El documento describe cómo los entornos personales de aprendizaje (PLE) pueden integrarse en la universidad. Explica que un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información y actividades que una persona usa para aprender de forma habitual. También discute cómo la tecnología y las redes sociales están cambiando la forma en que las personas aprenden hoy en día y cómo la educación debe adaptarse a estos cambios para integrar los PLE en la universidad de una manera sencilla para los estudiantes.
Conferencia impartida en el IV Seminario GATE: “Innovación y Tecnología al Servicio de la Educación”, celebrado en el Rectorado de la Universidad Politécnica de Madrid el 8 de junio de 2017
Participación en la mesa redonda “Experiencia MOOCs” dentro del evento “Digitalización y MOOCs,motores de innovación en Educación Superior”, celebrado el 28 de noviembre de 2016 en el Campus San Joaquín de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se presenta la experiencia del grupo GRIAL de la Universidad de Salamanca, en conjunto con el grupo LITI de la Universidad Politécnica de Madrid y el grupo GIDTIC de la Universidad de Zaragoza, en el desarrollo de MOOCs y de plataformas para su implantación.
Conferencia impartida en el IV Seminario GATE: “Innovación y Tecnología al Servicio de la Educación”, celebrado en el Rectorado de la Universidad Politécnica de Madrid el 8 de junio de 2017
Participación en la mesa redonda “Experiencia MOOCs” dentro del evento “Digitalización y MOOCs,motores de innovación en Educación Superior”, celebrado el 28 de noviembre de 2016 en el Campus San Joaquín de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Se presenta la experiencia del grupo GRIAL de la Universidad de Salamanca, en conjunto con el grupo LITI de la Universidad Politécnica de Madrid y el grupo GIDTIC de la Universidad de Zaragoza, en el desarrollo de MOOCs y de plataformas para su implantación.
Seminari impartit per Jordi Adell, director del CENT, el dimarts 4 de febrer de 2014 a la Facultat de Ciències Humanes i Socials de la Universitat Jaume I de Castelló.
http://cent.uji.es/pub/futurimperfecte
Presentacion del Centro de Enseñanzas Virtuales con los proyectos y actividades mas relevantes puestas en marcha en estos años. La formación y la innovación online en la UGR.
Seminari impartit per Jordi Adell, director del CENT, el dimarts 4 de febrer de 2014 a la Facultat de Ciències Humanes i Socials de la Universitat Jaume I de Castelló.
http://cent.uji.es/pub/futurimperfecte
Presentacion del Centro de Enseñanzas Virtuales con los proyectos y actividades mas relevantes puestas en marcha en estos años. La formación y la innovación online en la UGR.
Life cycle assessment (LCA) of Dairy and beef cattles Mohmed Sarhan
Global Greenhouse gas Emissions in animal production: towards an
Integrated life cycle sustainability assessment from Ruminant Farming Systems
Abstract
The objectives of this review were to evaluate the environmental impacts of the greenhouse gas (GHG) emissions and emissions intensity (Ei) for the small ruminants, Dairy and beef cattle livestock production systems using the life-cycle assessment (LCA) method with a system boundaries from “Cradle-to- farm-gate” and to promote the other capability of this internationally accepted approach nowadays in the agriculture world to determine weaknesses and robustness and/or the performance of the livestock production system adapted in any regions or areas of examination. This aim was illustrated using results from LCAs in the literature and from a pilot study of different production systems. The emissions were estimated using a whole farm GHGs models, based on the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) methodology with a yearly time-step. By recognizing different farming systems for ruminant species (i.e. pasture, mixed, and zero grazing). with specific reference to recent published models, outline general conclusions from application of these published models, and describe some limitations and risks associated with these approaches. Certain models were adapted (i.e. an economic optimization model, an environmental assessment model) in which it considers all significant CH4, N2O, and CO2 emissions and removals on the farm and off-farm emissions of N2O derived from nitrogen applied on the farm. This review however, shows that LCAs of different case studies currently cannot be compared directly. Such a comparison requires further international standardization of the LCA method. Nonetheless a recent collective global LCA estimated the GHG intensity of ruminant supply chains to produce 5.7 gigatonnes CO2-eq per annum representing about 80% of the livestock sector emissions. Enteric Methane CH4 was the largest contributing source of GHG accounting for 47%. N2O from soil and deposited manure accounted for a further 24%, while LUC is estimated to contribute 9% of the sector’s overall GHG emissions. However, LCAs should be performed at a large number of practical farms for each production system of interest. Application of LCA on practical farms, however, requires in-depth research to understand underlying processes, and to predict, or measure, variation in emissions realized in practice.
