uso de las TICS en las aulas, a través de la Intranet e Internet, utilizando el software libre. Nuestro colegio fue seleccionado por la Consejería de Educación para participar de la extensión del Proyecto Atenea y de la enseñanza de idiomas a través de las TICS ( cursos 2005-2006 y 2006-2007) que tiene como objetivo prioritario la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación en distintos ámbitos o áreas educativas, potenciando la creación de recursos educativos digitales y el desarrollo y la puesta en práctica de programaciones de distintos ámbitos o áreas del currículo, orientadas a promover el éxito educativo a través de la utilización de herramientas TIC innovadoras. La participación de nuestro Centro en el proyecto viene justificada por la necesidad de: - Formar a los profesores del Centro para el uso de las TICS. - Elaborar material curricular, funcional y didáctico: Unidades Didácticas Interactivas (UDIS ) adaptándolas a las necesidades de nuestro colegio, en cuanto al alumnado y a las áreas impartidas en Educación Infantil y Primaria. - Trabajar con nuestros alumnos implicados en el Proyecto en la utilización de las UDIS elaboradas. - Elaborar material didáctico interactivo para la enseñanza del Inglés desde los primeros niveles ( Educación Infantil ). - Paliar deficiencias sociales y culturales de nuestro alumnado, dado que el Centro está situado en una zona urbana desfavorecida. A lo largo de dos cursos, como hemos dicho anteriormente, un grupo de profesores elaboramos las Unidades Didácticas Interactivas para los niveles de E. Infantil y Primaria y para distintas áreas del currículo, incluída el área de Lengua Extrajera (Inglés). La Consejería de Educación nos dotó de material para el desarrollo del proyecto y posteriormente de una Pizarra Digital Interactiva. A partir de aquí comenzamos a explotar las posibilidades del uso de la Pizarra con el material didáctico e interactivo que habíamos elaborado (UDIS). Los objetivos educativos propuestos fueron: • Para el profesorado: - Profundizar en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información para aplicarlo posteriormente con nuestros alumnos en las aulas. - Fomentar una actitud positiva ante los nuevos recursos tecnológicos: Material interactivo, Pizarras Digitales... - Elaborar material curricular interactivo adaptado al alumnado de nuestro colegio y a las áreas curriculares impartidas. - Utilizar la Pizarra Digital Interactiva como un recurso tecnológico intuitivo, atractivo y de fácil uso tanto para los profesores como los alumnos. - Elaborar material didáctico para la enseñanza de la Lengua Extranjera ( Inglés ). - Dotar al Centro de infraestructura y material informático necesario para seguir trabajando en el desarrollo de experiencias educativas innovadoras. • Para el alumnado: - Utilizar los medios informáticos como herramienta en su aprendizaje de diversas materias. - Utilizar las Nuevas Tecnologías como fuente de información con la búsqueda en Internet de : vocabulario, fotografías, cuentos... - Potenciar mediante el uso de las TICS el uso de la Lengua Extranjera ( Inglés ). - Participar activamente como miembros activos de portales educativos como, por ejemplo, EDUCAREX en un concurso de fotografía digital “ MÍRATE EN LA RED “.
Scientix: Recursos y proyectos en la enseñanza de la Física.
Comunidad para la enseñanza de la ciencia en Europa cuyo principal objetivo es la divulgación e intercambio de las buenas prácticas en educación de la ciencia.
Reunió de directors d'instituts de tot el món amb directors xinesos a prop de Xangai i signatura d'un acord de col.laboració entre l'Institut Pompeu Fabra de Martorell i un institut de Wuxi (Xina9
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Citilab 2015
1. Scientix i Processing+Arduino
Imaginació de codi obert
Dr. Francisco Pérez García
Professor de Tecnologia, Institut Pompeu Fabra
Professor Associat de la Universitat de Barcelona
Ambaixador Adjunt Scientix d’Espanya
Barcelona, 16 de maig de 2015
http://www.tecnologies.net
The work presented in this document is supported by the European
Commission’s FP7 programme – project Scientix 2 (Grant agreement N.
