Clase 1 - Inicio de Clases Artes Visuales 7°.pptx
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Este documento presenta la clase de Artes Visuales para el 7° básico, dictada por la profesora Ivonne Rivera. Se detallan las 4 unidades que se trabajarán durante el año sobre lenguaje visual, técnicas de dibujo y pintura, uso de materiales y herramientas, y fotografía digital. La clase se realizará todos los martes de 09:00 a 10:00 horas, requiriendo que los estudiantes traigan antes de cada sesión materiales básicos como cuaderno de croquis, block de dibujo, lápices y
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UNIDAD DIDÁCTICA PLÁSTICA: Color, líneas y puntos - Parte III -
Desarrollo de la Unidad Didáctica de Plástica: Elementos Básicos del lenguaje plástico: líneas
Con objetivos, contenidos, temporización, fotografías de las sesiones y trabajos finales de los alumnos de 5º de Primaria del C. P. de Milagro (Navarra) Primer trimestre 2015/16
AS Texture and Mark-Making
This document outlines three drawing projects focused on texture and mark-making. The first project involves blindly drawing an object or face with one hand while exploring it with the other. The second project encourages experimenting with unconventional tools to create interesting marks and textures. A variety of mediums like ink, paint, and wax are suggested. The third project instructs students to use techniques like side of chalk strokes, twiddling, circles, and cross-hatching to represent texture. Example artists who use mark-making like Joan Mitchell and Jasper Johns are also provided. Students are assigned to complete drawings exploring these techniques by the deadline.
Charcoal Drawings
This document discusses different types of charcoal including powdered charcoal, compressed charcoal, vine charcoal, and pure charcoal. It also discusses charcoal accessories like kneaded erasers and gum erasers. Elements of art covered include line, contrast, space, form, and techniques for shading and blending. The last section provides instructions for a bone drawing project requiring an off-center composition that makes the bones look 3D using both light and dark areas. Examples of previous eraser drawings are also shown.
Yr 10 gcse graphics letter design
This document provides instructions for several graphic design homework tasks focusing on typography and lettering. It includes:
1. Developing work through studying other artists, experimentation, and documentation through sketches, notes, and photos.
2. Completing a spider diagram brainstorming text and image ideas related to illustration, typography, advertising, and packaging.
3. Designing a creative letter inspired by patterns and mark-making using initials with research and sketchbook work.
4. Researching the work of various graphic designers like Sean McCabe and Evelin Kasikov through images, facts, and opinions in a sketchbook page.
Yr12 guide
This document provides guidance for students taking an A-Level Art course. It outlines the course structure over two years, including coursework and externally set assignments. It describes the different art disciplines that will be covered, such as drawing, printmaking, painting, and sculpture. Students are expected to work independently and complete all assignments. Regular attendance is required as the course moves quickly. The document also provides information on annotation, analyzing artwork, color theory, techniques like gouache painting, and the equipment required. The goal is to guide students to develop their artistic skills and achieve a high grade.
PLANIFICACION ANUAL ARTES VISUALES 5 BASICO.doc
Este documento presenta el plan de estudios anual de Artes Visuales para 5° y 6° básico. La unidad 1 se enfoca en el impresionismo y postimpresionismo, y desarrollar habilidades de creación artística utilizando formas, colores, pintura, escultura y fotografía. La unidad 2 explora el paisaje y las costumbres chilenas, así como el uso de luces y sombras en el arte, mediante la creación de pinturas y esculturas. El plan incluye objetivos, contenidos, indicadores de
Presentacion medio alternativo arte objetual
El documento describe el concepto de arte objetual, donde los artistas incorporan objetos encontrados o adquiridos y no creados por ellos mismos en sus obras de arte. Señala que Marcel Duchamp fue uno de los máximos exponentes de este estilo con sus Ready-mades. También menciona a otros artistas importantes como Claudio Bertoni, Guillermo Núñez y Francisco Brugnoli. Concluye que el arte objetual requiere creatividad para darle un nuevo significado artístico a objetos cotidianos.
Monochromatic Pop Art Celebrity Portraits
Andy Warhol was a founder of Pop Art known for works featuring iconic American products and celebrities screenprinted in multiple repetitions. He used screenprinting to mass produce images on canvas because it allowed for replicating subjects, commenting on consumerism and popular culture. Some of his most famous works included Campbell's Soup cans, Coca-Cola bottles, and celebrity portraits of Marilyn Monroe, Elizabeth Taylor, and others. Students are assigned a project to create monochromatic celebrity portraits by gridding a photograph, outlining values, and painting shades and tints across a value scale.
