Este documento presenta la planeación de una clase sobre conceptos básicos de estadística descriptiva. La clase incluirá una motivación con un video, la explicación de conceptos como variables, población y muestra, ejemplos y ejercicios prácticos para que los estudiantes apliquen los conocimientos, y una evaluación final.

1. Docente: María Liliana Duarte Rodríguez
Cedula: 33875275
Grado: cuarto
Periodo: tercero
Área: matemáticas(asignatura estadística)
Fecha: julio 17 2016
Tema: conceptos básicos de estadística descriptiva
Eje temático:
Conceptos básicos de estadística descriptiva.
Situaciones con variables cualitativas y cuantitativas.
Información dada en datos.
Tablas de frecuencias.
Representación gráfica.
Uso de Excel en las representaciones estadísticas.
Estándar: interpreto nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población,
distribución de frecuencias, parámetros y estadígrafos y las represento en Excel.
Objetivos:
Que el estudiante argumente y resuelva preguntas prueba saber aplicando los conceptos de la
estadística descriptiva.
ETAPA FASE ACCION
INICIO
(ACTIVIDADES)
MOTIVACION Presentación de un video en el video vean, donde se infieran los
conceptos de Variables, tipos de variables, población, individuo,
muestra, dato.
Con base en el video y en los ejemplos entenderán la necesidad
de aprender a manejar el uso de los conceptos en su vida diaria.
Luego responderán las siguientes preguntas:
¿Cuál es la población?
¿Cuál es la muestra?
¿Cuáles variables detectaron en el video?
¿Cuál o cuáles datos encontraron?
Diga un ejemplo donde haya una población, muestra, dato y las
variables relacionados con el entorno.
ENCUADRE Antes de seguir con el desarrollo de clase indicamos algunos incentivos
y acciones reparadoras que tendrán aquellos estudiantes que cumplan
o incumplan con las normas de la clase ( atención , participación,
observación, disciplina )
Incentivo: Medio punto para la evaluación final de clase por cada
respuesta correcta durante las preguntas que se hagan en clase.
Acción reparadora: Cada estudiante prepara y explicara para la próxima
clase un ejercicio correspondiente al tema visto.

2. METODOLOGIA Y
DESARROLLO
ENUNCIACION A continuación conoceremos los conceptos a trabajar durante la clase:
- Variables
- Tipos de variables (cualitativas, Cuantitativas continua y
discreta)
- Población
- Individuo
- Muestra
- Dato
MODELACION Planteamos las siguientes situaciones donde aplicaremos los conceptos
vistos anteriormente:
Se va a realizarun estudio estadístico en la ciudad, con el fin de
determinar el porcentaje de personas, de 20 años o mayores, que han
terminado el bachillerato. Observemos la distribución de la ciudad
según sexo y grupo de edad en la siguiente tabla:
HOMBRES MUJERES TOTAL
0 a 19 años 251.398 245.813 497.211
20 o mas 384.278 453.978 838.256
TOTAL 635.676 699.791 1.335.467
El tiempo y los recursos no permiten preguntar a cada uno de ellos si
terminaron el bachillerato o no ya que eso requeriría formular la
pregunta a más de 800.000 personas. Por tanto, se decide seleccionar
un subconjunto de personas de la ciudad que tengan 20 años o más,
para formularles la pregunta. Si este subconjunto está bien
seleccionado, las conclusiones que se obtengan a partir de él podrán
generalizarse al conjunto completo.
Con base en lo anterior determine y sustente:
1. Cual es La población.
2. Porque se saca una muestra.
3. Cuáles son los Individuos
4. Datos
5. Las Variables y clasifíquelas.
EJERCITACION Se deseaba determinar el tiempo promedio que dura la carga del
primer lote de 5200 unidades de un determinado modelo de teléfono
celular fabricado con nueva tecnología, estando encendido y sin
uso. Para el estudio se seleccionaron 208 teléfonos que, después
de recibir una carga completa, se dejaron encendidos y sin uso
hasta que se apagaron. Los teléfonos venían empacados en cajas
de 100 unidades.
El estudio arrojo como resultado que la duración promedio de la
carga de la batería es de 250 horas con un nivel de confianza del
90% y un error máximo de 5.6%.
Determinemos:
a. La población, el tamaño de la muestra y el porcentaje de la
población que se tomó como muestra.
b. Cuáles son los datos
c. Qué tipo de variable encontramos.
d. Un posible método para seleccionar la muestra.

3. e. El intervalo en el que se pueden encontrar la duración de la
carga de la batería para el lote completo.
f. La probabilidad de que los resultados sean acertados.
EVALUACION La evaluación se hará mediante un test con 5 preguntas las cuales
serán argumentadas.
Desarrollar en Excel un ejercicio practico
Luego dejaremos un ejercicio Tipo Icfes para ser resueltas con su
respectiva argumentación.
CIERRE SINTESIS Y
CONCLUSIONES
Terminada la evaluación se harán las conclusiones
correspondientes a la temática tratada.
Luego de haber revisado y entregado a cada estudiante su
respectiva evaluación, se hace la retroalimentación de cada
pregunta, necesaria para aclarar y corregir los errores presentados.
Este ejercicio es muy importante, ya que permitirá evaluar la clase
como tal por parte de los estudiantes y el docente y los aspectos
que se deben mejorar para la próxima sesión.
Se dejara de actividad para la casa un ejercicio tipo icfes el cual
será recogido, revisado, solucionado y explicado al inicio de la
siguiente sesión.
REFERENTES - Libro zona activa
- Diferentes direcciones de internet.
MATERIALES Video Vean.
Computador
Guías y ejercicios impresos.
Evaluaciones impresas.