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CIUDADANÍA
AMBIENTAL
Ecóloga Lylieth Varela
Ciudadanía Ambiental
 Ciudadanía:
 El reconocimiento de derechos. Conjunto de
derechos en las esferas civil, política y social, y
la pertenencia a una comunidad.
 Tres componentes claves :
asignación de derechos
otorga un papel relevante al Estado-nación
Pertenencia a una comunidad
 Llega lo ambiental:
 Los derechos a la calidad de vida
 A un ambiente sano
 Concepción de la ciudadanía apoyada sobre todo en
los derechos, y que desde esa postura se incorporan
los aspectos ambientales.
 “ciudadanía ambiental”
 “ciudadanía verde”
 “ciudadanía ecológica”
 “ecociudadanos”
 “civismo verde”.
 Campo heterogéneo:
Ciudadanía ambiental con la
educación ambiental, o la gestión
ambiental.
 Ámbito gubernamental:
 Planes de limpieza a programas de
educación ambiental
 Fortalecimiento jurídico de los derechos
relacionados con el ambiente
 La instalación de un defensor ciudadano
ambiental.
 En otros casos, esas iniciativas parten de
organizaciones ciudadanas.
 También se aborda como:
 Parte de oportunidades o demandas
por una participación en la gestión
ambiental.
 Reclamo por acceder a la información
sobre calidad ambiental o proyectos.
 Conflictos ambientales.
“Meta-ciudadanías”
 Se desenvuelven en
varias dimensiones,
tanto sociales o
políticas, como
ambientales.
importancia de los
contextos ecológicos,
cada uno con una
expresión territorial.
Ciudadanía ambiental
 Reconoce derechos
referidos al
ambiente que en
buena medida son
genéricos, tales
como la calidad del
ambiente y su
protección, y por lo
tanto son más o
menos los mismos en
un desierto que en
una selva.
Particularidades
 Perspectiva biocéntrica
 Dimensión política
 Involucra todos los ámbitos públicos.
 Integra las prácticas de los movimientos
sociales (ambientalistas, feministas,
sindicatos, campesinos, etc.).
 Reconoce y valora otras cosmovisiones y
el lugar que ocupan las personas y el
ambiente
Bibliografía:
 Enfoques. Revista de Educación No Formal. Vol.
2, julio 2011, Montevideo, Uruguay.
 Educación Ambiental y Conservación de la
Biodiversidad en el Desarrollo Comunitario. En
el marco del proyecto “Conservación de la
Biodiversidad y Manejo Sustentable del Salar de
Huasco”.
 Gudynas, E. Ciudadania ambiental y meta-
ciudadanias ecológicas: revision y alternativas en
América Latina. Brasil, 2009
 Novo, M. La Educación Ambiental bases éticas,
conceptuales y metodologías. Universitas, Madrid,
1995.
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Huasco”.
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Ciudadanía ambiental 2017

  • 2. Ciudadanía Ambiental  Ciudadanía:  El reconocimiento de derechos. Conjunto de derechos en las esferas civil, política y social, y la pertenencia a una comunidad.  Tres componentes claves : asignación de derechos otorga un papel relevante al Estado-nación Pertenencia a una comunidad
  • 3.  Llega lo ambiental:  Los derechos a la calidad de vida  A un ambiente sano  Concepción de la ciudadanía apoyada sobre todo en los derechos, y que desde esa postura se incorporan los aspectos ambientales.
  • 4.  “ciudadanía ambiental”  “ciudadanía verde”  “ciudadanía ecológica”  “ecociudadanos”  “civismo verde”.  Campo heterogéneo: Ciudadanía ambiental con la educación ambiental, o la gestión ambiental.
  • 5.  Ámbito gubernamental:  Planes de limpieza a programas de educación ambiental  Fortalecimiento jurídico de los derechos relacionados con el ambiente  La instalación de un defensor ciudadano ambiental.  En otros casos, esas iniciativas parten de organizaciones ciudadanas.
  • 6.  También se aborda como:  Parte de oportunidades o demandas por una participación en la gestión ambiental.  Reclamo por acceder a la información sobre calidad ambiental o proyectos.  Conflictos ambientales.
  • 7. “Meta-ciudadanías”  Se desenvuelven en varias dimensiones, tanto sociales o políticas, como ambientales. importancia de los contextos ecológicos, cada uno con una expresión territorial. Ciudadanía ambiental  Reconoce derechos referidos al ambiente que en buena medida son genéricos, tales como la calidad del ambiente y su protección, y por lo tanto son más o menos los mismos en un desierto que en una selva.
  • 8. Particularidades  Perspectiva biocéntrica  Dimensión política  Involucra todos los ámbitos públicos.  Integra las prácticas de los movimientos sociales (ambientalistas, feministas, sindicatos, campesinos, etc.).  Reconoce y valora otras cosmovisiones y el lugar que ocupan las personas y el ambiente
  • 9. Bibliografía:  Enfoques. Revista de Educación No Formal. Vol. 2, julio 2011, Montevideo, Uruguay.  Educación Ambiental y Conservación de la Biodiversidad en el Desarrollo Comunitario. En el marco del proyecto “Conservación de la Biodiversidad y Manejo Sustentable del Salar de Huasco”.  Gudynas, E. Ciudadania ambiental y meta- ciudadanias ecológicas: revision y alternativas en América Latina. Brasil, 2009  Novo, M. La Educación Ambiental bases éticas, conceptuales y metodologías. Universitas, Madrid, 1995.
  • 10. Bibliografía:  Enfoques. Revista de Educación No Formal. Vol. 2, julio 2011, Montevideo, Uruguay.  Educación Ambiental y Conservación de la Biodiversidad en el Desarrollo Comunitario. En el marco del proyecto “Conservación de la Biodiversidad y Manejo Sustentable del Salar de Huasco”.  Gudynas, E. Ciudadania ambiental y meta- ciudadanias ecológicas: revision y alternativas en América Latina. Brasil, 2009  Novo, M. La Educación Ambiental bases éticas, conceptuales y metodologías. Universitas, Madrid, 1995.