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Still life drawing
This document provides instructions for a still life drawing exercise using chiaroscuro techniques. It recommends setting up a simple still life with directional lighting to create shadows and highlights. The instructions describe toning the paper with charcoal dust, then lightly sketching the composition and adding darks with charcoal while subtracting lights with an eraser. Finishing touches include ensuring outlines belong to objects or the background and leaving some objects extending off the edges. The goal is to create a naturalistic drawing using the subtractive and additive process.
Year 9 2011 natural forms boards
The document provides information about the assessment objectives for a GCSE Natural Forms project. It outlines four assessment objectives: AO1 focuses on research of images and artists; AO2 is about experimenting with different media and materials; AO3 involves recording ideas, observations, and explanations; and AO4 is presenting a personal response that demonstrates understanding and connections between elements. It then provides details and examples for creating artist boards focusing on mono-chrome works, paintings, and print-making to address the different assessment objectives.
Contenidos plastica
Este documento presenta un resumen de tres años de contenidos conceptuales y procedimentales relacionados con la apropiación de modos y medios para la representación en el área de plástica-visual. Se describen conceptos como la imagen estática y dinámica, los colores, la composición, y recursos técnicos como el dibujo y la pintura. También se presentan actividades como explorar diferentes modos de representación e identificar sensaciones ante imágenes.
Artist Showcase: The Urban Environment
This document discusses various artists who use the urban environment as inspiration in their work. It describes styles and subject matters including architecture, buildings, textures, graffiti, shopping, consumerism, architectural details, and people in the urban environment. Specific artists mentioned include Banksy, Kurt Schwitters, Wayne Thiebaud, Edward Hopper, David Hockney, and many others who represent the urban landscape through a variety of mediums and techniques.
Year 7 Identity
This document provides instructions for a year 7 identity project involving creating self-portraits using various mediums including clay, graphite, chalk pastels and ceramics. It outlines a multi-step process for creating a ceramic self-portrait tile including preparing clay, creating slabs, imprinting objects, sculpting a face and painting the finished piece. The document also provides guidance on developing drawing skills through exploring line, tone, proportion and features of the face. Key vocabulary related to working with clay and drawing techniques are defined throughout.
Year 10 art monoprint week
The document provides instructions for an art assignment involving monoprinting over two weeks. Students are asked to complete three A4 monoprints using a variety of media of their chosen image, as well as a double page in their sketchbook explaining the monoprinting process with examples and an evaluation of their work. A schedule is given with deadlines to complete a black and white monoprint by Monday as well as suggestions to include in the sketchbook page like examples of techniques, explanations, small prints, opinions on their chosen photo, and experimental collages.
Guia de actividades de artes visuales septimo año
Este documento presenta una guía de actividades de artes visuales para séptimo año. Incluye instrucciones para realizar actividades en parejas relacionadas con elementos básicos del diseño. Las actividades consisten en generar una lluvia de ideas sobre diseño, identificar sinónimos de palabras relacionadas con el diseño, definir conceptos del diseño como proyecto, textil, gráfico, diseño industrial y publicitario, y diseñar una etiqueta o chapa con su nombre decorada con elementos. El objetivo es conocer y experimentar con elementos fundamentales del diseño
Beginning drawing media and pencil holding
This document provides an overview of basic drawing techniques. It discusses different drawing media, including dry media like charcoal and pencils, as well as wet media like ink and paint. It also describes different types of pencils from graphite to ebony and how pencil hardness is determined by the ratio of graphite to binder material. Grip techniques like basic tripod, extended tripod, overhand and underhand are illustrated and their applications explained. A brief history of drawing and examples of drawings by famous artists like Da Vinci, Rembrandt, Degas and Warhol are also mentioned.
Oil Pastel Technique
Oil pastels can be used in a variety of techniques including stenciling, blending, impasto, hatching and cross-hatching, parallel brush strokes, using fragmented colors, and scratching. The stencil technique involves using oil pastel as a backdrop covered by an ink wash, watercolor, or diluted acrylic paint, allowing the pastel to show through. Blending involves mixing colors using fingers, stumps, or solvents. Impasto creates thick, dense lines that bring out texture and intensity. Hatching and cross-hatching underline relief and create varied hues and textures.
Unidad didáctica
Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de primer grado sobre la vida y obra del pintor español Diego Velázquez. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como la biografía de Velázquez, sus obras más famosas, y actividades prácticas relacionadas con el arte, las matemáticas y el inglés para desarrollar diferentes competencias en los estudiantes. El objetivo es fomentar el interés de los estudiantes por el arte y la cultura a través de la obra de
PASOS PARA HACER UN DIBUJO ARTISTICO
Este documento describe el dibujo artístico. Explica que el dibujo artístico es una representación gráfica en dos dimensiones que captura la forma y el volumen de lo que se ve en tres dimensiones. No requiere precisión ni instrumentos específicos. Luego detalla los materiales necesarios para dibujar como lápices, papel y borradores, y los pasos básicos que incluyen tener una idea, hacer un boceto y darle color.