337250). The content of this document is the sole responsibility of the
consortium members and it does not represent the opinion of the European
Commission and the Commission is not responsible for any use that might
be made of information contained herein.
+
4. Video Presentació Scientix
http://youtu.be/J2Wl101Y11o
• Preocupació per vocacions STEM
• Dades:
• Descens matrícules estudis STEM
• Dificultat trobarr professionals STEM
• Causes:
• Matèries STEM difícils, no val la pena esforç.
• Poques noies especialmente en TE.
• Falta de models de professionales STEM.
• Desconeixement de STEM
• Ensenyament poc atractiu
5. European Schoolnet (EUN)
Promoure l’ús de las
TIC i de les tecnologies
digitals a l’aula
Promoure la dimensión
europea de les escoles
Millorar la qualitat
de la educació
a Europa
Xarxa de 30
Ministeris de
Educació
a Europa
Tres àreas de interés:
Serveis a las escoles,
Investigació i innovació,
Compartir recursos d’aprenentatge
8. Scientix: 2010 - 2015
Conferència 2015Portal
(divulgació projectes)
Scientix Live
Observatori
Scientix
Col.laboració
entre projectes
NCP & teachers’
panel
9. scientix.eu
• Navegació: 8 llengues (en, fr, de, pl,
it, es, ro, nl)
• Seccions:
o Projectes
o Recursos
o Notícies
o Events
o Comunitat (CoP)
o Conferències
o Scientix Live
o A Espanya: FECYT
o Observatori
o Butlletí de noticies (Newsletter)
+ Resum (digest) per email
o Xarxes socials
23. Scientix European Conference
6-8 May 2011, Brussels
• Key note speech – Sir John Holman, UK
• Posters session
• 46 talks
• 2 Round tables
• 25 stands presenting EU funded projects
• 10 mini-workshops
• 379 participants from 37 countries
24. Scientix 2 European Conference
24-26 Octubre 2014, Bruselas
• Conferencias/presentaciones plenarias
• 70 charlas temáticas
• 14 talleres y 7 mesas redondas
• Exhibición y presentación de Posters
• 25 stands para presentación de
proyectos STEM financiados por la UE
• Asistimos … 598 participantes
• La EUN cubrió gastos de:
• Alojamiento para todos
• 200 vuelos para profesores
• 48 Españoles
http://scientix.eu
34. Picture credit: RM Education
Future Classroom Lab
La importancia del diseño de las aulas y los espacios de aprendizaje
35. Future Classroom Lab
Los espacios de interacción
flexibles y aptos para todos los
estilos de aprendizaje surgen del
adecuado equilibrio entre dotación
TIC, mobiliario y diseño.
Objetivo:
Identificar las
mejores estrategias
y diseños para crear
espacios de trabajo
colaborativo.
36. Las famosas Seis Zonas diferentes
Supported by industry: Microsoft, Acer, Panasonic, Promethean, Smart, Dymo-
Mimio, RM Education, Planet PC, Fourier
42. Sinergias y colaboraciones entre proyectos
1. Encuentros y workshops de
gestores de proyectos STEM
(1–3 veces/año)
2. Scientix ofrece su plataforma
de videoconferencia
(Webex) para webinars y
reuniones
3. Scientix workshops
Project workshops (p. ej.
Scientix Teachers workshops)
45. Scientix Projects’ Networking Events
1st SPNE, 28 – 29 November 2013 in collaboration with Proconet and Primas. During the
event, 19 people from 14 different projects discussed difficulties in organizing events
together and possible common interests for future networking events.
• Topic: Communication and Dissemination activities
• Projects that were represented: Scientix, INSTEM, SAILS, ISE, Web2LLP, Proconet,
Pathway, Primas, Go-Lab, Global excursion, e-Skills, inGenious, nanOpinion, DESIRE
2nd SPNE, 5 September 2014 in collaboration with nanOpinion. 30+ participants from 24
projects.