Conferencia impartida en el Tecnológico de Monterrey (México) el 17 de enero de 2017 en el contexto del Posgrado de los programas de la Escuela de Humanidades y Educación.
Clase magistral impartida en el contexto de la Unidad I: Gestión de la Tecnología y del Conocimiento, de la asignatura Recursos Informáticos del Máster en las TIC en la Educación: Análisis y Diseño de Procesos, Recursos y Prácticas Formativas, el día 2 de marzo de 2017 en la Facultad de Educación, Universidad de Salamanca.
Se van a desarrollar una serie de temas sobre los que van a pivotar los debates de la asignatura organizados en tres grupos focales.
Específicamente los temas que se van a abordar son: la universidad digital, la educación abierta, los ecosistemas tecnológicos y el pensamiento computacional.
Difusion de la produccion cientifica y docente: una apuesta estrategica de l...Faraón Llorens
"Difusión de la producción científica y docente: una apuesta estratégica de la universidad". Conferencia impartida en la Universidad de León el 20 de enero de 2011.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad
1. 1
Prof. Dr. Manuel Castro, http://www.slideshare.net/mmmcastro/
Catedrático de Tecnología Electrónica, UNED, Madrid, España
IEEE Fellow, Jr Past President, IEEE Education Society
Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la
Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-
aprendizaje (PLE): integración en la
universidad
2. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -2
• PLE – Personal Learning Environments
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PLE “…es el conjunto de
herramientas, fuentes de
información, conexiones y
actividades que cada
persona utiliza de forma
asidua para aprender”
(Adell y Castañeda, 2010,
pág. 23)
Castañeda y Adell, 2013 (Edición Abierta)
3. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -3
• Como aprendemos hoy ?
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
4. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -4
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
5. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -5
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Rob Reilly
(IEEE) la usó en
España en 2011
http://expositions.bnf.fr/utopie/feuill/index.htm
http://darcynorman.net/2011/02/24/the-future-of-education-ca-1910 /
http://expositions.bnf.fr/utopie/grand/3_95b1.htm
Villemard, 1910
À l’ École from visions
de l’an 2000
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
6. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -6
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Carga de la información y
aprendizaje futuro
(visión desde el siglo XX-XXI)
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
7. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -7
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Games-like
analytics
competences
Hangout
BYOD
La educación
se mueve …
… con o sin
nosotros
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
8. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -8
• Aprendizaje y adquisición de conocimientos
Games-like
analytics
competences
Hangout
BYOD
La educación
se mueve …
… con o sin
nosotros
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
9. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -9
0
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Millones de habitantes (2014/06)
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Millones
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• Aumento de la población mundial y su distribución
10. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -10
• Aumento de la población mundial y su distribución
0
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Facebook
China
India
GoogleApps
WhatsApp
WeChat
LinkedIn
Instagram
Twitter
USA
Indonesia
Brasil
Pakistan
Nigeria
Bangladesh
Rusia
Japón
Millones de habitantes (2016/06)
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Millones
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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Televisión (USA)
Medios digitales
11. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -11
• Tecnología en la Educación
• E-learning
• B-learning (blended)
• M-learning (mobile)
• U-learning (ubiquitous)