Proyecto escultura con material reciclado
Este documento describe un proyecto de arte reciclado en el que los estudiantes crearán esculturas a partir de materiales de desecho. Los estudiantes aprenderán sobre movimientos artísticos como el dadaísmo y el cubismo que utilizaron materiales reciclados. Crearán bocetos e idearán formas originales como insectos gigantes o instrumentos musicales usando envases, piedras, alambres y otros residuos. El proceso incluye dar estabilidad y equilibrio a las obras y aplicarles color. El proyecto busca des
Distortion Portrait inspired by Francis Bacon Lesson
This document provides instructions for students to create a self-portrait in the style of Francis Bacon using pastels. It outlines learning objectives of understanding Bacon's self-portraits and using observational skills. Key elements of Bacon's work are exaggerated movement, unblended skin tones, and expressing negative emotions. Students are guided through creating their portrait with techniques like using white for highlights, layering colors for skin tones, and blending shadows without harsh lines. Peer and self-assessment are done using criteria about recording ideas and observations.
As unit 1 environment project
The document provides information about the AS Art course at Beaumont School. It explores different art disciplines like painting, printmaking, and sculpture. Students are encouraged to develop a personal approach. The course consists of units over two years, including coursework and externally set assignments. Students will be introduced to art techniques through workshops and assignments. They must document their work and ideas in a sketchbook to achieve good grades. The document outlines the year ahead, with workshops on drawing, painting, printmaking, and mixed media. Students will choose a theme to explore and will create work in different media like photography, painting and printmaking to develop their project.
U. D. PLÁSTICA. UTILIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO - ...
U. D. PLÁSTICA. UTILIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO - ...Mª Carmen de la Victoria León
Desarrollo de la U. D. de Plástica con objetivos, contenidos, fotografías de las sesiones y trabajos finales del alumnado de 5º A del C. P. "Ntra. Sra. del Patrocinio" MILAGRO (Navarra) enero 2016Final art exam designs gcse art 2016
The document provides guidance to students on developing their final ideas for a GCSE exam. It instructs students to create 2-3 final idea boards over the next few weeks that present potential designs and options for their final piece. The boards should include annotated sketches explaining how the ideas connect to their theme and medium used. Students are also encouraged to experiment further with materials and develop one chosen idea at a larger scale for their final exam.
Ap art
This document provides instructions for a summer assignment for an AP 3D Design class. It includes three parts: visiting an art museum or gallery to view and analyze 3D works, researching two sculptors of the student's choice, and completing one 3D artwork based on materials found or natural materials. The assignment is meant to help students explore 3D design and will count significantly towards the student's first quarter grade.
El puntillismo m leoncio y a castillo
El puntillismo fue una corriente pictórica derivada del impresionismo que surgió en 1883 y fue encabezada por Georges Seurat. Se caracterizaba por pintar con pequeños puntos de colores puros en lugar de pinceladas, los cuales se mezclaban ante el ojo del espectador creando la ilusión de color. Seurat realizó investigaciones sobre el color y la luz aplicadas a la pintura y consideraba que diferentes líneas infundían distintas emociones en el espectador. Junto a Paul Signac fundó el Salón de
Printmaking
Printmaking allows artwork to be more accessible to the public by creating multiple print copies of an original work. There are four main printmaking categories: relief, intaglio, lithography, and serigraphy. Relief printing involves carving the matrix surface to create raised areas that will transfer ink. Intaglio inks are pressed into incised lines on metal plates. Lithography uses a greasy drawing on a stone slab that is treated with acid and inked selectively. Serigraphy uses stencils on a mesh screen to apply paint or ink in a pattern. These various printmaking methods have allowed artwork to be shared more broadly.
Semana 3 Grabado Estampado .pdf
El documento proporciona instrucciones para una actividad de arte en la que los estudiantes crearán paisajes utilizando la técnica de estampado con globos y bombillas. Los estudiantes deben hacer un bosquejo, elegir un color, usar materiales como globos y bombillas para estampar su diseño, y luego ordenar y limpiar su área.
Programa para Dibujo y Pintura CECA 1S 2021
Programa con temas y materiales para los diferentes niveles de dibujo en CECA, Hatillo, San José CR. Primer semestre 2021.
Elemento visual mixtas
El documento describe diferentes técnicas de arte visual que incluyen el uso de materiales mixtos, colores, grafito, papel de colores. La técnica de materiales mixtos combina varias técnicas como acuarela, lápiz de color, acrílico o témpera para lograr acabados más variados. El grafito es una técnica sencilla que utiliza lápices de diferentes grados de dureza. El papel de colores permite desarrollar la imaginación recortando y combinando diferentes materiales.
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