Este documento describe un proyecto para reducir la discriminación basada en clases sociales entre estudiantes de tercer y cuarto grado en una escuela. El proyecto involucró aplicar estrategias pedagógicas grupales e individuales para mejorar la aceptación y reconocimiento entre los estudiantes. Los resultados mostraron que este enfoque ayudó a disminuir la discriminación socioeconómica en el aula.

2.  En nuestro proceso como docentes en formación,
queremos aumentar el grado de aceptación en los
niños y disminuir la discriminación que se presenta
en el aula de clase, para así mejorar su convivencia.
Clase Alta, Clase Media Clase Baja

3. ¿Cómo influye la discriminación de
las clases sociales en el desarrollo
integral del niño?

4. Inculcar a los estudiantes la aceptación de las
distintas clases sociales mediantes
estrategias pedagógicas para que adquieran
un ámbito de interacción y así reducir la
discriminación en el aula de primaria del
grado tercero dos de la Escuela Normal
Superior De Acacias

5.  Identificar que estudiantes tiene preferencias con
sus demás compañeros y por qué.
 Aplicar diferentes estrategias pedagógicas que
nos ayuden a disminuir la discriminación que se
presenta en el aula a raíz de las diferencias de
clases sociales.
 Mejorar el nivel de aceptación de cada uno de los
estudiantes a partir de sus actitudes y
comportamientos.

6.  Clases sociales
Enrico Mora Malo (2002)“las clases sociales no solo
como una relación si no como una interacción
social”
José Alonzo Sahui Maldonado(2008) "Clasifica las clases
sociales en categorías”
MARCO TEÓRICO

7. HONNETH (2011) "El hombre despreciado y humillado,
sin reconocimiento, pierde su integridad sus
derechos, autonomía personal y moral.”

8.  Silvia Andrea Zabala (2010)
“El respeto, tolerancia es
fundamental para una buena
convivencia”
• Trabajos, cooperativos, actividades
pedagógicas
grupales
• Concientizar sobre el respeto y
tolerancia
que se debe tener hacia los demás

9. Enfoque-socio critico
Tipo de investigación –Acción
(3)Exploración
(2)Reflexión(1)Planeación
(4)Ejecución
(5)Evaluación

10. Muestra Población

11. 0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
Alta baja Media alta Media baja baja alta

13. Objetivo: Reconocer y mejorar que estudiantes tienen dificultades al interactuar con sus diferentes
compañeros.
Praxis Instrumentos Materiales Responsables Fecha
Compartiendo
con mis
compañeros -Encuesta.
-Entrevista.
-Aula de clase.
-Colores.
-lápices.
- fotocopias.
Yessica Alejandra Ariza.
Laura Vanessa Pérez Marcon.
Richard Edson Rivas Barinas.
18 de marzo del 2016.
Ganando
dinero
Diario de
campo.
Lista de
chequeo
-Conos.
- Costales
- Dinero didáctico.
- Aúllalas.
- Espacio libre.
Yessica Alejandra Ariza.
Laura Vanessa Pérez Marcon.
Richard Edson Rivas Barinas.
28 de marzo del 2016.
Tarde de
peliculas
Diario de
campo.
Yessica Alejandra Ariza.
Laura Vanessa Pérez Marcon.
Richard Edson Rivas Barinas.
30 de marzo del
2016

14. 98%
10% 10%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Dsicrimacion Aceptacion Reconocimiento
social

16. Objetivo: Observar y concientizar a los estudiantes sobre los comportamientos
Y actitudes frente a las distintas clases sociales que hay en el contexto escolar
Praxis Instrumentos Materiales Responsables Fecha
Pelota loca. -Diario de campo.
-Entrevista abierta
-Pelota echa de material
reciclable.
-Papel.
-cinta.
-Esferos
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
Abril 2016
Girando la
botella
-lista de chequeo.
-Diario de campo
-Área libre.
-Fotocopias.
-Esfero.
-Bolsa.
-Dulces.
-Cámara.
- hojas.
-copias.
- botella plástica
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
Abril 2016
El dulce
preguntón.
- Diario de campo.
-Lista de
-Dulces.
-hojas.
-Esferos chequeo
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
Abril 2016

17. 87%
35% 35%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Discriminacion Aceptacion Reconocimiento
social

19. Objetivo
Observar el proceso en los estudiantes en el entorno social frente a la discriminación,
comportamientos y aceptación de la misma. CICLO 3
Praxis Instrumentos Materiales Responde Fecha
Como me siento con
mis compañeros.
Lista de chequeo. Hojas
blancas.
Fotocopias.
Esferos.
Colores.
Cámara
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
Agosto 25 2016.
Tarde de cometas. Lista de chequeo.
Diario de campo.
Fotocopias.
Esferos.
Cámara.
Cometas.
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
Agosto 29 2016
Expresando mis
sentimientos
Entrevista -Hojas
-Colores
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
6 de Septiembre
del 2016
Compartiendo Entrevista -Comida
-Sillas
-Mesas
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
14 de Septiembre
del 2016

20. 60%
15%
40%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Aceptacion Discriminacion Reconocimiento
social
Serie 1

22. Objetivo: Observar y finalizar el proceso de discriminación en el grado 3-4
Praxis Instrumentos Materiales Responde Fecha
Película el valor
de la amistad
Entrevista -Pelicula
-Aula de
clase
-Televisor
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
29 de noviembre
Juego de las
sillas
Lista de
chequeo
-Sillas
-Musica
Yessica A. Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
12 De octubre
Coloreando mi
felicidad con mis
amigos
Diario de
campo
Entrevista
-Colores
-Hojas
Yessica A.
Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
25 de octubre
Revienta la
bomba
Entrevista -Bombas
-Papeles
-Preguntas
Yessica A.
Ariza
Laura V. Pérez
Richard E. Rivas
8 de noviembre
del 2016

23. 20%
25%
80%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Aceptacion Disciminacion Reconocimiento
social

25. EVIDENCIAS

26.  Con este proyecto se pudo concluir que mediante las
actividades realizadas tanto grupales como individuales,
se logro disminuir la discriminación socio –económico que
existe en el aula de clase del grado 3-4 de la Escuela
Normal Superior de Acacias. Ya que disminuyendo esta
problemática permite que los educandos tengan un
aprendizaje ameno y significativo que les permite realizar
cualquier actividad sin ningún perjuicio social.