Este documento presenta una unidad didáctica dirigida a estudiantes de primer grado sobre la vida y obra del pintor español Diego Velázquez. La unidad consta de cinco sesiones que cubren temas como la biografía de Velázquez, sus obras más famosas, y actividades prácticas relacionadas con el arte, las matemáticas y el inglés para desarrollar diferentes competencias en los estudiantes. El objetivo es fomentar el interés de los estudiantes por el arte y la cultura a través de la obra de

1. APRENDEMOS CON VELÁZQUEZ
1º PRIMARIA
CARLOS SÁNCHEZ DE LA CRUZ
GESTIÓN E INNOVACIÓN DE CONTEXTOS EDUCATIVOS
2º B: GRADO EN ED. PRIMARIA

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. CONTEXTUALIZACIÓN
3. APRENDIZAJES
4. TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
5. EVALUACIÓN
6. WEBGRAFÍA

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1. INTRODUCCIÓN
La siguiente Unidad Didáctica está dirigida a alumnos de primero de Educación
Primaria (primero de primaria). El aula está formada por 25 alumnos, 11 chicas
y 14 chicos.
La temporalización de la Unidad Didáctica será de 15 días (3 semanas). Se
desarrollarán dos sesiones por semana, con un total de seis sesiones.
Las sesiones estarán formadas por ejercicios donde los alumnos y alumnas
trabajarán las diferentes competencias a través de las obras de Diego
Velázquez en el área de Ciencias Sociales.
2. CONTEXTUALIZACIÓN
La Unidad Didáctica está dirigida al Colegio Franciscano de la Inmaculada, que
imparte clases de Educación Infantil y Educación Primaria. Este centro se
localiza en Toledo (La Puebla de Montalbán). Está situado en el centro del
pueblo. Cuenta con una gran variedad de espacios: una biblioteca, una
recepción, una jefatura de estudios, un aula de música, un laboratorio,
comedores, pistas deportivas, pabellón, patios y un aula Altia. Se encuentran
matriculados unos 300 alumnos entre Infantil y Primaria. Todos ellos viven en el
mismo pueblo, por lo que no tienen inconvenientes en trasladarse al centro. No
poseen autobuses escolares, ya que no son necesarios.

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3. Aprendizajes
En este apartado se presentarán los objetivos, los criterios de la evaluación, las
competencias claves y los contenidos que se van a trabajar en dicha unidad
didáctica.
OBJETIVOS
Bloque 1: “Contenidos comunes”
Este bloque trata de la realización de tareas llevadas a cabo por Velázquez, en
el cual queremos concienciar a los alumnos para el conocimiento de las obras
sociales y culturales a través de las diferentes épocas de la Historia, en este
caso el Siglo de Oro.
• Conocer la vida y obra de Velázquez.
• Aprender a describir un cuadro, de una forma muy sencilla.
• Fomentar el interés por el Arte.
• Motivar la actitud creativa y el sentido artístico.
• Aprender a expresar con las técnicas de dibujo, explicadas previamente,
sobre papel.
• Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo,
responsable y solidario, valorando las aportaciones propias y ajenas.
• Potenciar y ejercitar la habilidad manual.
• Lectura comprensiva.
• Trabajar con diferentes figuras geométricas.
• Utilizar adecuadamente el material empleado.
CONTENIDOS
• Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes
(directas e indirectas).
• Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar
y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.
• Utilización y lectura de diferentes lenguajes (diferentes tipos de textos,
cuadros y gráficos, esquemas, representaciones cartográficas, fotografías e
imágenes sintéticas).
• Técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias
Sociales (de carácter social, geográfico e histórico).
• Utilización de técnicas para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo
cooperativo.
• Uso y utilización correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
• Interés por aprender habilidades nuevas.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Obtener información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e
indirectas).
 Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y como instrumento para aprender, conocer y utilizar las
palabras claves y conceptos necesarios para ser capaz de leer, escribir
y hablar sobre Ciencias Sociales.
 Buscar, obtener y tratar información a través de las TIC, utilizándola de
manera crítica y sistemática.
 Conocer y utilizar estrategias para desarrollar la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
 Realizar trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que
supongan la búsqueda, selección y organización de textos de carácter
social, geográfico o histórico, mostrando habilidad para trabajar tanto
individualmente como de manera colaborativa dentro de un equipo.
 Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y
participación responsable, aceptando las diferencias con respeto y
tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y
debates.
 Mostrar capacidad de relación con el entorno y sensibilidad.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
 Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la
analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
comunica oralmente y/o por escrito.
 Analiza informaciones relacionadas con el área y maneja imágenes,
tablas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.
 Usa las TIC para buscar, obtener y tratar información, y la utiliza de
manera crítica y sistemática.
 Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte
papel y/o digital.
 Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que
suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter
geográfico, social e histórico.
 Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo.
 Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario
 Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea
estrategias para resolver conflictos.