Teacher training in European projects and policy recommendations
• Projects here today: Scientix, NanoDiode, TEMI, nanOpinion, Chemistry is all around us
- network (CIAAN), COMBLAB, SAILS, PROFILES, Living Schools Lab, ICT for Innovative
Science Teachers, Science in School, Engineer, MIGAL, Xplore Health, EU-
UNAWE/SPACE-AWE, Changing with the Climate, CENSIS, Ark of Inquiry, Inspiring
Science Education, Virtual Nano Environments for Learning, To3 nano outreach,
NanoEIS, Go-Lab and Odysseus.
¡¡Formación profesores STEM!!
51. • Austria: Austrian Federal Ministry for Education, the Arts and Culture
• Belgium: Technology International vzw
• Bulgaria: Institute of Mathematics and Informatics, Bulgarian Academy of Sciences
• Cyprus: Learning in Science Group, University of Cyprus
• Czech Republic: Centre for International Cooperation in Education
• Denmark: National Centre for Science Education
• Estonia: Estonian Research Council
• Finland: University of Helsinki, LUMA Centre
• France: La main à la pâte Foundation
• Greece: Computer Technology Institute and Press "Diophantus”
• Hungary: Educatio Public Services
• Ireland: Professional Development Service for Teachers
• Israel: Makash
• Italy: National Institute for Documentation, Innovation and Educational Research
(INDIRE)
• Latvia: Center for Science and Mathematics Education of the University of Latvia
• Lithuania: Education Development Centre
• Lithuania: Education Development Centre
• Malta: Directorate for Quality and
Standards in Education, Ministry of
Education and Employment
• Netherlands: National Science & Technology
Platform (Platform Beta Techniek)
• Norway: The Norwegian Centre for Science
Education
• Poland: Faculty of Mathematics and
Computer Science, Nicolaus Copernicus
University in Torun
• Portugal: Directorate General for Education
, Ministry of Education and Science
• Slovenia: National Education Institute
• Spain: The Spanish Foundation for Science
and Technology
• Switzerland: Swiss Media Institute for
Education and Culture
• Turkey: Directorate General For Innovation
And Educational Technology, Ministry of
national Education
• United Kingdom: My science.co - National
Science Learning Centre
55. Soy docente en Primaria, Secundaria,
Universidad ¿Cómo y por dónde empiezo?
Visita el portal, regístrate y subscríbete al boletín
Scientix. Síguenos en Facebook y Twitter.
Participa en las actividades Scientix: CoP, Cursos
Moodle!, Foros, Eventos, etc.
¿Te apetece realizar formación en formato MOOC y
en inglés? Visita la EUN Academy.
Explora proyectos en marcha y nuevos.
Atentos a: Call for Schools/Join us/Webinars
Usa recursos en tus clases y devuelve feedback.
Ejemplo.
56. Soy Investigador, Gestor de proyectos STEM,
Desarrollo OA's ¿Cómo y por dónde empiezo?
Visita el portal, regístrate y subscríbete al boletín
Scientix. Síguenos en Facebook y Twitter.
Busca socios (Partners)
Revisa los objetivos Horizon 2020
Quizá te interesen los Scientix Awards
Si no tienes proyecto propio, únete a otros. Visita la
sección Proyectos
Participa en la comunidad Scientix y aprovecha las
oportunidades de formación (EUN Academy).
57. ¿Qué competencias/habilidades necesito
para participar en proyectos EU?
Inglés
Ganas de aprender de, y con los demás. (lifelong
learner).
Dispuesto a participar y trabajar colaborativamente
Familiarizado con las TIC y ¿redes sociales?
Organización y puntualidad con las solicitudes,
entregas, plazos, webinars, etc
Dispuesto a difundir lo aprendido con los alumnos,
compañeros y con la sociedad.