• P-learning (pervasive)
• A-learning (ambience)
• C-learning (capacity)
• T-learning (digital TV)
• V-learning (video o visual)
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
12. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -12
• Olas en Internet y el uso de la información
Acreditación
Blended Learning:
◦ Personalizado
◦ Online
◦ Colaborativo
◦ Basado en
Proyectos
◦ Basado en
Problemas
◦ Ubicuo
◦ Tecnologías
◦ Redes Sociales
◦ Flipped
Classroom
◦ Open Courseware
◦ MOOC
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
13. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -13
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
Jane Hart http://c4lpt.co.uk/top100tools/
En 2014 Moodle baja al 12 y LinkedIn sube al 10
Audacity 22
Gmail 31 - Coursera 38 - Khan Academy 40
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2013
14. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -14
• La Educación Superior y el uso de la Tecnología
Jane Hart http://c4lpt.co.uk/top100tools/
En 2014 Moodle baja al 12 y LinkedIn sube al 10
Audacity 22
Gmail 31 - Coursera 38 - Khan Academy 40
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1 – Twitter
2 – YouTube
3 – Google Search
4 – Google Docs/Drive
5 – PowerPoint
6 – Dropbox
7 – Facebook
8 – WordPress
9 – Skype
10 – Evernote
11 – Prezi
12 – Wikipedia
13 – Pinterest
14 – LinkedIn
15 – Moodle
16 – iPad and Apps
17 – Kahoot
18 – Blogger
19 – PowToon
20 – Slideshare
21 – WhatsApp
22 – Google Chrome & Apps
23 – Google Hangouts
24 – Snagit
25 – Audacity
26 – Articulate Storyline
27 – Screencast-O-matic – BACK
28 – Yammer
29 – Padlet
30 – Word
2013
2015
15. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -15
• Abierto: de los Objetos Educativos al OCW y los MOOCs
Educación
Presencial
Tradicional
MOOC
PBL
Educación
Personalizada
The
Learning
Pyramid -
William
Glasser -
1990 –
1998
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
16. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -16
• Abierto: Construcción del Aprendizaje
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
bdesham http://www.flickr.com/photos/bdesham/2432400623
Nathan Sawaya – The Art of the Brick (Reuters)
17. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -17
• Abierto: Innovación, Aprendizaje, Colaboración, Calidad
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: EDUCACIÓN ABIERTA
Open Education (OE):
Innovations for changing
& opening up education
to improve the quality
>>> MOOQ
>>> Inclusion
18. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -18
• Pizarras Inteligentes
• Clases Inteligentes
• Bibliotecas Inteligentes
• Universidades Inteligentes
• Campus Inteligentes
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: EDUCACIÓN INTELIGENTE
• Contenidos
• Metodología
• Curriculum
• Plataforma
• Docencia
• Tecnología
• Procesos
• Comunicaciones
• Colaboración
• Datos
19. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -19
• Integración del Sistema de Gestión del Aprendizaje
(LMS) con el día a día
• Redes sociales y apps
• Visión general y global de actividades
• La educación integrada en el día a día
• Entretenimiento
• Sencillez para el estudiante
• Aprendizaje centrado en estudiante
• Complejidad para el profesor
• Hasta que llegue la generación de profesores digitales
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
20. Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-aprendizaje (PLE): integración en la universidad -20
• Integración del Sistema de Gestión del Aprendizaje
(LMS) con el día a día
• Redes sociales y apps
• Visión general y global de actividades
• La educación integrada en el día a día
• Entretenimiento
• Sencillez para el estudiante
• Aprendizaje centrado en estudiante
• Complejidad para el profesor
• Hasta que llegue la generación de profesores digitales
ENTORNOS PERSONALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
21. 21
Prof. Dr. Manuel Castro, http://www.slideshare.net/mmmcastro/
Catedrático de Tecnología Electrónica, UNED, Madrid, España
IEEE Fellow, Jr Past President, IEEE Education Society
Congreso TAEE 2016
(Tecnología, Aprendizaje y Enseñanza de la
Electrónica)
23 de Junio de 2016
Entornos personales de enseñanza-
aprendizaje (PLE): integración en la
universidad
Gracias