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COMPETENCIAS CLAVES
 Comunicación Lingüística:
- Expresión escrita a través de actividades en las que el alumno
deberá aprender a relacionar criterios y a expresar de forma
coherente los conocimientos adquiridos sobre el tema.
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología:
- El alumno deberá realizar operaciones matemáticas en algunas
actividades.
 Competencias sociales y cívicas:
- Cooperación entre compañeros.
- Compartir elementos de clase.
- Aprender a convivir entre ellos.
- Empatizar con los compañeros de clase.
 Conciencia y expresiones culturales
- Interés por los cuadros de Velázquez
 Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor:
- Aprender a ser autosuficiente
- Desarrollo de su propia autonomía
 Aprender a aprender:
- El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.
4. TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
 Metodología:
Motivadora, es decir, que los alumnos estén plenamente concentrados
en las actividades que van a realizar. Debe ser abierta y flexiva; hay que
partir de conocimientos previos, ya que habrá alumnos con mayores
problemas de aprendizaje que otros. El profesor tiene el deber y la
obligación de que los alumnos reciban una educación integradora y
enriquecedora, para todos por igual.
La clase se dividirá en grupos, dependiendo de las actividades que se
vayan a realizar.
Los materiales a emplear serán los que el profesor necesite para cada
sesión, como puede ser la pizarra, la pizarra digital y otros medios como
los libros, vídeos, etc.

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 Sesiones
Sesión 1. Fase inicial
Empezaremos la clase por decirles a los alumnos que vamos a comenzar un
nuevo tema, que consistirá en hablar sobre Velázquez. En este nuevo tema
trataremos algunos de los aspectos de la vida del autor, así como mencionar
algunas de sus obras para conocer mejor al autor y el arte de la época.
Empezaremos con un feedback para saber qué conocimiento tienen los
alumnos sobre este tema y actuar en consecuencia.
Las siguientes preguntas conformaran el feedback:
- ¿Chicos sabéis quién es Velázquez?
- ¿Habéis visto alguna vez algunos de sus cuadros?
- ¿Sabéis de en qué época nació?
- ¿Queréis oír un cuento sobre Velázquez?
De esta manera el profesor actuará en consecuencia de las respuestas que los
alumnos le den. Anticipadamente se espera que los alumnos no sepan
responder a las preguntas, por lo que el profesor se irá respondiendo así
mismo para transmitirles esos conocimientos. Además, mediante esta última
pregunta, buscamos el interés de los niños sobre Velázquez. Para ello, les
presentaremos la siguiente actividad:
Lee el siguiente cuento:
Hace muchos años, en Sevilla, vivía un niño que se llamaba Diego Velázquez.
Diego era un niño muy bueno y obediente que hacía caso a todo lo que le
decían sus padres.
Él no era como lo demás niños, no le gustaba jugar al futbol ni tampoco a las
videoconsolas. A él solo le gustaba pintar y tanto era su gusto por la pintura
que pintaba en cualquier lugar y de mayor deseaba ganar mucho dinero
pintando.
Diego pintaba a todos los niños y niñas de su colegio, por eso tenía muchos
amigos y muchas amigas.
Sus padres le apuntaron a una escuela de pintura cuando Diego tenía 7 años,
en la que estuvo 10 años. Cuando Diego tenía 18 años, un colegio de Sevilla le
contrató para dar clase de pintura y estuvo 7 años enseñando a niños y niñas a
pintar en este colegio.
Con 25 años, Diego abandonó el colegio en el que daba clase y se dedicó a
pintar sus propios cuadros para después exponerlos al público y venderlos.
Diego pintó muchísimos cuadros. Uno de los cuadros que él pintó le gustaba
mucho y le puso de nombre "Las Meninas". Este cuadro le gustó a tanta gente
que Diego se hizo muy famoso.
Tantos cuadros pintó y tan bonitos eran que Diego se hizo muy famoso y ganó
muchísimo dinero con el que ayudaba a su familia.