61. Volvo Mathematic Practice –
Logistic experience
Video: Volvo Mathematic practice
http://youtu.be/ywrCqC_pbO4
62. A video where the students explain the
experience:
http://youtu.be/lhk59EY84Xc
From programming with
to mobility with
Poster 1 Poster 2
63. European Schoolnet - Science Programme Manager
Àgueda Gras-Velázquez, European Schoolnet, Brussels, Belgium
(agueda.gras@eun.org)
http://scientix.eu
Más información sobre Scientix
European Schoolnet - Scientix project manager
Marina Jimenez, European Schoolnet, Brussels, Belgium
(marina.jimenez@eun.org)
Scientix Deputy Ambassador for Spain
Dr. Francisco Pérez García
perez@ub.edu
71. http://www.tecnologies.net/?page_id=391
INTERDISCIPLINARIETAT: PROGRAMANT
AMB Plantes medicinals
• Botànica: Nom botànic, nom popular, família
• Història: Usos tradicionals vs. usos basats en evidències clíniques
• Química: Principis actius (glúcids, lípids, derivats de aminoàcids,
polifenols, terpens i alcaloides)
• Medicina: Farmacologia. Efectes terapèutics i adversos
• Bioquímica: Proteïna com receptor farmacològic
• Recerca bibliogràfica: Articles científics, llibres online OMS, EMA
• Assajos in silico: Docking online, nous algorismes HPTLC, software
per identificació d’elements microscòpics diagnòstics de drogues
• Matemàtica i estadística: t de Student
• Tecnologia: Creació d’una app amb app inventor (pensament
computacional)
• Divulgació: El alumne presenta durant la setmana de la ciència
75. RECERCA DE FONTS PRIMÀRIES D’INFORMACIÓ
D’ENGINYERIA I MEDICINA AMB ARTICLES
CIENTÍFIC
amb permís de McMillan Ed.
WWW.TECNOLOGIES.NET/CS
CONTEMPORARY SCIENCES
Figures and questions on
Medicine and Engineering
By Dr. Francisco Pérez García
98. SOURCE CODE: RGB-LED colour change depending on light level
int valueLDR = 1;
int ledRed = 9;
int ledGreen=10;
int ledBlue=11;
int pinLDR = 1;
//3 outputs for each RGB colour: red, green and blue
void setup(){
pinMode(ledRed, OUTPUT);
pinMode(ledGreen, OUTPUT);
pinMode(ledBlue, OUTPUT);
analogReference(EXTERNAL);
}
/*First we define the variable name as integer and it is assigned
a value*/
/*The setup function comes before the loop function, and everything
happens inside the curly backets*/
/*Outputs are declared in setup, this is done by
usingthe pinMode function, in this particular
example we declare numbers 9, 10 and 11 as
OUTPUT (in capital letters)*/
// or /*Comment*/ can be anywhere, do not affect code, help others
99. void loop() {
valueLDR = analogRead(pinLDR);
if(valueLDR >= 1023){
digitalWrite(ledRed, 128);
digitalWrite(ledGreen, 0);
digitalWrite(ledBlue, 0);
// digitalWrite to obtain different colours
}
else if((valueLDR >= 959) & (valueLDR < 1023)){
digitalWrite(ledRed, 255);
digitalWrite(ledGreen, 0);
digitalWrite(ledBlue, 0);
}
The “void” in the header is what the function will return (or spit out)
when it happens, in this case it returns nothing so it is void
110. AGRAÏMENTS
Al Departament d’Ensenyament de la Generalitat
de Catalunya, pels projectes concedits:
1.Programa “Impulsem la robòtica”
2.Programa “Mobilitzem la informàtica”
3.Programa Integrat de Llengües Estrangeres
“Technological creativity”
Al PMID: Programa de Millora i Innovació
Educativa de la Universitat de Barcelona