clase

1. Clase número 02
Departamento de Lengua y literatura

2. Objetivo de aprendizaje
OA3
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea
pertinente:
> El o los conflictos de la historia.
> Cómo el relato está influido por la visión del narrador.
> Personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos
literarios presentes en el texto.
> Las creencias, prejuicios y estereotipos presentes en el relato, a la luz de la visión de mundo de la
época en la que fue escrito y su conexión con el mundo actual. > El efecto producido por recursos como
flashback, indicios, caja china (historia dentro de una historia), historia paralela. > Relaciones
intertextuales con otras obras

3. De la ausecia: exilio, migración e identidad
El propósito de la unidad
El propósito de esta unidad es que los y las
estudiantes lean y se familiaricen con obras
de autores representativos de la narrativa,
principalmente latinoamericana, con la
finalidad de que reconozcan rasgos de
nuestra identidad, y además discutir temas
que, junto con ser cercanos a nuestra
historia reciente, son de carácter universal,
como la migración y el exilio.

4. Observa atentamente la siguiente imagen y luego contesta
¿Qué representa la pintura con cada uno de sus elementos?
¿Qué significado tienen los detalles de las pieles, rostros, vestimentas, colores,
espacios ?

6. Recordemos
Temas
❖ Recursos narrativos de la literatura
❖ Migración, exilio e identidad
¿Qué conoces sobre estos conceptos?

7. 1. La migración es el desplazamiento de
una población que se produce desde un
lugar de origen a otro destino
2. El exilio es el hecho de encontrarse lejos
del lugar natural (ya sea ciudad o nación)
debido a la expatriación, voluntaria o
forzada, de un individuo
3. Identidad: circunstancias de ser una
persona o cosa en concreto y no otra,
determinada por un conjunto de rasgos o
características que la diferencian de otras

9. ¿Qué hecho histórico crees que fomentó la migración masiva?
El descubrimiento de América
alimentó un flujo regular de
migraciones voluntarias
procedente de Europa. Debido,
fundamentalmente, al elevado
coste del transporte y los riesgos
del viaje, únicamente los más
“ricos” y los más intrépidos
podían trasladarse junto a sus
esclavos y un porcentaje de mano
de obra para trabajar las tierras.

10. Comenta, reflexiona y
fundamenta
1.-¿Cómo ha cambiado el
concepto de migración en relación
a tiempos pasados?¿Cómo se
percibe la migración actualmente?
2.-¿Qué sentimientos crees que
motivan a un migrante a
abandonar su familia, amigos y
país?

11. Actividad
Leamos el texto A las tres de enanitos
verdes posteriormente respondamos
las preguntas que se presentan
¿A qué crees que se referirá la
expresión “sin rostro”?

12. https://www.youtube.com/watch?v=R
REMRZ8MJMI.
A las tres. Enanitos verdes

13. ¡Eh! No tengo tarjeta así que no tengo alma
La vida es prisión, sin libertad condicional, sin control
La policía consiguió mi número en un grifo
Sobrevivir un motivo sin esperanza
Porque cada acera que camino es como una cuerda floja
Sí, conozco mi fecha límite, señor, cuando mi vida expira
Estoy mandando papel al sur bajo el alambre de púas
La madre de mi hijo perderá la cabeza en mi tumba
Es mi vida por su vida así que llámalo un libre comercio
Por vida” y nuestro nombre en el puesto
Hice un viaje a la muerte cuando traté de cruzar la blanca
pared
Camina sin ser visto más allá de las tumbas y las puertas, nacido sin una cara
Un motivo sin esperanza, nacido sin rostro
Camina sin ser visto más allá de las tumbas y las puertas de tha, nacido sin una cara
Un motivo sin esperanza ah, sí, nacido sin cara
Sin cara

14. Sí, traté de mirar hacia atrás hasta mi pasado perdido hace mucho tiempo
Un donante de sangre ta el holocausto propietario de la tierra
Pops corazón se detuvo, entró la gota de aire
Inundó la trinchera. No pudo sacudir el shock tóxico
Maíz era todo lo que necesitábamos para sostener
Ahora su piel dorada arde, lluvia insecticida
Ya abajo con DDT sí me conoces
Violado por las uvas, beneficio para el burgués (?)
El camino de la cinta de guerra es Luminoso
Me dirijo hacia el norte como si mi nombre fuera Cisco de niño
Para sobrevivir a un motivo sin esperanza, ah
Es difícil respirar con la cabeza de Wilson alrededor de mi garganta
Estrangulado y destrozado otra llamada de cortina de las SS
Cuando traté de cruzar la pared blanca
Cuando traté de cruzar las paredes blancas
Camina sin ser visto más allá de las tumbas y las puertas de tha, nacido sin
una cara

15. Un motivo sin esperanza, nacido sin rostro
Camina sin ser visto más allá de las tumbas
y las puertas de tha, nacido sin
una cara
Un motivo sin esperanza ah, nacido sin
rostro
Dices fortificar, reaccionar, dividir
Y dices fortificar, reacción, reacción
Y dices fortificar, reacción, reacción

16. Práctica
Responde las preguntas que se presentan a continuación en relación a la canción
anteriormente leída y escuchada. Fundamenta todas tus respuestas en relación a la
canción y tus conocimientos.
1.- ¿Cuál de los temas vistos anteriormente (exilio, migración e identidad) representa la
canción? Identifica con marcas textuales.
2.- ¿A qué situación global se referirá el narrador con “muros blancos”?
3.- Interpreta ¿Qué quiere decir la expresión nacido sin una cara? ¿Por qué se da esta situación?
4.- ¿Cuáles fueron los motivos del protagonista para vivir en la situación que se encuentra? ¿A
qué problemas se enfrenta?
5.- Esta canción fue escrita en 1996, ¿crees que ha cambiado en la actualidad la situación
descrita en la canción?

17. Elige entre la opción a o b
a) Escribe un comentario
crítico de 10 líneas donde
des a conocer tu postura
sobre algunos de los temas
tratados en la clase (exilio,
migración e identidad)
Presenta a tus compañeros
tu creación
Elige entre la opción a o b
b)Escribe un texto narrativo de
10 líneas donde cuentes una
historia referente a los temas
tratados en la clase (migración,
exilio e identidad)
Presenta a tus compañeros
y compañeras tu creación.
Producción

18. ¿QUÉ APRENDÍ?
¿Cuales son los conceptos clave de esta
clase? ¿En qué consiste cada concepto?
¿Por qué es necesario aprender sobre estos
temas?
Metacognición