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Una vez leído éste cuento, se les pedirá que respondan a las siguientes
preguntas:
• ¿Cómo se llama el niño del cuento? ¿Dónde vivía?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
• ¿Cuantos años estuvo enseñando pintura en un colegio?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
• ¿Cuál es el nombre de su cuadro más famoso?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
• ¿Que te gustaría a ti ser de mayor?
..........................................................................................................
..........................................................................................................
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación
Individual Pequeño
Grupo
Gran
Grupo
Evaluación Inicial a través de preguntas (el
profesor hace una serie de preguntas a los
alumnos que éstos deberán de intentar
responder)
X Aula No
Leer un cuento y contestar a una serie de
preguntas
X Aula No

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Sesión 2. Fase de desarrollo
Comenzaremos realizando una actividad que sirve de recordatorio a la sesión
anterior, para volver a retomar el tema que estábamos trabajando. La actividad
es la siguiente:
Completa el siguiente texto, con las imágenes.
A un niño llamado………………………………. , le gustaba mucho
pintar ……….………. , con su………………….. , y
recortar fotos de……………………….. con sus………..……….
Un día su……………………. de colores se le cayó al
suelo y se le rompió. Entonces utilizó el………………………..
para arreglarla.

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Después de realizar esta tarea, el profesor explicará la vida de Velázquez de
manera más detallada. Para ello, usaremos fichas en las que les mostraremos
sus obras más conocidas, como son:
Vieja Friendo Huevos El triunfo de Baco
Las lanzas Las meninas

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Por último, al realizar esta sesión un viernes y los niños están algo intranquilos,
realizaremos una actividad que les mantenga entretenidos e interesados al
tiempo que siguen aprendiendo, ya que no podemos contar con toda su
atención:
Busca en la sopa de letras, las siguientes palabras:
- VELAZQUEZ - PALETA - PINCEL - CUADRO
- PEGAMENTO - TIJERA – ESCULTURA

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación
Individual Pequeño
Grupo
Gran
Grupo
Completar un texto mediante la
identificación de imágenes
X Aula Sí
Identificar palabras en una sopa de
letras
X Aula Sí
Sesión 3. Fase de desarrollo
En la siguiente fase de desarrollo trabajaremos la competencia lingüística, en
concreto la extranjera o el inglés. Para ello presentaremos a los alumnos el
siguiente ejercicio:
Relaciona el nombre en inglés con su color, y haz un dibujo en
el siguiente recuadro aplicando dichos colores
RED
YELLOW
BLUE
GREEN
BLACK

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Sesión 4. Fase de desarrollo

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De esta forma se consigue un aprendizaje significativo de la tarea anterior que
han realizado sobre inglés sobre el nombre de los colores.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación
Individual Pequeño
Grupo
Gran
Grupo
Identificar los colores en Inglés y
llevarlos a la práctica realizando un
dibujo
X Aula No

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Sesión 4. Fase de desarrollo
En esta fase se trabajará la competencia matemática. Para ello, realizaremos
una actividad que relacione los colores vistos anteriormente con operaciones
sencillas, para que los alumnos muestren un mayor interés. La actividad es la
siguiente:
4= 5= 6=
7= 8= 9=
10 – 6
12 - 3
3 + 3 10 - 2
4 + 1
8 - 1
2 + 4
3 + 2 2 + 6 13 - 6
8 - 2 5 + 3
9 - 5
4 + 3
2 + 7

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación
Individual Pequeño
Grupo
Gran
Grupo
Realización de operaciones
matemáticas para relacionar también
los colores
X Aula Sí
Sesión5. Fase de desarrollo
En esta fase los niños tratarán una de las obras de Velázquez, y mediante su
conocimiento previo sobre la imagen, deberán reconstruirla paso por paso.
Para ello, se realizará una actividad que consistirá en hacer un puzzle sobre el
cuadro de “El Triunfo de Baco”:
Recorta la imagen por donde se indica y reconstrúyela
haciendo un puzzle

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación
Individual Pequeño
Grupo
Gran
Grupo
Recortar una imagen para realizar un
puzzle con las piezas recortadas
X Aula No
Sesión 6. Fase de síntesis
Por último, para evaluar si el niño ha comprendido todo lo hecho hasta ahora,
se realizará una actividad consistente en identificar imágenes ya vistas
anteriormente. Esta prueba no será ningún tipo de examen ni se le pondrá nota
al alumno. Solo servirá para ver si ha comprendido todo lo dado hasta el
momento. La actividad es la siguiente:
Escribe el nombre de las siguientes imágenes

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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD AGRUPAMIENTO LUGAR Evaluación
Individual Pequeño
Grupo
Gran
Grupo
Identificación de imágenes
escribiendo el nombre de cada una
X Aula Sí
. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
DEL CENTRO DEL ALUMNO DE LA COMUNIDAD
Aula Bolígrafos
Folios Lápiz y borrador
Pizarras digitales Cuaderno
Lápices de colores
Libro de texto

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5. EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
- Sesión 2: identificación de
imágenes y sopa de letras.
- Sesión 4: operaciones
matemáticas
- Sesión 6: identificación de
imágenes
6. WEBGRAFÍA
Imágenes e información recogidas de:
http://www.arteespana.com/velazquez.htm